CAMPO DE FORMACIN: LENGUAJE Y COMUNICACIN Grado: Fecha: Bloque: mbito:

Prctica Social del Lenguaje Competencias Comunicativas Tipo de Texto Aprendizajes Esperados Temas de Reflexin Producciones para el desarrollo del Proyecto Actividades

Producto Final

Evaluacin

CAMPO DE FORMACIN: PENSAMIENTO MATEMTICO Nombre de la Escuela: Nombre del Profesor:

Propsito de la Asignatura en Primaria: Fecha: Estndares: Grupo:

Eje Temtico: Bloque: Aprendizajes Esperados: Sesiones: Contenido Disciplinar: Duracin: Competencias Matemticas:

Competencias Para la Vida:

Materiales y Recursos Didcticos Para el Maestro: Para el estudiante:

Estrategia Didctica Ttulo de la Actividad: Indicaciones Previas al Estudiante: Inicio Qu y Cmo se Evala?

Desarrollo

Qu y Cmo se Evala?

Cierre

Qu y Cmo se Evala?

LOGROS OBTENIDOS Aqu tendrn que anotarse los logros, fortalezas y debilidades que el docente observ al evaluar las tres etapas de la secuencia de aprendizaje cuando trabaj con sus estudiantes, argumentando y validando todo el proceso de manera crtica y reflexiva.

CAMPO DE FORMACIN: EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA Planificacin Integradora del Campo de Formacin Exploracin y Comprensin del Mundo Natural y Social Grado: Asignaturas: Competencias: Aprendizajes Esperados: mbitos Aprendizajes Esperados: Bloque: Competencias: mbitos: Contenidos:

Contenidos

Estndares:

Principios Pedaggicos que se favorecen:

ETAPA 1. PLANIFICACIN ACCIONES: Elaboren estrategias para la definicin (eleccin del problema), justificacin (importancia de
investigarlo), propsito (el para qu y para quin) y meta del proyecto.

ETAPA 2. DESARROLLO ACCIONES: Indiquen qu actividades realizarn para obtener informacin que les permita dar respuesta a
las preguntas gua del problema o temtica seleccionada; asimismo, sealen los productos que generarn los educandos a partir de dicha investigacin. Posteriormente, deben definir las actividades para el anlisis de la informacin recopilada, a partir de la cual elaborarn diferentes productos. Es importante establecer un cronograma que permita organizar los tiempos necesarios para implementar las actividades anteriores.

ETAPA 3. COMUNICAR ACCIONES: Es importante establecer la forma ms idnea para que se presenten los resultados de su
proyecto, as como indicar los aspectos que se tienen que tomar en cuenta para dicha presentacin.

ETAPA 4. EVALUACIN ACCIONES: Es necesario sealar los parmetros que se van a tomar en cuenta para evaluar el proyecto,
esto le ayudar a trabajar la gestin del error, a partir de reconocer los problemas y errores a los que se enfrentaron, cmo los solucionaron y qu aprendieron de ellos. La evaluacin como un proceso de reflexin del desempeo puede tomarse en cuenta a partir de la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.

CAMPO DE FORMACIN: EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA Planificacin Integradora del Campo de Formacin Exploracin y Comprensin del Mundo Natural y Social Grado: Formacin Cvica y tica Competencia Aprendizaje Esperados Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo Bloque: Educacin Fsica Educacin Artstica

Asignaturas: Competencias: Aprendizajes Esperados: mbitos

Aprendizajes Esperados:

Competencias:

mbitos:

Contenidos:

Contenidos

Estndares:

Principios Pedaggicos que se favorecen:

ETAPA 1. PLANIFICACIN ACCIONES: Elaboren estrategias para la definicin (eleccin del problema), justificacin (importancia de
investigarlo), propsito (el para qu y para quin) y meta del proyecto.

ETAPA 2. DESARROLLO ACCIONES: Indiquen qu actividades realizarn para obtener informacin que les permita dar respuesta a
las preguntas gua del problema o temtica seleccionada; asimismo, sealen los productos que generarn los educandos a partir de dicha investigacin. Posteriormente, deben definir las actividades para el anlisis de la informacin recopilada, a partir de la cual elaborarn diferentes productos. Es importante establecer un cronograma que permita organizar los tiempos necesarios para implementar las actividades anteriores.

ETAPA 3. COMUNICAR ACCIONES: Es importante establecer la forma ms idnea para que se presenten los resultados de su
proyecto, as como indicar los aspectos que se tienen que tomar en cuenta para dicha presentacin.

ETAPA 4. EVALUACIN ACCIONES: Es necesario sealar los parmetros que se van a tomar en cuenta para evaluar el proyecto,
esto le ayudar a trabajar la gestin del error, a partir de reconocer los problemas y errores a los que se enfrentaron, cmo los solucionaron y qu aprendieron de ellos. La evaluacin como un proceso de reflexin del desempeo puede tomarse en cuenta a partir de la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.