Escuela 9-004 Normal Superior Gral.

Toribio de Luzuriaga rea Humanidades 2009

ACUERDOS DEL REA HUMANIDADES Profesoras responsables1:

Beatriz Martn (Lgica y Epistemologa), Alejandra Albarracn (Psicologa, Psicologa Social y Antropologa Sociocultural), Gloria Di Csare (Antropologa Sociocultural y Metodologa y Proyecto de la Investigacin), Carmen Fernndez (Historia de la Ciencia) Luciana Salatino (Polticas Sociales), Alferez Noelia (Psicologa y Filosofa) Objetivo del rea:
Promover la formacin integral del alumno para desarrollar y fortalecer la esencia humana, asumiendo valores y cuestionndoselos y ampliando su capacidad de reflexin para un conocimiento de s mismo, del grupo y de la comunidad y el entorno que lo rodea.

Aprendizajes prioritarios:
Concepcin de hombre desde distintas perspectivas. Conocimiento y autoconocimiento. Diversidad humana, cultural y social. Identidad o individual y colectiva. Paradigmas sociales. Investigacin social. Mtodos de investigacin. Aplicacin. Interpretacin de la realidad social, poltica y econmica.

Principios:
Adquirir hbitos de estudio constante con responsabilidad, compromiso, dedicacin y esfuerzo a partir del ejemplo docente. Mostrarse con actitud de respeto mutuo a travs de amabilidad y cortesa en gestos y actitudes.

Realizados en la jornada institucional de febrero de 2009.

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Tomar conciencia que nuestra dignidad personal es el mejor instrumento para conseguir relaciones sociales positivas. Evidenciar actitudes de cooperacin entre los miembros de la comunidad educativa: directivos, docentes, no docente, alumnos y padres. Lograr la expresin oral y el manejo del vocabulario especfico. Presentacin prolija y a trmino de todas las instancias evaluativos. Asistencia obligatoria a clases y a los perodos de orientacin que se instrumentan para acompaar a los estudiantes que no acreditan el espacio curricular durante el cursado. Escuchar con atencin a docentes y compaeros.

Recursos metodolgicos y didcticos para trabajar los contenidos o o o o o Exposicin docente. Proyeccin y anlisis de vdeos y recursos multimediales. Elaboracin de producciones escritas grupales e individuales. Recuperacin de instancias de la oralidad. Relacin significativa de contenidos y transferencia a situaciones problemticas. o o o Debate. Simulaciones. Recursos: bibliografa especfica. Vdeos. CD. DVD. Internet. Tiras cmicas. Revistas de divulgacin cientfica. Peridicos.

Principales problemas para resolver los problemas para ensear los aprendizajes prioritarios:
Falta de lectura reflexiva. Escasa interpretacin y reflexin. Deficiente expresin oral y escrita. Ausencia de la figura del coordinador del rea.

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Figura del profesor taxi.

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2. Acuerdos realizados sobre los contenidos y lineamientos metodolgicos en general2. Competencias acordadas en el rea son: Comprender y explicar los problemas del mundo social y vincularlos con otros semejantes. Opinar de forma argumentada sobre la realidad social teniendo en cuenta los puntos de vista diferentes al propio. Adoptar una postura activa en todos los niveles existenciales de la vida teniendo en cuenta aspectos ticos. Dar cuenta del modo en que se ha comprendido la realidad social. Capacidades Observacin simple y sistemtica de la realidad. Reconocimiento de la realidad social a travs de diferentes dimensiones de anlisis. Produccin oral y escrita. Bsqueda, procesamiento y sistematizacin de informacin. Comprensin de la realidad en diferentes contextos. Desarrollo del juicio crtico Identificacin del protagonismo de diferentes actores sociales, sus ideas y procesos que involucra. Fundamentacin de cusas y consecuencias. Reflexin crtica sobre los procesos estudiados y su incidencia en la sociedad actual. Aplicacin de los conocimientos aprendidos para actuar en situaciones concretas. Procedimentales priorizados Identificacin de distintas perspectivas de anlisis. Uso adecuado de vocabulario especfico. Manejo de las fuentes de informacin. Diferenciacin y caracterizacin de la realidad social. Empata histrica. Argumentacin desde lo disciplinar. Formulacin de juicio crtico. Elaboracin de informes. Actitudinales priorizados
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En la prctica no se solicitan las competencias y capacidades, sin embargo, creo conveniente registrarlas a fin de facilitar la interpretacin de la seleccin de contenidos priorizados por los docentes.

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Valoracin la interaccin social. Cooperacin. Responsabilidad. Participacin activa. Respeto. Empata. Autonoma personal y confianza en s mismo. Actitud de dilogo.

Lineamientos metodolgicos Si consideramos que todo conocimiento es tributario de los conocimientos previos de los cuales se constituye, debemos admitir que el proceso de construccin comienza por una resignificacin de los significados y sentidos que nuestros alumnos tienen. Las experiencias de aprendizaje propuestas tienen por objeto articular el tratamiento conceptual con la realidad educativa que opera como referente emprico. Las estrategias de enseanza privilegiadas son: Exposicin abierta Anlisis e interpretacin de textos y materiales audiovisuales Anlisis de casos Discusin dirigida Elaboracin y aplicacin de entrevistas para la recoleccin de datos Sistematizacin de informacin y elaboracin de informes Dramatizacin

Elaboracin de mapas conceptuales Este abordaje facilita la elaboracin de hiptesis, interrogantes, inferencias que posibiliten dar cuenta de los ncleos temticos planteados, para que los alumnos valoren la experiencia de aprendizaje como construccin crtica de conocimientos. Trabajaremos en forma individual y/o grupal segn los objetivos de la actividad propuesta.

3. Acuerdos realizados sobre la modalidad de evaluacin Consideramos las instancias evaluativas como parte constitutiva del proceso de construccin de conocimientos, donde juegan un papel fundamental docente y alumnos. Se recuperarn aquellas experiencias a travs de estrategias de observacin, dilogo y registro de datos por medio de la heteroevaluacin, autoevaluacin y coevaluacin. Los criterios de evaluacin acordados en el rea son: La participacin activa en el aula.

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El anlisis crtico de las situaciones que se les presenten. La apropiacin conceptual propia del espacio curricular. El manejo del vocabulario especfico del rea. La aprobacin de las pruebas escritas y orales, individuales y colectivas. La presentacin en forma prolija y a trmino de los distintos trabajos.

El manejo correcto de la sintaxis y el uso adecuado de la ortografa. Todos los estudiantes como sus padres deben conocer los criterios de evaluacin a fin de promover el compromiso con el aprendizaje.