DIRECTOR DE LA DRELM EXPONE CMO ELEVAR LOS APRENDIZAJES A TRAVS DEL PLAN LIMA EN ENTREVISTA CON EL DIARIO LA REPBLICA

Escrito por Lic. Jos Antonio Quispe Vizcarra Viernes, 06 de Julio de 2012 16:17
Nuestros escolares no solo no entienden lo que leen y no pueden resolver problemas matemticos simples. Tambin padecen de bullying y son amenazados por las drogas. Para combatir esta delicada y cruda realidad, la Direccin Regional de Educacin de Lima Metropolitana tom el 'toro por las astas' y ejecut nuevos retos. Cmo se encuentra la educacin escolar en Lima? Se habla de una crisis en el sistema educativo. Los escolares no entienden lo que leen? En Lima Metropolitana los resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes 2011 han arrojado que existe un estancamiento en el aprendizaje de nuestros nios. Hemos detectado que de 20 alumnos de segundo grado de primaria solo dos de ellos entienden lo que leen y logran resolver problemas matemticos simples (sumas y restas). Es un problema serio que estamos atacando. La educacin en ese nivel est en crisis? S, esta es la herencia que hemos recibido, es el colapso. En el 2010 se detect que el 26,7% de los escolares de segundo de primaria comprendan los textos y saban sumar y restar. Esto decay en el 2011, baj a 15,3%. Esto se present con mayor nfasis en las UGELs 02,03 y 05, es decir, en los conos, en las zonas ms pobres de Lima. Las escuelas ms pobres tienen los peores resultados. Es mejor la situacin en los colegios particulares? Sucede algo extrao: los nios de segundo de primaria de los colegios privados saben menos que los nios que estudian en colegios del Estado, y esto debido al bajo nivel acadmico de los profesores y el desgobierno. Qu se est haciendo para revertir esta cruda realidad? Mejorar los aprendizajes bsicos de los nios en tres lneas: comprensin lectora, matemticas y convivencia, o frenar la violencia en las escuelas. Hemos visitado las 7 UGELs de Lima y realizado un 'barrido pedaggico' en 877 instituciones educativas de Lima (en 2.046 aulas) con 450 especialistas en temas pedaggicos. Lo primero es conocer cules son los males para luego combatirlos. Qu se ha encontrado? Qu se est haciendo? Este es el inicio. Tenemos una meta a largo plazo. Tenemos el Plan Lima para revertir esta realidad hacia el 2016. Esperamos incrementar la comprensin lectora de 45,3% a 78,2% y en el campo matemtico de 18,5% a 46,6%. Cul ser el primer paso? El campo matemtico: de 18,5% a 46,6%. Hemos evaluado a escolares, profesores y directores. Hemos recogido la informacin, daremos un diagnstico y en una semana empezaremos a aplicar las soluciones, un plan masivo de capacitacin de ms de tres mil docentes de segundo grado de primaria. Luego se capacitar a los directores de Lima para que realicen el cambio pedaggico en las escuelas. Los primeros logros se darn a conocer en setiembre y octubre. Cuentan con materiales pedaggicos? Entregaremos tres mil kits educativos-pedaggicos a los maestros para iniciar el cambio en las escuelas. Las capacitaciones sern continuas. Es importante la intervencin de los padres de familia? Es fundamental. Ellos pueden ayudar, sin ser docentes, a mejorar los aprendizajes de los nios. Ya hemos realizado coloquios con cientos de ellos en los conos de Lima. La violencia y el consumo de drogas en las escuelas no son ajenos a esta realidad? Existen en Lima ms de 180 escuelas con luz roja, de alto riesgo. Los casos de bullying se han incrementado (denncialos al 0800-13687) y estamos combatiendo el problema de drogas con ayuda de la polica de inteligencia. El nivel de violencia de la sociedad se ha instalado en las aulas con todos sus componentes como exclusin, racismo y segregacin. Existe una crisis familiar que incide negativamente en el comportamiento del nio y tambin los medios de comunicacin y el mal uso del internet.

El problema va ms all del tema pedaggico, pues tenemos profesores mal pagados. Qu hacer en este escenario? La ministra de Educacin, Patricia Salas, anunciar un aumento de salarios a los maestros, que nos ayudar a transformar nuestra realidad. Tenemos una deuda social con ellos y los nios.