PROYECTO ANUAL DE TRABAJO

PRESENTACIN

La Institucin Educativa

N 8316/A1-P-ESPIM DIVINO MAESTRO de la Provincia de

Julcn pertenece a la UGEL Julcn, brinda sus servicios educativos en los niveles de inicial, primaria y secundaria de menores, presenta el Plan Anual de Trabajo, correspondiente al ao 2013. El presente documento ha sido elaborado con la participacin de la comunidad educativa, en concordancia con el PEI, RIN, MOF, PCIE, ORGANIGRAMA, PCA y otros documentos normativos para el presente ao lectivo. Con el compromiso institucional que nos convoca, y el deseo de recontribuir a mejorar la calidad de servicio educativo; en su esfuerzo de la direccin, docentes, estudiantes y padres de familia cuyo afn es coadyuvar al cambio y enmarcarnos dentro del contexto educativo actual. Somos conscientes de haber abordado este plan en el esfuerzo de brindar una mejor calidad educativa en el mbito rural, con el nimo de continuar en la innovacin curricular y, por su puesto, apostar a la perfeccin y flexibilidad a permanentes replanteamientos. Por ello sometemos a consideracin de la comunidad educativa con la seguridad de que sus alcances, sugerencias darn solidez y enriquecimiento a nuestra propuesta.

I. DATOS INSTITUCIONALES Institucin Educativa : Divino Maestro Niveles : Inicial, Primaria y Secundaria Modalidades : Menores Ubicacin : Lugar : Ayangay Distrito : Julcn Provincia : Julcn Regin : La Libertad Alcance temporal Inicio : 04 de marzo 2013 Trmino: 17 de diciembre 2013

II. FUNDAMENTACION LEGAL

Constitucin Poltica del Per. Ley General de Educacin N 28044 Ley de la Reforma Magisterial N 29944 D.S. N 03-83-ED. Reglamento de Educacin Primaria. D.S. N 04-83-ED. Reglamento de Educacin Secundaria. D.S. N 020-93-ED. Reglamento del Consejo Directivo y la Junta de Comits de Aula. R.M. N 310-2003-ED. Aprueba Normas para la gestin y desarrollo de las actividades en los Centros y Programas Educativos. RM 0431- 2012-ED PEI (Proyecto Educativo Institucional).

III. IDEAS RECTORAS 3.1. NUESTRA MISIN Somos una Institucin Educativa estatal que forma estudiantes creativos, con identidad propia, alto nivel de desarrollo de pensamiento y slidos valores, capaces de desarrollar inteligencias mltiples en un ambiente de afectividad, as como desarrollamos competencias bsicas que garantizan el desempeo satisfactorio de los alumnos en su vida personal y social para contribuir al desarrollo local, regional y nacional dentro de una sociedad de paz, con justicia y democracia. 3. 2. NUESTRA VISIN

Nuestra Institucin Educativa aspira en el ao 2015: Brindar un servicio educativo de calidad, el mismo que evidenciar con alumnos creativos, crticos, conscientes de su realidad, capaces de compartir valores comunes, para construir una sociedad competitiva. Los directivos sern gestores y lderes ejemplares, los docentes aplicarn metodologas actualizadas que contribuya a la formacin integral de los educandos. En infraestructura se implementarn ambientes para el departamento de educacin fsica, auditorio, sala de profesores, biblioteca, laboratorio, computacin, comedor escolar.

3. 3. VALORES:
Solidaridad Respeto Responsabilidad Laboriosidad

I.

DIAGNSTICO

Anlisis del ambiente interno:

Aspectos Directivos Alumnos Elaboracin de plan de trabajo Asistencia de alumnos a clase Cantidad suficiente de alumnos Educacin es inversin Dispuestos a la innovacin Nivel acadmico Profesores Experiencia pedaggica Motivacin profesional Clima organizacional ndice de buen desempeo Padres familia de Coordinacin en actividades educativas Creciente preocupacin por la educacin Escaso nmero de padres entusiastas Analfabetismo de los padres Participacin pasiva en los procesos de gestin No trabajan en equipo Insuficiente apoyo para el estudio Algunos alumnos estudian y apoyan en las labores domsticas y agrarias Escasos recursos econmicos para el estudio Limitada disponibilidad de tiempo para reuniones de trabajo en equipo y actividades del centro Tardanzas y faltas casuales Algunos profesores son prepotentes y no cumplen con su trabajo docente CAPACIDAD HUMANA Debilidades Falta de coordinadores acadmicos Coordinacin en grupo No se cumple a cabalidad el reglamento interno Fortalezas

Aspectos

CAPACIDAD DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS Fortalezas Debilidades

Planificacin curricular Organizacin

Predisposicin para trabajar en equipo Equipos de trabajo por niveles Elaboracin de programas curriculares Buena recepcin para el aprendizaje Predisposicin por elevar el rendimiento acadmico Planteamiento de conflictos cognitivos Aplicacin de mtodos activos Uso de medios y materiales educativos Actividades programadas Acuerdos unnimes Planificacin de actividades integradas Pruebas de entrada

Diversificacin deficiente del currculo Incumplimiento de algunos docentes con sus unidades didcticas Incumplimiento de algunos docentes Diversificacin inadecuada a la realidad Estilo memorstico de los alumnos Estilo introvertido de los alumnos Escasos conocimientos previos Diferentes ritmos de aprendizaje Falta de concientizacin para el trabajo en equipo Falta de programas de capacitacin Resistencia al cambio de algunos docentes Falta de apoyo solidario al trabajo Actitud irresponsable de algunos docentes Desorientacin por falta de capacitacin especializada Inadecuado uso de instrumentos de evaluacin Inadecuado reforzamiento de los aprendizajes Falta de valoracin adecuada de indicadores

Ejecucin del proceso de aprendizaje

Coordinacin

Evaluacin

CAPACIDAD DE MEDIOS Aspectos Fortalezas Infraestruc tura Ambientes pedaggicos Amplio espacio del centro educativo Agradable ambiente para el aprendizaje Mobiliario favorable para el trabajo grupal Juegos didcticos Equipos de lgico matemtico Predisposicin para la prctica Incorporacin de cursos tcnicos Innovacin curricular Computadoras XO Trabajos de investigacin Tcnicas expositivas y demostrativas Textos escolares de reas bsicas

Debilidades Insficiente nmero de mobiliario Carencia de campo deportivo de ftbol No existe lozas deportivas Falta de aula de innovaciones pedaggicas Falta de adiestramiento para el manejo de equipo Desinters para usar equipos didcticos Escasos equipos de prctica Falta de equipos de laboratorio Falta de cableado elctrico Escaso nmero de material didctico Escasos recursos para adquirir MME Insuficientes textos para todos los niveles

Equipamiento

Material didctico

Anlisis del ambiente externo

Aspectos Poltico y Econmico

Variables ECONMICO S

Oportunidades - Programa de ayuda social (JUNTOS - Existencia de Posta Mdica - Demanda educativa - Participacin ciudadana

Medios de comunicacin Socio cultural Servicios salud de

- Acceso de Motocicletas - Televisin satelital

Amenazas Alto ndice de desempleo Bajo ingreso familiar Altos costos en la adquisicin de materiales Escaso apoyo a la educacin de sus hijos Crisis de valores Insuficientes medios de transporte y horarios Enfermedades respiratorias Escaso nmero de mdicos Falta de especialistas

- Atencin de seguro escolar gratuito

Hogares

- Comedor escolar

Violencia familiar

CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA Y DEMANDA EDUCATIVA

PROBLEMAS

CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

DEMANDA EDUCATIVA NECESIDADES DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS T. TRANSVERSAL

VALORES Respeto Responsabili dad

Desintegracin familiar (desnutricin, enfermedades, problemas de aprendizaje, maltrato fsico y psicolgico)

Falta de comunicacin entre los padres de familia. Inadecuada alimentacin y desconocimiento del valor proteico de los alimentos. Desconocimiento e irresponsabilidad en la prevencin de enfermedades

Desarrollo de conocimientos en las reas de Comunicacin, Personal social, religin, PFRH, educacin para el trabajo. Talleres de integracin familiar en la escuela de padres. Campaas de salud a nivel institucional. Preparacin de esayuno y almuerzo escolar Convenio rea de Salud. Jornadas de informacin para padres de familia

La comunicacin en las familias: Interaccin y convivencia familiar, diferencias culturales en la familia. Derechos y deberes de la persona. Armona y Equilibrio emocional Cultura de la alimentacin: Valor de nutritivo de los alimentos local y regional, comedores escolares. Educacin Sexual Integral: Sexualidad, procreacin y prevencin de enfermedades ETS Desarrollo de habilidades cognitivas: aprender a aprender, desarrollo de la comprensin lectora,

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Indisciplina escolar

Desconocimiento de las normas de convivencia de la institucin. Malos hbitos de comportamiento

Bajo nivel acadmico y de comprensin lectora

Falta de hbito de lectura y desinters en el estudio. Desconocimiento de estrategias de aprendizaje y comprensin lectora.

Desarrollo de conocimientos en las reas de Comunicacin, Personal social, formacin ciudadana y civismo, PFRH, arte. Talleres informativos sobre el RI Campaas informativas sobre el reglamento interno de la I.E. Compromiso con los PPFF para el buen comportamiento de sus hijos. Concurso de dibujo, composicin, narracin. Desarrollo de los conocimientos en todas las reas curriculares. Aplicacin de lecturas en las sesiones de aprendizaje con la finalidad de optimizar la comprensin lectora. Procesar informacin utilizando organizadores visuales. Resolucin de problemas

rendimiento escolar en las alumnos. Promocin para una Vida sin Drogas: Causas de desintegracin familiar: alcoholismo, drogadiccin. Valores familiares. Salud mental Hbitos de convivencia. La Comunicacin entre los agentes educativos. Derechos Humanos, Convivencia y Disciplina Escolar El nio, la adolescencia: conductas adecuadas en la escuela, rol del nio y adolescente en la escuela. Reglamento Interno de la I.E. Clima favorable: dilogo y acuerdos. Rol del padre de familia frente al comportamiento de sus hijos. Convivir en armona y respetando normas. Tcnicas de estudio Tcnicas de lectura Estrategias de comprensin de textos: Antes, durante y despus de la lectura. Niveles de comprensin lectora Organizadores visuales. Estrategias cognitivas y meta cognitivas.

Laboriosidad Respeto Responsabili dad

Educacin para el xito

Lectura con placer y comprensin crtica

II. Objetivos

PROYECCIN ESTRATGICA

Consolidar la experiencia pedaggica de los docentes a travs de programas de capacitacin acorde con las exigencias tecnolgicas actuales que requiere la demanda educativa Utilizar las TICs en el proceso de aprendizaje enseanza para desarrollar aprendizajes significativos y mejorar el desempeo del docente e incrementar la demanda educativa. Utilizar estrategias pedaggicas innovadoras a travs de un programa que permita superar los problemas de aprendizaje.

Metas institucionales Elevar el nivel de comprensin lectora de los alumnos Elevar el nivel de razonamiento lgico a travs de la matemtica Mantenimiento de 10 baos: cinco para varones y cinco para damas Construccin de lavamanos para los alumnos Implementar con servicios de cocina el ambiente para la preparacin de desayunos y almuerzos escolares. Construir catorce aulas para el nivel inicial, primaria y secundaria PROYECCIN ESTRATGICA 6.1. Propuesta Pedaggica Mtodos de aprendizaje o Mtodos activos o Mtodo inductivo - deductivo o Mtodo analtico sinttico o Mtodo de proyectos Principios de aprendizaje o Aprender con y para la vida o La prctica como fuente de conocimiento o Actividad o Metacognicin Temas Transversales

Educacin en valores o formacin tica Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero

Recursos de implementacin curricular: - DCN - DCR - OTPs - Manual del docente Recursos textuales: - Guas metodolgicas Recursos para textuales: - Textos para el alumno - Obras literarias - Recursos audiovisuales - Elaboracin de material didctico Modelos de evaluacin

Auto evaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin de entrada, proceso y salida Evaluacin de la programacin curricular Evaluacin de las estrategias de aprendizaje Metaevaluacin

Tcnicas e instrumentos de evaluacin

DIMENSIN PERSONAL (auto evaluacin) INTERPERSONAL (coe valuacin) TCNICAS Auto evaluacin individual y / o grupal Observacin Ldica juegos, bingos, carreras, etc. Examen Examen Observacin INSTRUMENTOS Lista de cotejos Ficha de coevaluacin grupal Ficha de registro Ficha de coevaluacin Prueba oral Prueba escrita Prueba oral Cuestionario Lista de cotejos Escalas actitudinales Matriz de evaluacin Lista de cotejos Escalas de clasificacin Cuestionario Entrevista

HETERO EVALUACIN

Anlisis documental Entrevista

III. ACTIVIDADES Buen inicio del ao escolar

ACTIVIDADES CRONOGRAMA M A M J X X X X X X RESPONSABLES J A S O N D Director Docentes

1. Matrcula oprtuna 2. Buena acogida de los estudiantes 3. Plan de mejora y compromisos para el logro de aprendizajes 4. Contrato de docentes 5. Textos y materiales educativos

Mejora de los aprendizajes

Prevencin de riesgos y simulacros

Promocin de la cultura y el deporte

6. Jornada de reflexin 7. Suoervisin dicente 8. Primer da del logro 9. Evaluacin censal 10.Jornada de anlisis y resultados 11.Supervisin pedaggica 12.Segunda evaluacin censal 13.Segundo da del logro 14.Jornada de reflexin pedaggica 15.Acciones de contingencia 16. Da de la tierra 17. Da de la solidaridad 18. Da mundial de la poblacin y poblamiento del territorio 19. Da internacional para la reduccin de desastres 20. Da mundial del reciclaje y del aire limpio 21. Juegos florales escolares

X X X X

Director Docentes X X X X X X

X X X X X X

Comit de defensa civil Docentes de personal social Formacion ciudadana

Prof de educacin fsica

Autoevaluacin 22. De la calidad de la gestin de la IE Convivencia 23. Semana de la democracia democrtica

Prof. Personal social y Historia, Gepgrafa y E

Semana de la salud Actividades de CONEI

24.

PROPUESTA CURRICULAR Se asume el proceso de aprendizaje por capacidades fundamentales: pensamiento creativo, crtico, toma de decisiones y resolucin de problemas; que considera al alumno un sujeto activo y generador de su propio aprendizaje. Proceso en el que el docente es el facilitador, gua por lo que se adopta el diseo curricular Inter reas. Formacin cientfico humanista.

rea de letras: Comunicacin Historia y Geografa y Economa Formacin Cvica i Ciudadana Idioma ingls Persona, familia y relaciones humanas rea de ciencias: Matemtica Ciencia tecnologa y ambiente Educacin para el trabajo rea de arte: Educacin artstica Educacin fsica Educacin religiosa Tutora Talleres: - Computacin - Danzas

6.2. Propuesta de gestin

Principios que orientan la gestin

Se deben considerar los siguientes:

o o o o

El eje de la gestin escolar es el alumno. Jerarqua y autoridad. Transparencia y comunicacin permanente Coordinacin fluida y bien definida.

ESTILO DE GESTIN

Planificacin

Constituir la comisin central de elaboracin del PEI para recoger, organizar, sistematizar el documento con el apoyo de los docentes, alumnos y padres de familia.

Elaborar cada ao con la participacin de los agentes educativos el PAT y los planes especficos de cada rea teniendo como referencia el PEI a partir de la evaluacin del PAT del ao anterior as como los planes de rea.

Organizacin escolar

Horario escolar Turno maana Formacin 1 hora 2 hora 3 hora 4 hora Recreo 5 hora 6 hora 7 hora 7: 00 7: 15 am 7:15 8: 00 am 8: 00 8: 45 am 8: 45 9: 30 am 9: 30 10: 15 am 10: 15 10. 30 am 10: 30 11: 15 am 11: 15 12: 00 am 12:00 12: 45 m

CALENDARIO CVICO ESCOLAR

MES

DIA

CELEBRACIN

MARZO ABRIL MAYO

08 23 01 2 Dom. 18
25

Da de la mujer Da del Idioma Castellano. Da del Trabajo. Da de la Madre. Tpac Amaru II

Da de la Educacin Inicial

JUNIO

01 05 07 3er Dom. 24 26

Da de la Cruz Roja. Da del Medio Ambiente. Da de la Bandera. Da del Padre. Da del Campesino. Preservacin de los Bosques Naturales. Da del maestro. Aniversario de la Institucin Educativa

JULIO

06 17

20-26 AGOSTO 28 17 22 30 SETIEMBRE 07 08 2do. Dom. 16 23 OCTUBRE 08 12 NOVIEMBRE 16 1era. Sem. 04 10 20 DICIEMBRE 01 09 10

Semana Patritica. Da de la independencia. Muerte de San Martn. Da del folklore. Da de Santa Rosa de Lima. Da de los Derechos de la Mujer. Da de la Alfabetizacin. Da de la Familia. Da de la Capa de Ozono.. Da de la Juventud. Da del Combate de Angamos. Da del descubrimiento izamiento. Da de la Alimentacin Semana Forestal. de Amrica e

Revolucin de Tpac Amaru II. Da de la Biblioteca. Da de los Derechos del Nio. Da Mundial del SIDA. Da De la Batalla de Ayacucho. Da de los Derechos Humanos.

ESRUCTURA

a)

Organigrama

DIRECTOR

CONEI

PERSONAL DE SERVICIO TOE

COORINADOR DE SECUNDARIA

COORDINADOR DE PRIAMRIA

PROFESORA DEL NIVEL INICIAL

PROFESORES NIVEL PRIMARIO

PROFESORES NIVEL SECUNDARIO

o o o o o o

b) Normatividad PEI MOF RIN PCIE ORGANIGRAMA PCA

Monitoreo supervisin

Se tiene en cuenta los siguientes indicadores:

Personal docente

Relaciones interpersonales Coherencia con el manejo del proceso de planificacin curricular, programacin, ejecucin y evaluacin Incorporacin de nuevos enfoques pedaggicos a la prctica docente Manejo de metodologas apropiadas para lograr aprendizajes significativos Uso de instrumentos de evaluacin Desempeo laboral, puntualidad, responsabilidad, participacin, identidad, iniciativa y creatividad.

Relaciones con la comunidad

A fin de desarrollar la interrelacin entre la escuela y la comunidad mediante:

Jornadas de proyeccin a la comunidad Participacin en actividades por instituciones pblicas y privadas Feria escolar de produccin Jornadas y eventos pedaggicos con otras instituciones para compartir experiencias

CLIMA INSTITUCIONAL

Para favorecer las buenas relaciones humanas que propicien un trabajo eficiente y posibilite la realizacin personal y profesional, mediante:

Capacitacin: cursos y talleres sobre relaciones humanas, autoestima, resolucin solidaria del conflicto Encuentros, paseos, jornadas de reflexin Entrevistas , comunicacin, empata Acciones de recomendaciones del personal, mediante situaciones, resoluciones de felicitacin y oficios de agradecimiento

Esquema de programacin anual

I. DATOS INFORMATIVOS Institucin Educativa : Divino Maestro rea : Grado : Horas semanales : Docente : II. III. FUNDAMENTACIN PROPSITOS DE GRADO Competencias Criterios Propsitos de grado

IV. V.

PROBLEMAS VALORES Y ACTIVIDADES

Valores Comportamiento

Actitudes Actitud ante el rea

VI.

TEMAS TRANVESRSALES Justicia Libertad y autonoma Respeto

VII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

Periodo

Ttulo de la unidad

Tipo de unidad

Tiempo

VIII.

CONONCIMIENTOS DIVERSIFICADOS B i m e s t r e s I II III IV

IX.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Mtodos Tcnicas Estrategias

X. XI.

MEDIOS Y MATERIALES ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN Formas Procedimientos Instrumentos

XII. Bimestre I II

CALENDARIZACIN Inicio 02-03-09 03-05-09 Trmino 30-04-09 24-07-09 Hrs. semanal N de semanas Total de hrs.

III IV

10-08-09 12-09-09 Total

09-09-09 18-12-09

XIII.

BIBLIOGRAFA

Esquema de unidad didctica I. DATOS INFORMATIVOS:

Institucin Educativa : Divino Maestro rea : Grado : Duracin : Inicio: Trmino: Profesor : II. PROPSITOS DE UNIDAD

III. IV.

JUSTIFICACIN NOMBRE DE LA UNIDAD Criterios Tema transversal Valor Actitudes

Competencias

1. 2. 3. 4.

VI. ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS

Conocimientos diversificados

Aprendizajes esperados

Actividades/ Estrategias

Indicadores

Instrumen tos

_________________ _________________ VB DEL DIRECTOR DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE

rea:

..

Grado: .

Duracin: ..

Docente: . Aprendizajes esperados .. Desarrollo de la sesin M INICIO PROCESO Situacin de aprendizaje Recursos T

SALIDA Evaluacin Criterio Indicadores Instrumentos

________________________ ___________________________

V B DIRECTOR

DOCENTE