I.E.

80075 SANTA ELENA -VIR-

SESIN DE CLASE N 40
TTULO DE LA SESIN: REDACTEMOS CUENTOS
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: AREA CURRICULAR TRIMESTRE GRADO y SECCIN DOCENTE III 1
I.E. 80075 SANTA ELENA

DURACIN DE LA SESIN

40 minutos

COMUNICACION UNIDAD FECHA YESENIA UUVERA VARGAS V 22/10/10

II.

ORGANIZACIN DE LA SESIN
TEMA A DESARROLLAR TEMA TRANSVERSAL CAPACIDAD DE AREA PRODUCCION DE TEXTOS REDACCIN DE TEXTOS NARRATIVOS EDUCACIN EN VALORES CAPACIDAD REDACTAR RESPETAR CONOCIMIENTO

TEXTOS NARRATIVOS

APRENDIZAJE ESPERADO

REDACTAR TEXTOS NARRATIVOS RESPETANDO SU ESTRUCTURA Y LOS CONECTORES PROPIOS DE LA NARRACION

III.

SECUENCIA DIDCTICA ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS La docente hace preguntas para recordar las partes de un texto narrativo: Cules son las partes de una INICIO narracin? PROCESO La docente refuerza haciendo un breve repaso de las partes del texto narrativo Los La docente presenta un papelote con un esquema de pasos a seguir para elaborar un texto narrativo. Los alumnos Papelote Recurso verbal 15 RECURSOS TIEMPO 5

MOMENTOS

I.E. 80075 SANTA ELENA -VIR-

APLICACIN Los alumnos con el esquema desarrollado, TERMINO 20

IV.

EVALUACIN:
DE LA SESIN INDICADOR (es) INSTRUMENTO ACTITUD ANTE EL REA INDICADOR (es) INSTRUMENTO

CAPACIDAD

V.

BIBLIOGRAFA 5.1. PARA EL DOCENTE AUTOR TTULO DE LA OBRA

- Editorial Santillana S.A. 1 SANTILLANA 1 Lenguaje Edicin Lima 2004 Comunicacin

I.E. 80075 SANTA ELENA -VIR-

El Asno y El Hielo

Era invierno, haca mucho fro y todos los caminos se hallaban helados. El asnito, que estaba cansado, no se encontraba con nimos para caminar hasta el establo. -iEa, aqu me quedo! -se dijo, de-jndose caer al suelo. Un aterido y hambriento gorrioncillo fue a posarse cerca de su oreja y le dijo: -Asno, buen amigo, tenga cuidado; no ests en el camino, sino en un lago helado. -Djame, tengo sueo ! Y, con un largo bostezo, se qued dormido. Poco a poco, el calor de su cuerpo comenz a fundir el hielo hasta que, de pronto, se rompi con un gran chasquido. El asno despert al caer al agua y empez a pedir socorro, pero nadie pudo ayudarle, aunque el gorrin bien lo hubiera querido. La historia del asnito ahogado debera hacer reflexionar a muchos holgazanes. Porque la pereza suele traer estas consecuencias.

Fin

I.E. 80075 SANTA ELENA -VIR-

La Humilde Flor

Cuando Dios cre el mundo, dio nombre y color a todas las flores. Y sucedi que una florecita pequea le suplic repetidamente con voz temblorosa: -iNo me olvides! No me olvides! Como su voz era tan fina, Dios no la oia. Por fin, cuando el Creador hubo terminado su tarea, pudo escuchar aquella vocecilla y se volvi hacia la planta. Mas todos los nombres estaban ya dados. La plantita no cesaba de llorar y el Seor la consol as: -No tengo nombre para ti, pero te llamars "Nomeolvides". Y por colores te dar el azul del cielo y el rojo de la sangre. Consolars a los vivos y acompaaras a los muertos. As naci el "nomeolvides" o mio-sota, pequea florecilla de color azul y rojo.

Fin

I.E. 80075 SANTA ELENA -VIR-

La Ostra y El Cangrejo

Una ostra estaba enamorada de la Luna. Cuando su gran disco de plata apareca en el cielo, se pasaba horas y horas con las valvas abiertas, mirndola. Desde su puesto de observacin, un cangrejo se dio cuenta de que la ostra se abra completamente en plenilunio y pens comrsela. A la noche siguiente, cuando la ostra se abri de nuevo, el cangrejo le ech dentro una piedrecilla. La ostra, al instante, intento cerrarse, pero el guijarro se lo impidi. El astuto cangrejo sali de su escondite, abri sus afiladas uas, se abalanz sobre la inocente ostra y se la comi. As sucede a quien abre la boca para divulgar su secreto: siempre hay un odo que lo apresa.

Fin

http://www.scribd.com/doc/45555/TECNICAS-DE-LECTURA-Y-REDACCION-DE-TEXTOS http://www.molwick.com/es/cuentos/130-cuentos-de-primavera.html#texto

I.E. 80075 SANTA ELENA -VIR-

http://cuentosparadormir.com/
Criterios de Evaluacin Secundaria
Expresin y comprensin oral (20%) 1. Expresa ideas con espontaneidad y pertinencia: - Habla con seguridad y confianza - Interviene por su propia iniciativa en clase. - Hace preguntas y comentarios relacionados con los temas que se tratan. - Respeta las normas de participacin: turno, tiempo. - Adapta su lenguaje a los diferentes contextos comunicativos. 2. Pronuncia y entona adecuadamente los mensajes que emite: - Pronuncia todos los fonemas. - Ajusta el tono de voz a las circunstancias (tipo de mensaje, espacio, interlocutor, situacin comunicativa...) - Regula el volumen de voz de acuerdo con las circunstancias comunicativas. 3. Expresa con fluidez los mensajes: - Habla sin trabarse. - Emplea el ritmo adecuado con las circunstancias comunicativas. - Utiliza el mnimo de muletillas. - Posee repertorio variado de vocabulario. 4. Utiliza recursos de apoyo: - Regula el uso de recursos no verbales: gestos, silencios y movimiento corporal. - Utiliza funcionalmente el espacio. - Maneja eficazmente materiales de apoyo: pizarra, papelgrafos, presentaciones de PowerPoint, escenografa, vestuario, videos. 5. Estructura mensajes de forma entendible: - Planifica, organiza y presenta sus ideas de manera coherente y cohesionada. - Relata ordenando los acontecimientos en el tiempo a causalidad. - Respeta la concordancia gramatical y el uso correcto de los trminos. - Expresa sin dispersin lo esencial del mensaje. 6. Comprende el contenido y forma del discurso: - Identifica la intencin y el contexto comunicativo. - Entiende el significado global del mensaje. - Discrimina la informacin relevante de las irrelevantes. - Ejecuta instrucciones orales. - Identifica la estructura del discurso. - Discrimina las caractersticas acsticas: ritmo, velocidad, pausas, entonacin. - Entiende lo que no se dice explcitamente en el texto. - Evala el discurso y argumenta su posicin. Produccin de textos (30%) 1. Planifica sus escritos: - Analiza la situacin comunicativa en la que se insertar su mensaje. - Consulta fuentes de informacin para generar ideas. - Aplica diversas tcnicas para organizar sus ideas: esquemas jerrquicos, mapas semnticos, lluvia de ideas. 2. Redacta textos: - Escribe con legibilidad: grafas claras. orden, limpieza y uso funcional del espacio. - Aplica las reglas de ortografa: literal( maysculas y consonantes), acentual (tilde ortogrfica, diacrtica y casos especiales), puntual (de estructuracin, expresividad acotacin) - Utiliza vocabulario variado y pertinente. - Emplea el sentido figurado, la irona o el doble sentido. - Mantiene la idea central en sus escritos. - Incluye una idea en cada prrafo. - Expresa con orden (temtico, temporal, causal o argumentativo) sus ideas. - Acomoda su estilo al tipo de discurso (literario y no literario). - Adapta sus escritos a las caractersticas formales de cada tipo de texto. - Crea o recrea textos demostrando flexibilidad (toma diversos puntos de vista), originalidad (no conocido) y elaboracin (con detalles). - Aplica correctamente estructuras morfosintcticas. - Demuestra coherencia entre el todo y las partes. 3. Corrige sus escritos: - Utiliza tcnicas de revisin de contenido: anticipacin de la respuesta del lector, comparacin con los planes previos. - Utiliza tcnicas de revisin de la forma: buscar frases sencillas, precisin de trminos, orden de palabras, oraciones y prrafos, correccin ortogrfica, reduccin y ampliacin de ideas. Comprensin lectora (30%) 1. Comprende informacin literal de textos literarios, no literarios y audiovisuales:

I.E. 80075 SANTA ELENA -VIR-

- Reconstruye las ideas expresadas por el autor. 2. Reconoce estructuras morfosintcticas a partir de un texto. - Identifica el tipo de oracin. - Analiza la estructura morfolgica. - Analiza la estructura sintctica. 3. Organiza y elabora la informacin: - Aplica tcnicas de comprensin lectora. - Identifica el tipo de texto y su estructura. - Elabora resmenes. - Elabora diversos organizadores grficos (lnea de tiempo, cuadro sinptico, cuadro comparativo...). 4. Infiere informacin verbal o no verbal implcita en el texto: Formula predicciones. Jerarquiza ideas. Extrae datos no explcitos. Elabora conclusiones. Deduce mensajes subliminales. Infiere el significado de las palabras a partir del contexto. Establece relaciones entre los significados de las palabras. Transfiere la informacin recibida a otros contextos.

5. Valora los textos: - Opina fundamentadamente a partir de los contenidos. - Reflexiona ms all del texto. Actitud frente al rea: (20%) Cumplimiento (6ptos) - Cumple con sus tareas de casa puntualmente y en forma completa. - Trae todos sus materiales a clase. - Presenta el cuaderno o flder con orden, puntualidad, y con contenidos completos. - Asiste a clase de Ed. Fsica con el uniforme completo. Participacin (6ptos) - Levanta la mano antes de hablar. - Espera a que le den el uso de la palabra. - Escucha explicaciones e indicaciones con atencin. - Permanece en silencio cuando alguien participa. - Puede reproducir lo dicho por otra persona y/o responder cuando se le solicita.

- Formula preguntas o comentarios pertinentes al contexto. - Utiliza vocabulario y lenguaje gestual pertinentes para expresarse.
Trabajo en Clase (6ptos) - Se integra con facilidad a diversos equipos de trabajo - Acoge a sus compaeras para el trabajo en equipo con actitud positiva y tolerante. - Propone asertivamente soluciones a problemas de interaccin. - Sigue indicaciones de manera ordenada. - Realiza sus trabajos en forma organizada: distribucin del tiempo, espacio, material, contenidos. - Propone soluciones y sugerencias para organizar el trabajo en clase. - Es justa y honesta en las autoevaluaciones y coevaluaciones. Inters (2ptos) - Realiza trabajos voluntarios relativos a los temas tratados. - Contribuye por iniciativa propia llevando a clase material extra pertinente al tema que se trata. - Aprende de sus errores realizando, voluntariamente y por escrito, la correccin de sus evaluaciones. - Muestra constancia en el trabajo que realiza