Orientación Vocacional

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PROGRAMA DE ORIENTACIN EDUCATIVA, VOCACIONAL Y PROFESIONAL

Para aplicar del Primer al Sexto Semestre, del Bachillerato Tecnolgico Agropecuario.
Bachillerato Tecnolgico Agropecuario
PROGRAMA DE ORIENTACIN EDUCATIVA, VOCACIONAL Y PROFESIONAL

COORDINACIN DE LA EDICIN: Elaboracin:
LIC. W ILFRIDO CARLOS VSQUEZ DOMNGUEZ. LIC. DEISY E. AGUILAR GALINDO.
Colaboradores:
MC MANUEL PEREZ CABELLO CBTA 106 JALISCO, LIC MARIA DEL SOCORRO ALPUCHE S. CBTA 199 TABASCO, MC. SANTA BLANCA CHAIDEZ CASTILLO ENLACE OPERATIVO ZACATECAS, LIC. SANTIAGO RODRGUEZ SEGURA CBTA 107 NAYARIT, LIC. VIRGINIA SNCHEZ DOMNGUEZ CBTA 85 VERACRUZ, LIC HECTOR JAIN SAN JUAN CBTA 126 HIDALGO, LIC. GLORIA ACUA QUINTERO CBTA 120 SAN LUIS POTOS, LIC. HECTOR RANGEL GARCIA RDGZ CBTA 127 JALISCO, ING. MARIA A. AYALA MERCADO CBTF 4 DURANGO, LIC. WILFRIDO CARLOS VSQUEZ DOMNGUEZ. CBTA 86 VERACRUZ, LIC. MARIA MAGDALENA OROPEZA B. CBTA 154 MORELOS, LIC ANITA BERUMEN SORIA CBTA 68 MICHOACAN, LIC. LUISA ALEJANDRINA MORALES M. CBTA 185 PUEBLA, MC. MAGDALENA VAZQUEZ RUIZ CBTA 96 EDO. DE MXICO, LIC. EDGAR M. GONZALEZ MORQUECHO CBTA 113 GUANAJUATO, LIC. ESTHER FIOR DE LYS H. GARCIA CBTA 8 MORELOS.
Asesora, revisin tcnica y edicin:

Profr. Sal Arellano Valadez, Lic. Jess Rodrguez Cisneros, Dr. Rene Arturo Ramos Castillo, MC. Pascual Rogelio Lpez Aguilar, MC. Celso Acosta Portillo, Lic. Diego Valenzuela Vzquez, Biol. Miguel Marn Espinosa.
Primera edicin: 2005 2005. Subsecretara de Educacin e Investigacin Tecnolgicas ISBN (en trmite) 2005 SEP/SEIT/DGETA CALLE JOS MA. IBARRARN No. 84 Col. San Jos Insurgentes, Del. Benito Jurez, Mxico D. F: C.P. 03900
Se autoriza la reproduccin del contenido con fines educativos que no impliquen lucro, directo o indirecto, siempre y cuando se cite la fuente, previa autorizacin por escrito de la DGETA.
DIRECTORIO
Dr. Reyes S. Tamez Guerra Secretario de Educacin Pblica Dr. Marco Polo Bernal Yarahun Subsecretario de Educacin e Investigacin Tecnolgicas MC Serafn Aguado Gutirrez Secretario Ejecutivo del COSNET Ing. Ernesto Guajardo Maldonado Director General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria Prof. Sal Arellano Valadez Director Tcnico Lic. Jess Rodrguez Cisneros Jefe del Departamento de Planes y Programas de Estudio
CONTENIDO Mensaje del Tecnolgicas I. Introduccin. Justificacin. Objetivo General. Ubicacin Curricular. Aportaciones al perfil del Bachiller. Aportaciones al perfil del Tcnico. II. Programa. III. Bibliografa recomendada. IV. Anexo. Subsecretario de Educacin e Investigacin
Mensaje del Subsecretario de Educacin e Investigacin Tecnolgicas a los maestros del Bachillerato Tecnolgico
Los procesos para la transformacin social, poltica y econmica, que Mxico demanda, en el marco de la realidad actual, no podrn efectuarse sin cambios profundos, sobre todo en el rengln educativo, que alienten la formacin de hombres y mujeres conscientes de su tiempo, su espacio, y de la responsabilidad que implica construir un porvenir sustentable, que ser para todos, o no lo ser. Los programas de estudio que hoy tienen en sus manos producto de un esfuerzo colegiado se inscriben en la bsqueda imperiosa, en la cual el conocimiento y la prctica humanstica significan la propia contribucin a su enriquecimiento. Ello constituye una tarea educativa ambiciosa de verdad que tan acostumbrados a pensar que lo que aprendemos poco tiene que ver con nuestra vida cotidiana que exige el esfuerzo activo, consciente, sistemtico, constante e integral de todos los comprometidos con la labor educativa. Estos programas constituyen un espacio abierto para que todos los maestros y maestras lo enriquezcan con su experiencia e inquietudes; dadas por las condiciones particulares que conforman su nicho de enseanza-aprendizaje.
Atrevmonos a dejar huella en l!
Ing. Marco Polo Bernal Yarahun
I. INTRODUCCIN
Desde 1982, surgen los departamentos de Psicopedagoga para atender la gran problemtica que se presentaba al darse el cambio de CETas a CBTas, ya que la primera modalidad era terminal, dando problemas a los egresados pues ya no podan continuar sus estudios, al no tener el nivel de bachillerato. El cambio a CBTas, signific una transformacin a la modalidad bivalente, lo que dio como resultado la creacin de un departamento de Psicopedagoga, el cual estaba encargado de ofrecer la oportunidad de realizar un programa especfico de Orientacin Educativa (SNOE), con la finalidad de cubrir las necesidades que se presentaron con el cambio. A raz de esta fecha, se han realizado un sinnmero de reuniones para la elaboracin de programas de orientacin educativa, que trataron de irse adecuando a los cambios que necesariamente tienen que presentarse con el tiempo.
De esta manera, el presente programa surge a raz de la necesidad de ofrecer una adecuada ubicacin en la especialidad y una mejor preparacin a los tcnicos en formacin, de acuerdo al nuevo modelo curricular para el Bachillerato Tecnolgico Agropecuario. El cual, adems, pretende abarcar los seis semestres de preparacin de los tcnicos, para poder as satisfacer las necesidades formativas de los estudiantes, pero adems, poder llevar un seguimiento adecuado de los avances y as detectar con mayor facilidad las problemticas particulares que podran presentarse en cada uno de ellos.
JUSTIFICACIN
Analizando los diversos programas de Orientacin Educativa que han venido surgiendo, se puede observar la necesidad de uno que abarque la formacin del bachiller, la atencin a las problemticas del adolescente, la seleccin de carreras y la preparacin para la vida laboral como tcnicos. Y es precisamente lo que se pretende en este programa, pues se aprecia que dando la cobertura necesaria a estos aspectos, se podr lograr una adecuada preparacin, tanto con el bachiller como con el tcnico, tomando en consideracin, desde luego, su crecimiento como seres humanos; para llegar as a la obtencin de una adecuada
formacin profesional, que cubra las necesidades reales del Bachillerato Tecnolgico Agropecuario y desde luego, de los jvenes.
OBJETIVO GENERAL Se pretende lograr una preparacin integral en los estudiantes, que satisfaga sus necesidades como tales, y los prepare para la vida laboral como tcnicos.
UBICACIN CURRICULAR
Se pretende que la asignatura de Orientacin Educativa y Vocacional, forme parte de las asignaturas bsicas de cada una de las especialidades del Bachillerato Tecnolgico Agropecuario.
SERVICIO ACADMICO A OTRAS MATERIAS
La Asignatura de Orientacin colabora con las dems materias, en el aspecto de obtencin y mejora de sus hbitos de estudio, los cuales son bsicos para que los jvenes obtengan buen resultado en cada una de ellas, pues aqu se les estar proporcionando las herramientas bsicas para su progreso acadmico, fomentando adems el hbito de la lectoescritura, el cual es fundamental para que logren avances significativos.
APORTACIONES AL PERFIL DEL BACHILLER
Resulta fundamental que los estudiantes analicen su situacin como bachilleres, y es precisamente lo que se pretende dentro de la asignatura de Orientacin, pues se tratar de fomentar una actitud crtica y analtica a fin de que sean capaces de tomar las decisiones correctas en todo lo referente a su preparacin acadmica.
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APORTACIONES AL PERFIL DEL TCNICO
Un aspecto que resulta fundamental dentro de la formacin de los Tcnicos, en las diversas especialidades, es la preparacin para desempearse dentro de un campo laboral. Por ello, en esta asignatura se pretende brindar a los tcnicos las herramientas bsicas y fundamentales para que logren un buen desempeo dentro de este campo, haciendo nfasis en los derechos y obligaciones que conlleva la labor en una empresa, industria, institucin gubernamental, etc., a fin de que sus servicios sean verdaderamente eficientes.
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II. PROGRAMA DE ORIENTACIN EDUCATIVA, VOCACIONAL. Y PROFESIONAL PRIMER SEMESTRE

1 hora semanal. OBJETIVO: El estudiante obtendr un conocimiento general acerca de la institucin y de la finalidad de la asignatura de Orientacin. TEMA Y SUBTEMA ESTRATEGIAS DIDCTICAS MATERIAL 1.1. Definicin de lo que es Orientacin. 1.1.1. Qu es Orientacin Educativa? 1.1.2. Qu es Orientacin Vocacional? 1.1.3. Qu es Orientacin Profesional? 1.2. Motivos para estar en esta escuela. 1.2.1. Proyecto de vida. 1.3. Antecedentes histricos del plantel. 1.4. Anlisis del reglamento escolar y dems normas de disciplina. 1.5. Anlisis de la organizacin del plantel. 1.6. Observacin y anlisis del entorno de la institucin. 1.7. Informacin de las especialidades. 1.7.1. Intereses y aptitudes. 1.8. Informacin de las caractersticas del proceso de titulacin. 1.9. Anlisis de los resultados del examen de admisin, para la elaboracin de su perfil de conocimiento real. UNIDAD I CONOCIENDO LA INSTITUCIN TIEMPO
Rescate de conocimientos
previos.
Reglamento escolar. Cronograma de la institucin. Monografa de la escuela. Tests correspondientes.
Exposicin. Recorrido dentro y fuera del

plantel.
Anlisis del tema. Aplicacin de un test de intereses

y uno de aptitudes.
Discusin Investigacin.
OBSERVACIONES:
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ADOLESCENCIA. Parte del proceso del Desarrollo TIEMPO 1 hora Humano semanal. OBJETIVO: El estudiante abordar aspectos que forman parte del desarrollo que est sufriendo como adolescente y entender el porqu de ellos y la importancia de los mismos. TEMA Y SUBTEMA ESTRATEGIAS DIDCTICAS MATERIAL 2.1. El Desarrollo Humano. 2.1.1. El Proceso de Desarrollo Humano. 2.1.2. Deberes correspondientes a las etapas del Desarrollo Humano. 2.2. El equilibrio interior de la persona. 2.3. Identidad. 2.4. Personalidad. 2.5. Autoestima. 2.6. Madurez. 2.7. Valores. 2.8. Congruencia entre valores y el verdadero comportamiento del estudiante. 2.9. Relaciones humanas. OBSERVACIONES:
UNIDAD II
previos. Aplicacin de test de autoestima y valoracin de s mismo. Investigacin. Anlisis Mesa redonda. Debate. Exposicin. Elaboracin de un ensayo.
Bibliografa bsica. Rotafolio. Lminas para rotafolio. Tests correspondientes.
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sinpticos, esquemas, etc. 3.6.7. Uso de la biblioteca. OBSERVACIONES:
etc.
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SEGUNDO SEMESTRE
TIEMPO 1 hora semanal. OBJETIVO: El estudiante comprender la influencia que tiene la sociedad en ese proceso de cambio y adaptacin que comprende la adolescencia. TEMA Y SUBTEMA ESTRATEGIAS DIDCTICAS MATERIAL 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. Desarrollo del adolescente en el medio social. Caractersticas de la etapa crtica juvenil. Autonoma, como problema del adolescente Influencias culturales. Influencias de los pares. Culturas juveniles en Mxico. UNIDAD IV EL ADOLESCENTE: Ser en desarrollo
previos. Elaboracin de un autorretrato. Anlisis y discusin. Investigacin Exposicin. Dramatizaciones.
Bibliografa bsica. Rotafolio. Lminas para rotafolio.
OBSERVACIONES:
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MS ALLA DE LA ESCUELA. Consumos y prcticas TIEMPO 1 hora juveniles semanal OBJETIVO: El estudiante asimilar el porqu de los consumos y las prcticas juveniles que suelen darse durante la adolescencia y entender los peligros que hay en stas. TEMA Y SUBTEMA ESTRATEGIAS DIDCTICAS MATERIAL 5.1. Atentados contra el respeto a la vida y la salud. 5.2. Adicciones. 5.2.1. Definiciones y clasificaciones de las drogas ms comunes. 5.2.2. Definiciones de las drogas ms recientes. 5.2.3. Adicciones a sustancias txicas con efectos estimulativos-depresivos. 5.2.4. Uso de anablicos y esteroides. 5.2.5. Efectos psicolgicos, mentales y emocionales de las sustancias adictivas de mayor uso. 5.2.6. Consecuencias sociales de las adicciones al alcohol, al tabaco y otras drogas. 5.2.7. Efectos de la dependencia en la familia y el trabajo. 5.2.8. Las adicciones y la ley (sanciones penales). 5.2.9. Los incrementos delictivos a causa de las adicciones. 5.2.10. Recursos e instituciones de prevencin y curacin de las adicciones. OBSERVACIONES:
UNIDAD V
previos. Investigacin. Exposicin. Discusin. Anlisis de pelculas. Dramatizaciones. Elaboracin de un ensayo que englobe lo visto durante la unidad.
Bibliografa bsica. Rotafolio. Lminas para rotafolio. Videos.
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TERCER SEMESTRE
TIEMPO 1 hora semanal OBJETIVO: El estudiante analizar la importancia de lograr un equilibrio emocional y los conflictos que se pueden presentar (durante su conformacin o al no lograr esa autoaceptacin.). TEMA Y SUBTEMA ESTRATEGIAS DIDCTICAS MATERIAL 6.1. Salud mental. 6.1.1. El equilibrio interior de la persona. 6.2. Desarrollo emocional. 6.3. El concepto de s mismo del adolescente. 6.3.1. Anorexia. 6.3.2. Bulimia. 6.3.3. Comedor compulsivo. 6.3.4. Metrosexual. 6.3.5. Suicidio. OBSERVACIONES: UNIDAD VI DESARROLLO EMOCIONAL DEL ADOLESCENTE
previos. Introspeccin. Investigacin. Anlisis y discusin. Anlisis de pelculas. Elaboracin de un ensayo.
Bibliografa bsica. Rotafolio. Lminas para rotafolio. Lminas.
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AMOR Y SEXUALIDAD, COMO PARTE DEL PROCESO TIEMPO 1 hora DE CRECIMIENTO DEL ADOLESCENTE semanal OBJETIVO: El estudiante analizar los aspectos ms importantes relacionados con la sexualidad, a fin de que logre tomar por s mismo y con plena conciencia sus propias decisiones. TEMA Y SUBTEMA ESTRATEGIAS DIDCTICAS MATERIAL 7.1. Capacidad afectiva del hombre. 7.2. Diversos conceptos de amor. Rescate de conocimientos 7.3. El amor en la adolescencia. previos. Bibliografa bsica. 7.4. Sexualidad. 7.5. Relaciones sexuales en la adolescencia. Investigacin documental. Rotafolio. 7.6. Riesgos de las relaciones sexuales. 7.6.1. Enfermedades transmitidas por va sexual. Anlisis y discusin. Lminas para rotafolio. 7.6.2. Embarazos del alto riesgo. 7.6.3. Embarazos no deseados. Mesa redonda. 7.6.4. Aborto. 7.7. Mtodos anticonceptivos. Debate. 7.8. Implicaciones religiosas y sociales en la sexualidad. 7.9. Desviaciones sexuales? Anlisis de documentales y 7.9.1. Homosexualidad. pelculas. 7.9.2. Bisexualidad. 7.9.3. Zoofilia. 7.9.4. Coprofilia. Elaboracin de sntesis y 7.9.5. Paidofilia. resmenes. 7.9.6. Exhibicionismo. 7.9.7. Sadomasoquismo. Elaboracin de un ensayo final. 7.9.8. Narcisismo. 7.9.9. Necrofilia. 7.10. Madurez. 7.11. Un nuevo proyecto de vida. OBSERVACIONES:
UNIDAD VII
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CUARTO SEMESTRE
UNIDAD VIII TITULACIN, un paso importante TIEMPO 1 hora semanal
OBJETIVO: El estudiante apreciar la importancia de contar con un ttulo profesional, analizar las opciones que hay y
elegir la que ms se adecua a sus posibilidades; adems, conocer el proceso que se requiere para la elaboracin de un documento para poder titularse.
TEMA Y SUBTEMA 8.1. Por qu titularse? 8.2. Beneficios de la titulacin. 8.3. Aspectos bsicos que deben de ser cubiertos en el proceso de titulacin. 8.4. Alternativas existentes para poder titularse. 8.5. Caractersticas de las opciones para titularse. 8.6. Seleccin de la alternativa que utilizarn para titularse. 8.7. Elaboracin de un documento para titulacin. 8.7.1. Cmo elegir el tema y realizar el planteamiento del problema. 8.7.2. Las caractersticas del proceso de elaboracin. 8.7.2.1. Los espacios donde se elaborar el documento. 8.7.2.2. La informacin sobre el tema. 8.7.2.3. La precisin de los aspectos a analizar. 8.7.2.4. La recoleccin de la informacin y los recursos para obtenerla. 8.7.3. La sistematizacin de la informacin. 8.7.4. El esquema de trabajo. 8.7.5. La estructura del documento. 8.7.6. Caractersticas de la presentacin. 8.8. Aspectos bsicos del examen de titulacin. 8.9. Cmo elaborar el material a utilizar durante el examen de titulacin. OBSERVACIONES:
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
MATERIAL
previos.
Lineamientos bsicos
del proceso de titulacin (normatividad).
Investigacin documental. Anlisis y discusin. Elaboracin de un ensayo final.
Bibliografa bsica. Rotafolio. Lminas para rotafolio.
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QUINTO SEMESTRE
TIEMPO 1 hora semanal OBJETIVO: El estudiante analizar las opciones educativas que se le presentarn para continuar su preparacin acadmica y podr ser capaz de tomar la decisin ms adecuada para l. TEMA Y SUBTEMA ESTRATEGIAS DIDCTICAS MATERIAL 9.1. Qu es la vocacin? 9.2. Planeacin de vida y carrera. Rescate de conocimientos Bibliografa bsica. 9.2. Metas. previos. 9.3. Autobiografa. Rotafolio. 9.4. La eleccin profesional. Investigacin documental. 9.4.1. Carreras afines a la especialidad tcnica. Lminas para rotafolio. 9.4.2. Instituciones de nivel superior cercanas a tu Anlisis y discusin. comunidad. 9.4.3. Costos de las instituciones de nivel superior ms Mesa redonda. cercanas. 9.5. Cmo tomar una decisin. Debate. 9.6. Preferencias e intereses personales. 9.7. Por qu se fracasa en la vida? Elaboracin de un ensayo final. 9.8. T y tu familia. 9.9. Reflexin personal. 9.10 Cmo continuar nuestra formacin combinada con el trabajo. OBSERVACIONES: UNIDAD IX VIDA Y CARRERA
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TIEMPO 1 hora semanal OBJETIVO: El estudiante analizar las opciones laborales con las que cuenta, a fin de que tome la decisin ms adecuada, y se preparar para ello. TEMA Y SUBTEMA ESTRATEGIAS DIDCTICAS MATERIAL 10.1. Perspectivas de trabajo en la comunidad a la que pertenece el estudiante y en localidades cercanas. 10.2. Tipos de trabajo: Asalariado y por cuenta propia. 10.3. Condiciones del mercado de trabajo. 10.3.1. Perfil de estudios y condiciones del mercado de trabajo. 10.3.2. Relacin entre escolaridad, ingresos y condiciones de empleo. 10.4. Los contratos. 10.4.1. Diversos tipos de contratos y sus caractersticas. 10.4.2. Valoracin tica de los contratos. 10.5. Los derechos bsicos de los trabajadores. 10.6. Instancias de proteccin de los derechos laborales. OBSERVACIONES:
UNIDAD X
VIDA Y TRABAJO
previos.
Bibliografa bsica. Rotafolio.
Investigacin documental. Lminas para rotafolio. Anlisis y discusin. Mesa redonda. Debate. Elaboracin de un ensayo final.
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SEXTO SEMESTRE
LA TICA COMO PARTE DE LA FORMACIN DE TIEMPO 1 hora LOS TCNICOS semanal OBJETIVO: El estudiante analizar la importancia de dirigirse ticamente durante el ejercicio de sus labores en un trabajo, y fuera de ste. TEMA Y SUBTEMA ESTRATEGIAS DIDCTICAS MATERIAL 11.1. Definicin de tica. 11.2. El carcter cientfico y racional de la tica. 11.3. Los problemas de la tica. 11.4. El problema de los valores. 11.5. El problema de la obligacin moral. 11.6. La diferencia entre tica y moral. 11.7. tica profesional. 11.7.1. La vocacin. 11.7.2. Finalidad de la profesin. 11.7.3. El propio beneficio. 11.7.4. Capacidad profesional. 11.7.5. Los deberes profesionales. 11.8. Corrupcin. OBSERVACIONES: UNIDAD XI
previos.
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TIEMPO 1 hora semanal OBJETIVO: El estudiante obtendr conocimientos acerca de sus derechos y obligaciones como trabajador, a fin de que se prepare para su futuro desempeo laboral. TEMA Y SUBTEMA ESTRATEGIAS DIDCTICAS MATERIAL 12.1. El equilibrio de la justicia conmutativa en los contratos. 12.2. Relacin entre derechos y deberes. 12.3. Derechos de los trabajadores. 12.4. El derecho a una seguridad social progresiva. 12.5. Relaciones colectivas de trabajo. 12.5.1. Los sindicatos. 12.6. La huelga. 12.7. Las autoridades del trabajo. 12.8. Deberes de los trabajadores. 12.8.1. Conocimiento y superacin profesional. 12.8.2. Los deberes profesionales. 12.8.3. La especializacin en el oficio o profesin. 12.8.4. Fuentes de exigencia y causas de estancamiento. 12.8.5. El estancamiento profesional. 12.8.6. Calidad en el trabajo. 12.8.7. Deficiencias en la calidad del trabajo. 12.8.8. La eficiencia. OBSERVACIONES:
UNIDAD XII
DERECHOS Y DEBERES DE LOS TRABAJADORES
previos.
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EL TRABAJO EN EQUIPO Y LOS MANDOS TIEMPO 1 hora INTERMEDIOS semanal OBJETIVO: El estudiante apreciar la importancia del trabajo en equipo y conocer, de manera general, las diversas funciones que desempean los diferentes tipos de mandos, en un empleo. TEMA Y SUBTEMA ESTRATEGIAS DIDCTICAS MATERIAL 13.1. Los equipos de trabajo. 13.2. Importancia de los equipos de trabajo. 13.3. Funcionamiento del equipo personal de trabajo. 13.4. El mando intermedio. 13.5. Funcin del mando. 13.6. Comunicacin con el personal. 13.7. La responsabilidad en la ejecucin. 13.7.1. El reparto de la responsabilidad. 13.8. Responsabilidad del mando intermedio. 13.9. Necesidad del respeto a la persona humana. 13.10. Motivaciones que favorecen el respeto mutuo. OBSERVACIONES:
UNIDAD XIII
previos.
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III.
BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
1. Antologa: Desarrollo de los Adolescentes I. Programa para la Transformacin y el Fortalecimiento Acadmico de las Escuelas Normales. Licenciatura en Educacin Secundaria. Secretara de Educacin Pblica. Mxico, 1999. 2. Antologa: Desarrollo de los Adolescentes II: Crecimiento y Sexualidad. Programas para la Transformacin y el Fortalecimiento Acadmico de las Escuelas Normales. Licenciatura en Educacin Secundaria. Secretara de Educacin Pblica. Mxico, 2000. 3. Antologa: Desarrollo de los Adolescentes III: Identidad y Relaciones Sociales. Programa para la Transformacin y el Fortalecimiento Acadmicos de las Escuelas Normales. Licenciatura en Educacin Secundaria. Secretara de Educacin Pblica. Mxico, 2000. 4. Gutirrez Senz, Ral. (2001). Introduccin a la tica, 3. Edicin, Editorial Esfinge, Mxico, Mxico, 286 pp.
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BIBLIOGRAFA
1. Cortada, De Con. Nuria (1980). El Profesor y la Orientacin Vocacional, 1era. Reimpresin, Editorial Trillas, Mxico, Mxico, 302 pp. 2. Carter y Liman, (1997), . (2001). Orientacin Vocacional, 1era. Edicin, Editorial Prentice Hall, Impreso en Mxico, 277 pp. 3. Vidales, Delgado. Ismael (1980). Nuevas Prcticas de Orientacin Vocacional, 3era. Reimpresin, Editorial Trillas, Mxico, 133 pp. 4. Vidales, Delgado. Ismael (1995). Orientacin Educativa, 1era. Reimpresin, Editorial Trillas, Mxico, 159 pp.
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IV. ANEXO
(Test s Recomendados)
NOTA
CONSULTAR LOS TEXTOS DE ORIENTACION EDUCATIVA DE LA BIBLIOGRAFIA
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INTERESES VOCACIONALES TECNOLGICOS

Nombre: ________________________________________ No. L.: ______ Semestre: ____ Grupo: _____ Fecha: ________ Especialidad: ___________ Edad: _______ No se trata de contestar una prueba sino de un inventario que tiene por objeto conocer sus preferencias vocacionales tecnolgicas. Debes contestar con sinceridad. INSTRUCCIONES: nicamente deben cruzar la letra que antecede a cada pregunta. Antes de contestar debes pensar QU TANTO TE GUSTA.
D-6
El tiempo mximo para contestar a todo el cuestionario es de 30 minutos.
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(D) (A) Conocer el Tallar funcionam madera. iento de una pila (A) Hacer elctrica. un librero (A) Hacer marcos para fotografas (A) Ser o pinturas.
ebanista. (E) Tejer a mquina.
(D) (D) Instalar (B) Tener en (C) Hacer Arreglar timbre orden misun planos y una elctrico. libros. maquetas. plancha elctrica. (A) Conocer (A) Pintar
diversos (B) tipos Mejorar madera.
(D) Trabajar (D) (D) (D) (E) (F) Ser jefe en un taller Arreglarde un Instalar Componer Preparar elctrico. ventilador la luz de un motor un desfile personal. o abanico. una elctrico. de modas. casa. (A) Hacer (A) (A) Ser Saber los (E) una (F) de hacer puerta. mi Conocer muebles reglas de espectculos de propia mi seguridad casa. ropa. e higiene
Arreglar Construir
tu . aparienci (B) Escribir a (C) Ser (D) Utilizar (E) a mquina dibujante la energas Colecciona personal.
apuntes y(E) industrial. (E) notas. Disear Modernizar modas. tu ropa. (B) Clasificar (B) Saber documentos taquigrafa (B) (C) Conocer de archivos. sistemas . Aprender de otro dibujo. (B) Empastar (C) Dibujar idioma. libros. letras nmeros y figuras. (F) Dirigir (F) Conocer (C) Dibujar (C) Hacer obreros en aprincipios lpiz. dibujos a una de escala. fbrica. ingeniera. (B) Ilustrar (C) Tener portadas de un taller libros. pintura (H) Usar (I)de Estudiar un cautn. refrigeraci n
puertas y juguetes Dibujar (D) de(C) closets de caricaturas iluminador madera.
(B) Tratar bien a la (A) Conocer gente. y manejar herramient (A) as de Hacer un carpintera. escritorio de madera. (F) Arreglar (C) Tomar cualquier fotografas. mquina. (A) Ser carpintero en (G) Aplicar construccio las nes, minas matemtica o casas. s.
(G) Leer libros de mecnica. (G) Conocer los arreglos de un auto de carreras. (H) Soldar ventanas.
(G) Componer aparatos electrome cnicos. (H) Usar careta de soldador.
(G) Conocer las aplicaciones del diesel. (I) Combinar el gas y la electricidad en la refrigeraci n. (H) Usar soldadura elctrica.
(F) Ser industrial. tcnico elctrica r dibujos industrial. (E) (E) Tejer, (E) Hacer en de modas. Confeccionar cortar y juguetes aparatosde vestidos bordar. de (B) (B) Escribir (B) Hacer novia. peluche. Trabajar cartas y mis tareas (D) Conocer el (E) Elaborar (F) Ser en una oficios. funcionamiento prendas a de mecnic oficina. mquina. de los estambre. o de (D) (E) Tejer a (F) Ser reguladores, piso. Construir mano con instructor convertidores y un juego dos de obreros transformadore de luces. agujas. calificados s. . (F) Dar (F) Conocer (F) (C) Dibujar (C) Pintar (C) Pintar mantenimiento. de Conocer con gis o paisajes al anuncios electricidad tipos de con tinta. leo. comerciale y mecnica. conducto s. res de (D) (E) Bordar (F) luz, gas y Embobinar a mano o Administra agua. motores. r (J) Conocer el a (K) Preparar (L)un mquina. almacn funcionamiento banquetes y Manejar de los bulbos fiestas. de adecuad refaccione amente s. los cosmtic os. (G) Trabajar en (G) (G) un taller Componer Arreglar mecnico. un auto. una motocicl eta. (J) Trabajar en (K) Ayudar a (L) un taller de cocinar en Arreglar radio y mi casa. a una televisin. novia. (H) Combinar la soldadura con el arte. (H) Hacer barandales de hierro. (H) Trabajar como soldador industrial .
(H) Cortar hierros, varillas y tubos.
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(G) Aprender el mecanismo de un auto. (I) Conocer el funcionamient o de un refrigerador (G) Conocer el sistema de encendido de un automvil. (J) Componer radios.
(H) Trabajar en condiciones peligrosas. (I) Instalar climas en automviles. (H) Conocer la mezcla de gases para soldar. (J) Componer televisores.
(I) Saber cmo se congela un refrigerador. (I) Saber el funcionamient o de un clima domstico (I) Saber cmo se produce la escarcha en un refrigerador. (J) Conocer el funcionamiento de los transistores. (I) Saber por qu se producen cuadritos de hielo. (K) Hacer pasteles y galletas. (I) Saber el funcionamiento de plantas industriales. (L) Realizar diversos tipos de peinados.
(J) Instalar msica ambiental. (I) Conocer cmo se construyen cuartos fros. (J) Adaptar un estreo de un auto a mi casa. (J) Construir un radio pequeo. (J) Saber cmo funcionan las bocinas. (K) Servir con arte una mesa. (J) Arreglar un amplificador de sonido. (L) Peinar a la gente segn la forma del rostro.
(K) Preparar ensalada s de verduras. (I) Hacer un aparato enfriador. (K) Conocer dietas para adelgazar y para enfermos. (J) Saber cmo funciona la T.V. de color. (K) Aprender a cuidar nios. (K) Guisar y frer en mi casa o en un restaurant. (K) Ser jefe de cocina en un restaurant. (L) Elaborar diversos tipos de peinados.
(L) Trabajar en un saln de belleza. (I) Trabajar en un taller de refrigeracin . (L) Elaborar pelucas, bisos, etc. (J) Instalar antenas de F.M., TV Y AM. (L) Aplicar tintes al pelo. (K) Trabajar en un restaurant. (L) Atender enfermedades del cuero cabelludo. (L) Maquillar a los actores en el teatro.
(G) Conocer el sistema de frenos de un automvil. (K) Conocer recetas de cocina. (G) Saber el funcionamiento de un carburador de auto. (L) Utilizar aparatos de belleza.
(H) Usar la soldadura para producir obras de arte. (K) Preparar frutas en conserva. (H) Trabajar en un taller de soldadura. (L) Tener conocimientos acerca del pelo.
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GRFICA DE CONCENTRACIN DE RESULTADOS

Frecuencia
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
HBITOS DE ESTUDIO ( B )
Te proponemos conocer tus Hbitos de Estudio. Es necesario que contestes este cuestionario con absoluta veracidad. INSTRUCCIONES: En la hoja de respuestas, diferenciadas con las letras A, B y C, marcars segn conteste la cuestin respectiva, considerando que:
TEST
D-12
A significa -------- S o siempre. B significa -------- No o nunca. C significa -------- Algunas veces s, otras no.
P R E G U N T A S:
1. Dedicas un tiempo fijo para estudiar en tu hogar? 2. Para estudiar, lo haces siempre en un mismo lugar?
31
3. En la ejecucin de tus tareas de estudio en el hogar dedicas por lo menos tres horas de tu tiempo? 4. El lugar donde por lo general estudias, tiene suficiente luz natural? 5. Al estudiar de noche tienes suficiente y clara luz elctrica? 6. En caso de tener lmpara elctrica para escritorio, la usas del lado opuesto a la mano con la que escribes? 7. El lugar donde estudias, est aislado de toda clase de ruidos e interferencias? 8. Este lugar, tiene suficiente ventilacin y circulacin correcta de aire? 9. El lugar donde estudias, tiene una temperatura conveniente, ms fra que caliente? 10. Para estudiar en tu hogar, apagas la televisin o la radio? 11. Estudias slo, sin la presencia de amigos o compaeros de la escuela? 12. El lugar donde estudias, tiene mesa o escritorio y una silla confortable? 13. Cuentas en tu hogar con un pizarrn para ejecucin de los ejercicios y problemas de estudio? 14. Para estudiar, cuentas con suficiente papel para tarjetas y dems instrumentos escolares? 15. Tienes por lo menos un libro de texto para cada una de las materias que cursas actualmente? 16. Aparte de tus libros de texto, acostumbras consultar otros libros afines o similares? 17. En tu mesa de trabajo o escritorio, tienes por lo menos un diccionario para consulta de trminos dudosos? 18. Eres una de las personas que al estudiar en su hogar, entre materia y materia deja diez minutos de descanso? 19. Acostumbras ordenar, clasificar y guardar el material de estudio? 20. Cuanto tienes dudas, preguntas a tus maestros para resolverlas? 21. En cuanto a tu estudio en el hogar, has hecho una divisin cuidadosa de tu tiempo? 22. Este horario de estudio es fijo y abarca las materias a las que asistirs a clases el da siguiente? 23. Acostumbras estudiar todos los das excepto el domingo? 24. Cuando manejas un libro de texto, buscas el tema en el ndice y despus te cercioras del contenido en el captulo correspondiente? 25. Comparas el contenido y explicacin de un texto con lo que tienes anotado en los apuntes? 26. Acostumbras dar una lectura previa general para entresacar los trminos dudosos? 27. Eres de las personas que estudia en silencio, sin mover los labios? 28. Al estudiar una leccin, lo haces reflexionando, plantendote una serie de preguntas? 29. El prrafo que estudias, lo analizas subrayando las ideas eje o centrales y que por su importancia deben ser destacadas? 30. Acostumbras hacer sntesis o cuadros sinpticos del material de estudio? 31. Cuando encuentras una seal, asterisco, numerito o referencia, acostumbras consultarla? 32. Todo material que estudias, prefieres entenderlo y despus memorizarlo? 33. Relacionas y unes lo aprendido en un libro de texto con aquello aprendido en otro? 34. Das despus tratas de recordar lo aprendido y, de no lograrlo, lo vuelves a estudiar de manera diferente? 35. Al estudiar una leccin, tratas de anticipar con el pensamiento lo que el autor va exponiendo?
32
36. Haces suficientes ejercicios de aplicacin para dominar el vocabulario bsico de una materia? 37. Cmo consideras que es la velocidad de tu lectura: Rpida (a), Lenta (b) o de velocidad media ( c )? 38. Y tu capacidad de concentracin para el estudio: Rpida (a), lenta (b) o mediana (c)? 39. Cmo consideras que es tu memoria: Buena (a), mala (b) o mediana (c)? 40. Y tu capacidad de comprensin (captacin de ideas o contenidos): Buena (a), mala (b) o mediana ( c)? 41. Eres una de las personas que difcilmente olvida lo que das antes ha estudiado? 42. Cuando estudias materias de contenidos opuestos puedes recordarlas mejor que cuando estudias materias de contenidos parecidos o similares? 43. Lo que has estudiado bien, fcilmente puedes evocarlo (recordarlo)? 44. Aplicas en la vida diaria y en otras materias, lo que has aprendido estudiando? 45. Ansiedad, preocupacin, problemas emocionales, etc., condicionan la fatiga mental. Sabe usted qu significa esto? 46. Al tomar notas en clase, Tratas de captar y escribir la idea central expuesta por el maestro? 47. Eres ordenado en la toma y recopilacin de tus notas de clase? 48. Ordenas en un texto entendible lo que el maestro ha dictado y lo que anotaste? 49. Primero escuchas al maestro y despus escribes el concepto demostrado? 50. Eres una de las personas que toma todo lo que el maestro escribe en el pizarrn? 51. En el periodo de exmenes, el estudio absorbe tu tiempo de diversin (deportes, cine, etc.)? 52. Para preparar tus exmenes, renes tus notas de clase, sntesis de estudio y nuevamente las revisas? 53. En los exmenes planteas la respuesta antes de comenzar a demostrarla o escribirla? 54. Conoces la tcnica para resolver eficientemente una prueba objetiva, impresa o por temas a desarrollar? 55. Eres de los estudiantes que saben controlar sus nervios antes de un examen? 56. Visitas con regularidad las bibliotecas pblicas o de la escuela? 57. Sabes cmo se maneja un ndice o catlogo de una biblioteca? 58. Portada, contraportada, prlogo, captulo, bibliografa, sumario e ndice Sabes para qu sirve cada una de estas partes de un libro? 59. Tienes tu biblioteca particular, personal, integrada con tus libros de texto y otros afines? 60. Has ledo algn libro o folleto sobre el tema: Cmo estudiar para Aprender?
HBITOS DE ESTUDIO (B)

(Hoja de respuestas) Nombre: ______________________________________ No. L.: _______ Semestre: ______ Grupo: _______ Fecha: ___________________ H. Inicio: ______ H. Terminacin: ________ Especialidad: _____________
TEST
D-12
INSTRUCCIONES: Marca el crculo correspondiente a la letra que conteste cada una de las cuestiones, considerando que: 33
A significa -------- S o siempre. B significa -------- No o nunca. C significa -------- Algunas veces s, otras no.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.
46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60.
Suma total columna A: ____________ Suma total columna B + C: __________
Satisfactorio: _________________________ Insatisfactorio: ________________________
TEST D-13 EST RELACIONADA LA AUTOESTIMA CON TUS SENTIMIENTOS DE XITO?

Cmo percibes tu nivel de xito? Tus sentimientos son consistentes con tus acciones? Cules aspectos de tu vida necesitan atencin especial?
34
Instrucciones: En la hoja de respuestas, escribe la puntuacin que en tu opinin, describe mejor cmo te consideras a ti mismo en la escuela. (No prestes atencin a las letras entre parntesis).
Escala:
Muy alto(a) = 5 Moderadamente alto (a) = 4 Promedio = 3 Moderadamente bajo (a) = 2 Muy bajo (a) = 1
1. Siento que tengo xito en la escuela. (D) 2. Me siento satisfecho (a) con mi trabajo actual en la escuela. (D) 3. Considero que corro riesgos. (H) 4. Siento que es importante que contine mi educacin. (L) 5. Busco el bien en los dems, en forma consciente. (B) 6. Puedo hacer casi todo lo que me propongo. (B) 7. Me siento a gusto en nuevas situaciones sociales. (E) 8. Aprecio los cumplidos de los dems. (E) 9. Me siento a gusto hablando frente a los dems. (K) 10. Disfruto contando a los dems mi xito. (A) 11. Soy optimista. (B) 12. Me oriento hacia las metas. (I) 13. Me siento a gusto tomando casi todas las decisiones. (G) 14. Estoy en buenas condiciones fsicas. ( C ) 15. Los dems me respetan por lo que soy. (A) 16. Proyecto una imagen positiva. (J) 17. Escucho activamente. (E) 18. Me gusta responsabilizarme de proyectos y de los dems. (L) 19. Disfruto las conversaciones controversiales. (O) 20. Tomo los obstculos como retos. (H) 21. Puedo pedir ayuda sin sentir culpa. (F)
22. 23. 24. 25. 26. 27.
Puedo rerme de mis errores. (H) Soy responsable de mis pensamientos y acciones. (F) Soy directo (a) cuando expreso mis emociones de viva voz. (F) Llevo una vida plena. (M) Soy entusiasta. (B) Establezco contacto visual directo cuando hablo con los dems. (NB) 35
28. 29. 30.
Realmente me gusto a m mismo (a) por ser quien soy. (A) Hago ejercicios a diario. (C ) Siento que es importante vestirme para el xito. (J)
ESCALA:
(120-150) = (90-119) = (60-89) = (31-59) =
Autoestima muy alta. Autoestima moderadamente alta. Autoestima promedio. Autoestima baja.
EST RELACIONADA LA AUTOESTIMA CON TUS SENTIMIENTOS DE XITO?

(Hoja de respuestas)
TEST
D-13
Nombre: ______________________________________ No. L.: _______ Semestre: ______ Grupo: _______ Fecha: ___________________ 36
H. Inicio: ________ H. Terminacin: ________ Especialidad: ____________ Instrucciones: Escribe la puntuacin que en tu opinin, describe mejor cmo te consideras a ti mismo (a) en la escuela. Escala:
Muy alto(a) = 5 Moderadamente alto (a) = 4 Promedio = 3 Moderadamente bajo (a) = 2 Muy bajo (a) = 1
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______
11. _______ 12. _______ 13. _______ 14. _______ 15. _______ 16. _______ 17. _______ 18. _______ 19. _______ 20. _______
21. _______ 22. _______ 23. _______ 24. _______ 25. _______ 26. _______ 27. _______ 28. _______ 29. _______ 30. _______
PUNTUACIN TOTAL: __________ DIAGNSTICO: _____________________________________________ _____________________________________________
SISTEMAS DE
TEST
REPRESENTACIN
D-14
Instrucciones: Marca en la hoja de respuestas, la letra que consideras se apega ms a tus caractersticas. 1. Si recuerdas ahora mismo una experiencia feliz, qu viene primero a tu memoria? 37
A. El lugar, cosas y personas que viste. B. Las voces, msica, canto de pjaros o sonidos que escuchaste. C. Las sensaciones y emociones que all sentiste. 2. Al sentir la atraccin por parte de una persona, qu es lo primero que ms fuertemente te trajo? A. Algo que viste en su figura. B. Su tono de voz, algo que te dijo o le escuchaste decir. C. La manera en que te toc o te hizo sentir. 3. Cuando se me asigna un trabajo, lo entiendo y ejecuto bien si: A. Est escrito o dibujado. B. Escucho claramente la explicacin. C. Tengo la sensacin de entender y la seguridad de saber hacerlo. 4. Cuando voy a la playa lo primero que me hace feliz al estar all es: A. Ver la arena, los rayos del sol, el azul transparente del agua. B. El sonido de las olas, el murmullo del viento y el canto de las aves. C. Sentir la arena, la caricia de la brisa en mi piel, la serenidad y gozo ante la inmensidad del mar. 5. Al pensar en una persona que amo lo primero que hago es: A. Ver en mi mente su rostro y figura. B. Escuchar su voz en mi mente. C. Revivir sensaciones y sentimientos respecto a tal persona. 6. Cuando un problema me acosa, adelanto su solucin si: A. Escribe algo y veo la salida. B. Lo hablo con alguien hasta que me suena menos grande. C. Ordeno las cosas en mi mente hasta sentir la salida y una especie de alivio.
- 2 7. Descubro que alguien me ama de veras si: A. Me mira con ojos de ternura. B. Me habla afectuosamente y me dice: Te amo. C. Se me acerca y me saluda y toca con cario. 8. Cuando deletreo una palabra para verificar su ortografa, primero: A. La veo escrita en el pizarrn en mi mente. 38
B. La digo mental o verbalmente para escuchar sus letras. C. La confronto con una sensacin interna. 9. Antes de irme a la cama es importante para m: A. Que la habitacin se vea en orden y se pueda oscurecer. B. Que me arrulle una msica suave o que haya silencio. C. Que la cama sea confortable. 10. Al hacer ejercicio fsico o practicar un deporte sistemticamente compruebo mis logros: A. Al verme en el espejo. B. Al escuchar comentarios positivos en m o en boca de otros. C. Al sentir mi cuerpo con mayor energa, flexibilidad y bienestar. 11. Cuando tomo una decisin me sirve mucho que yo: A. Dibuje las posibles soluciones en mi mente. B. Oiga las dos partes del dilogo dentro de mi mente. C. Experimente cmo me voy a sentir con una u otra de las soluciones. La materia que ms me gust en la escuela, me atrajo por: A. La forma en que fue explicada en el pizarrn o estaba en el libro. B. La forma verbal en que el maestro la explic. C. El entusiasmo que creci en m a medida que estudiaba. Cuando me siento muy feliz, mi mundo: A. Tiene brillo y coloridos nuevos. B. Resuena en mi interior con una armona de msica hermosa. C. Aviva sentimientos de alegra y xtasis.
12.
13.
- 3 14. Al conversar en una fiesta el ambiente me resulta mejor si: A. La iluminacin es ms brillante o ms tenue. B. Hay cierto tipo de msica. C. La temperatura del saln cambia. 15. Cuando alguien me ha hecho dao, siento molestia si: A. Veo que pasa o se acerca. 39
B. Escucho su voz. C. Siento su presencia o cercana. 16. Tener rapport o un encuentro profundo con alguien significa: A. Ver su rostro y sus ojos llenos de confianza y disposicin a colaborar. B. Escuchar sus palabras expresando su punto de vista y el mo. C. Sentir que tiene los mismo sentimientos de confianza y apertura mutua que yo siento.
SISTEMAS DE
TEST
REPRESENTACIN
D-14
(Hoja de respuestas) Nombre: ______________________________________ No. L.: _______ Semestre: ______ Grupo: _______ Fecha: ___________________ 40
H. Inicio: ________ H. Terminacin: ________ Especialidad: ____________ Instrucciones: Marca, la letra que consideras se apega ms a tus caractersticas.
A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
C
9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
TOTALES DE: A: _______ B: _______ C: _______ DIAGNSTICO: VISUAL: _______________ AUDITIVO: _____________ KINESTSICO: _____________
QU OPINAS DE TUS PROPIAS APTITUDES?

INSTRUCCIONES: En seguida se presenta una lista de actividades comunes, sobre las cuales puedes haber tenido alguna experiencia personal. Se desea que t nos digas qu tan apto te consideras para cada una de ellas. Para indicarlo proceders de la siguiente manera: Leers cada pregunta y anotars 1, 2, 3 4 dentro del parntesis del nmero correspondiente que se halla en la HOJA de RESPUESTAS, guindote por las siguientes explicaciones:
TEST D-7
41
Anotars: El El El El 1 2 3 4 si si si si te te te te consideras consideras consideras consideras incompetente para esa actividad. medianamente apto. bastante apto. muy apto.
Antes de escribir cada nmero, procura recordar o imaginar en qu consiste la respectiva actividad. Fjate que no te peguntamos si te gustan las actividades citadas, sino si te consideras apto, y en qu grado, para aprenderlas o desempearlas. Es necesario que seas imparcial y justo en tus apreciaciones, ya que se desea tener informes precisos sobre ti mismo para ayudarte en tu problema de orientacin.
QU TAN APTO TE CONSIDERAS PARA? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Expresarte con facilidad en clase o al platicar con tus amigos. Ejecutar con rapidez y exactitud mecanizaciones aritmticas. Armar y componer objetos mecnicos como chapas, timbre, etc. Dibujar casas, objetos, figuras humanas, etc. Cantar en un orfen o grupo coral. Entender principios y experimentos de Biologa. Tratar y hablar con tacto y tino a las personas. Actividades que requieren destreza manual como cortar, tejer, cose, etc. Participar en actividades que requieren valor, audacia, decisin, como trepar, dar saltos arriesgados, participar en juegos peligrosos, etc. 10. Ser jefe competente de un grupo, equipo o sociedad de muchachos. 11. Llevar en forma correcta y ordenada los apuntes de las clases. 12. Redactar composiciones o artculos periodsticos. 13. Resolver problemas de aritmtica. 14. Desarmar, armar y componer juguetes complicados. 15. Pintar a colores paisajes. 16. Aprender a tocar un instrumento musical. 17. Entender principios y experimentos de Fsica. 18. Ser un miembro activo y til en un club o sociedad. 19. Manejar con habilidad herramientas de carpintera, como martillo, serrucho, cepillo, berbiqu, etc. 20. Dominarte en situaciones peligrosas o comprometidas, sin perder la cabeza ni el control de la situacin. 21. Organizar y dirigir festivales, encuentros deportivos, excursiones o campaas sociales. 22. Ordenar y clasificar debidamente documentos y oficios de una oficina. - 2 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. Componer versos serios o jocosos. Resolver rompecabezas numricos. Resolver rompecabezas de alambre o de madera. Decorar artsticamente un saln, corredor, escenario o patio. Distinguir cuando se desentona en las canciones o piezas musicales. Entender principios y experimentos de Qumica. Colaborar con otros para bien de ellos y de ti mismo. 42
30. Manejar con facilidad herramientas mecnicas, como pinzas, llave de tuercas, destornillador, etc. 31. Dominar tus nervios y continuar con lo que ests haciendo en un momento en que, por algn peligro, todos quieren huir. 32. Convencer a otros para que hagan lo que t crees que deben hacer. 33. Aprender a contestar y redactar correctamente oficios y cartas. 34. Escribir cuentos, narraciones o historietas. 35. Resolver problemas de lgebra. 36. Armar y componer muebles comunes. 37. Modelar en barro o plastilina, o grabar en madera. 38. Aprender a entonar correctamente las canciones de moda. 39. Entender principios y hechos econmicos y sociales. 40. Saber escuchar a otros con paciencia y comprender su punto de vista. 41. Manejar con habilidad pequeas piezas y herramientas, como agujas, manecillas, joyas, piezas de relojera, etc. 42. Recuperar pronto tu tranquilidad y presencia de nimo, despus de un susto. 43. Dar rdenes a otros con seguridad y naturalidad. 44. Anotar y manejar con exactitud y rapidez nombres, nmeros y otros datos de oficina. 45. Saber distinguir y apreciar la buena literatura. 46. Resolver problemas de Geometra. 47. Aprender el funcionamiento de ciertos mecanismos complicados como motores, relojes, bombas, etc. 48. Saber distinguir y apreciar la buena pintura. 49. Saber distinguir y apreciar la buena msica. 50. Entender las causas que determinan los acontecimientos histricos. 51. Conversar en las reuniones y fiestas con acierto y naturalidad. 52. Hacer con facilidad trazos geomtricos con la ayuda de las escuadras, la regla T y el comps. 53. En lugar de contagiarte del miedo o pnico de los dems, infundirles nimo con tu ejemplo. 54. Dirigir un grupo o equipo en situaciones difciles y peligrosas. 55. Encargarte de recibir, anotar y dar recados sin olvidar los detalles importantes.
S U E R T E!
QU OPINAS DE TUS PROPIAS APTITUDES?

(Hoja de respuestas) Nombre: ________________________________________ No. L.: ______ Semestre: _____ Grupo: _____ Fecha: _________ Especialidad: ____________ Edad: _______ 43
TEST D-7
1. ( ) 12. ( ) 23. ( ) 34. ( ) 45. ( ) ___
2. ( ) 13. ( ) 24. ( ) 35. ( ) 46. ( ) ___
3. ( ) 14. ( ) 25. ( ) 36. ( ) 47. ( ) ___
4. ( ) 15. ( ) 26. ( ) 37. ( ) 48. ( ) ___
5. ( ) 6. ( ) 16. ( ) 17. ( ) 27. ( ) 28. ( ) 38. ( ) 39. ( ) 49. ( ) 50. ( ) ____ ___
7. ( ) 8. ( ) 18. ( ) 19. ( ) 29. ( ) 30. ( ) 40. ( ) 41. ( ) 51. ( ) 52. ( ) ___ ___
9. ( ) 20. ( ) 31. ( ) 42. ( ) 53. ( ) ___
10. ( ) 11. ( ) 21. ( ) 22. ( ) 32. ( ) 33. ( ) 43. ( ) 44. ( ) 54. ( ) 55. ( ) ___ ___
Suma los nmeros de cada columna y anota el resultado en su base. A continuacin llena con u lpiz cada columna, desde la base hasta la lnea que corresponda al nmero que anotaste debajo de la respectiva columna. Por ejemplo, si abajo de la primera columna hubieras anotado 15 como suma de sus nmeros, llenaras esa columna hasta la lnea marcada con 15.
Muy apto
Bastante apto
Mediano
Incompetente
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5
44
Bachillerato Tecnolgico Agropecuario Verb. Num. Mec. Art. Mus. Cient. Soc. Dest. Prac. Ejec. Ofic.
Cada barra representa una aptitud, la que se indica en su base; de modo que, consultando las calificaciones que aparecen al lado izquierdo, podrs observar en cules aptitudes te consideras incompetente, en cules mediano, bastante apto o muy apto.
CULES SON TUS INTERESES vocacionales?

INSTRUCCIONES: A medida que leas cada cuestin piensa: Qu tanto te gusta hacer esto? Luego, en la HOJA DE RESPUESTAS que se te ha proporcionado por separado, escribe con un nmero tu respuesta segn se indica en seguida: Si lo que expresa la cuestin te gusta mucho, escribe el nmero 5 en el cuadrito correspondiente al nmero de esa cuestin; si te gusta algo, esto es, slo en parte, escribe el nmero 4; cuando no te agrade, pero tampoco te desagrade, es decir, cuando te sea indiferente, anota el 3; en el caso que te desagrade un poco, escribe el 2; si te desagrada mucho, anota el 1. No te olvides que: 5 4 3 2 1 Significa Significa Significa Significa Significa me me me me me gusta mucho. gusta algo o en parte. es indiferente, pues ni me gusta ni me disgusta. desagrada algo o en parte. desagrada mucho o totalmente.
TEST D-8
Procura no equivocarte de cuadrito, ni saltar ninguno de ellos, conforme contestes de izquierda a derecha. Cada cuadrito tiene un nmero para indicar que ah debe anotarse la respuesta a la cuestin del mismo nmero. No escribas nada en este cuestionario, todas las anotaciones las hars en la HOJA DE RESPUESTAS.
P R I N C I P I A:
QU TANTO TE GUSTA?
1. Salir de excursin. 2. Armar y desarmar objetos mecnicos. 3. Resolver mecanizaciones numricas. 4. Conocer y estudiar la estructura de las plantas y de los animales. 5. Discutir en clase. 6. Dibujar y pintar a colores. 7. Escribir cuentos, crnicas o artculos. 8. Cantar en un orfen estudiantil. 9. Atender y cuidar a los enfermos. 10. Llevar en orden tus libros y cuadernos. 11. Pertenecer a un club de exploradores. 12. Manejar herramienta y maquinaria. 13. Resolver problemas de aritmtica. 45
14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60.
Hacer experimentos de Biologa, Fsica o Qumica. Ser jefe de un club o sociedad. Modelar en barro. Leer obras literarias. Escuchar msica clsica. Proteger a los muchachos menores del grupo. Ordenar y clasificar los libros de la biblioteca. Vivir al aire libre fuera de la ciudad. - 2 Construir objetos o muebles de madera. Lleva las cuentas de una cooperativa escolar. Investigar el origen de las costumbres de los pueblos. Dirigir la campaa poltica de un candidato estudiantil. Encargarte del decorado de una exposicin escolar. Hacer versos para un peridico estudiantil. Aprender a tocar un instrumento musical. Ser miembro de una sociedad de ayuda y asistencia. Aprender a tocar un instrumento musical. Ser miembro de una sociedad de ayuda y asistencia. Reparar las instalaciones elctricas de tu casa. Explicar a otros cmo resolver problemas de Aritmtica. Estudiar y entender las causas de los movimientos sociales. Hacer propaganda para la venta de un peridico estudiantil. Idear y disear el escudo de un club o sociedad. Representar un papel en una obra teatral. Ser miembro de una asociacin musical. Ensear a leer a los analfabetos. Ayudar a calificar pruebas. Criar animales en un rancho durante las vacaciones. Proyectar y dirigir la construccin de un pozo o noria. Participar en concursos de Aritmtica. Leer revistas y libros cientficos. Leer biografas de polticos eminentes. Disear el vestuario para una funcin teatral. Participar en un concurso de oratoria. Leer biografas de msicos eminentes. Ayudar a tus compaeros en sus dificultades y preocupaciones. Encargarte del archivo y los documentos de una sociedad. Ser tcnico agrcola en una regin algodonera. Perito mecnico en un gran taller. Experto calculista en una industria. Investigar en un laboratorio de Biologa, Fsica o Qumica. Agente de ventas de una empresa comercial. Perito dibujando en una empresa industrial. Redactor en un peridico. Msico de una sinfnica. Misionero al servicio de las clases humildes. Tcnico organizador de oficinas.
46
S U E R T E !
CULES SON TUS INTERESES vocacionales?

(Hoja de respuestas) Nombre: ________________________________________ No. L.: ______ Semestre: ________ Grupo: _________ Fecha: ________________ Edad: _______ A. L.
1. 11. 21. 31. 41. 51.
TEST D-8
Mc.
2. 12. 22. 32. 42. 52.
Cl.
3. 13. 23. 33. 43. 53.
Ct.
4. 14. 24. 34. 44. 54.
Ps.
5. 15. 25. 35. 45. 55.
A.P.
6. 16. 26. 36. 46. 56.
Lt.
7. 17. 27. 37. 47. 57.
Ms.
8. 18. 28. 38. 48. 58.
S.S.
9. 19. 29. 39. 49. 59.
Of.
10. 20. 30. 40. 50. 60.
Totales % PERFIL DE INTERESES Ct. Ps. A.P. Lt. Ms.
A.L.
Mc.
Cl.
S.S. Of.
47
%
DE S U P E R A C I N
100 90 80 70 60 50 40 30 20 _ 10
48
PRUEBA DE COMPRENSIN VERBAL

INSTRUCCIONES: Observa que cada una de las palabras numeradas (1, 2, 3, 4, etc.) tiene abajo cuatro palabras. Escribe dentro del parntesis la letra que corresponda a la palabra que mejor indique el significado de la primera; en la hoja de respuestas. Dispones del tiempo que se te indique
1. Congoja a) deseo b) pena c) duda d) alegra 6. Agregar a) recorrer b) aadir c) releer d) abreviar 11. Estmulo a) audacia b) ejemplo c) aliciente d) afirmacin 16. Paz a) bochorno b) algaraba c) calma d) lentitud 21. Tosco a) carioso b) brusco c) despreciable d) latoso 2. Grato a) agradable b) ancho c) penoso d) dulce 7. Cofre a) manta b) metal c) valija d) bal 12. Maldicin a) blasfemia b) condicin c) mentira d) bal 17. Clido a) calmoso b) caliente c) calidad d) clima 3. Acatar. a) descansar b) sugerir c) traer d) obedecer 8. Hazaa a) proeza b) timidez c) tempestad d) lo 13. Auxiliar a) acomodar b) abandonar c) remediar d) ayudar 18. Sustraer a) agregar b) empezar c) quitar d) concluir 4. Caduco a) pesado b) destemplado d) decrpito c) callado 9. Anhelo a) temor b) afecto c) aspiracin d) esfuerzo 14. Implora a) ruega b) admira c) extraa d) adivina 19. Pequeo a) alto b) chico c) largo d) ancho 24. Elogio a) canto b) alabanza c) discurso d) pesar 5. Sutil a) fugaz b) provechoso c) tenue d) propio 10. Anular a) llevar b) suprimir c) animar d) acarrear 15. Retorno a) alejado b) regreso c) precipitado d) expresivo 20. Exponer a) divertir b) deponer c) mostrar d) esconder 25. Leal a) seguro b) fiel c) extrao d) apenado
TEST D-11
22. Obstculo 23. Dueo a) propiedad a) amo b) constancia b) trabajador c) atrevimiento c) comerciante d) impedimento d) asalariado
49
- 2
26. Exactitud a) aproximacin b) ilustracin c) precisin d) previsin 31. Cautivo a) extranjero b) pendenciero c) precavido d) prisionero
27. Ruta a) cerca b) camino c) longitud d) espesura 32. Anexar a) quitar b) colocar c) agregar d) regalar
28. Margen a) orilla b) cuadro c) espacio d) animal 33. Cauda a) cola b) vestido c) moo d) tejado
29. Bestia a) enemigo b) objeto c) animal d) carga 34. Altitud a) altar b) altanera c) altivo d) altura 39. Lento a) apremiado b) pausado c) rpido d) efusivo 44. Vstago a) tesoro b) cario c) retoo d) pariente 49. Lucro a) triunfo b) brillo c) ganancia d) fino
30. Finura a) estimacin b) delicadeza c) obstculo d) duda 35. Regalo a) obsequio b) juguete c) castigo d) temor 40. Propsito a) intencin b) referencia c) consideracin d) casualidad 45. Postrero a) vago b) ltimo c) reposado d) persistente 50. Remoto a) escaso b) lejano c) caro d) canto
36. Metamorfosis a) conservacin b) estabilidad c) transformacin d) mutacin 41. Albergar a) albear b) hospedar c) cubrir d) encerrar 46. Osar a) marchar b) subir c) detener d) atrever
37. Obeso 38. Clebre a) gordo a) mentiroso b) agradable b) famoso c) corts c) piadoso d) armonioso d) distrado 42. Emblema a) problema b) smbolo c) exagerado d) poema 43. Ufano a) satisfecho b) exagerado c) elegante d) brillante 48. Mitigar a) cansar b) disminuir c) castigar d) regalar
47. Amalgama a) mezcla b) medida c) amontonamiento d) extraccin
TEST
50
D-11
Prueba de comprensin verbal

(Hoja de respuestas)
Nombre: ___________________________________ No. L.: ______ Semestre: _______ Grupo: ________ Fecha: _________________ Especialidad: ______________ 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. ( ) 6. ( ) 7. ( ) 8. ( ) 9. ( ) 10. ( ) 11. ( ) 12. ( ) 13. ( ) 14. ( ) 15. ( ) 16. ( ) 17. ( ) 18. ( ) 19. ( ) 20. ( ) 21. ( ) 22. ( ) 23. ( ) 24. ( ) 25. ( ) 26. ( ) 27. ( ) 28. ( ) 29. ( ) 30. ( ) 31. ( ) 32. ( ) 33. ( ) 34. ( ) 35. ( ) 36. ( ) 37. ( ) 38. ( ) 39. ( ) 40. ( ) 41. ( ) 42. ( ) 43. ( ) 44. ( ) 45. ( ) 46. ( ) 47. ( ) 48. ( ) 49. ( ) 50. ( )
Resultado: ____________________________________________________________
____________________________________________________________ ____________________________________________________________
QUIERES SABER SI ERES UN BUEN LECTOR?

51
TEST D-15
Nombre: ____________________________________ No. L.: _______ Semestre: _______ Grupo: ________ Fecha: ____________ Especialidad: ___________________ Resultado: ___________________________________________ Instrucciones: Contesta s o no a las siguientes preguntas: Cuando lees, lo haces de izquierda a derecha, sin regresarte y sin repetir las palabras de un rengln? _________ 2. Puedes variar la velocidad de tu lectura segn tus necesidades y el tipo de material escrito que manejas? ___________ 3. Puedes leer rpidamente y al mismo tiempo comprender lo que lees? ___________ 4. Puedes leer sin mover demasiado los ojos, la lengua o los msculos de la laringe? _____________ 5. Puedes leer por frases o ideas completas, de una sola vez? ____________ 6. Cuando lees, entiendes el significado de la mayor parte de las palabras, por el propio sentido de la expresin? ______________ 7. Sabes distinguir las ideas fundamentales de las secundarias, cuando ests leyendo? _______________ 8. Acudes al diccionario o a la ayuda de otras personas cuando no entiendes o no conoces el significado de una palabra? _____________ 9. Despus de leer varias veces un escrito, eres capaz de explicar las ideas principales, con tus propias palabras? _______________ 10. Cuando lees, te conformas con las ideas del autor, sin detenerte a meditar si tiene o no razn? _________________
1.
Ahora, para valorar tus respuestas, cuenta un punto por cada s y si obtuviste: 10 puntos 8 o 9 puntos 6 o 7 puntos 5 puntos Menos de 5 eres un buen lector. eres un lector mediano. eres un lector regular. eres un lector bajo. eres un lector que necesita mejorar mucho.
TEST D-17
QU TAL ESTUDIANTE ERES?
52
Nombre: __________________________________________ No. L.: _____ Semestre: _________ Grupo: _________ Fecha: ________________ Especialidad: ______________
Qu es estudiar? El estudio es un esfuerzo total para aprender y slo es verdaderamente provechoso cuando se aprende. Para llegar a ser un buen estudiante debes comenzar por ser una persona organizada, y para poder organizarte es necesario que hagas un inventario de tu actual situacin como estudiante. Para ello es prudente que contestes ahora: qu tal estudiante eres? Instrucciones: Lee cuidadosamente cada una de las siguientes preguntas y contesta sinceramente, escribiendo SI o NO en la lnea.
1. Hay algo que te impide realizar tu trabajo lo mejor posible? 2. Cuando estudias, lo haces casi siempre en el mismo lugar? 3. Tienes un plan de trabajo diario? 4. Te distraes con facilidad? 5. Cuando estudias, pasas por alto las grficas? 6. Haces resmenes o diagramas de lo estudiado? 7. Consultas en el diccionario las palabras que no entiendes? 8. Sueles dar un vistazo al captulo, antes de leerlo detalladamente? 9. Sueles destacar los prrafos principales? 10. Le das importancia a los resmenes? 11. Tomas los apuntes de una asignatura en orden? 12. Sabes hacer un resumen? 13. Sabes hacer un esquema? 14. Sabes decir con tus palabras lo que lees? 15. Puedes hacer la sntesis de todo un captulo? 16. Estudias hasta altas horas de la noche durante los exmenes? 17. Cuando te preparas para un examen, te lo aprendes de memoria? 18. Cuando aprendes algo de memoria, sueles hacerlo todo al 19. 20.
mismo tiempo? Revisas tus trabajos para apreciar tus propios errores?
___________ ___________ ___________ ___________ ___________ _____-______ ____________ ____________ ____________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________
Cuando tienes una respuesta , eres capaz de relacionarla con otra parecida o igual en otro examen? 21. Intentas conscientemente usar lo que aprendiste en una asignatura, en otras materias? 22. Eres capaz de tomar notas en clase sin perder el hilo de lo que se est explicando? DIAGNSTICO: ______________________________________________ ______________________________________________
53
VALORACIN DE S MISMO
Nombre: ____________________________________________ No. L.: ______ Semestre: ______ Grupo: ______ Fecha: _______________ Especialidad: ________________ Sugerimos que te valores a ti mismo, por lo menos dos veces al ao. No seas demasiado severo ni demasiado indulgente contigo mismo; autoapreciate con sinceridad y justicia. Utiliza el nmero 1 si el rasgo est siempre presente, 2 si se presenta algunas veces y el 3 si est siempre ausente. Primera calificacin __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ Segunda calificacin __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________
TEST D-18
Rasgos 1. Soy considerado con otras personas. 2. Soy trabajador y laborioso. 3. Hago amistades rpidamente. 4. Soy entusiasta y tengo iniciativa. 5. Tengo cualidades de lder. 6. Soy apreciado por los dems. 7. Soy alegre. 8. Coopero con los maestros. 9. Generalmente soy aseado y pulcro. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Acepto crticas sin disgustos. Voy al corriente en las clases. Aprovecho el tiempo productivamente. Puedo expresarme con propiedad. Tengo buen juicio y prudencia. Tengo confianza y seguridad en m mismo.
__________ __________ __________ __________ __________ __________
- 2 54
16.
Puedo conservar la tranquilidad en los ___________ __________ __________ __________
momentos difciles. 17. 18. 19. Tengo voz agradable.
___________
Tengo buenos hbitos de trabajo y estudio. ___________ Tengo tacto para tratar a las personas Difciles. ___________
__________
20. 21. 22. 23. 24. 25.
No alardeo o fanfarroneo. Respeto las propiedades ajenas. Defiendo mis ideas. Ayudo a otros. Animo a los que van perdiendo. Contribuyo al esfuerzo del grupo.
____________ __________ ____________ __________ ____________ ____________ ___________ ____________ __________ __________ __________ __________
SUMAS. Nivel.. Nivel.. Nivel . 1. ________ 2. ________ 3. ________
REDACTAS BIEN TUS NOTAS DE CLASE?

55
TEST
D-19
Nombre: _________________________________________ No. L.: _____ Semestre: ________ Grupo: ________ Fecha: ________________ Especialidad: ______________ Saber tomar notas durante la clase es muy til para los estudiantes. Las notas son el registro de las ideas o informaciones ms importantes que expone el maestro a travs de la clase; permiten al estudiante recordar con precisin el contenido y valor de una clase cuando debas estudiarla. Si quieres saber qu tan bien redactas y empleas tus notas de clase, contesta las siguientes preguntas, anotando en los parntesis un nmero: 3 si lo que se pregunta lo haces siempre; 2 si lo que se pregunta lo haces algunas veces; 1 si lo que se pregunta no lo haces. 1. Acostumbras repasar el resumen de la clase anterior antes de comenzar una nueva? ( ) 2. Escuchas atentamente a tus maestros desde que comienza la clase y procuras no distraerte? .. ( ) 3. Cuando los maestros no dictan, de todas formas tomas nota de las ideas fundamentales? . ( ) 4. Escribes tus notas con letra clara, de manera que no tengas que rehacerlas ms tarde? .. ( ) 5. Acostumbras escribir la fecha en forma abreviada antes de comenzar las notas? . ( ) 6. Destinas a cada una de las materias un cuaderno o cierto nmero de hojas en un cuaderno general? . ( ) 7. Tienes al corriente tus notas o resmenes de las asignaturas? .. ( ) 8. Acostumbras elaborar cuadros sinpticos o sntesis al finalizar las notas? ( ) 9. Puedes tomar notas sin problemas cuando tus maestros dictan? .. ( ) 10. Estudias fcilmente tus notas, porque son claras? .. ( )
TOTAL DE PUNTOS: __________ RESULTADO:

_______________________________________________________
______________________________________________________________________________
TEST
56
D-23
QU TAN ALTA ES TU AUTOESTIMA?

Nombre: ____________________________________ No. L.: ________ Semestre: _________ Grupo: __________ Fecha: ________________ Especialidad: _______________ Instrucciones: Escriba una C (cierto) o una F (falso) frente a cada declaracin de acuerdo con la forma como se relaciona con su pensamiento. 1. Siento que mi trabajo escolar ha progresado ms debido a la suerte que a que me lo merezca ._______ 2. A menudo pienso, Por qu no puedo ser ms feliz? 3. Creo que no estoy trabajando a toda mi capacidad. . 4. Considero que fracaso cuando no logro mis metas. 5. A menudo siento sospechas cuando otros se portan bien conmigo. .. 6. Hacer cumplidos a otros por lo que hacen o tienen de bueno, a menudo me hace sentir mal. .. _______ 7. Es difcil aceptar que mis compaeros de clase tengan mejores calificaciones porque seguido siento que yo merezco ms. 8. No creo que nuestras mentes influyan necesariamente de modo directo en nuestro bienestar fsico. . _______ 9. Generalmente no me duran mucho las rachas buenas. .. ________ 10. 11. Me importa mucho lo que los dems piensan de m .. Me gusta dar buena impresin a mis profesores ________ 12. Me cuesta trabajo reconocer mis errores .. _______ _______ _______ _______ _______ _______
________ 13. 14. 15. No siempre me siento a gusto cuando digo lo que quiero . _______
Me cuesta trabajo disculparme .. _______ Tiendo a aceptar el cambio lentamente, por miedo _______
57
16.
Un buen trmino que describe mis hbitos de estudio es, luego .
_______ 17. 18. 19. Seguido pienso Para qu intentarlo, si no podr? _______
Usualmente no creo las alabanzas de mis profesores _______ No creo que mis amistades quieran salir adelante en la vida _______
20. 21. 22.
Evito a la gente que creo que no me quiere .. _______ Podra mejorar mi actitud hacia la vida .. Tiendo a culpar a mis padres por cmo est resultando mi vida .. ________ _______
23. 24. 25.
Me parece difcil ver lo bueno en los dems .. ________ No creo que la gente pueda cambiar sus actitudes Realmente no creo que un libro de autoayuda pueda ayudar a mi autoestima .. ________ ________
** Suma todas tus declaraciones de CIERTO y FALSO. Cierto: __________ Falso: __________
Resultado: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Si marc como Cierto ms de la mitad de las declaraciones, quiz desees invertir ms tiempo valioso en ti o con un consejero, ponderando tu vida. Piensa por qu tienes estos sentimientos. Si la mayora de tus respuestas fue Falso, pareces tener buena autoestima y ests camino de aumentar tu xito y satisfaccin. LA ACTITUD ES LA CLAVE Y EL XITO INTERNO ES EL PRIMER PASO HACIA EL XITO EXTERIOR
58
SISTEMA DE REPRESENTACIN FAVORITO

Instrucciones: Elige la opcin ms adecuada y marca la letra correspondiente en la hoja de respuestas. 1. Cuando ests en clase y el profesor explica algo que est escrito en la pizarra o en tu libro, te es ms fcil seguir las explicaciones: a) Escuchando al profesor. b) c) Leyendo el libro o la pizarra. Te aburres y esperas que te den algo que hacer a ti.
TEST
D-24
2. Cuando ests en clase: a) Te distraen los ruidos. b) c) Te distrae el movimiento. Te distraer cuando las explicaciones son demasiado largas.
3. Cuando te dan instrucciones: a) Te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer. b) Te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan por escrito. c) Recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron.
4. Cuando tienes que aprender algo de memoria: a) Memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la pgina del libro). b) c) Memorizas mejor si repites rtmicamente y recuerdas paso a paso. Memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea general mejor que 59
lo detalles.
5. En clase lo que ms te gusta es que: a) Se organicen debates y que haya dilogo. b) Que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse. c) Que te den el material escrito y con fotos, diagramas, etc.
6. Marca las dos frases con las que te identifiques ms: a) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel. b) Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber bien por qu. c) Te gusta tocas las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con alguien. d) Tus cuadernos y libretas estn ordenados y bien presentados, te molestan los tachones y las correcciones. e) Prefieres los chistes a los cmics.
f) Sueles hablar contigo mismo cuando ests haciendo algn trabajo. Diagnstico: 1. 2. 3. 4. 5. 6. a) Auditivo b) Visual c) Kinestsico a) Auditivo b) Visual c) Kinestsico a) Kinestsico b) Visual c) Auditivo a) Visual b) Auditivo c) Kinestsico. a) Auditivo b) Kinestsico c) Visual a) Visual b) Kinestsico c) Kinestsico d) Visual e) Auditivo f) Auditivo
60
SISTEMA DE REPRESENTACIN FAVORITO

(Hoja de respuestas) Nombre:______________________________________ No. L.: _______ Semestre: __________ Grupo: __________ Fecha: ________________ Especialidad: ______________ Elige la opcin ms adecuada, y marca la letra correspondiente. 1. 2. 3. 4. 5. 6. A ________ A ________ A ________ A ________ A ________ A ________ D ________ DIAGNSTICO: A) B) C) Auditivo: _________________________________ Visual: ___________________________________ Kinestsico: _______________________________ B _______ B _______ B _______ B _______ B _______ B _______ E _______ C ________ C ________ C ________ C ________ C ________ C ________ F ________
TEST
D-24
Observaciones: __________________________________________________ ___________________________________________________
61
62

Orientación Vocacional

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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Suma total columna A: __ Suma total columna B + C:

Satisfactorio: _ Insatisfactorio:

PUNTUACIN TOTAL: DIAGNSTICO: _ ___________

Puedo conservar la tranquilidad en los _

SUMAS. Nivel.. Nivel.. Nivel . 1. 2. 3.

Observaciones: _