Universidad Chile INACAP

Tecnolgica

de

Taller de Investigacin I Trabajo Social

Determinar si las capacidades humanas, el ciclo de vida familiar, el gnero y la forma de producir activos, tienen influencia importante en el desarrollo de la vulnerabilidad social de las familias del Colegio Manantiales del Elqui, ubicado en el sector de Las Compaas, de la ciudad de La Serena. Taller de investigacin I, presentado a la Universidad Tecnolgica de Chile INACAP Trabajo Social -La Serena, ao 2013-

Mabel Campos Reyes Pamela Vsquez Gmez Docente: Ingrid Alarcn Universidad Tecnolgica de Chile

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Indice III.- DISEO Metodologa Tipo de estudio Paradigma

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Tipo de Muestra Unidad de Anlisis Criterios de Seleccin Tecnica de Recoleccin de Datos Plan de Anlisis Confiabilidad y Validez Bibliografa

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III.- DISEO

Como hemos mencionado en el transcurso de este trabajo, nuestra tesis de investigacin estar basada en el establecimiento Manantiales del Elqui, de la especficamente en aspectos multidimensionales de la vulnerabilidad social de las familias consideradas vulnerables socio-econmicamente. Bajo los cimientos metodologa cualitativa, pretendemos dar forma a esta investigacin, con la cual se vuelve imprescindible conocer desde la perspectiva de los propios sujetos, el fenmeno a estudiar y que sin duda, ser la manera ms provechosa para poder obtener informacin necesaria que sustente nuestro objetivo de investigacin.

Este trabajo pretende realzar el carcter interpretativo de esta investigacin, donde el relato de aquellos que participarn, tenga un nfasis dirigido a la construccin de una realidad o del fenmeno a investigar. Por lo cual, se hace necesario contextualizar desde qu paradigma se posicionar y que metodologa, diseo, enfoque o mtodo se utilizar en relacin a lo antes dicho.

Antes de comenzar la forma en el cmo se proceder en esta investigacin, es necesario sealar la lnea paradigmtica con cual se sustentar. Para ello, definiremos que se entiende por paradigma.

Segn (Kuhn, 1975) seala que los fenmenos que se presentanson reconocidos como paradigmas, las cuales se orientan hacia el desarrollo de un esquema aclaratorio,es decir, modelos y teoras, en donde podrn situar a estas cuestiones y a estos problemas en un marco que permitir tratar de dar solucin a los problemas identificado. Sealado lo anterior, podemos deducir que una investigacin bien llevada o cuidadosamente detallada, es aquella que cumple con los requisitos esenciales para

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que esta sea confiable y vlida. Pero para especificar ms an, en qu tipo de paradigma se centrar esta investigacin, sealamos que el interpretativo es aquel que se adecua a los parmetros de nuestra investigacin.

Las bases filosficas estn constituidas por una o varias de las escuelas idealistas en las cuales es posible adscribir a autores tales como Dilthey, Husserl, Weber y Schuts por nombrar a algunos.

Max Weber da nfasis en que la comprensin interpretativa es el objeto del quehacer de las ciencias sociales.

Segn este paradigma, existen mltiples realidades construidas por los actores en su relacin con la realidad social en la cual viven. Por eso, no existe una sola verdad, sino que surge como una configuracin de los diversos significados que las personas le dan a las situaciones en las cuales se encuentra.

En el proceso de conocimiento se da una interaccin entre sujeto y objeto, en el hecho ambos son inseparables.

La observacin no slo perturba y moldea al objeto observado, sino que el observador es moldeado por ste (por la persona individual o por el grupo observado). Tal situacin no puede ser eliminada, an cuando el observador quisiera eliminarla. La investigacin siempre est influenciada por los valores del investigador y ste, en sus informes debe dar cuenta de ellos. Este paradigma (interpretativo) no pretende hacer generalizaciones a partir de los resultados obtenidos. La investigacin que se apoye en l, termina en la elaboracin de

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una descripcin ideogrfica, en profundidad, es decir, en forma tal que el objeto estudiado queda claramente individualizado.

No hay posibilidad de establecer conexiones de causa a efecto entre los sucesos debido a la continua interaccin mutua que se da entre los hechos sociales y la multiplicidad de condiciones a las cuales estn sometidos.

La intencin final de las investigaciones fundadas en el paradigma interpretativo, consiste en comprender la conducta de las personas estudiadas, lo cual, se logra cuando se interpretan los significados que ellas le dan a su propia conducta y a la conducta de los otros, como tambin a los objetos que se encuentran en sus mbitos de convivencia.

Toda persona est en permanente proceso de definicin y redefinicin de las situaciones en las cuales vive y acta en consecuencia con esas definiciones.

Dicho lo anterior, es fundamental indicar que esta lnea paradigmtica se adscribe a un tipo de metodologa, que en este caso es denominada cualitativa. Esta metodologa nos permite indagar en aspectos tan fundamentales de la vida del objeto de estudio donde se busca comprender fenmenos que suceden en su contexto, diverso y complejo.

La metodologa cualitativa nos ayudar a entender la realidad sobre la cual nos estamos introduciendo, permitindonos interpretar, analizar y describir el fenmeno que nos interesa estudiar, tomando en cuenta todo aspecto que interactua con el objetivo primordial de la investigacin.

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Cabe sealar, que existen teoras que se adscriben a este paradigma como lo es la etnometodologa, interaccionismo simblico, y el existencialismo, entre otros. Adems, los principales tipos de investigacin amparados en este paradigma son investigaciones cualitativas interpretativas que por consecuencia no explicaciones sino interpretaciones. las buscan

Siguiendo la lnea paradigmtica, la fenomenologa citando a (Husserl, 1996) la seala como mtodo, sosteniendo que sta es la descripcin de aquello que se presenta como fenmeno, sin tener que acudir a las causas que ocasionara la problemtica. Describir lo que parece es justamente el sentido de la palabra fenomenologa. Lo difcil es captar el objeto, es que no trata de cualquier tipo de esencias, sino de aquellas que caracterizan a las vivencias.

Entendido esto, es necesario recalcar que esta investigacin pretende conocer la realidad de aquellas familias consideradas vulnerables socio-econmicamente, identificando los diversos matices que engloba el concepto de vulnerabilidad social. Es por ello, que ante este fenmeno, el Estudio de caso propuesto por R. Stake ser el que guiar el proceso investigativo. Este autor hace una referencia sencilla y al mismo tiempo detallada de los elementos que caracterizan el mtodo de estudio de casos dentro de la investigacin cualitativa, entre ellos la diferenciacin entre lo que se considera caso como una situacin que existe de forma natural y un caso sobre el cual se desea observar su comportamiento desde su naturalidad o su manifestacin en el contexto.

(Stake, 2010) realiza una distincin entre los estudios de caso, diferencindolos de acuerdo al inters de quienes realicen el estudio de fenmenos, el cual depender si el inters es intrseco o instumental. Es por ello, que este trabajo investigativo estar centrado en el estudio intrseco de caso,el cual plantea que, este tipo de estudio se

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especifca en cuestiones que se deben investigar, situaciones paradjicas y

una

necesidad de compresin general permitiendo entender lo que ocurre, justificando nuestra investigacin. Aqu el estudio de casos viene dado, debido a que nos interesa aprender sobre un caso en particular, centrndonos en fenmenos especficos del caso. Llevandolo al caso del establecimiento, el poder investigar otros aspectos de la vulnerabilidad explcitas y que se encuentran presente en las familias consideradas como vulnerables socio-econmicamente por el establecimiento educacional, nos permitir evidenciar la dimensionalidad de este fenmeno. Estas familias son consideradas como tal a partir de la aplicacin del instrumento de Caracterizacin Socio-econmica, denominada Ficha de Proteccin Social, el cual slo evidencia aspectos relacionados con la situacin econmica, ms que el mbito social. Lo que nos convoca a esta investigacin, es determinar otros aspectos de la

vulnerabilidad social, mencionda en el marco terico, de las familias que hacen que genere su situacin , donde diversos factores conjugan en favor de reproducir este fenmeno y que inciden directamente en la situacin de estas familias y que por lo dems, el establecimiento desconoce debido a que no cuenta con instrumento de recogida de datos que les permita indagar en conocimiento, respecto de la vulnerabilidad de las familias. Caracterizacin del sujeto de estudio Socio-demogrficamente los sujetos de estudios estn caracterizados como familias nucleares, monoparentales, acorden y extendidas. Mencionamos adems que la gran mayora son jefaturas de hogar femenino. Estas tipologas de familia comprenden un nmero de cohabitantes menores de edad de entre dos a cinco ni@s, lo cuales cursan entre knder y quinto ao de enseanza bsica y sus edades fluctan entre los cinco a once aos.

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Socio-culturalmente estas familias tienen un ingreso no superior al ingreso mnimo estimado en doscientos cinco mil pesos. En cuanto a la educacin, aparentemente se estima que el porcentaje total haya finalizado la enseanza media con algn tipo de oficio a su haber. Se seala tambin, que este grupo objeto de estudio, pertenece al 15% ms vulnerable socio-econmicamente del establecimiento, perteneciendo algunos al programa Chile Solidario. Tipo de Muestra Entendiendo que la muestra (Olabunaga, 2009) es un grupo de personas, eventos, sucesos, unidades, etc., sobre el cual se habrn de recolectar datos, sin que necesariamente sea representativo del universo o poblacin que se estudia. Esta debe obtener la informacin deseada para tener la posibilidad de extraerla, la que slo se puede lograr con una buena seleccin de la muestra. Sealado lo anterior, y siguiendo los criterios mencionados, el tipo de muestra a utilizar para la presente investigacin ser la muestra intencionada. La razn principal de esta, es que la eleccin de los sujetos de la muestra no son elegidos siguiendo las leyes del azar, sino que, de alguna forma intencional, donde el investigador selecciona las unidades de muestreo por otros mtodos. Es en este caso, que se ha pretendido bajo criterios razonable y de conocimiento escoger la muestra a analizar a partir de la revisin de documentos entregados por el establecimiento, para este fin. 3.1 Unidad de Anlisis

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La unidad de anlisis estar compuesta por las familias vulnerables socioeconmicamente, las que ascienden a diecinueve familias, del colegio Manantiales del Elqui, ubicado en el sector de Las Compaas Baja, de la ciudad de La Serena.

3.2 Criterios de Seleccin Familias vulnerables socio-econmicamente correspondientes al ao 2012.Famillias con jefatura femenina. Familias con hijos en edad escolar entre knder y quinto bsico. Familias que perciban hasta un ingreso mnimo mensual.

3.3Tcnicas de Recoleccin de Datos 3.3.1 Revisin de documentos: como tcnica segn (Stake, 2010) permite examinar de una forma u otra documentos, actas de reuniones, etc. Siguiendo el mismo esquema de razonamiento que la entrevista y la observacin, valorando con antelacin la posible utilidad de los diferentes documentos, por lo cual, conocer los registros de cada una de las familias pertenecientes a la muestra seleccionada, proveer fidedigna a esta investigacin. 3.3.2 Entrevistas: Esta tcnica segn (Olabunaga, 2009) tiene por finalidad de informacin

mantener una conversacin entre dos o ms personas cuyo propsito final es la obtencin de datos o respuestas a las interrogantes planteadas sobre el tema propuesto. Dado el contexto en el cual se estar inserta, es necesario recalcar el proceso de vinculacin entre las familias, el establecimiento educacional y las investigantes, con miras a que el proceso investigativo pueda recolectar el mayor cmulo de informacin que sea posible, dentro del marco de los objetivos planteados.

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3.3.3. Grupo Focal:

Este tipo de tcnica segn (Nydia Aylwin de Barros y otros)

produce datos valiosos, donde los participantes no slo pueden brindar una gama ms amplia de informacin, sino que, ayudarse unos a otros en la tarea de recordar, verificar o rectificar datos. La idea de considerar el grupo focal, tiene como finalidad, reafirmar los dichos que se puedan presentar de forma indiviudal, a partir de las entrevistas. Adems de generar discusin en torno a factores que pueden incidir en los procesos familiares y que cuyas caractersticas pueden difererir de una familia a otra, lo cual, vuelve interesante esta investigacin. 3.4 Plan de anlisis Analizar segn el estudio de caso(Stake, 2010) consiste en dar sentido a las primeras impresiones, as como a los resmenes finales. Significa esencialmente, poner algo aparte, separar la nueva impresin, y dar sentido a las partes, aquella que son imprtantes para nosostros. El estudio cualitativo aprovecha las formas habituales de interpretar las cosas, donde a veces nos encontramos con objetos y fenmenos extraos. El estudio de casos se basa en la suma categrica o interpretacin directa. La primera basada en reunir fragmentos de informacin de distintas partes del caso. La segunda, a partir de un pequeo conjunto de impresiones de un mismo episodio. Como la investigacin que se llevar a cabo tiene un carcter particularista, debido a la seleccin de un caso nico, las partes del fenmeno a estudiar y los episodios que se puedan constituir en el momento de la intervencin, forman parte del anlisis de nuestra investigacin. Por consiguiente, las categoras propuestas en esta investigacin, forman parte a priori de esta, sin dejar de lado a aquellas que puedan suceder en el transcurso. Buscando dar sentido a determinadas observaciones del

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caso, mediante el estudio ms atento y la reflexin ms profunda que se pueda ser capaz. En el estudio intrnseco de casos, nuestra tarea principal es llegar a entender el caso, donde normalmente se intentar dedicar la mayor parte del tiempo a la interpretacin directa. Como menciona Stake. cada investigador debe encontrar las formas de anlisis que a l le sean de utilidad. A continuacin, se nombran las categoras proporcionadas por el marco terico descrito anteriormente y que por ende estn basados en fundamentos internacionales y de autores que han contruibuido a desentraar el significado de lo que se denomina como vulnerabilidad social. Estas categoras han sido definidas en el marco terico de esta investigacin. Capacidades humanas Ciclo de vida familiar Gnero Produccin de activos

3.5 Confiabilidad y validez Para acreditar la veracidad de nuestra investigacin es necesario que exista la confiabilidad y validez de los datos que obtendremos en la recogida de la informacin, a travs de nuestra unidad de anlisis. Por ende, si existen estas caractersticas en el estudio, los resultados que se obtendrn tendrn una mayor credibilidad.

Ante lo anterior, Hansen (1979) determina la validez en un estudio, como una estimacin en que las conclusiones deban representar efectivamente la realidad

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emprica, y por otro lado menciona que

los instrumentos diseados por los

investigadores deban representar las categoras reales de las experiencia humana.

En la investigacin cualitativa existen diversos tipos de validez, pero en nuestro caso en particular nos enfocaremos en la saturacin mencionada por Hopkins (1985:111), el cual consiste en reunir las pruebas y evidencias suficientes para garantizar la credibilidad de la investigacin, es por ello, que en nuestra investigacin nos situaremos desde la perspectiva de Hopkins, en cuanto tengamos las pruebas suficiente y que nos arroje repetitivamente la misma informacin obtenida por las unidades de anlisis, delimitaremos la recogida de informacin basndonos en la saturacin.

Es importante mencionar que en este tipo de validez encontraremos la validez interna y externa. Yin (1984) propone mejorar los resultados de la investigacin realizada, mediante el estudio de caso, la validez de los conceptos, la validez interna, la validez externa y por ltimo la fiabilidad.

La validez interna en nuestra investigacin, estar fundamentada en relacin con el marco terico del estudio, toda la informacin obtenida de diversos autores, socilogos, filsofo, historiadores, etc en relacin al fenmeno en cuestin, con la finalidad que exista una fuente terica que sea fidedigna, el cual nos permita sustentarnos para poder abordar de manera eficiente nuestro proceso de investigacin.-

Dado lo anterior, es de importancia mencionar la validez externa de nuestro proceso de investigacin, esta estar basada en la informacin que se recopilar de diferentes entidades que en definitiva poseen relacin directa con el fenmeno a indagar, como lo fue el Ministerio de Educacin, funcionarios del establecimiento educacional Manantiales del Elqui, entre otras, con el propsito de esclarecer el tema en el cual

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nos enfocaremos y de esta manera conocer y profundizar las diferentes materias que englobar nuestra pregunta de investigacin.

Tras lo mencionado es necesario que exista fiabilidad de nuestra investigacin, que no solo se sustente de la credibilidad de la informacin recaudada, sino ms bien, que se sustente de un proceso metodolgico. Cada estudio de investigacin requiere de una estructuracin en la manera de cmo abordar el fenmeno y los procedimientos que se deben realizar para poder obtener los resultados esperados. Es por esto, que el problema reconocido como fenmeno lo abordaremos desde la metodologa cualitativa vista desde el paradigma interpretativo en relacin a la fenomenologa y sustentada en el estudio de caso.

V.- Bibliografa

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