ENSAYO POTENCIALIDAD DE LA INTEGRACION DEL ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

: Paola Ulloa Barrientos. Servicio Social Nivel 500 IPLA- La Araucana. Asignatura : Investigacin Aplicada Profesor : Sr. Sergio Gallardo P. Alumna

PUERTO MONTT, Abril 17 de 2013.-

INDICE

Pg I.- INTRODUCCIN01

II.- DESARROLLO DEL TEMA 1.- Enfoque Cuantitativo v/s Enfoque Cualitativo......03 2.- Potencialidad de la integracin del enfoque cualitativo y cuantitativo.04

III.- CONCLUSIN06

IV.- BIBLIOGRAFA.07

INTRODUCCION

La Potencialidad de la

Integracin del Enfoque

Cualitativo y Cuantitativo,

ha sido un tema

estudiado por muchos, existiendo as, una gran cantidad de teoras y prcticas que pueden explicar esta dual construccin metodolgica de la ciencia social, siendo de gran valor los aportes de stas para el avance del conocimiento. La investigacin cientfica, es definida como " un proceso metdico y sistemtico dirigido a proporcionar informacin relevante para la toma de decisiones, y que cuya finalidad es el cambio, es decir, con la intencionalidad de producir modificaciones en una realidad social, por lo tanto el mtodo cualitativo y cuantitativo son consideradas hoy como parte de la ciencia. Como futuros profesionales del rea social nos interesa conocer, diferenciar y descubrir la utilidad que tiene para la investigacin social la integracin de estas dos metodologas, y para analizar este tema en profundidad consideramos importante plantearnos la siguiente pregunta de reflexin: Cmo la integracin de los mtodos cualitativo y cuantitativo beneficia la Investigacin social? Conoceremos en las siguientes pginas, opiniones diversas del uso de la metodologa cuantitativa y cualitativa, identificando as sus diferencias y sus semejanzas, que nos permitir a travs de desarrollo del tema, tener una visin ms clara de cada enfoque. Estudiaremos como se potencian entre si el enfoque cuantitativo y cualitativo, otorgado investigador el uso de ambas metodologa por separado o uso mixto en una misma investigacin. Reflexionaremos cmo la integracin de ambas metodologa perfecciona la investigacin social, permitindonos como investigador conocer que con una adecuada combinacin de la metodologa, podremos dar respuesta y/o resolver problemas sociales. al

II.- DESARRLLO DEL TEMA

1.- Enfoque Cuantitativo v/s Enfoque Cualitativo.

A lo largo de la historia de la ciencia, han surgido corrientes de pensamiento que han que han propiciado maneras distintas de buscar el conocimiento; tales corrientes, segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2006), se han polarizado desde el siglo xx en dos grandes enfoques en la investigacin: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo. Ambos enfoques han sido considerados usualmente como paradigmas de la investigacin cientfica, es decir, como realizaciones cientficas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad cientfica. (Kuhn 1971); en consecuencia, los dos emplean procesos cuidadosos, sistemticos y empricos para generar conocimientos.

La meta en las ciencias sociales es conocer el fenmeno social, a continuacin presentamos las diferencias para cada enfoque. Enfoque cuantitativo Punto de partida Premisa Enfoque cualitativo

Datos Finalidad

Hay una realidad que conocer Hay una realidad que descubrir La realidad del fenmeno social La realidad del fenmeno social es puede conocerse con la mente la mente, la realidad construye los individuos que dan significado al fenmeno social. Uso de medicin y cuantificacin Uso del lenguaje natural Se busca reportar qu sucede. Se busca entender el contexto y/o el Hecho que nos den informacin punto de vista del actor social especfica de la realidad que podemos explicar y predecir

Durante varias dcadas se ha considerado que los enfoques cuantitativos y cualitativos son perspectivas opuestas, irreconciliables y que no deben mezclarse. Los crticos del enfoque Por su parte, los cuantitativo lo acusan de ser impersonal, frio, limitativo, cerrado y rgido. sin posibilidades de rplica y sin datos solidos que apoyen las conclusiones. embargo,

detractores del enfoque cualitativo lo consideran vago, subjetivo, invalido, meramente especulativo, Consideramos sin

que ambos enfoques son tiles dependiendo de lo que queremos lograr con nuestra

investigacin, y cuya finalidad la definiremos de acuerdo a nuestros objetivos planteados.

Entendemos tambin que en la investigacin cientfica de algn fenmeno de la realidad, el investigador debe optar por un enfoque cualitativo o uno cuantitativo. Esta eleccin va a determinar las caractersticas del trabajo como el tipo de resultados que producir, cuya decisin no es una eleccin al azar sino que depende del tipo de conocimiento que busquemos, de los objetivos planteados en la investigacin y del objeto de estudio que queremos conocer. De la combinacin de ambos enfoques, surge la investigacin mixta, que comparten algunas caractersticas de cada uno de ellos. En general estos dos enfoques, utilizan cinco faces similares y que estn relacionadas entre s: Llevan a cabo observacin y evaluacin de fenmenos, establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observacin y evaluacin realizadas, demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento, revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del anlisis, proponen

nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras.

2.- Potencialidad de la integracin del enfoque cuantitativo y cualitativo La conciliacin de ambos enfoques, Denzin (1978), la denomina triangulacin, documentar y contrastar informacin segn diferentes puntos de vista.

orientado a

La triangulacin es

complementaria en el sentido de que traslapa enfoques y en una misma investigacin mezcla diferentes facetas del fenmeno estudiado, dicha unin o integracin, aade profundidad a un estudio y, aunque llegan a surgir contradicciones entre los resultados de ambos enfoques, se agrega una perspectiva ms completa de lo que estamos investigando. Desde este posicionamiento, podemos decir que existe complementacin cuando un mismo objeto de estudio es abordado mediante dos vas diferentes (cuantitativa y cualitativa), generndose dos productos distintos sobre dicho objeto. Dicho de otro

modo, se produce triangulacin, cuando las orientaciones cuantitativa y cualitativa se utilizan en el reconocimiento de un mismo e idntico aspecto de la realidad social, implementndose los mtodos de formas independientes pero orientadas hacia una puesta en comn, el objeto de fortalecer la validez, compensando las propias debilidades de cada enfoque.

Un desarrollo ms exhaustivo se puede encontrar en Morgan (1983), Bericat (1998) o Rodrguez (2003), Segn este autor, la estrategia de complementacin se basa en el deseo de contar con dos imgenes distintas de la realidad social en la que est interesado el investigador. De acuerdo a la

clasificacin de actitudes frente a la dicotoma paradigmtica entre cualidad y cantidad, se distinguen cinco posiciones segn (Morgan 1983).

a) Supremaca:

Pretende establecer una perspectiva por encima de las dems

b) Sntesis: Intenta buscar modos de combinacin que maximicen las fortalezas de ambas perspectivas y minimicen sus debilidades c) Contingencia: El investigador analiza las circunstancias e idiosincrasias del contexto del fenmeno bajo estudio para seleccionar entonces la perspectiva que mejor se adapte d) Dialctica: Trata de aprovechar las diferencias en tanto estmulo para construir en el futuro nuevos modos de aprehensin de la realidad social e) Todo vale: Corresponde a la posicin sostenida por Fayerabend, quien defiende que no hay idea, por trasnochada o absurda que sea, que no sea capaz de arrojar una luz sobre nuestro conocimiento de la realidad social

Bericat (1998) nos seala en relacin con la estrategia de la integracin de los mtodos cualitativo y cuantitativo, la existencia de tres estrategias bsicas, tales como la complementacin, combinacin y triangulacin, desecha las posiciones de la supremaca por reduccionista y la de todo sirve por su evidente ambigedad y falta de rigor. Retoma, sin embargo, las tres restantes (sntesis, contingencia y dialctica) para la va de la integracin. La integracin de metodologas remite a la posibilidad de combinar la metodologa cualitativa y cuantitativa dentro de una misma investigacin, de manera tal que sostiene la complementariedad entre mtodos, tres son estrategias de integracin metodolgica: la complementacin, la combinacin y la triangulacin. COMPLEMENTACIN COMBINACIN En un mismo marco de estudio se obtienen dos imgenes; un informe con dos partes diferentes sin solapamiento alguno Integrar subsidiariamente un mtodo en el otro, con objeto de fortalecer este ltimo, compensando sus propias debilidades mediante la incorporacin de informaciones que proceden de la aplicacin del otro mtodo a tenor de sus fortalezas metodolgicas Solapamiento o convergencia de resultados. Reforzar los resultados por las cualidades de diversas tcnicas y neutralizar y compensar las desventajas de las diversas tcnicas, contrastacin de una misma hiptesis por dos orientaciones metodolgicas. No hay instrumento perfecto, todos presentan sesgos tambin en las ciencias naturales (ej. galvanmetro)

TRIANGULACIN

(Vasilachis 1992) as, la triangulacin permitira una mirada crtica sobre los datos obtenidos, identificar sus debilidades y la necesidad de abordajes complementarios Entre las potencialidades de la triangulacin metodolgica puede mencionarse su capacidad de solucionar problemas de medicin y permitir validar una medida utilizando distintos instrumentos (Bericat, 1998). De esta manera, si los resultados obtenidos a travs de mtodos diferentes son parecidos, podr hablarse de convergencia entre medidas independientes (Prez 1998). La integracin de ambos enfoques en la investigacin social, nos brinda como beneficio el uso

combinado de metodologas superando as las posibilidades de sesgos y limitaciones propios de cada mtodo a partir de su integracin con otro uno o ms mtodos.

III.- CONCLUSIONES

Al hablar de La Potencialidad de la Integracin del Enfoque Cualitativo y Cuantitativo, podemos acotar que efectivamente es posible hacer una reflexin acerca de la utilizacin y combinacin de estos dos enfoques. Nos hace comprender, que al indagar sobre la investigacin cientfica, es posible desarrollar dos enfoques importantes: el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la cantidad es parte de la cualidad, adems de darse mayor atencin a lo profundo de los resultados y no de su generalizacin; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo importante es la generalizacin de los resultados de la investigacin.

Por otro lado, hemos descubierto como la integracin de ambas metodologas se potencian, la existencia de dos paradigmas de investigacin diferentes, no implica exclusin entre ellos, comprendiendo de esa manera, que no existe uno mejor que el otro sino que la clave est en que el investigador sepa tomar partido de acuerdo a sus preguntas y objetivo de investigacin.

el investigador social debe estar siempre abierto a la aplicacin en cada caso del mtodo y de las tcnicas ms idneas, procedan del campo que procedan, porque creemos que no existe mtodo ni tcnica perfecta de ah que en muchas ocasiones una adecuada combinacin sea imprescindible para responder las preguntas o resolver preguntas que el investigador plantea. (Bericat 1998)

En definitiva, este ensayo me ha permitido tener una visin ms clara de cada enfoque, obteniendo de ello un gran beneficio, como lo es el poder usar los trabajos diferentes diseos de investigacin, que obviamente ser de gran utilidad para el ejercicio de la profesin , ya que con el conocimiento de ambas metodologa de investigacin y la integracin de ambas, podremos encontrar el mtodo

indicado qu nos permitir conocer mejor cada realidad y pudiendo a su vez, contribuir para un cambio en beneficio de la sociedad.

IV.- BIBLIOGRAFIA

Bericat, E. (1998). La Integracin de Los Mtodos Cualitativo y cuantitativo en la Investigacin Social: Significado y Medida. Editorial Ariel.

Hernndez, R. Fernndez, C. Baptista P. (2003). Metodologa de la Investigacin 3 Edicin. Editorial McGraw - Hill.

Khun, T. (2006). La Estructura de las revoluciones Cientficas 3 Edicin. Editorial Fondo de Cultura Econmica.

Prez, G. (2004). Investigacin cualitativa: retos e interrogantes, Volumen 1.Editorial La Muralla.

Hemilse Acevedo, M. (2011): La integracin de metodologas: algunas posturas acerca de sus posibilidades y dificultades, en Contribuciones a las Ciencias Sociales, 2011,