MOMENTO IV Hallazgos 4.1.

Anlisis de los resultados A continuacin se presenta inicialmente los hallazgos que emergieron de mi anlisis en la red analtica de la evaluacin utilizada en la comprensin de las estrategias instruccionales para la formacin de un docente universitario con dominio en entornos virtuales Posteriormente, analizo la red analtica de la comprensin de las estrategias instruccionales para la formacin de un docente universitario con dominio en entornos virtuales de, la cual asocio los puntos de vistas expuestos por los informantes en donde emergieron debilidades y fortalezas analizadas desde la comprensin de informantes claves. En primer lugar un informante llevo a la realidad las fortalezas que tiene el utilizar estas estrategias y como debera ser su dominio; entre las debilidades segn la informacin recogida por el informante; expone que dentro de estas estrategias existen muchas fallas que llevan a la desvirtualizacion de esta herramienta, que se realiza en el espacio donde este se ejecuta y donde este programa es piloto. Otra debilidad, identificada por los entrevistados es la aplicacin de estas herramientas como estrategia instruccional para as fortalecer la formacin del docente universitario, con ella no tomando en cuenta el conocimiento que

estos puedan tener y la poca capacitacin dada hacia estos docentes con dominio en entornos virtuales. Otra debilidad, que destaco en mi recogida es que este programa fue siempre una imposicin institucional, se trato orientarlo a una actualizacin tecnolgica dentro de la malla curricular y las practicas de estudio. Los informantes identificaron como fortaleza, los beneficios que traera este programa para el docente universitario en donde no sera nunca el de sustitucin sino actualizacin, asociando un componente terico-prctico.

Por su parte estos informantes aseveraron que para que existiera un xito en este tipo de entornos virtuales, se encuentra estar prestos al cambio, a la actualizacin, a herramientas que sean bien orientadas hacia un componente llevado a la realidad llegando as a una verdadera virtualizacion de la

informacin; caso importante dentro de mis recogida fue la de un informante en donde aclaraba su punto de vista expuesto a la realidad y no a la disposicin institucional, la cual beneficios sobraban pero debilidades me llevaron aclarar un panorama al cual estamos expuestos los docente con dominio en estos entornos. Debilidades que si bien es cierta, son el punto esencial en m recogida de los datos ya que con la ayuda de este informante comprend que parte de estas herramientas vienen dada de la ejecucin, de la capacitacin, del apoyo que se puedan tener a la hora de usarlo y de no ser experto para abrirnos al cambio. Por su parte el informante converge en que mientras exista desconocimiento, poca capacitacin y un ambiente satisfactorio para esta ejecucin, no se le est dando la respuesta necesaria a la verdadera comprensin de este nuevo docente.

SOPORTE APOYO SIMULACRO {1-0}

NO EXPERTA {1-0}

VIABILIDAD {1-0}

MAYOR CAPACITACION {1-0}

PRACTICAS ESPECIALIZADAS {1-0}

SATISFACTORIA {1-0}

APLICACION ENTORNOS VIRTUALES {1-0} CF:BENEFICIO

IMPOSICIN INSTITUCIONAL {1-0}

Grafico N 10 Diagrama de la red analtica de la evaluacin utilizada en la estrategias instruccionales.

Evaluacin de los Informantes

Los informantes claves se mostraron en todos momentos abiertos pero reservados en algunos puntos de discusin, su dilogo se limitaba a la respuestas dadas no por ellos sino por la ejecucin de este programa virtual y se mostraron preocupados por las interrogantes que estaban emergiendo de la investigacin.

Nuevas interrogantes de la investigacin Se generaron las siguientes interrogantes 1.- Cmo lograr que los docentes universitarios apliquen estrategias instruccionales para la evaluacin de sus prcticas en el laboratorio? 2.- Qu papel adopta la institucin juegan las comisiones encargadas de la actualizacin de los profesores en su rol de evaluadores de los aprendizajes? 3.- Qu escenarios les espera a los docentes cuyos episodios emocionales estn afectando su salud laboral?