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OFV

Formar nmeros hasta la unidad de milln

Propsito de la unidad
Leer y escribir nmeros hasta la unidad de milln, utilizarlos en diferentes contextos, reconociendo el valor posicional de los dgitos que componen el nmero, estableciendo relaciones de equivalencias y relaciones de orden, adems de redondear.

Unidad

CMO
Lectura, escritura y formacin de nmeros naturales hasta 1 000 000 a partir de los conocimientos adquiridos, interpretacin de informacin en diversos contextos. Reconocimiento del valor representado por cada dgito en nmeros hasta el 1 000 000 de acuerdo a su posicin y su relacin con los conceptos de unidad de mil, decena de mil y centena de mil. Representacin de nmeros naturales o subconjuntos de ellos en la recta numrica y empleo de los smbolos <, > e = para ordenar y comparar nmeros naturales dentro del mbito numrico estudiado, cantidades y medidas.

Aprendizajes esperados
Utiliza los nmeros naturales hasta la unidad de milln para contar, ordenar, comparar y estimar. Lee y escribe nmeros hasta la unidad de milln. Reconoce el valor posicional de un nmero hasta la unidad del milln. Compone y descompone nmeros hasta la unidad de milln. Establece equivalencias entre el sistema de numeracin decimal y el sistema monetario.

Descriptores
Identifica los usos de los nmeros. Lee y escribe nmeros hasta la unidad de milln. Reconoce y comprende el valor posicional de un nmero. Compone y descompone nmeros hasta la unidad de milln. Establece equivalencias entre el sistema de numeracin decimal y el sistema monetario. Determina el antecesor y el sucesor de un nmero.

OFT
Crecimiento y autoafirmacin personal Autoestima, confianza en s mismo. El inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. La persona y su entorno Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad. Desarrollo del pensamiento Promover las habilidades de resolucin de problemas, de investigacin y de comunicacin.

Leer, escribir y formar nmeros naturales hasta 1 000 000, interpretar informacin expresada con estos nmeros y utilizarlos para comunicar informacin. Ordenar y representar en la recta numrica nmeros hasta el 1 000 000, y resolver problemas que impliquen comparar cantidades y medidas, la utilizacin del valor posicional y descomposiciones de nmeros en forma aditiva.

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 Formular conjeturas y verificarlas, para algunos casos particulares, y aplicar las habilidades propias del proceso de resolucin de problemas, en contextos significativos que requieren el uso de los contenidos del nivel, que contribuyan a fortalecer la confianza en la propia capacidad para resolver problemas y a perseverar en la bsqueda de soluciones.

Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, y resolucin de problemas en contextos significativos, haciendo uso de la estimacin y comparacin de cantidades y medidas y de las operaciones conocidas en el mbito de los nmeros naturales hasta el 1 000 000.

Resuelve problemas en contextos familiares en que los datos no estn necesariamente explcitos o requieren seleccionar informacin del enunciado. Justifica la estrategia utilizada, explicando su razonamiento. Formula conjeturas y las verifica a travs de ejemplos.

Establece relaciones de orden de los nmeros utilizando signos y la recta numrica. Redondea nmeros.

Organizacin de la unidad
FORMAR NMEROS HASTA LA UNIDAD DE MILLN

Identificar el uso de los nmeros

Establecer equivalencias

Leer y escribir nmeros hasta UMi

Establecer relaciones de orden

Reconocer el valor posicional

Estimar a travs del redondeo

Componer y descomponer nmeros

Resolver situaciones problema

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Santillana Bicentenario

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Pginas 8 y 9

Unidad 1

Metas de aprendizaje
Al trmino de estas pginas se desea que los estudiantes logren: Identificar los usos de los nmeros. Comparar nmeros naturales.

Actividades complementarias
Responde a partir de la ilustracin de las pginas 8 y 9 del texto. 1. Escribe dos nmeros que aparezcan en la ilustracin, pero no en la actividad, y que tengan como uso identificar. 2. Escribe dos nmeros que aparezcan en la ilustracin, pero no en la actividad, y que tengan como uso cuantificar. 3. Descompn aditivamente los precios de la cmara SODY y la consola. 4. Descompn, segn la posicin, los precios de la consola PZ 1204B SODY y el celular W9592. 5. Cuntos billetes de $ 10 000, $ 1 000 y monedas de $ 100, $ 10 y $ 1 necesitas para pagar de manera exacta el Blue Ray 3D? 6. Ordena de menor a mayor los precios de la tienda.

Sugerencias metodolgicas
Las pginas de inicio tienen como objetivo motivar a los estudiantes al trabajo de la unidad recordando algunos conceptos previos necesarios para enfrentar los contenidos presentes en las pginas posteriores. La actividad puede ser realizada solo con la ilustracin y en tros, y tiene la funcin de introducir los contenidos que se revisarn en la unidad. El organizador grfico cumple el propsito de exponer los objetivos que se han planteado a lo largo de la unidad. Luego de que los alumnos y las alumnas terminen la actividad de la pgina 9, se sugiere realizar preguntas como: Cmo se lee el precio del libro electrnico e-Books? Escrbelo con palabras en tu cuaderno. Conocen la posicin que tiene el dgito 1 en el precio del libro electrnico e-Books? Cul es el valor posicional del dgito 1 en el precio del libro electrnico e-Books? Conocen otros productos con precios que posean dgitos en la UMi? Den ejemplos.

Solucionario
1. Identificador. 2. Ordenador. 3. $ 79 490, $ 184 990, $ 129 000, $ 699 990, etc. 4. Libro electrnico e-Books. 5. DVD SODY. 6. Notebook SODY CF540.

Rotafolio
Antes de iniciar la unidad se sugiere utilizar la lmina El Matemtico su diario oficial donde encontrar actividades de repaso de los contenidos vistos en tercero bsico y actividades previas a los contenidos que se vern en estas pginas, haciendo nfasis en el reconocimiento del uso de los nmeros.

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