1. EL ACOSO ESCOLAR. BULLYING CONCEPTOS Y ASPECTOS TEORICOS PARA PADRES 2.

Algn da la gente se arrepentir de haberseburlado de m, dijo Barry de 14 aos y residente enWashington. El da 2 de febrero de 1996 entro en suclase de lgebra con un rifle de caza, dos pistolas ysetenta y ocho cartuchos y balas. Mat al profesor y dos alumnos e hiri a un tercero. Slo recuerdo que la vida no tena nada de divertido, dijo un joven de 16 aos. S lo que es ser marginado, tarado, perdedor. Me acuerdo mucho de lo de fideo porque era muy delgado. 3. QU ES EL ACOSOESCOLAR? Se le define como una conducta extrema que supone un maltrato y segn Olweus debe incluir los cuatro criterios siguientes: Es agresivo e intencionalmente daino. Se produce de forma repetida. Se produce en una relacin que hay desequilibrio de poder. Se suele producir sin provocacin alguna por parte de la vctima. 4. Formas de acoso oviolencias Acoso directo Acoso indirecto Provocaciones, burlas. Influir en otros para que provoquen o se burlen. Apodos. Influir en otros para que se Critica verbal injusta. burlen o pongan apodos. Gesto de amenaza u Extender rumores sobre otras personas. obscenos. Hacer llamadas telefnicas Miradas amenazantes. annimas. Golpes. Ignorar a otros intencionalmente . Uso de armas o amenazas de Excluir a otros a propsito o usarlas. influir a otros para que Robar las pertenencias de hagan dao. otras personas. 5. CRITERIO MAS IMPORTANTE PARADIFERENCIAR AGRESION OCASIONALDE ACOSO ESCOLAR El aspecto ms relevante es la INTIMIDACION O LA MANIFESTACION DE SENTIRSE ATEMORIZADO por parte de la vctima. Mas que una frecuencia estadstica del nmero de veces que se debe dar para la intimidacin es una experiencia subjetiva que slo la vctima sabe cuando se produce 6. CARACTERISTICAS DE LOSAGRESORES Y LAS VICTIMAS DEACOSOLOS AGRESORES: Fuerte necesidad de dominar y someter a otros estudiantes. Son impulsivos e iracundos. Muestran poca empata con los estudiantes victimizados. Suelen ser desafiantes y agresivos con los adultos, incluidos padres y profesores. 7. CARACTERISTICAS DE LOSAGRESORES Y LAS VICTIMAS DEACOSOAGRESORES: Suelen presentar otras conductas antisociales como vandalismo, delincuencia consumo de drogas. Los chicos suelen ser ms fuertes fsicamente que el resto de los compaeros en general y que las vctimas en particular. Tienen problemas con su autoestima. Suelen gozar de cierta popularidad y actan en grupo. 8. CARACTERISTICAS DE LOSAGRESORES Y LAS VICTIMAS DEACOSOS ESCOLARLAS VICTIMAS: Se dividen en pasivas y provocadoras: VCTIMAS PASIVAS: Caractersticas: Son prudentes, sensibles y tranquilos, reservados algo introvertidos. Son ansiosos, inseguros y con baja autoestima Pueden tener una depresin enmascarada que los hace altamente vulnerables. Normalmente no tienen un buen amigo y se relacionan mejor con adultos que con sus iguales Si son varones suelen ser ms dbiles fsicamente que sus iguales. 9. CARACTERISTICAS DE LOSAGRESORES Y LAS VICTIMAS DEACOSOVICTIMAS PROVOCADORAS. Suelen ser ms activas firmes y ms seguras de si mismas. Ansiosos y emocionalmente mas reactivos. Tienden a molestar a los compaeros y burlarse hasta que toman represalias. Sin embargo cuando se defiende suele hac erlo sin eficacia alguna, pero lo sigue haciendo aunque pierda la batalla Es la persona por lo general menos popular de la clase porque en cierto modo es problemtico.

10. CONSECUENCIAS DE AGRESORESY VICTIMAS EN LA VIDA ADULTACONSECUENCIAS PARA CONSECUENCIAS PARA EL AGRESOR LAS VCTIMAS Ostentar tener el control de Una autoestima muy todo. Personalidad narcisista. deteriorada depresin y alta Sentimientos de desajuste incidencia suicida. social y conductas de riesgo tanto de adicciones como Directas incidencias en la baja antisociales. Personalidad en el rendimiento acadmicos psicoptica. y los proyectos de vida Serias dificultades en el profesional. control de los impulsos y alta Fobias sociales y victimizacin intolerancia a la frustracin. constantes. Somatizaciones . Personalidad borderline. Propensin a convertirse en Tendencias depresivas con agresores de sus propias intencionalidad suicida. familias o hijos 11. QU PASA CON EL RESTO CON LOS ESPECTADORES?LOS ESPECTADORES. Muy pocas veces se habla de los nios que son testigos de este problema llamados espectadores. Segn Richard Hazler (1996) el espectador ve lo que pasa pero no comprende lo suficiente para ocuparse de sus propias reacciones emocionales. Se paraliza para elaborar estrategias para prevenir conductas de intimidacin. Se llenan de sentimientos de enfado, tristeza miedo o indiferencia o se sienten culpables de no poder ayudar a otros. Reaccionan fisiolgicamente igual que las vctimas y bloquean su capacidad de empata. 12. FACTORES DE RIESGOFAMILIAR Los conflictos familiares en general (entre padres y hermanos) y los modos en que se manejan. Estrategias parentales deficitarias las ms duras y las no explcitamente maltratadoras. Las relaciones negativas entre progenitor e hijo (apego inseguro, culpabilizacin estigmatizadora) Depresin crnica e la madre. 13. INDICADORES PARA LADETECCIN DE ACOSOESCOLAR Y /O VIOLENCIA PARALOS PADRESNIOS Y ADOLESCENTES VICTIMIZADOSINDICADORES PSICOLGICOS Presentar cambios temperamentales de humor (ms de lo normal en la adolescencia). Mostrar frecuentemente tristeza y/o sntomas de depresin. Aislarse de la realidad. 14. NIOS Y ADOLESCENTESVICTIMIZADOS INDICADORES INTERPERSONALES Pasar muchas horas en soledad y no salir con sus amigos/as. Abandonar bruscamente actividades que antes realizaba con el grupo de amigos/as. Presentar pocas o nulas relaciones con compaeros/as de su clase. 15. Indicadores escolares Hablar poco o nada de sus actividades en el centro escolar y/o evitar cualquier pregunta al respecto. Haber empeorado su rendimiento escolar. Presentar sntomas psicosomticos el domingo o el da anterior a incorporarse al colegio, por ejemplo, dolores abdominales, vmitos, dolores de cabeza, etc. Evitar ir al colegio o excusarse para faltar a clase. Salir de casa con el tiempo justo para llegar al centro escolar sin tener que interactuar fuera de clase. Rehuir encontrarse en la calle con determinadas personas de su entorno escolar. 16. Indicadores verbales Quejarse en repetidas ocasiones de ser objeto de insultos, burlas o agresiones en el centro escolar. Comentar que se le pierden a menudo los tiles escolares y/o el dinero. 17. INDICADORES PARA LADETECCIN DEL ACOSO Y /O LAVIOLENCIA ESCOLAR PARA LOSPADRESNIOS AGRESORESIndicadores psicolgicos Mostrar ausencia de empata, no ponerse en el lugar de otras personas cuando se le pide reflexionar sobre su conducta. Ser egocntrico, sin aceptar que es responsable de sus actos ni pedir disculpas.

18. Indicadores interpersonales Mostrarse rebelde y no cumplir las normas familiares, sociales, etc. Querer siempre tener la ltima palabra. Ser prepotente de forma continua con sus hermanos 19. INDICADORES NIOS YADOLESCENTES AGRESORES INDICADORES ESCOLARES. Hablar de forma despectiva de algn compaero de su clase. Haber recibido dos o mas llamadas de atencin por peleas con sus compaeros o compaeras. Citacin en varias oportunidades por parte de la autoridad 20. FACTORES DE RIESGOSOCIOCULTURAL Los medios de comunicacin. Una cultura de modernidad lquida y de imprevisibilidad. Una sociedad donde se desvirtan las figuras de autoridad y el prestigio de las instituciones. Una sociedad con caractersticas amenazantes que activan defensividad y paranoia.

1. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGEnrique Emberley MorenoDoctor en PsicologaEspecialista en Psicopatologa y SaludCol S-4327

2. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGEl acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.El acoso escolar es una forma caracterstica de violencia escolar. 3. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGEl sujeto maltratado queda expuesto fsica y emocionalmente ante el sujeto maltratador. El acosado vive aterrorizado con la idea de asistir al centro educativo. Se muestra muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. La dureza de la situacin puede acarrear ideacin suicida. 4. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGEl objetivo de la prctica del acoso escolar es intimidar a la vctima, para obtener algn beneficio o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los dems. Esta conducta la ejerce el acosador como un patrn predominante de relacin social con los dems. 5. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGCon mucha frecuencia el nio o nia que acosa a otro compaero, al obtener el reconocimiento y la atencin de los dems, se suele rodear de una banda o grupo de acosadores que se suman al comportamiento de hostigamiento contra la vctima. 6. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGBloqueo social Busca el aislamiento y la marginacin social de la vctima Prohibicin de jugar en un grupo, de hablar o comunicarse con otros, o de que nadie hable o se relacione con l. Meterse con la vctima para hacerle llorar. Presentar al nio socialmente como flojo, indigno, dbil, indefenso, estpido, llorica, etc. Es el acoso ms difcil de combatir 7. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGHostigamiento Acoso psicolgico que manifiesta desprecio, falta de respeto y desconsideracin hacia el nio. Indicadores: odio, ridiculizacin, burla, menosprecio, motes, crueldad, gestos de desprecio, imitacin burlesca, etc. 8. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGManipulacin social El objetivo es distorsionar la imagen social del nio y envenenar a otros contra l. Presentar una imagen negativa y distorsionada de la vctima. Todo lo que haga o diga la vctima es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros.

9. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGCoaccinPretender que la vctima realice acciones contra su voluntad. Quienes acosan al nio pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad. Las coacciones implican que el nio sea vctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas, que debe silenciar por miedo a las represalias 10. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGExclusin social Busca excluir de la participacin en actividades sociales al nio acosado El t no, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al nio Se produce el vaco social en su entorno al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresin, impedir su participacin en juegos. 11. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGIntimidacinSe persigue amilanar, amedrentar, apocar o afectar emocionalmente al nio mediante una accin intimidatoria. Quienes acosan buscan inducir el miedo en el nio. Accin de amenaza, hostigamiento fsico, acoso a la salida del centro escolar. 12. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGAmenazas Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad fsica del nio o de su familia, o mediante la extorsin.Agresiones: Pegarle empujones, collejas, puetazos, patadas, etc. En casos extremos, autnticas palizas 13. CLIMA ESCOLAR Y BULLYING 14. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGEl maltrato se alimenta con el silencio de todos: de los que lo hacen, de quien lo padece, y de quien lo ve y no lo remedia. La nica forma de parar el maltrato entre compaeros, es dando a conocer los hechos y los sentimientos y hablando entre todos sobre lo que est ocurriendo. La ausencia en clase de un clima adecuado de convivencia puede favorecer la aparicin del acoso escolar. 15. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGImplicados en el acoso escolar:una vctima, que sufre las agresionesuno o varios agresores, que ejercen su dominio a travs del abuso y el hostigamientolos compaeros, que observan los hechos y que callan por mltiples razones, o no apoyan con suficiente fuerza a la vctima en el cese de la agresinlos adultos, que no estn suficientemente alerta como para detectar a tiempo la situacin de indefensin que vive la vctima. 16. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGAGRESOR: Falta de empata Mayor intensidad y frecuencia desde los 11 a los 13 aos. Las escuelas que permiten y favorecen que los alumnos comuniquen sus dificultades y en las que stos se sienten escuchados, sern capaces de prevenir e intervenir cuando empiecen las conductas de acoso. El agresor sabr que existe una clara oposicin a las acciones de prepotencia y agresin que quiera realizar. 17. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGAGRESOR: Su actitud puede suponer la antesala de conductas pre-delictivas en edad adolescente. Se instaura la creencia incorrecta de que se puede lograr poder y liderazgo mediante la imposicin, la sumisin del otro y la prepotencia. Es muy probable que un chico que ha sido agresor en la escuela perpete las conductas violentas y agresivas en sus interacciones adultas. 18. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGOBSERVADORES:Tienen una influencia crucial en el curso de los acontecimientos. En el caso de oponerse a las agresiones, los agresores perdern justificacin y poder y tendrn que ejercer mayor nmero de agresiones a ms vctimas o cejar en su empeo.

El miedo a ser ellos mismos los atacados por los agresores sirve de barrera psicolgica para irse separando paulatinamente de la vctima. 19. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGVCTIMA: Sobreproteccin. Falta de competencia social. Carencia de asertividad. Puede acabar siendo vctima cualquier chico o chica que no tenga el amparo de sus compaeros. Ante los ojos del agresor, cualquier razn es suficiente para convertirse en vctima: los rasgos fsicos, la indumentaria, la capacidad intelectual, la sensibilidad artstica, los buenos resultados acadmicos, etc. En resumen, cualquier forma de diferencia 20. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGCmo podemos detectar el acoso escolar?Cambios en el estado de nimo: parece triste.Se muestra extrao y huidizo.Parece nervioso; estado que se refleja en miedos nocturnos, miccin en la cama, tics nerviosos, irritabilidad, etc.Se muestra distrado, absorto en sus pensamientos, olvidadizo, asustadizo, etc. 21. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGCmo podemos detectar el acoso escolar?Presenta moratones, heridas, etc. Rehsa ir a la escuela, expone objeciones varias.Falta al colegio y da explicaciones poco convincentes cuando se le pregunta el porqu.No tiene amigos para su tiempo de ocio. 22. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGQu hacemos?Escuchar y mostrar inters por el asunto, sin menospreciarlo. Indagar si realmente ha ocurrido lo que nos cuenta. Ponerse en contacto con la escuela y solicitar la intervencin y cooperacin del profesorado. Fijar una estrategia de intervencin para detener inmediatamente el dao que se est produciendo. Favorecer una solucin adecuada y ajustada a la intensidad de la falta y al dao ejercido. Debemos apoyar a nuestro hijo ensendole a asumir la responsabilidad que le corresponda. 23. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGY si es nuestro hijo el agresor?Si muestra conductas agresivas y violentas en la familia y hacia sus amigos o si le hemos visto actuar de forma violenta en ocasiones. Si es excesivamente reservado. Si tiene objetos diversos que no son suyos. Si a menudo cuenta mentiras. 24. CLIMA ESCOLAR Y BULLYING Y si es nuestro hijo el agresor?Si parece no tener sentido de culpa cuando hace dao. Si otros padres nos han contado que nuestro hijo agrede a otros nios. Si percibimos que ciertos compaeros se mantienen silenciosos e incluso rehuyen la presencia de nuestro hijo. 25. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGCmo actuar?Debemos actuar con urgencia y firmeza, manteniendo una comunicacin y supervisin cercanas e indicndole con toda claridad que el maltrato no es lcito ni admisible. Deberemos indagar por otros medios para esclarecer los hechos y actuar inmediatamente, en su caso. Mostrarle nuestra disposicin a ayudarle en todo lo ticamente posible e indicarle que, en caso de ser culpable de malos tratos, deber asumir su responsabilidad. 26. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGCmo actuar?Habr que ayudarle a entender cmo se puede estar sintiendo la vctima y preguntarle cmo se sentira l o ella si algo as le ocurriera. Tenemos que mostrarle confianza y apoyo para el futuro, as como valorar cualquier muestra de arrepentimiento que observemos. Hemos de hablar con la escuela con toda rapidez y mantener un contacto cercano Es importante que mostremos sincero inters en que se averige la verdad y que nuestro hijo asuma su responsabilidad.

27. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGCmo prevenir? Busca la comunicacin con l/ella desde edad temprana. Dedcale a tu hijo el mayor tiempo posible. Aydale a saber llevar las bromas. Refurzale la autoestima. Dale apoyo y seguridad. Evita la sobreproteccin. Intenta que se desarrolle todo lo posible por s mismo. 28. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGCmo prevenir?Ensale a defenderse con la palabra. Selale que debe buscar proteccin en otros compaeros o en los adultos. Indcale que no lleve objetos costosos o muy llamativos al colegio. Inclcale la suficiente confianza como para pedir ayuda a un adulto o un compaero si la necesita. 29. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGLas vctimas tienen que sentir que en su medio escolar se les apoya y que tienen derecho a comunicar su situacin de indefensinEl acoso escolar es un problema porque es un tipo de violencia y con ella no se consiguen los objetivos.Como en cualquier tipo de violencia, sus causas y consecuencias traen efectos negativos, tanto para los agresores como para sus vctimas. 30. CLIMA ESCOLAR Y BULLYINGMuchas gracias por su atencin!

2. Conductas Factores agresivas- que Bullying actos influyen Qu es? violentos Tipos de Bullying BULLYING Quienes participan Cultura de la Herramientas denuncia de apoyo Para trabajarPara trabajar Para trabajar con elcon la victima con el testigo agresor 3. El Bullying es el maltrato que se presenta constantemente entre pares ya sea verbal, fsica, psicolgica o gestual por una persona que quiere demostrar superioridad y manejo de poder 4. INFORMACIN ACTITUDES NEGATIVAS RADIO Intereses por actitudes INTERNET transgresoras CINE Rechazo a las actitudes de los alumnosVIDEO JUEGOS Identificacin TELEVISION con actitudes negativas. 5. El termino Bullying se utiliz por el Doctor Dan Olweus profesor de investigacin de la psicologa de Noruega, es a menudo considerado el pionero en el estudio de la intimidacin y su investigacin, El ministerio de 6. No hay actitud Consecuencias Daos de denuncia serias emocionales Conducta Se da entre repetitiva paresDesigualdad de No hay conductas provocacin Hay abuso de relaciones de previa por parte uno sobre otro. poder de la victima 7. El Bullying est presente en todas las instituciones escolares y en todos los estratos socioeconmicos, no se puede desconocer el problema e ignorarlo por miedo, en el caso de los Directivos de las instituciones a que se les tilde de malas e inapropiadas para el desarrollo de formacin para los educandos, es evidente que el primer paso para solucionar un problema es 8. Bullying fsico Maltratar 9. consiste en abusos y maltratos fsicos, como patear, golpear, emp ujar, hacer zancadilla, estrujar, encerrar a la vctima o bien, maltratar sus

pertenencias o robrselas, este tipo de acoso puede detectarse con mayor facilidad ya que por lo general 10. BULLYING VERBAL 11. consiste en insultar, amenazar, hacer chistes raciales o de gnero, difundir chismes, burla, mofa, realizar acciones de exclusin, discriminar, hacer bromas insultantes, produciendo en la victima temor y sentido de obligacin por aquellas cosas que no quiere hacer propiciando en la victima aislamiento y baja autoestima. 12. SEASMIRADASGESTOS 13. MENSAJE DE TEXTOCHAT CIBERBULLYING INTERNET VIDEOS 14. se vinculan los desarrollos tecnolgicos como mensajes de texto, correos electrnicos, chat, videos, redes sociales. Tiene una caracterstica muy particular que es el anonimato, ya que utiliza un sobrenombre y no se sabe su verdadera identidad razn por la cual este siente ms poder sobre su vctima, daando su integridad psicolgica. 15. AGRESORVICTIMA 16. Es quien ejerce la accin de abusar, molestar o agredir al otro. Se presenta como un nio o joven muy seguro de s mismo, aunque en realidad es alguien que se ha enfrentado a situaciones muy difciles, tiene una gran inseguridad de l y del medio que lo rodea, en algunos casos crecieron en situaciones de violencia fsica, verbal o emocional, con frecuencia provienen de familias que avalan estas actitudes y valoran la agresin como un medio para obtener poder e influencia 17. Es aquella persona sobre la cual se ejerce el acoso o el maltrato, suele ser un chico con baja autoestima que no sabe defenderse de los ataques de los dems, por lo general es una persona que tiene caractersticas fsicas diferentes del promedio (usar lentes, ser ms bajos que los dems, malformacin fsica, discapacidad fsica o cognitiva etc.) 18. En general son quienes observan y estn presentes frente a los casos de abuso y agresin (actores bsicos de la agresin) por lo general son amigos del agresor lo apoyan y en ocasiones hasta participan en las agresiones, convirtindolos ya no en testigos, sino en agresores 19. El Bullying es una forma de agresin sistemtica que se da entre iguales con unas relaciones de poder desequilibradas, la necesidad de sentirse reconocido es un factor determinante para ejercer poder dentro del grupo, utilizando la popularidad en muchos casos para disfrazar la realidad presente por el agresor. Ese poder por provenir de voluntades humanas ejerce dominio mediante una tarea, un accionar constante, y por tal ejerce poder en el mbito que le toca, as se controla, manipula y estimula. 20. No hay grandes diferencias de Los agresores tienen ms poder y poder entre las partes. Los estatus en sus grupos que en las involucrados tienen estatus victimas. Las vctimas son ms similares en sus grupos. vulnerables y tienen menos amigos. No todos los conflictos implican La intimidacin implica por agresin definicin, agresinCuando hay agresin, a veces, es La agresin es repetida yunidireccional(una parte contra la sistemtica, y es usualmente otra) y otras veces es unidireccional (de los agresores bidireccional(ambas partes se hacia la vctima) agreden) Cuando se dan agresiones en Quien agrede no est reaccionado conflictos, quien agrede con a una ofensa real o percibida defrecuencia est respondiendo a

lo parte de la vctima. La vctima por que considera una ofensa o lo general no hizo nada que provocacin de la otra parte. Es generara la agresin. Es decir, es 21. Tolerar el acoso escolar es hacerse participe de la desigualdad, la descremacin y el sufrimiento de unos en aras de la diversidad de otros, en este sentido los maestros debemos comprometernos a investigar, indagar, capacitarnos para crear estrategias de prevencin e intervencin para generar un ambiente propicio en el mbito escolar, es claro que debemos ir ms all de la prevencin, trascendiendo a la parte legal donde los diferentes estamentos se concienticen de apoyar la parte educativa y social de manera reglamentaria. 22. Bullying-entendiendoalaotraedad.wikispaces.com. (20 de 04 de 2012). Obtenido de Bullying-entendiendoalaotraedad.wikispaces.com CHAUX, E. (2012). Educacin, convivencia y agresin escolar. En E. CHAUX, Educacin, convivencia y agresin escolar (pg. 137). Bogot: Taurus Uniandes. Colegio Colombo Hebreo. (2012). Conferencia Bullying " Alejandro Villanueva" . Bogot. Definiciones.de. (2008). Recuperado el 13 de ABRIL de 2012, de definicion.de/intimidacion/ Falcn, M. I. (7). VIOLENCIA ESCOLAR VIOLENCIA SOCIAL? Revista Electrnica de Psicologa poltica , 7. FANTE, C. (2012). Seminario Bullying y Ciberbullying: loque los padres yt la escuela deben saber. Seminario Bullying y Ciberbullying: loque los padres yt la escuela deben saber. Bogot: Magisterio. Bullying-entendiendoalaotraedad.wikispaces.com, 2012).

QU ES INTIMIDACIN ESCOLAR? Es conocida como bullying, matoneo, mobbing, acoso escolar o tenrsela montada a alguien. Hay agresin sistemtica y existe un desbalance de poder entre victimario (s) y vctima (s). Estn involucrados uno o varios intimidadores, una o varias vctimas y testigos. La vctima es ms dbil fsica o socialmente y usualmente no tiene cmo defenderse. Los testigos refuerzan la intimidacin, se alejan y la ignoran o pueden ayudar a la vctima. Se humilla permanentemente a la vctima por sus caractersticas personales. El agresor se re de cualquier cosa que hace la vctima (por ejemplo, participar en clase). Se martiriza al atacado ponindole apodos ofensivos. Le quitan, daan, esconden o botan repetidamente las pertenencias personales a la vctima. Excluyen sistemticamente a la vctima de juegos, trabajos en grupo o fiestas. Inventan chismes de la vctima para empeorar su imagen frente a sus compaeros.

Les dicen a los dems que no se metan con la vctima, aislndola del grupo. Envan mensajes ofensivos sobre la vctima por Internet u otros medios. Golpean a la vctima permanentemente o amenazan con que lo harn. Insultan a la vctima constantemente. Una o varias de las anteriores conductas configuran la intimidacin escolar.