1.

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y el cientfico, estudiante o experto social han profundizado el tema en cuestin, se encuentran en condiciones de plantear el problema de investigacin. En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin. El seleccionar un tema, una idea, no coloca inmediatamente al investigador en una posicin que le permita comenzar a considerar qu informacin habr de recolectar, por qu mtodos y cmo analizar los datos que obtenga. Antes necesita formular el problema especfico en trminos concretos y explcitos y de manera que sea susceptible de ser investigado por procedimientos cientficos. Como seala Ackoff (1953), un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria. En algunas ocasiones el investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo a los dems y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento. El problema de investigacin constituye el punto de partida de toda investigacin, en concreto se manifiesta cuando nos planteamos una pregunta, un interrogante, alguna duda sobre alguna cuestin relacionada, en nuestro caso con la educacin. Cuando no podemos dar una respuesta que satisfaga la necesidad por la informacin que disponemos, debemos plantearnos la recogida de informacin para solventar el problema lo antes posible. El problema que se nos plantea en este caso trata de un Centro de Empleo que est preparando una escala de actitudes de jvenes, chicos y chicas que tienen entre 17 y 18 aos, los cuales pretenden conseguir su primer trabajo. El centro necesita realizar un cuestionario, que constar de 20 tems, tomados como si la escala de medida fuera de intervalo, para una vez recogida la informacin y estudiada sirva para en un futuro, utilizarla como orientacin de las distintas personas que acudan al Centro en busca de un empleo. Un aspecto importante a tener en cuenta es que el problema que nos estamos planteando en el campo educativo consiste en la posibilidad de su resolucin; es decir, en la investigacin emprica no cabe la opcin de plantear problemas que sean morales o espirituales, aunque ste no es el caso est bien dejarlo claro. Los problemas a formular deben analizar hechos y evaluar resultados. En este caso un Centro de empleo necesita las opiniones generales sobre el primer empleo de las personas que optan a l, utilizando esta informacin para orientar mejor a las personas que acuden al Centro en busca de su primer empleo. Mejorando as en el futuro el asesoramiento a las personas en busca de su primer empleo. Para completar la visin del problema veremos una serie de caractersticas: Es factible.- ya que nos indica que existen medios apropiados para investigar sobre l como es el caso de la encuesta realizada a los chicos y chicas entre 17 y 18 aos Es claro.- ya que se entiende que todos los trminos incluidos en su formulacin sern

comprensibles y estarn perfectamente definidos. Significativo.- ya que tiene un nivel de importancia; ya que la mayora de los jvenes que finalizan sus estudios es muy importante poder encontrar su primer trabajo sobre todo para no desanimarse despus de haber estudiado durante un largo periodo. Es Resoluble.- los datos recogidos en las muestras a los chicos y chicas nos van a permitir obtener una respuesta adecuada al interrogante que nos plantea el Centro de Empleo sobre las actitudes de stos La escala de actitudes que va a usar el Centro de empleo, el cuestionario o test, que en este caso consta de 20 tems tomados a escala de intervalo, puntuados del 1 (mnima) al 7 (mxima). Se trata de un instrumento de recogida de datos que consiste en la obtencin de respuestas directamente de los sujetos estudiados a partir de la formulacin de una serie de preguntas por escrito. Es utilizada tanto en la investigacin de enfoque cualitativo como cuantitativo. Se trata de instrumentos utilizados en las Ciencias Sociales para medir caractersticas muy diversas de los fenmenos sociales en la forma ms objetiva posible. La base de este procedimiento consiste en pedir al sujeto que seale, dentro de una serie graduada de tems, aquellos que acepta o prefiere. Frente a los test, las escalas de actitudes presentan dos polos extremos y no existe una respuesta vlida. En el caso del problema presente, el criterio se mide a travs de la respuesta que dan a la siguiente pregunta, puntuada entre 5 (primer caso) y 1 (ltimo caso) El trabajo es: 5. Lo ms importante en la vida de las personas 4. Algo importante en la vida de todo ser humano 3. Algo necesario para poder vivir 2. Algo obligado para poder subsistir 1. Una realidad a evitar en la medida de lo posible Por actitud se entiende un estado de disposicin psicolgica, adquirida y organizada a travs de la propia experiencia que incita al individuo a reaccionar de una manera caracterstica frente a determinados estmulos. La opinin, por su parte, es una postura ms esttica, representa una posicin mental consciente y manifiesta sobre algo o alguien. No implica disposicin a la accin. En las opiniones el componente cognitivo prima sobre el afectivo; en las actitudes la situacin es inversa. Todas las personas tienen actitudes que dan como resultado tendencias a responder positiva o negativamente ante otra persona, ante un grupo de personas, ante un objeto, ante una situacin que comprende objetos y personas ante una idea.