LA ENTIDAD DONDE VIVO Propsitos

Identificar temporal y espacialmente caractersticas del territorio y de la vida cotidiana de los habitantes de la entidad a lo largo del tiempo. Emplear fuentes para conocer las caractersticas, los cambios y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos de la entidad. Participar en el cuidado y la conservacin del ambiente, as como respetar y valorar el patrimonio natural y cultural de la entidad.

Enfoque didctico
Los nios reconocen las condiciones naturales, sociales, culturales, econmicas y polticas que caracterizan el espacio donde viven y cmo han cambiado a partir de las relaciones que los seres humanos han establecido con su medio a lo largo del tiempo, con el fin de fortalecer su sentido de pertenencia, su identidad local, regional y nacional. Espacio geogrfico se define como el espacio socialmente construido, percibido, vivido, y continuamente transformado por las relaciones e interacciones de sus componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos a lo largo del tiempo. Se aborda en una secuencia gradual: de lo particular a lo general: El lugar es el espacio inmediato, el medio es el espacio donde interactan los grupos humanos, la regin es un espacio homogneo interrelacionado, el paisaje es el espacio integrado por la interaccin del relieve, clima, agua, suelo, vegetacin, fauna, el territorio es el espacio delimitado por los grupos humanos en trminos polticos y administrativos. El tiempo histrico es la concepcin que se tiene del devenir del ser humano, permite entender cmo el pasado y el presente de las sociedades se relacionan con nuestra vida y el mundo que nos rodea. La vida cotidiana es el modo de vida de una sociedad en un momento histrico determinado, a partir de sus actividades, tradiciones, costumbres, lenguaje, vestido, comida, vivienda, entre otros.

Competencias
Relacin del espacio geogrfico y tiempo histrico. Permite a los alumnos localizar lugares y reconocer relaciones entre la naturaleza, la sociedad, las condiciones econmicas, las manifestaciones culturales y las tradiciones, as como el ordenamiento temporal, los cambios, las causas de los acontecimientos y procesos histricos en la escala estatal. Manejo de informacin geogrfica e histrica. Implica la percepcin y observacin de lugares, las condiciones naturales y sociales de la entidad, para buscar, seleccionar, clasificar, comparar, analizar y sintetizar informacin Aprecio de la diversidad natural y cultural. Valoracin de la diversidad que caracteriza a la entidad para desarrollar empata con las sociedades de otros tiempos, un sentido de pertenencia e identidad

El papel del docente

Favorecer la construccin de aprendizajes de los alumnos y del desarrollo de las competencias. Promover que planteen preguntas relativas al pasado y presente de la entidad. Propiciar situaciones de aprendizaje. Organizar experiencias de aprendizaje Fomentar la reflexin sobre cambios y permanencias en la entidad a lo largo del tiempo. Proponer acciones que les permitan mejorar las condiciones del lugar donde viven. Considerar los aprendizajes esperados, para disear secuencias didcticas acordes con el contexto sociocultural.

El papel de los alumnos

Actividades individuales en pequeos grupos y en plenaria. Reconozcan y valoren su desempeo y esfuerzo al realizar actividades que contribuyan a hacerlos conscientes y responsables de sus procesos de aprendizaje. Trabajen con una actitud de respeto y colaboracin que les permita opinar con libertad, resolver problemas. Acciones que les permitan sentirse parte de la entidad al reconocerse como sujetos de la historia. En su aprendizaje se elimina la memorizacin de datos, se d prioridad a la comprensin.

Actividades y recursos para el aprendizaje

Seleccionen, clasifiquen e interpreten diversas fuentes escritas y orales Entre los recursos que tienen relevancia en esta asignatura estn las imgenes, lneas del tiempo, mapas, grficas y estadsticas, tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), visitas y recorridos. El proyecto es una estrategia didctica conformada por una serie de actividades sistemticas e interrelacionadas

Su metodologa se orienta a un trabajo que requiere cuatro momentos: la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin. Organizacin de los aprendizajes Cada bloque presenta los siguientes elementos: Aprendizajes esperados Contenidos. Proyecto.
La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad

Mi entidad y sus cambios

Los primeros habitantes de mi entidad

Mi entidad de 1821 a 1920

Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

BLOQUE I Lmites territoriales de la entidad y el municipio Distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas, vegetacin y fauna. Caractersticas y actividades de la poblacin. Las regiones de mi entidad. Cambios en los paisajes y la vida cotidiana a lo largo del tiempo.

BLOQUE II Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron. La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad. La visin del mundo natural y social de los pueblos prehispnicos. Mitos y leyendas. Legado cultural de los grupos prehispnicos.

BLOQUE III La Conquista, la colonizacin y el Virreinato. Nuevas actividades econmicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana. Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales. El legado cultural del Virreinato. Cambios causa del movimiento de Independencia.

BLOQUE IV Orden cronolgico, desde el Mxico independiente a la Revolucin. Cambios territoriales y ciudades de 1821 a 1920. La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad. Actividades econmicas, comunicaciones y transportes durante el Porfiriato. Consecuencias de la Revolucin.

BLOQUE V El siglo XX y el presente de mi entidad. El patrimonio cultural y natural: su importancia y conservacin. El ambiente: la importancia de su cuidado y conservacin. La prevencin de desastres en mi entidad.