SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 1 A) IDENTIFICACIN (1) Institucin: Plantel:

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE ZACATECAS VICTOR ROSALES

I/BLOQUE I HISTORIA UNIVERSAL

Profesor(es): Periodo de aplicacin: Componente: BSICO Duracin en horas:

EMILIANO MARTINEZ .
19 AGS /21SEP

Asignatura Bloque I
Comprendes la expansin del Imperialismo y sus consecuencias a principios del siglo xx

Semestre:

2013 -B

Fecha: 8 HRS

JUNIO 2013

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico. (3) Aplicable para el componente: profesional.

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la estrategia didctica por Asignatura: (1) El educando explicar la crisis de los estados modernos y la reordenacin mundial de 1900 a 1920, mediante la descripcin de las caractersticas e importancia del Imperialismo, as como el anlisis causal y la valoracin del impacto en el medio ambiente, de la Primera Guerra Mundial y del surgimiento del socialismo sovitico, coadyuvando a generar un ambiente de trabajo escolar colaborativo y respetuoso.

Tema integrador: (1)

INPERIALISMO

Otras asignaturas que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas con los que se relaciona: (1)

TICA Y VALORES I HISTORIA DE MEXICO II ICS, HISTORIA DE MEXICO I, II, ETICA Y VALORES I, II Y ESTRUCTURA SOCIOECONMICA DE MEXICO.

Primera Guerra Mundial.

Conceptos Fundamentales: IMPERIALISMO. PRIMERA GUERRA MUNDIAL.

Contenidos fcticos: (2) Conceptos Subsidiarios: Imperialismo y Colonialismo. Importancia del Imperialismo en el desarrollo de las principales potencias Europeas. Geografa Colonial Mundial a principios del siglo xx. El Imperialismo y la Guerra. Principales sistemas de alianzas europeas de inicios del siglo xx. Principales Causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial. Tratados de Paz Creacin de la ONU. .

Contenidos procedimentales: (1) Comprende de la diferencia entre Imperialismo y colonialismo en el desarrollo de las principales potencias del mundo. Identifica algunas de las principales guerras provocadas por el Imperialismo en el mundo al inicio del siglo XX. Reflexiona sobre el desarrollo de las principales potencias mundiales a causa del Imperialismo. Comprende las causas y consecuencias provocadas por la Primera Guerra Mundial.

Contenidos actitudinales: (1)

Preguntar y aclarar todas las dudas y apreciaciones o aportaciones sobre los estilos de enseanza y su relacin con los de aprendizaje. Resolver la evaluacin diagnstica mediante la resolucin de un cuestionario y valorar las respuestas con el profesor o con una plantilla. Identificar en la lectura, mediante trabajo de equipo, los principales conceptos que caracterizaron el Imperialismo y elaborar un mapa conceptual. Seguidamente, elaborar un esquema comparativo entre las posesiones territoriales donde el Imperialismo se manifestaba con mayor influencia. Elaborar un resumen que contenga Introduccin, desarrollo y conclusiones de las caractersticas del Capitalismo Monoplico, para exponer por equipo las caractersticas del 3

imperialismo, cumpliendo con el objetivo temtico y apoyndose con los grficos elaborados en la actividad anterior. Participar en la lluvia de ideas, recuperando sus conocimientos previos, ideas preconcebidas o expectativas que se relacionan con el tema. Elaborar un resumen en donde se expliquen las consecuencias de la Primera Guerra Mundial, destacando el papel que desempearon Estados Unidos y Rusia en dicho conflicto. Elaborar fichas de trabajo y posteriormente plasmar la investigacin documental por escrito, considerando algunos elementos bsicos como son: Introduccin, desarrollo y conclusiones. Elaborar en binas el esquema donde escriban las causas desarrollo y consecuencias de la Primera Guerra Mundial. Elaborar individualmente un mapa mental sobre la Primera Guerra Mundial.
Competencias genricas y atributos: (1) Se auto determina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos: a) Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. b) Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. c) Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. d) Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. e) Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. f) Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Atributos:

a) Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. b) Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. c) Participa en prcticas relacionadas con el arte. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Atributos: a) Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. b) Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. c) Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos: a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. b) Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. c) Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. d) Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. e) Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Atributos: a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. b) Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. c) Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. d) Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. e) Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

f)

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Atributos: a) Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. b) Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. c) Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. d) Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Atributos: a) Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. b) Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. c) Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: a) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. b) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. c) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. Atributos: a) Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. b) Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. c) Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. d) Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. e) Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. f) Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. Atributos: a) Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. b) Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. c) Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Atributos: a) Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. b) Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. c) Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente Competencias disciplinares: (1) 1. Identifica el conocimiento social y humanista con una construccin en constante transformacin.

2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y en el mundo con relacin al presente. 3. Interpreta la realidad social a partir de procesos histricos locales, nacionales e internacionales que le han configurado. 4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.

5. Establece la relacin entre dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. 6. Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. 7. Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo. 8. Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolticos. 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado mexicano la manera que impactan su vida. 10. Valora distintas prcticas Sociales mediante el reconocimiento de sus significados, dentro de un sistema Cultural, con una actitud de respeto.

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Actividades

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos

Evaluacin

Act.1. (Maestro) socializa el orden del da. Mediante el uso del pintarrn, escribir el tema a tratar, especificando el propsito del mismo. Tema: se establece una lluvia de ideas y opiniones acerca de lo que se conoce y se sabe del Imperialismo y la Primera Guerra Mundial. Propsito: valora cualitativamente los aprendizajes previos referidos a conocimientos, habilidades, actitudes y valores, adems de conocer las expectativas de los estudiantes para identificar los posibles obstculos y ajustar la planeacin didctica.
1a, 4a,d 6,b y c 1, 2, 3, 8,10

Evaluacin diagnstica

Instrumento de evaluacin. Examen escrito. (Participacin).

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Actividades

Desarrollo Competencia(s) Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos

Producto(s) de Aprendizaje Se elabora un mapa conceptual de los pases dominantes en el sigloXX y xxI

Evaluacin

Act.2 Elaborar en equipos de trabajo un mapa del continente africano en el que se identifiquen las posesiones territoriales de las potencias europeas, sus principales recursos y materias primas explotadas. Establecer la relacin del mapa con una noticia actual sobre la pobreza imperante en frica como consecuencia del imperialismo, presentar sus conclusiones ante el grupo para retroalimentar y llegar a una conclusin 1,4,b 5,d grupal. 6,c,de,f
7,c,d 8,d

Gua de observacin.

1,2,3,8

2. Rbrica para evaluar el mapa del continente africano y su relacin con la noticia actual sobre el mismo continente. Integrar el portafolio de evidencias.

Act.3 Ubicar las caractersticas principales de dichos imperios y plasmar los datos obtenidos en un mapa conceptual haciendo uso de imgenes alusivas a los principales monarcas y

3. Lista de Cotejo para evaluar la secuencia cronolgica.

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lderes de aquel periodo (Reino Unido, Francia, Rusia, Alemania, Austria_Hungra, Imperio Otomano e Italia).Emitir su opinin durante la clase. Act. 4 Realizar en equipos de trabajo la secuencia cronolgica de la Primera Guerra Mundial, analizando el papel de la sociedad Civil en el conflicto blico (Arte, industria, economa, medicina y participacin de la mujer). Presentarla al grupo y aportar sus puntos de vista al respecto. Act.5 Analizar mediante una discusin guiada la informacin obtenida de las fichas de trabajo, destacar las Semejanzas y diferencias en el nuevo contexto surgido al finalizar la Gran Guerra.

2 4,b,c5d 6c,d,f 7,d 8,d

1, 2, 4, 5,

Identifica el contexto histrico social, econmico y poltico del imperialismo la gestacin de la Primera Guerra Mundial.
4. Gua de discusin que registra la discusin guiada.

4a, b 5,d 6, 8 a, b

1, 3, 4, 7, 8

El alumno es capaz de reflexionar respecto del Imperialismo y el contexto actual del continente fricano.

3 a, 4c 6 a, c, d 7 a ,c, d, e 8d

1, 2, 5, 6, 8, 9 10

Le alumno elabora un cuadro que muestra los aciertos y desaciertos al trmino de la guerra.

Examen escrito donde el alumno reflexiona sobre la informacin obtenida en las fichas de trabajo

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Act.3 Ubicar las caractersticas principales de dichos imperios y plasmar los datos obtenidos en un mapa conceptual haciendo uso de imgenes alusivas a los principales monarcas y lderes de aquel periodo (Reino Unido, Francia, Rusia, Alemania, Austria_Hungra, Imperio Otomano e Italia).Emitir su opinin durante la clase. Act. 4 Realizar en equipos de traba el papel de la sociedad Civil en el conflicto blico (Arte, industria, economa, medicina y participacin de la mujer). Presentarla al grupo y

1,4,b 5,d 6,c,de,f 7,c,d 8,d

1, 2, 3, 8

Identifica el contexto histrico social, econmico y poltico del imperialismo la gestacin de la Primera Guerra Mundial.

Gua de observacin. 2. Rbrica para evaluar el mapa del continente africano y su relacin con la noticia actual sobre el mismo continente. Integrar el portafolio de evidencias. 3. Lista de Cotejo para evaluar la secuencia cronolgica. 4. Gua de discusin que registra la discusin guiada.

2 4,b,c5d 6c,d,f 7,d 8,d 4a, b 5,d 6 8a, 8b

El alumno es capaz de reflexionar respecto del Imperialismo y el contexto actual del continente fricano.

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aportar sus puntos de vista al respecto. Act.5 Analizar mediante una discusin guiada la informacin obtenida de las fichas de trabajo, destacar las Semejanzas y diferencias en el nuevo contexto surgido al finalizar la Gran Guerra. Act. 6 Realizar una investigacin complementaria y sntesis sobre los principales tratados de Paz de final de la querrra(Versalles, St. Germain, Sevres, sus principales objetivos y consecuencias(14 puntos de W.wilson) y la creacin de la ONU,analizando su importancia en los acontecimientos consecuentes. Guerra Mundial

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Actividades

Cierre Competencia(s) Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin

Act.4 Se recomienda hacer una puesta en comn grupal en donde algunos de los equipos pasen al frente a platicar sus respuestas y cmo llegaron a ellas. Crear en el saln un clima de respeto y tolerancia entre los alumnos.

4a, b 8a, 8b, 8c

1, 2, 3, 8

Presentacin de los problemas con las respuestas correctas

Observacin: participacin de los alumnos

D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de informacin

Plumones Pintarrn

Plumones Fotocopias los anexos Hojas rotafolio

de Historia Universal. de

Danilo Antn Giudice. 2 ed. Mxico. ST, EDITORIAL, 2012

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VALIDACIN Elabora: JESS CASTRO LPEZ Profesor(es) Recibe: Ing. Mario Alberto Hernndez Montes. DIRECTOR Avala: ?? JEFE DE MATERIA

Anexo 1.

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