PORTAFLIO DIGITAL SEGUNDA SEMANA 14 DE SEPTIEMBRE JULIO CSAR HERRN CASTILLO COLOMBIA.

ACCIONES A DESARROLLAR PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO. 1. Explorar posibles estrategias de uso de REA

a. Situacin- contexto: Como se comentaba en la primera entrega del portafolio, el contexto en que se desarrolla, la bsqueda de estrategias por medio de los recursos abiertos es el trabajo que se desarrolla en el equipo de pastoral juvenil, el cual crea las lneas generales para la animacin de procesos para 17 obras educativas de los salesianos de Don Bosco en Colombia. Como equipo de trabajo que desarrolla lneas de animacin para obras educativas, es necesario buscar formas de trabajo colaborativo, en sinergia y red, para hacer, que los esfuerzos de trabajo sean ms coordinados y tengan mayor impacto debido a trabajo en equipo. Por lo tanto se identifica como necesidad para el equipo el conocer recursos educativos abiertos para trabajar colaborativamente.

b. Posibles utilizaciones de los REA Segn el contexto descrito, tanto en la primera entrega como en el numeral anterior, las posibilidades son muy amplias, en torno a todo lo que se refiere a las herramientas de trabajo colaborativo: creacin de textos, planeacin, formularios en lnea, documentos en la nube para acceso de todos, etc. 2. Disear una estrategia de bsqueda de informacin y de REA. c. Preguntas claves para la identificacin de los REA pertinentes a la necesidad detectada. Cul la situacin que quiero abordar desde los REA?: Uno de los elementos claves del trabajo de animacin del equipo, es la creacin de la programacin, en donde uno de los elementos fundamentales es la creacin del cronograma, en donde se plasman en fechas los procesos que se van a desarrollar desde los diversos aspectos a animar desde el equipo para las obras educativas. Por lo

tanto es pertinente y necesario el utilizar una herramienta que permita la elaboracin de la programacin de manera conjunta. d. Planteamiento del problema y criterios para la bsqueda de informacin que se necesita Se ha detectado la necesidad de encontrar un recurso que ayude a realizar de manera conjunta, gil y segura, un trabajo colaborativo, especficamente la tarea de programacin de las fechas a realizar por parte del equipo, en donde se contemplen los aspectos de que cada persona es responsable. Los criterios que orientarn el poder escoger el recurso informtico que se necesita son: Fcil acceso. Sencillo en su utilizacin. gil a la hora de ser utilizado. Que sea ampliamente conocido para que su adopcin por parte de los miembros del equipo sea ms fcil. Es de resaltar que la informacin que se genere va a ser un producto nuevo, porque plasma los procesos a desarrollar encarnados en fechas de la programacin propia del equipo, que servir como orientacin para los contextos particulares de los centros educativos que se animan, a la hora de ser compartidos. e. Identificacin de fuentes de informacin. Con la necesidad surgida del contexto antes mencionado, y con los criterios dados para la eleccin del recurso que se busca. Se opta por una primera aproximacin a la informacin por medio del buscador ms popular google, en donde se genera la indagacin con la entrada: Herramientas colaborativas. Este ejercicio arroja una gama interesante de pginas con informacin. Luego de analizarlas y ver sus contenidos se descubren diversas herramientas colaborativas para el trabajo: Redmine Teambox Basecamp Do.com Wunderkit Project-Open Trac Jira TeamLab eGroupWare

Open Atrium Google Examinada cada una de stas opciones, se opta por explorar las funciones que ofrece google para el trabajo colaborativo. Por esta razn, por medio de tutoriales de video, que se acceden por youtube, se procede a profundizar en las posibilidades que ofrece la herramienta escogida. En los tutoriales se descubre que existe el manejo de calendario de google, en el cual se puede realizar de manera conjunta la programacin por varios usuarios, lo cual ahorrara tiempo de reuniones para fijar fechas, por lo tanto se procedera a una reunin para ofrecer y explicar la herramienta de google, dejar un tiempo para retroalimentar, programar una segunda reunin para confrontar el cronograma consolidado hasta el momento, discutir algunas fechas a fijar y por ltimo dar la revisin final por los jefes inmediatos del cronograma logrado.

3. Retroalimentacin del Camino para poder potenciar la competencia digital y la utilizacin de los REA. 1. Conocimiento de qu son los REA 2. Indagacin de cmo desarrollar la competencia digital y la utilizacin de los REA 3. Aplicacin de estrategias para la bsqueda de informacin de recursos abiertos 4. Presentacin de los recursos educativos abiertos pertinentes segn la necesidad detectada. 5. La aplicacin por parte del equipo de los escogidos. 6. Seguimiento del proceso 7. Desarrollo del producto: planeacin o cronograma del equipo. 8. Autoevaluacin del equipo frente al proceso. 9. Presentacin de las evidencias para certificar los aprendizajes logrados.

4 Evaluacin de los resultados. Teniendo en cuenta el objetivo del curso, que es la desarrollo de las competencias necesarias para la utilizacin de manera adecuada de los recursos educativos abiertos para generar innovacin en la educacin, puede en el transcurso de lo recorrido en el curso de ver los siguientes avance: a. Una aproximacin terica sobre el concepto de recursos educativos abiertos. En donde se comprendi an ms la importancia de estas herramientas para la formacin de los estudiantes, pero tambin para los diversos entornos en donde se puede desarrollar un trabajo educativo. b. La comprensin del concepto de competencias y de competencia digital

c. Comprender que el manejo de recursos educativos abiertos no es solo una bsqueda de elementos para aplicar, sino que requiere de toda una lgica para hacer exitoso el uso de los mismos, ejemplo: el anlisis del contexto para detectar las necesidades de un grupo determinado, crear estrategias para la bsqueda, anlisis, conservacin, transformacin y circulacin de la informacin. d. Clarificar las competencias necesarias para la bsqueda y el anlisis de informacin. e. Entender la importancia del almacenamiento para poder recurrir de manera eficiente a la informacin. f. El ejercicio de acceder de forma ms inteligente y clara a los recursos que ofrece el internet, para la labor que desarrollo. 5. Evidencia Digital del avance de los resultados a. Inicio del rastreo y anlisis de la informacin

b. Otras fuentes para discernir la informacin

c. Segn el anlisis se busca el recurso que se ajusta a las necesidades detectadas

d. Profundizacin en la informacin seleccionada