Agosto - 2013  Eclesia 

CLAVES PERSONALES

NIOS SUPERDOTADOS

PARTE II

Ms amor, menos dieta

CONSULTORA PSICOLGICA
Mara Pa Rossaroli
piarossaroli@hotmail.com

Mentes brillantes
OPININ
Daniela Rovina
daniela_eclesia@yahoo.com.ar

uanita tiene 9 aos y est triste. Sus amigas no quieren jugar al rango con ella porque pesa mucho. A Pedro, de 11, le cuesta mostrarse en traje de bao a la hora de natacin: es el gordo de la clase. Muy cerca de nosotros, ese chico sonriente que parece feliz pero tiene unos kilos de ms, puede estar padeciendo este flagelo silencioso, que atenta contra la autoestima y la calidad de vida, y se llama obesidad. En la Argentina, no es un problema menor. Ms de un 10% de preescolares, un 20% de chicos en edad primaria y un 10% de estudiantes secundarios la padecen. Nuestro pas lleva la delantera en ndices de obesidad en Latinoamrica y, segn proyecciones, promete subir ao La obesidad en la Argentina, no es un problema menor. Ms de un 10% de preescolares, un 20% de chicos en edad primaria y un 10% de estudiantes secundarios la padecen.

a ao sin tregua, informa el mdico Esteban Carmuega, director del Centro de Estudios sobre Nutricin Infantil (CESNI). El mundo tambin presenta estadsticas alarmantes. Segn la OMS, existen 42 millones de chicos menores de 5 aos con sobrepeso. En los ltimos treinta aos se ha duplicado el ndice de obesidad infantil en el mundo. Exceso de vida sedentaria, de Play Station, de computadora, tablet y aparatos electrnicos de toda clase? Malos hbitos alimentarios? Lo cierto es que la mayora de los expertos acusan, con razn, a la vida de hoy llena de ofertas de tecnologa, ingestas hipocalricas y malas costumbres alimentarias de los padres, como la principal causa de este flagelo del sobrepeso infantil y adolescente. Pero la realidad vista desde otra perspectiva, invita a preguntarnos si detrs de este sntoma, tan en aumento en esta sociedad, no se esconde algo ms. La obesidad es un sntoma que, adems de todas las razones que enumeramos, tambin expresa un conflicto a nivel afectivo... (contina en septiembre)

mo es el mundo emocional y vincular de los grandes genios de la humanidad, se pregunt alguna vez la directora del Instituto Argentino de Altas Capacidades, Ivone De Lorenzi. - Cmo es el trabajo, en la docencia y en la clnica, con chicos que tienen ests caractersticas? - El reconocimiento de chicos talentosos y con altas capacidades es un tema oscurecido en nuestro pas. Prcticamente no hay escuelas, docentes ni profesionales que estn formados para reconocer la presencia de un chico con altas capacidades. En la clnica, tambin suele haber un desconocimiento del espectro del que se compone la superdotacin, los talentos especficos y las altas capacidades.A veces nos enteramos de nios muy inteligentes que terminan sus estudios antes de lo esperado, que hacen varias carreras, inventan cosas o, por el contrario, discriminados por su inteligencia, por ser cuestionadores, salir de lo normal o esperable. Entonces, pueden terminar padeciendo el fracaso escolar, tener problemas de conducta y desatencin. - Se diagnosticaron casos en Lomas de Zamora? - En Lomas de Zamora no hay una cultura de diagnosticar a los chicos en referencia a sus capacidades y potencialidades. Que un chico sea muy capaz no es visto como una problemtica y, si llegan a consulta,

es por alguna situacin escolar o personal negativa o porque les dijeron a los padres que los lleven a hacerse el test para saber si su hijo es superdotado. Quin y cmo se acompaa a esta familia en un entorno que desconoce? Estos nios suelen mostrarse hipersensibles y con muy baja tolerancia a la frustracin, con rasgos de perfeccionismo que rayan la obsesin. Queda un largo camino por recorrer de capacitacin docente y formacin profesional, para lo cual necesitamos polticas educativas que contemplen el talento como parte de los recursos humanos con los que la sociedad cuenta para el mejoramiento y la transformacin de la cultura. El talento que se considera escolarmente positivo por los docentes, es el acadmico, mientras que el que se valora entre pares se relaciona ms con la capacidad de liderazgo. - Qu pasa cuando un chico talentoso es subestimado por sus pares o por sus docentes? - Puede que trate de pasar desapercibido para pertenecer al grupo y ser aceptado, o que tenga una conducta problemtica, desafiante o solitaria. El talento que se considera escolarmente positivo por los docentes, es el acadmico, mientras que el que se valora entre pares se relaciona ms con la capacidad de liderazgo. Si un talento no es tenido en cuenta, puede bloquearse y hasta incluso, con el tiempo, perderse. Para cualquier informacin: institutoaltascapacidades@yahoo.com.ar o 4392-2998.-