Tecnologa su enseanza y aprendizaje 4 ao Profesorado Educacin Especial Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia Y Tecnologa Instituto de Nivel Terciario - Villa

la ngela - Chaco Profesorado en Educacin Especial

Trayecto Orientado Disciplinar

Espacio Curricular

T
Rgimen:

ECNOLOGA SU ENSEANZA Y

APRENDIZAJE

Cuarto Ao

PLANIFICACIN
Presencial Semi presencial Libre

Dictado cuatrimestral

PROFESORA
ACEBAL, Mara Teresa

Son 7 (siete) hojas

Prof. Mara Teresa Acebal

Tecnologa su enseanza y aprendizaje 4 ao Profesorado Educacin Especial

Fundamentacin
La tecnologa surge a partir del enfoque de determinados problemas tcnico-sociales con una concepcin cientfica y dentro de un cierto marco econmico y sociocultural. La misma se halla vinculada a la ciencia y cuya complementariedad entre ambas se acrecienta da a da. La tecnologa comprende un saber sistematizado que el docente debe conocer. Para su accionar, debe desenvolverse tanto en el mbito prctico como conceptual; dado que abarca el saber tcnico y su reflexin terica a la vez. Es precisamente en la escuela, donde debemos actuar eficazmente frente a las transformaciones, para poder conocer, comprender y entender los aspectos operativos y funcionales de los componentes tecnolgicos, en otras palabras, tener Cultura Tecnolgica. 1 El futuro docente, debe poder ser capaz de analizar junto con sus alumnos sobre los problemas de la tecnologa actuales que se plantean en el mbito prctico y comunitario, y buscar las mejores soluciones vinculadas con la ciencia, la estructura econmica y sociocultural de su medio. La alfabetizacin en tecnologa es una de las prioridades educativas en tanto contribuye a un crecimiento econmico y un desarrollo social sustentable. Se deber analizar con un profundo sentido crtico lo que la tecnologa y su desarrollo significaron, significan y significarn para el hombre. Es a travs del sistema educativo que se debe impulsar la creatividad en el acceso y la difusin de las innovaciones cientfico-tecnlogicas., brindando la oferta ms adecuada a las necesidades de cada grupo social y a las particularidades de cada regin2.

Objetivos Generales
Brindar a los alumnos la posibilidad de lograr: Realizar conceptualizaciones de contenidos especficos del campo tecnolgico, manejar el conocimiento en forma ampliada y no fraccionada; Asociar conceptos tecnolgicos para aplicarlos, establecer analogas y transferencias a la vida real; Emprender actividades que requieran planificacin, ejecucin, control y nivel autnomos incorporando el hbito del trabajo en grupo; Realizar actividades para ejercitar el mtodo de resolucin de problemas. Comprender y utilizar tecnologas apropiadas para mejorar la calidad de vida de su entorno. Aplicar y adecuar contenidos en el desarrollo de actividades ulicas y fabricacin de recursos didcticos.

Contenidos Conceptuales
MODULO I:
1. Tecnologa: Conceptos fundamentales para su enseanza. Caracterizacin de la tecnologa. Relacin Ciencia, tcnica, tecnologa y sociedad. 2. Tecnologa, sociedad y educacin: problemas y desafos. 3. Evolucin de la tecnologa en la historia de la humanidad. Avances e implicancias tecnolgicas. Los comienzos de la tecnologa moderna. 4. Educacin tecnolgica. Aproximacin conceptual. Encuadre terico de la educacin tecnolgica. Procesos mentales en educacin tecnolgica. 5. Materiales, herramientas, mquinas, procedimientos, procesos e instrumentos. Descripcin, clasificacin, usos. 6. Normas de seguridad e higiene en los procesos productivos.
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Diseo Curricular Jurisdiccional Idem Prof. Mara Teresa Acebal 2

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TIEMPO: abril - mayo Bibliografa Doval, Luis; Gay, Aquiles. Tecnologa. Finalidad educativa y acercamiento didctico. PROCIENCIA. Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin. Diseos Curriculares Jurisdiccionales: rea Tecnologa, E.G.B. 1, 2 Y 3. Gennuso, Gustavo. Educacin Tecnolgica. Situaciones problemticas + aula taller. Ediciones Novedades Educativas. INET. Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa. De la Tecnologa a la educacin Tecnolgica. Serie Educacin Tecnolgica. N 1 Marpegn, Carlos. La educacin tecnolgica bajo la lupa. Revista Novedades Educativas N 128. pg. 34-37 Toso, Alejandro D. Procesos mentales. Revista Novedades Educativas N 163. pg. 13

MODULO II:
1. Los procedimientos relacionados con la enseanza de la tecnologa: El anlisis del objeto tecnolgico. Proyecto tecnolgico.

2. Informacin, sociedad y educacin: problemas y desafos. 3. Diseo de diferentes tipos de proyectos, constructivos y gestionales. 4. Diseo de estrategias para nivel inicial y E.G.B.: orientaciones didcticas. 5. Implementacin en el aula. Anlisis de los resultados de la implementacin. 6. Proyecto curricular institucional sobre el rea. TIEMPO: junio-julio Bibliografa Diseos Curriculares Jurisdiccionales: rea Tecnologa, E.G.B. 1, 2 Y 3. INET. Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa. Los procedimientos de la Tecnologa. Serie Educacin Tecnolgica. N 3 Martinet, Sandra; Lafortiva, Edgardo; Martinet, Roxana. Proyectos tecnolgicos en el aula. Ediciones Homo Sapiens, 1997

Contenidos Procedimientales
Para fortalecer una pedagoga operatoria, es necesario ejercitar procedimientos generales tales como: elaboracin grupal de estrategias resolucin de problemas Esta propuesta para la Educacin Tecnolgica prioriza dos procedimientos: El anlisis de productos y el proyecto tecnolgico. Mediante ellos se pueden recorrer dos caminos: del marco referencial o necesidad que origin el producto, proceso o servicio hasta llegar a concretarlo; del todo a la parte, de lo general a lo particular; Estaremos trabajando aqu el proyecto tecnolgico como, estrategia metodolgica. O bien, desde el producto (bien, servicio o proceso) analizando sus partes, funciones, formas de fabricacin hasta llegar al marco referencial o necesidad que le dio origen; Entonces estaremos trabajando el anlisis de productos.
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En cualquiera de los dos caminos o procedimientos bsicos se emplear como sustento, la resolucin de problemas. Ser necesario trabajar adems otros procedimientos como investigacin de alternativas de solucin, Bsqueda, sistematizacin y anlisis de informacin de fuentes diversas, lectura, anlisis e interpretacin de textos, transferencia de contenidos tericos a la practica. Pero siempre contextualizados dentro de un problema tecnolgico, nunca fragmentados ni aislados, procurando integrarlos.

Contenidos Actitudinales
Los contenidos actitudinales deben apuntar a la construccin de un marco tico en la relacin Hombre-Tecnologa-Sociedad. Los contenidos actitudinales tienden a la formacin de la persona con pensamiento crtico que busca nuevas respuestas y formula nuevos interrogantes y se relaciona con: a) El desarrollo personal. b) El desarrollo socio - comunitario. c) El desarrollo del conocimiento cientfico - tecnolgico. d) El desarrollo de la expresin y la comunicacin.3 Gusto por generar estrategias personales y grupales para la resolucin de problemas tecnolgicos. Revisin crtica, responsable y constructiva en relacin a los productos de los proyectos tecnolgicos en que participa. Respeto por el pensamiento ajeno y valoracin del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje. Disposicin favorable para contrastar sus producciones. Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento cientfico. Sentido crtico y reflexivo sobre lo producido. Valoracin de los aspectos que inciden en la seleccin de tecnologas convenientes. Reconocimiento de la naturaleza, posibilidades y limitaciones de la tecnologa. Respeto por las normas de uso y mantenimiento de herramientas, mquinas e instrumentos. Disposicin crtica y constructiva respecto del impacto de la tecnologa sobre la naturaleza y la sociedad. Correccin, precisin y pulcritud en la realizacin de trabajos. Seguridad en la defensa de sus argumentos y flexibilidad para modificarlos.

Metodologa De Trabajo
Clases desarrolladas por los alumnos Exposiciones, explicaciones, dilogos, interrogatorios. Investigacin bibliogrfica y posterior ponencia de conclusiones Resolucin de problemas. Trabajos a distancia de comprensin de textos con guas de aprendizaje
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Criterios De Evaluacin
Conocimiento general del espacio curricular Manejo de la terminologa bsica. Manejo de la bibliografa. Correcta expresin oral y escrita. Ortografa, prolijidad, coherencia, precisin en la presentacin de los trabajos escritos. Presentacin en tiempo y forma de los trabajos prcticos, trabajos de proceso, evaluaciones solicitadas. Habilidad en la interpretacin y organizacin del material. Actitud de escucha y tolerancia. Respeto por la opinin ajena. Habilidad para realizar relaciones conceptuales.

Evaluaciones Parciales O De Proceso

N y fecha de evaluacin

Tipo de evaluacin

Descripcin de la evaluacin

N1 Entre el 12/516/05 Recup. Entre 19/0523/005

1 parte: a distancia grupal 2 parte Escrita presencial

Se evaluar en forma presencial los contenidos desarrollados y explicados en clase y los aprendizajes obtenidos en forma autnoma a partir de guas de actividades resueltas en clase y a distancia. Realizarn defensa oral del informe presentado Utilizacin del vocabulario especfico

N2 Entre 23/0627/06 Recua. Entre 30/0604/07

Presencial Individual

Se evaluarn los contenidos desarrollados en clase. La capacidad de adecuacin sobre los temas planificados y creatividad. Los conocimientos adquiridos y sus relaciones con la prctica. Utilizacin del vocabulario especfico

En todas las evaluaciones se considera la Capacidad de asociar e integrar los contenidos del espacio entre s y con otras reas y/o espacios curriculares. Durante el desarrollo de los contenidos del espacio se irn realizando actividades diversas, las mismas sern evaluadas para acompaar el proceso del alumno

Evaluacin Final
REGIMEN PRESENCIAL Se tomarn evaluaciones orales, escritas individuales y/o grupales, las que incluirn todos los temas que figuren en la planificacin. REGIMEN SEMI PRESENCIAL El alumno que curse por el rgimen semi presencial realizar sus evaluaciones parciales los mismos das que los alumnos presenciales. Las evaluaciones finales sern escrita y oral promediables, Los alumnos tendrn un tutora en la segunda semana de cada mes, las misma ser en la ultima hora de clase, (averiguar horario en bedelia) Adems contaran con la posibilidad de utilizar los medios tecnolgicos como correo electrnico y Chat, este ultimo utilizando el horario acordado.
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LIBRE Los alumnos que cursan por el rgimen libre tendrn el material de los mdulos para el estudio y la evaluacin final ser escrita y oral, ambas eliminatorias. ACLARACIN: para el rgimen semipresencial y libre, los alumnos debern realizar un Proyecto Tecnolgico, que presentarn antes de dicha evaluacin para su correccin y luego el da del examen realizarn la defensa del mismo.

Bibliografa
Linietsky C. y Serafini, G., Tecnologa para todos, Plus Ultra, Bs.As., 1996. Prez, Luis G.; Berlatzky, Marcos G.; Cwi, Mario E. Tecnologa y Educacin Tecnolgica. Kapelusz, 1998. Rodrguez, Andrs S. Glosario de tecnologa. Aportes para la comprensin de los C.B.C. de Educacin Tecnolgica. Coleccin didctica. e.d.b., 1998

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