Apuntes para el anlisis del "doble poder" en la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad Nacional de Buenos Aires.

Ao 1971/72
Autor: Pablo Augusto Bonavena(1) En los ltimos aos, mucho se ha debatido para determinar la mejor manera de organizar al movimiento estudiantil en la perspectiva de desarrollar una poltica combativa y democrtica para avanzar en la confrontacin anti-capitalista. Las discusiones tienden a polarizarse en dos posiciones; por un lado, entre aquellos que defienden la forma centro de estudiantes, y por otro, los que sostienen la necesidad de desarrollar los cuerpos de delegados de curso (especialmente de los llamados "trabajos prcticos"). Desde esta tensin es que nos proponemos recuperar la experiencia de organizacin y lucha del poderoso cuerpo de delegados de la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad Nacional de Buenos Aires durante 1971 y 1972, conocida como el "doble poder" o el "poder docente/estudiantil", en la lnea de avanzar en el conocimiento de las importantes acciones del movimiento estudiantil de aquella dcada, para ir construyendo los balances necesarios sobre ellas con el fin de poder acumularlas y as potenciar la militancia de hoy en favor de la revolucin proletaria.

I- Algunos elementos del contexto general El "doble poder docente/estudiantil" de la Facultad de Filosofa y Letras se desenvuelve dentro de un proceso de ascenso de una fuerza social popular acaudillada por la clase obrera que emerge a partir de los hechos de masas de 1969; tambin enfrenta la poltica del Gran Acuerdo Nacional y su "salida democrtica" como tctica de la defensa estratgica que construy una fraccin de la burguesa, no sin resistencia de otras, que tena como meta inmediata institucionalizar el conflicto e intentar desarmar y disciplinar a esas masas en ascenso, realinendolas polticamente, como la caracterizaran varios destacamentos revolucionarios por aquel ao. Finalmente, corresponde sealar dentro de este contexto genrico, el intento de reforma educativa impulsada por la dictadura (que desencadenara varias huelgas docentes de oposicin con apoyo del movimiento estudiantil de distintos lugares del pas, en especial, de los secundarios(2)) que en el mbito especficamente universitario se expresa, siempre a principios de 1971, en un intento de normalizar las casas de altos estudios a travs de la constitucin de los Consejos Acadmicos como punto de partida para su reestructuracin, que contara con el apoyo financiero del BID. En la Facultad de Filosofa y Letras en particular, la intervencin pretenda, segn los diagnsticos coincidentes del peronismo estudiantil y la izquierda, "harvadizar" la carrera de Psicologa (ya que su nuevo plan de estudios sera una copia fiel de la Universidad de Harvard), darle un perfil ligado al marketing a la carrera de Sociologa, carreras que junto a Antropologa y Ciencias de la Educacin eventualmente conformaran un departamento de Ciencias del Comportamiento Humano. Otras caractersticas del proyecto eran: divisin de las carreras en ciclos, expedir ttulos intermedios (como tcnico en marketing, en seleccin de personal, etc.), alargamiento de las carreras, mayor nmero de correlatividades, incremento del nmero de materias para mantenerse como alumno regular (tres por cuatrimestre), aumento de horas semanales y mayor nmero de materias tcnicas(3). Adems, se prevea separar a

Psicologa y Sociologa del mismo mbito universitario donde se dictan otras carreras de la Facultad, trasladndolas al albergue Warnes, ya que la intervencin argumentaba que "la divisin de la Facultad es algo necesario porque carreras como Sociologa y Psicologa tienen muy poco que ver con los filsofos y los literatos"(4).

-II- Consideraciones generales sobre el movimiento estudiantil Sobre finales del ao 70, despus de importantes luchas, se consolid con fuerza una aguda polmica al interior del movimiento estudiantil, que se vena instalando desde la intervencin a las Universidades Nacionales en 1966 y que recrudeci a partir de los grandes hechos de masas de 1969, a partir de un diagnstico bastante extendido que refera a su crisis organizativa. Para superarla, estaban, como hoy da, quienes pretendan insistir con los centros y federaciones, enfrentados contra los que postulaban los cuerpos de delegados.(5) Esquemticamente, entre los primeros podamos ubicar a las agrupaciones ligadas a la Franja Morada-Unin Cvica Radical, al Movimiento Nacional Reformista (socialistas) y a las agrupaciones reformistas vinculadas al Partido Comunista Argentino como el Movimiento de Orientacin Reformista (MOR); entre los segundos, encontrbamos una gran heterogeneidad de perfiles ideolgicos y terico-polticos que incluan tanto sectores adheridos a los principios de la Reforma de 1918 como anti-reformistas. Es menester recordar que al calor de este debate, la Federacin Universitaria Argentina (FUA) se haba dividido en, por un lado, la llamada FUA La Plata conducida por el MOR y conformada en noviembre del '70; por otro, la FUA Crdoba, integrada por el Frente de Agrupaciones Universitarias de Izquierda (FAUDI, vinculado al Partido Comunista Revolucionario), Franja Morada, Movimiento Nacional Reformista y la Agrupacin Universitaria Nacional (ligada al Frente de Izquierda Popular de Abelardo Ramos) y constituida en diciembre del '70. El MOR justific pblicamente la ruptura por la posicin de FAUDI y la Tendencia Universitaria Popular Antiimperialista Combativa (rama universitaria de Vanguardia Comunista -VC-(6)) que proponan la disolucin de los centros de estudiantes y federaciones al considerarlas caducas, al igual que a la propia Reforma, postulando en su lugar a la "revolucin". La ausencia del peronismo estudiantil de ambas FUAs se explica por su oposicin sistemtica a la forma organizativa centro de estudiantes argumentando que los mismos son estructuras formales inscriptas en concepciones liberales y de naturaleza "frenadora" de la movilizacin estudiantil, frente a ellos procuraron instalar invariablemente los cuerpos de delegados como un "organismo natural y representativo" del estudiantado, excluyndose de participar en las elecciones para autoridades de los centros de estudiantes hasta el '73; en este sentido, la izquierda marxista fue menos sistemtica ya que mientras postulaba en una unidad acadmica la forma cuerpo de delegados poda participar en los comicios para centro de estudiantes en otra.(7) Desde principios de 1971, cobraron una fuerza cada vez ms relevante las nuevas formas de organizacin estudiantil, destacndose entre ellas los cuerpos de delegados, especialmente los de la Universidad Nacional de Crdoba y sobre todo los de la Universidad Nacional de Buenos Aires.(8) Tambin, como alternativa a los centros de estudiantes, se conformaron coordinadoras o comisiones de lucha, las que predominantemente se constituan por acuerdos entre tendencias (este tipo de

convergencia, en general, fue duramente criticada por los adlteres de los cuerpos de delegados en tanto entendan que slo estos garantizaban la participacin real y efectiva de las bases, as como su politizacin). Cabe subrayar que si bien tales organismos surgieron como opcin a los centros, no pocas veces lograron armonizar con ellos su accin, potencindola, al igual que con otras formas de aglutinamiento del activismo estudiantil.(9)