UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN FACULTAD DE FILOSOFA Y EDUCACIN DEPARTAMENTO DE EDUCACIN DIFERENCIAL PSICOMOTRICIDAD II Prof: Ximena Alarcn A.

ELABORACION DE PROYECTO EN PSICOMOTRICIDAD

1. Ttulo del Proyecto:

ESTE ES MI ESPACIO, ESTE SOY YO

2. Formulacin General del proyecto: La institucin a la cual ser destinado el proyecto lleva por nombre Escuela Especial Diferencial Nuevo Amanecer, ubicada en la comuna de Quinta Normal. Cuenta con subvencin de Estado, su Directora es la seora Julieta Aspitarte. El nivel socioeconmico de las familias de los nios que asisten ah, es ms bien medio bajo, muchos de ellos provienen contextos vulnerables. Adems algunos de los nios de la jornada de la tarde, asiste durante las maanas a una caga de acogida, que funciona como guardera, siendo trasportados desde este lugar a la escuela en transporte escolar. La escuela atiende a nios de entre 5 a 9 aos, en niveles pre bsico, en jornada maana y tarde. Atendiendo las necesidades de 22 alumnos, aproximadamente, quienes presentan discapacidades diferentes, con diversos grados de dificultad psicomotor. Referente al espacio fsico cuentan con un patio techado, 3 salas de clases, un bao, una sala de atencin de apoderados y una pequea salita de psicomotricidad, pero que cumple la funcin de sala para la intervencin del terapeuta ocupacional, todo lo anterior ubicado en el 1er piso del inmueble, en el 2 piso se encuentran la oficina de la directora, la oficina de la sostenedora, un bao y la cocina de los funcionarios y docentes. Es importante consignar que existen barreras que delimitan el espacio por la propia seguridad de los nios, como por ejemplo una reja que asla el patio de la puerta de salida de la escuela, y otra reja ubicada a la subida hacia el segundo piso.

A partir del conocimiento de la realidad de la escuela, que se ha logrado obtener tras un paso prctico llevado a cabo ah, se puede destacar ciertas cosas que podran interesar, partiendo del foco de la practica psicomotriz al momento de pensar en los objetivos que darn los lineamientos del proyecto planificado para esta institucin. Se observa que los nios que asisten a la escuela se encuentran en un entorno que en cierta medida limita la construccin de su estructura psicomotriz y social, que es de fundamental importancia en relacin a su edad y momento de aprendizaje en el cual se encuentran. De acuerdo con ello se ha puesto la mirada en aquellas acciones que pudiesen estimular la construccin y exploracin de nociones espacio-temporales y la posibilidad de movimientos y/o encuentros ldicos. Durante la intervencin llevada a cabo en esta institucin se pudo observar que los intercambios entre los pares solo se da en los recreos, de una duracin muy reducida, al igual que las posibilidades de un movimiento de calidad; los desplazamientos dentro de las salas de clases son mnimos, limitando as la capacidad de exploracin de los nios. Tambin se observ que no se daban instancias de tiempos prolongados para fomentar los juegos grupales, se observa que el accionar de los nios al momento del juego es mayoritariamente de forma individual y que por tanto los tiempos de unos y otros no terminan de coincidir en un encuentro de cualquier carcter. Durante los recreos, que es la nica instancia que tienen los nios para jugar, estn siempre bajo la vigilancia de las docentes, lo que muchas veces limita el accionar de los menores. Finalmente y en cuanto al aspecto ldico se observa poco despliegue en este sentido, el juego no logra alcanzar un mnimo tiempo de desarrollo que pronto decae. Los nios exploran por tiempos cortos los materiales que se encuentran a su disposicin, ni siquiera se observa que tengan un criterio especfico para seleccionar el material de su inters. Es necesario disponer de un espacio en donde se puedan interrelacionar ldicamente de manera espontanea y libre, docentes y nios? Existe la necesidad del docente en cuanto al hacer en el juego de y con los nios, valorando esta instancia de encuentro con ellos en un lugar que posibilite el desarrollo y enriquecimiento de las situaciones de juego que puedan presentarse en la actividad ldica. Tambin por parte de los nios, es demandante la necesidad de brindarles un espacio seguro, acogedor y placentero que les permita evolucionar en su desarrollo psicomotriz, con instancias prolongadas en el tiempo, para un mejor resultado.

3.

Objetivos:
Objetivo general: Ofrecer a la institucin un espacio real y de experiencia que habilite el hacer con el cuerpo, facilitando el

encuentro y la interaccin entre adultos y nios, y de los nios entre s en el quehacer ldico, valorndolo como va de acceso a la estructuracin psicomotriz y como elemento relevante para el aprendizaje en la primera infancia. Objetivos Especficos: 1) Habilitar y sostener un espacio en el cual los nios y los adultos encuentren el placer de jugar, crear y comunicarse interactuando. 2) Promoverla importancia de la actividad grupal, el desarrollo socio afectivo del nio, favoreciendo nuevas relaciones y generando situaciones de aprendizaje con otros.

4.

Actividades: (por objetivo especfico).

Actividad

OBJETIVOS ESPECIFICOS 1) Habilitar y sostener un espacio en el cual los nios y los adultos encuentren el placer de jugar, crear y comunicarse interactuando.

a) Ampliacin de espacio fsico de sala de psicomotricidad ya existente en la institucin. Reunir fondos para la adquisicin del material necesario para la implementacin de la sala de psicomotricidad.

b) Adquisicin de material pertinente y accesible para nios, que cumpla con las normas y los principios de la prctica psicomotriz. Organizacin del espacio, destinando lugares para el material mvil, fijo, blando y duro. c) Establecer espacio para el juego simblico que implique material para jugar en grupo, tales como disfraces, objetos de la casa, juguetes, entre otros. Establecer espacio con una mesa en el que se dispongan papeles y lpices, para que el nio exprese y manifieste su mundo interior Disponer un espacio con sillas, para la ubicacin de los nios y la especialista, de manera tal que se pueda dar la instancia de establecer el Ritual de Entrada 2) Promover la importancia de la actividad grupal, el desarrollo socio afectivo del nio, favoreciendo otros. b) Destinar tareas a cada uno de las docentes para generar una participacin activa en el desarrollo del proyecto, como por ejemplo, la confeccin de la decoracin visual del espacio. c) Desarrollar la implementacin y organizacin de los materiales en sala en conjunto con los nios, incorporndolos activamente en el proyecto, de manera tal que se creen relaciones sociales entre todos los nios de la escuela. nuevas relaciones y generando situaciones de aprendizaje con . a) Establecer mesas de trabajo colaborativo entre docentes y coordinadoras para llevar a cabo la implementacin de la sala de psicomotricidad, semana a semana, informando los avances del proceso de implementacin, intercambiando ideas y opiniones.

5. Viabilidad del proyecto

Destinatarios o segmento objetivo El siguiente proyecto est orientado a realizarse en la Escuela Especial Diferencial N 2359 Nuevo Amanecer de

del proyecto:

Quinta Normal, ubicado en la calle Hoevel N4325 en la comuna de Quinta Normal. Los destinatarios directos de este proyecto sern los nios que all asisten, tanto estudiantes de la jornada de la maana, como de la tarde, correspondientes a 3 cursos del decreto 815 pre-bsico y 2 cursos del decreto 87 Los destinatarios indirectos sern los docentes y paradocentes que se desempean en la escuela y las familias de los nios. Poca disposicin de directivos y docentes del establecimiento, para realizar trabajo en conjunto. Variabilidad en la asistencia diaria de los nios al colegio No contar con los recursos econmicos necesarios para la adquisicin de los materiales .Poco inters por parte de las familias de los nios en participar de este proyecto. El tiempo que los nios asisten a la escuela es muy reducido, por ejemplo la jornada de la tarde asiste desde las 14:30 hasta las 16:30 horas, por lo que podra ser una limitante en la implementacin de la sala de psicomotricidad el que no exista un espacio horario donde introducir esta intervencin. Como se mencion anteriormente algunos nios asisten durante la maana a una casa de acogida, que funciona como guardera, por lo que ah no existe ningn tipo de intervencin en beneficio del nio, estimndose que todo el trabajo que se pueda realizar en la escuela y especficamente en la sala de psicomotricidad se vea deteriorado por las condiciones en que los nios conviven en esta guardera, por ejemplo, estada en salas pequeas durante tiempo prolongados, poca estimulacin en el aspecto motor, pues algunos nios no caminan y en este lugar los mantienen en corrales, limitando su movimientos y la exploracin del espacio. . Se cuenta con el espacio fsico para la implementacin de la sala, que aunque es reducido se puede ampliar.

Identificacin de posibles riesgos

Puntos Fuertes o Fortalezas

La implementacin de la sala de psicomotricidad tendr un impacto positivo en sus beneficiarios (nios de la escuela), pues es un espacio que permite el juego libre, la expresividad, experimentar el placer, descubrir las acciones que puede desarrollar con su cuerpo, vivenciar las sensaciones propioceptivas, interoceptivas y exteroceptivas. Humanos: Coordinadoras del proyecto Colaboradores (Docentes y paradocentes de la escuela, familias de los nios que asisten a ella, y sus familias extendidas)

Recursos (de tipo humano, tecnolgico, etc.) con que cuenta el equipo que aseguren la viabilidad del proyecto

Materiales: Colchonetas Bloques de goma espuma. Pelota (plstico, trapo, papel, goma, de diferentes tamaos). Telas. Aros. Cojines Material plstico. Bloques de madera. Cajas Juguetes. Lpices. Papel

6. Propuesta de Difusin: El proyecto inicialmente ser presentado a las autoridades de la institucin, entiendase docentes y personal que all trabaja, mediante una reunin prefijada por las coordinadoras.

Presentacin del proyecto a padres y apoderados de la escuela mediante una reunin en donde a travs de un recurso audiovisual (power point) se explique en qu consiste la sala de psicomotricidad, para que sirve, cules son sus beneficios, como se estructuran las salas de psicomotricidad y promover la participacin de estos en la implementacin, siendo parte activa del desarrollo de sus hijos.

Realizar encuentros de juego libre con los nios, que involucre una frecuencia y duracin, para que se vayan adaptando a estas experiencias que ms tarde se realizarn en la sala de psicomotricidad.

A los docentes y paradocentes de la escuela proponer temticas referentes a la actividad psicomotriz, tales como el juego, disposicin del adulto ante el juego, materiales y su importancia, entre otras.

Cronograma:

Fecha de Inicio 1 de agosto del 2013

Fecha de termino: 25 de Octubre 2013

Agosto Semana 1 2 3 4 Reunin con la institucin para la presentacin del x proyecto Bsqueda de espacio dentro del establecimiento x para implementar la sala Presupuesto para mejorar la calidad del espacio otorgado Bsqueda de un profesional dentro de la institucin que trabaje con la nueva sala de psicomotricidad Reunin con docentes del establecimiento para informar del proyecto e incentivarlos a participacin de este. Cotizacin de material Presentacin del presupuesto al establecimiento. Reunin con los padres y apoderados, para exponer el proyecto y motivarlos a participar de ste. Difundir informacin dentro del establecimiento a estudiantes y apoderados para organizar campaa de ayuda al proyecto Campaa de aportes voluntarios y donaciones dentro del establecimiento en beneficio del proyecto: econmicas y material Actividades ldicas establecimiento. con los estudiantes del x X X

ACTIVIDADES

Septiembre Semana 1 2 3 4

Octubre Semana 1 2 3 4

Responsable. Personas a cargo del proyecto (estudiantes) Directivos del establecimiento y encargados del proyecto Personas que manejen conocimientos de construccin. Administrativos y directivos del establecimiento Directivos y encargados del proyecto

X X X X

Encargados del proyecto Encargados delproyecto Encargados del proyecto Profesores, apoderados y encargados del proyecto

Docentes del establecimiento y apoderados.

Encargados del proyecto

Actividades para juntar fondos econmicos: rifas Comprar materiales para implementacin de la sala. confeccin e

X X X X X

Establecimiento: directivos, administrativos, profesores Encargados del proyecto y apoderados Apoderados

Construccin de materiales para implementar las sala, como cojines y ramplas de espuma, confeccionados por los mismos apoderados. Jornadas y actividades para los docentes con el fin de comprometerlos con el proyecto como difundir la relevancia de este. Implementacin de la sala de psicomotricidad con sus materiales correspondientes Organizacin de los espacios de la sala de psicomotricidad Habilitacin de espacios

Encargados del proyecto

X X X

Apoderados, estudiantes y encargados del proyecto Docentes y encargados del proyecto Directivos del establecimiento y encargados del proyecto.

Presupuesto del Proyecto: Materiales, insumos y otros (Especifique en que ser gastado) Materiales de reparacin o renovacin sala: pisos, pintura, entre otros. Monto real (en $) $90.000

Materiales e insumos para la sala de psicomotricidad: para confeccionar o comprarlos: espumas, colchonetas, cojines, telas, maderas. Pelotas. Aros, etc. Inmobiliario: sillas, mesas, espejos, etc.

$160.000 $70.000

Difundir el proyecto: afiches, volantes. Monto Total

$15.000 $335.000

Evaluacin del proyecto La evaluacin del proyecto se realizar al finalizar este, con el fin de verificar si los objetivos presentados en una primera etapa, se lograron llevar a cabo y ser cumplidos a cabalidad. Para esto se necesitara adems contar con la aprobacin de quienes participaron de este, tanto de los administrativos del establecimiento, como los docentes, apoderados, y los mismos nios quienes son los que reciben de manera directa. Los aportes entregados a travs de este proyecto, se podrn evaluar por medio de encuestas realizadas a los estudiantes y apoderados. Entrevistas realizadas a los directivos y profesores del establecimiento. De manera que puedan entregar de forma ms directa y concreta la retroalimentacin de lo realizado. La evaluacin del proyecto es una de las fases ms importantes dentro de ste, ya que se dan a conocer los pros y los contras de la implementacin de este. Siendo esta evaluacin la encargada de definir y determinar el fracaso o triunfo de este.