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PROPUESTA DE PROYECTO DE GRADO Fecha de entrega: 3 de septiembre de 2012 Recibido para la reunin del Comit del da:

Nombre de los/as estudiantes y ID Laura Juliana Herrera Daz. 128624. Ismael Leonardo Mieles Toloza. 126163. Correos electrnicos y telfonos de contacto: laura.herrera@upb.edu.co, 6411102 3185192558, ismael.mieles@upb.edu.co, 6825750 3008662411 Ttulo del proyecto: Evaluacin de la memoria de trabajo visual en una muestra de adultos jvenes y adultos mayores de 50 aos en la ciudad de Bucaramanga. Se propone para la direccin del proyecto a: Ps. MSc. Edward Leonel Prada Sarmiento Aval del/la profesional propuesto/a para la direccin del proyecto (firma)-si aplica:

Antecedentes tericos y empricos del proyecto: Hasta 300 palabras La memoria es un proceso cognitivo de orden superior que posibilita el almacenamiento y la recuperacin de informacin codificada; es un proceso compuesto, constituido por un conjunto de sistemas que varan en duracin de almacenamiento y nivel de complejidad (Ballesteros, 1999). Uno de los subsistemas de la memoria ms estudiados en los ltimos aos, es la memoria de trabajo. El constructo de memoria de trabajo ha sido definido como el proceso cognitivo superior caracterizado por disponer de una capacidad limitada de almacenamiento y procesamiento simultneo de informacin (Andrade, 2001), que permite el almacenamiento temporal de los productos intermedios de la cognicin, a la vez que, los transforma, es decir, posibilita atender y mantener activa la informacin de inters, al tiempo que, inhibe aquellos contenidos irrelevantes (Macizo, Bajo & Soriano, 2006). El modelo de la memoria de trabajo, propuesto por Baddeley (1990) est integrado

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por cuatro componentes: un elemento principal, el ejecutivo central, y subsistemas alternos que son, la agenda visoespacial, el bucle fonolgico y el buffer episdico. El componente del ejecutivo central, juega un papel fundamental en el control atencional, es decir, direcciona la atencin a la informacin pertinente, suprime la informacin irrelevante, regula mltiples procesos que se ejecutan en paralelo y coordina los subsistemas de la memoria de trabajo (Baddeley, 2000; 2002; 2003). Un segundo componente, el subsistema denominado bucle fonolgico, es responsable de conservar transitoriamente la informacin auditiva y est relacionado con el tratamiento de los contenidos del lenguaje oral; por su parte, la agenda visoespacial, se ocupa de la conservacin transitoria de la informacin visual y espacial, y del procesamiento de las imgenes mentales (Baddeley, 1999; 2000; 2002). Por ltimo, recientemente propuesto, se halla el buffer episdico, importante en la integracin de informacin de diferentes fuentes y en la recuperacin de sucesos o acontecimientos de forma consciente y reflexiva, posibilitando, su manipulacin y modificacin (Baddeley, 1999; 2000; 2002; 2003; Tirapu & Muoz, 2005). Segn autores como Blasco y Melndez (2006) el sistema de la memoria de trabajo, es afectado con el envejecimiento, en razn a, una capacidad disminuida para atender selectivamente e inhibir los estmulos irrelevantes, adems de, un aumento en el nivel de distraccin, junto con un dficit en la focalizacin cognitiva en la personas de mayor edad (Gontier, 2004; Romn & Snchez, 2004; Prada, Meja, Pineda & Conde, 2010). De igual forma, Hernndez-Ramos & Cansino (2011) sustentan la idea de una reduccin de los recursos de procesamiento en el envejecimiento, variable que explicara porqu los adultos mayores se muestran menos eficientes en tareas de memoria de trabajo visual. En este sentido, Balota, Dolan y Duchek (2000) sugieren que las personas mayores de 50 aos rinden defectuosamente en tareas de retencin de dgitos, mientras que los adultos jvenes, generalmente, presentan un mejor desempeo, dada su capacidad superior para inhibir representaciones activas del ejecutivo central (Simn, Ruiz & Suengas, 2009). Coherentemente, un estudio realizado por Suto & Kumada (2010) demuestra los efectos negativos del envejecimiento sobre la memoria de trabajo, al comparar la atencin visual en tareas de amplitud de almacenamiento entre un grupo de adultos mayores y uno de adultos jvenes.

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Los anteriores hallazgos apoyan las hiptesis de un menor rendimiento en tareas que involucran la memoria de trabajo en adultos mayores, postulando a la edad, y con ella un repertorio de funciones deterioradas, como una variable que influye en el desempeo mnemnico de dicho sistema de memoria. Justificacin del proyecto: Hasta 300 palabras El envejecimiento normal trae aparejado una serie de cambios en diferentes dominios cognitivos, entre los que se incluye la memoria de trabajo. Los cambios en dicho sistema, generalmente, estn asociados con dficits atencionales, disminucin de la velocidad de procesamiento, dificultades en la inhibicin de estmulos y disminucin de la amplitud mnemnica. Autores como Elgier, Aruanno & Kamenetzky (2010) y Ardila & Roselli (2007) sustentan que a partir de los 50 aos aproximadamente, el ser humano comienza a experimentar un conjunto de desbalances cognitivos, que generan un malestar subjetivo en la ejecucin de actividades que tienen lugar diariamente. De modo que, actividades de planificacin estratgica, retencin y organizacin de informacin relevante, toma de decisiones, inhibicin de respuestas automticas, ejecucin de tareas secuenciales, razonamiento numrico, comprensin del lenguaje, distribucin espacial de elementos, etc. (Papazian, Alfonso y Luzondo, 2006), se ven afectadas negativamente en personas mayores de 50 aos; caso contrario ocurre con adultos de menor edad, en quienes se observa un rendimiento superior a la hora de realizar tareas que involucren el almacenamiento temporal y el procesamiento simultneo de informacin (Burin & Duarte, 2005; Simn, Ruiz & Suengas, 2009). En este sentido, el estudio de la memoria de trabajo objetivado en la evaluacin del rendimiento de jvenes y adultos mayores de 50 aos en tareas de almacenamiento y procesamiento de secuencias de dgitos, cobra importancia, en razn a que, permite evidenciar de forma objetiva los efectos de la reduccin de los mecanismos atencionales y de procesamiento en la amplitud mnemnica con el aumento de la edad (Hernndez-Ramos & Cansino, 2010). As mismo, realizar el presente proyecto de investigacin resulta significativo, teniendo en cuenta que la literatura que existe en relacin con el fenmeno de estudio es escasa, especialmente a nivel local y regional, donde hasta el momento no existen datos objetivos del rendimiento comparativo entre jvenes y mayores en la memoria de trabajo, de modo que los hallazgos reportados vendran a llenar vacos tericos. Igualmente su realizacin dar continuidad a las

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investigaciones realizadas en el Laboratorio de Neurociencias y Comportamiento alrededor de la memoria de trabajo visual, fortaleciendo el rea de investigacin y posicionando al grupo como lder en el estudio de la memoria de operativo o de trabajo y perfilando las herramientas diseadas al interior del grupo como tiles en la evaluacin del fenmeno mencionado. Por ltimo, se estima que la presente investigacin, confirme o refute los hallazgos reportados en relacin con la memoria de trabajo y el envejecimiento; y de paso a estudios similares que fortalezcan los conocimientos que se tienen hasta el momento Formulacin del problema de investigacin: Cul es el desempeo de adultos jvenes y adultos mayores de 50 aos en una tarea de almacenamiento temporal y procesamiento simultneo de secuencias numricas? Objetivo General: Evaluar la memoria de trabajo visual de adultos jvenes y adultos mayores de 50 aos a travs de una tarea de almacenamiento temporal y procesamiento simultneo de secuencias numricas. Objetivos Especficos: (hasta cuatro) Evaluar el desempeo mnemnico de adultos jvenes y adultos mayores de 50 aos por medio de una tarea de retencin de secuencias numricas. Evaluar el efecto de las modalidades de presentacin en una tarea de retencin de secuencias numricas sobre el desempeo mnemnico. Evaluar el efecto de los tiempos de exposicin sobre el desempeo mnemnico en la tarea de retencin de secuencias numricas. Metodologa: Participantes-Sujetos (Con quines): Participantes La muestra estar conformada por 100 participantes aproximadamente (hombres y mujeres), la mitad de los cuales sern adultos jvenes, con edades comprendidas entre 18 y 30 aos de edad, y la mitad restante conformada por adultos con edades superiores a 50 aos, que no se encuentren en condicin de institucionalizacin. El reclutamiento de los participantes se realizar por medio de la tcnica de recoleccin de datos voz a voz. En relacin con los criterios de inclusin, se tendrn en cuenta, la capacidad para identificar nmeros, valorada por medio del tem de Reconocimiento de Dgitos

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incluido en el Formato de Ficha de Ingreso (Meja & Pineda, 2008) y la ausencia de dificultades visuales no corregidas y dificultades motoras, que impidan la digitacin en un teclado numrico estndar, autoreportadas por los participantes en la Ficha de Ingreso. Metodologa: Instrumentos-Recursos (Con qu): Instrumentos Consentimiento informado. Documento a travs del cual se solicitar al evaluado la autorizacin para su participacin en la investigacin. El documento est integrado por una serie de apartados que dan a conocer los objetivos, los procedimientos, los riesgos y los beneficios de participar en el estudio, as como un acuerdo de participacin voluntaria. Este formato ser diseado por los autores del presente proyecto de investigacin. Ficha de Ingreso (Meja, & Pineda, 2008). Formato conformado por preguntas abiertas, destinadas al rastreo de dificultades visuales, auditivas, motoras, antecedentes neurolgicos, psiquitricos, mdicos, toxicolgicos y psicofarmacolgicos de consideracin clnica. Incluye un tem de Reconocimiento de dgitos orientado a la identificacin de la capacidad de los participantes para distinguir dgitos y facilitar su digitacin en un teclado numrico estndar. Este instrumento se administra con el objetivo de recopilar informacin acerca de posibles variables que puedan intervenir en el rendimiento del participante. Examen Mental Abreviado (EMA) (Rosselli et al., 2000). Prueba de screening que valora el rendimiento cognitivo general del evaluado, en orientacin, memoria de fijacin y memoria reciente, atencin, clculo, lenguaje y praxias constructivas. El EMA es una herramienta til en la identificacin temprana de pacientes con sospecha de trastorno cognitivo. Se administra con el objetivo de descartar posibles alteraciones en la capacidad cognitiva de los participantes, las cuales pueden llegar a afectar negativamente el rendimiento en la tarea de retencin de dgitos (Daz, Cuevas, Claveras, Kunstmann & Nez, 2005). Escala de Depresin del Centro de Estudios Epidemiolgicos (CES-D) (Radloff., 1977 versin Orozco et al., 2004). Instrumento que evala sintomatologa depresiva proporcionando indicadores de riesgo asociados con la enfermedad. Se centra en la percepcin de s mismo, del entorno y del futuro, as como, de condiciones fisiolgicas

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dentro de las que se incluyen el sueo y la alimentacin, para identificar los factores asociados con depresin (Orozco et al., 2004). La exploracin de la presencia de posibles sntomas asociados con depresin es til para descartar la influencia de dicha variable en el rendimiento de la memoria de trabajo, teniendo en cuenta que, existe una correlacin negativa entre la presencia de sntomas depresivos y el rendimiento mnemnico (Beato & Fernndez, 1998). Prueba Computarizada Memonum (Albarracn, Dallos y Conde., 2008). Prueba computarizada diseada por el Grupo de Neurociencias y Comportamiento UIS-UPB, para la evaluacin de la memoria de trabajo visual (Albarracn et al., 2008). El Memonum presenta una secuencia de dgitos aleatorios, los cuales son expuestos uno a uno en el centro de la pantalla de un computador a cada participante durante un intervalo de tiempo. El participante debe digitar la serie observada hasta el nmero actual, de acuerdo con las instrucciones dadas por el evaluador. El intervalo de tiempo de presentacin de cada digito est dado en segundos, que incluye las posibilidades de presentacin de 1 segundo o 4 segundos. El intervalo de exposicin est acompaado por un orden de digitacin de las secuencias de nmeros, que pueden ser: progresin (P), donde los nmeros deben ser evocados por el participante del primero al ltimo observado, es decir en orden directo; o regresin (R), donde los nmeros deben ser evocados del ltimo al primero observado, es decir, en orden inverso. Al agrupar un intervalo de exposicin con un orden de digitacin de las secuencias numricas se obtienen las siguientes modalidades de presentacin de la tarea: 1 segundo en progresin (1P), 4 segundos en progresin (4P), 1 segundo en regresin (1R) y 4 segundos en regresin (4R). Cada participante de la investigacin, realizar la tarea solo en una modalidad de presentacin. La asignacin de la modalidad de presentacin se har aleatoriamente, conformando as, ocho grupos de evaluacin: cuatro de adultos jvenes en cada modalidad y cuatro de adultos mayores igualmente uno por modalidad. Adicionalmente, la prueba arroja una serie de indicadores que permiten cuantificar la cantidad de aciertos, aciertos acumulados y el tiempo de respuesta en cada participante; variables que se constituyen en la medida operativa de la memoria de trabajo visual. Para la administracin de la prueba se requiere un computador porttil con el software instalado y un teclado numrico estndar. Formato de Autoinforme (Meja & Pineda, 2008). Conjunto de tems tipo Likert en

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escalas de 0 a 10, donde 0 es el mnimo valor y 10 el mximo valor. Los participantes deben asignar un valor a las estrategias empleadas para retener las series de dgitos, segn la autopercepcin de uso. Las estrategias contenidas en el formato son las siguientes: Secuencia de Digitacin (ubicacin de los nmeros y la trayectoria de digitacin en el teclado numrico), Repeticin Mental (repaso de la secuencia de dgitos), Visualizacin Mental (creacin de imgenes de nmeros), y Otras estrategias (estrategias adicionales referidas por el evaluado). As mismo, cada participante debe evaluar la dificultad percibida con respecto a la prueba en una escala de 0 a 1, siendo 0 el mnimo valor y 10 el mximo valor. El empleo de este instrumento en la investigacin permite identificar la utilidad de las tcnicas mencionadas en la potenciacin del recuerdo mnemnico. Tambin permitir un estimado de su empleo entre adultos jvenes y adultos mayores, sustentando las hiptesis existentes alrededor del empleo disminuido de estrategias para potenciar el recuerdo en adultos de mayor edad, as como el nivel de dificultad percibido segn los grupos etarios, indicador del rendimiento diferencial entre jvenes y mayores (Bopp & Verhaeghen, 2009). Metodologa: Procedimiento(Cmo): Los participantes sern evaluados en una nica sesin, con una duracin aproximada de 40 minutos, en un espacio dotado con las condiciones ambientales de luz, ruido y temperatura sugeridas para la administracin de herramientas de evaluacin. Inicialmente se suministrar el formato de Consentimiento Informado, seguido de la Ficha de Ingreso. Inmediatamente se aplicar el paquete de pruebas de rastreo compuestas por el EMA y CES-D, y por ltimo la Prueba Computarizada Memonum y el Formato de Autoinforme. Cada instrumento ser administrado uno tras otro sin otorgar un tiempo de receso entre ellos. La modalidad en que el participante realizar la tarea de memoria de trabajo correspondiente a la Prueba Memonum, se asignar previa evaluacin, a travs de seleccin aleatoria. As mismo, cada evaluado ejecutar la tarea de retencin numrica en tres intentos uno tras otro, en la misma modalidad. Todos los intentos sern tenidos en cuenta como medida de la memoria de trabajo visual. Alcances del proyecto: Hasta 250 palabras La investigacin generar una descripcin del desempeo de adultos mayores y adultos jvenes en tareas de memoria de trabajo, as como, una correlacin del

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desempeo entre un grupo y otro. Estos hallazgos aportarn a las diferentes hiptesis que existen en relacin con el fenmeno de estudio, ya sea confirmndolas o refutndolas. Las evidencias empricas de la investigacin, se constituirn en un insumo til que contribuya con el enriquecimiento de la literatura existente en torno al tema de estudio, a partir de la cual, es posible, desde lneas de investigacin dedicadas a la intervencin, el desarrollo de protocolos orientados al entrenamiento y rehabilitacin de la capacidad mnmica de las personas en la adultez mayor, cuyo objetivo, generalmente, est encauzado a la reduccin de los efectos del envejecimiento en la memoria de trabajo. De la misma manera, los resultados permitirn identificar los dominios mnmicos preservados y afectados de los adultos jvenes, informacin a apartir de la cual, se diseen programas de entrenamiento dirigidos a la potenciacin de los procesos de la memoria de trabajo en la adultez joven. Por ltimo, se estima que el proyecto de investigacin aporte al estudio de las propiedades psicomtricas del Memonum, reforzando su utilidad reportada y perfilndolo como una herramienta validad y confiable en la evaluacin de la memoria de trabajo visual. Igualmente, contribuir al fortalecimiento del fenmeno de estudio al interior del Grupo de Investigacin de Neurociencias y Comportamiento, consolidndolo como una de las lneas de investigacin ampliamente estudiadas. Presupuesto:
Bien o Servicio Papelera (Fotocopias, hojas blancas) Transporte Material (Laminaciones, teclado numrico, cds) Total: Costo (Pesos) 100.000 300.000 50.000 450.000

Cronograma de actividades ACTIVIDAD Elaboracin de propuesta Revisin terica Recopilacin de datos Sistematizacin de datos M1 M2 M3 M4 M5 M6

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Anlisis de resultados Discusin y conclusiones Referencias: incluyendo libros y revistas especializadas. Albarracn, A., Dallos, M., & Conde, C. (2008). Implementacin de una prueba automatizada para la evaluacin de la memoria operacional: Memonum. Revista Colombiana de Psiquiatra, 37, 169-181. Andrade, J. (2001). An introduction to working memory. En (Autor), Working Memory in Perspective, (pp. 1-22). UK: Psychology Press. Ardila, A., & Roselli, M. (2007). Evaluacin neuropsicolgica. En (Autor), Neuropsicologa clnica (pp. 255-281). Bogot, D.C: Manual Moderno. Baddeley, A. (1999). Las imgenes visuales y la agenda viso-espacial. En (Autor) Memoria humana, teora y prctica, (85-99). Madrid: Mc graw-hill. Baddeley, A. (noviembre, 2000). The episodic buffer: A new component of working memory? Trends in Cognitive Sciences, 4(11), 417423. Baddeley, A. (2000). The psychology of memory. En E. Tulving & F. I. Craik (Eds.), Handbook of Memory. Oxford: Oxford University Press. Baddeley, A. (2002). Is Working Memory Still Working? European Psychologist, 7(2), 85-97. doi: 10.1027//1016-9040.7.2.85 Baddeley, A. (octubre, 2003). Working memory: looking back and looking forward. Nat Rev Neu-rosci, 4(10), 829839. doi: 10.1038/nrn1201 Ballesteros, S. (1999). Memoria humana: Investigacin y teora. Psicothema, 11(4), 705-723. Balota, D., Dolan, P., & Duchek, J. (2000). Memory changes in healthy young and older adults. En E. Tulving & F. Craik (Eds.). The Oxford Handbook of Memory, (pp. 395409). New York: Oxford University Press. Beato, S., & Fernndez, A. (1998). Depresin y memoria: pruebas explcitas e implcitas. Escritos de Psicologa, 2, 35-51. Blasco, S., & Melndez, J. (2006). Cambios en la memoria asociados al envejecimiento. Geritrika, 22(5), 179-185. Bopp, K., & Verhaeghen, P. (2009). Working Memory and Aging: Sepatanting the Effects of Content and Context. Psychol Aging, 24(4), 968-980.

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Burin, D., & Duarte, A. (2005). Efectos del envejecimiento en el ejecutivo central de la memoria de trabajo. Revista Argentina de Neuropsicologa, 6, 1-11. Daz, T., Cuevas, P., Claveras, C., Kunstmann, C., & Nez, J. (2005). Evaluacin del deterioro cognitivo en una poblacin de pacientes con enfermedad de Parkinson mediante el test minimental Parkinson. Revista de Neurologa, 40(6), 331-334. Elgier, A. M., Aruanno, Y., & Kamenetzky, G. (2010). Efecto de la edad y el entrenamiento sobre la memoria. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 2(2), 77-80. Gontier, J. (2004). Memoria de trabajo y envejecimiento. Revista de Psicologa, 13(2), 111-124. Hernndez-Ramos, E., & Cansino, S. (2011). Envejecimiento y memoria de trabajo: el papel de la complejidad y el tipo de informacin. Revista de Neurologa, 52(3), 147153. Macizo, P., Bajo, T., & Soriano, M. F. (2006). Memoria operativa y control ejecutivo: procesos inhibitorios en tareas de actualizacin y generacin aleatoria. Psicothema, 18(1), 112-116. Papazian, O., Alfonso, I., & Luzondo, R. (2006). Trastornos de las funciones ejecutivas. Revista de Neurologa, 42(3), 45-50. Prada, E., Pineda, G., Meja, M., & Conde, C. (2010). Prueba computarizada Memomum: efecto de intervalos y distractores sobre la memoria de trabajo en mujeres mayores de 50 aos. Universitas Psychologica, 9(3), 893-906. Orozco, M. V., Orozco, L. C., Herrera, J. P., Mndez, G., Mendoza, M. Y., Pinzn, L. I., & Snchez, V. J. (2004). Validacin de un instrumento para medir la calidad de vida en sus aspectos fsico, emocional, cognitivo y social en personas ancianas. Revista de la Asociacin Colombiana de Gerontologa y Geriatra, 18(1-2), 606-612. Radloff, L. (1977). Applied Psychological Measurement. Applied phychological Measurement, 1, 385-401. Romn, F., & Snchez, J. (2004). Cambios neuropsicolgicos asociados al envejecimiento normal. Anales de Psicologa, 14(1), 27-43. Rosselli D, rdila A, Pradilla G, Morillo L, Bautista L, Rey O, et al. (2000). El examen mental abreviado (mini-mental state examination) como prueba de seleccin para el diagnstico de demencia: estudio poblacional colombiano. Revista de Neurologa, 30,

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428-32. Simn, T., Ruiz, T., & Suengas, A. (2009). Memoria y envejecimiento; recuerdo, reconocimiento y sesgo positivo. Psicothema, 21(3), 409-4015 Suto, S., & Kumada, T. (2010). Effects of age-related decline of visual attention, working memory and planning functions on use of IT-equipment. Japanese Psychological Research, 52(3), 201-215. Tirapu, J., & Muoz, J. M. (2005). Memoria y funciones ejecutivas. Revista de Neurologa, 41(8), 475-484. Fecha de aprobacin por el Comit de Trabajos de Grado: Acta No.