Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Unidad Educativa 12 de Febrero El Viga Estado Mrida

LABOR SOCIAL

Integrantes: Jessica lvarez Maryoli Bravo Andrea Duran Auri Guillen ngela Arrieta Eric Hernndez Sioly Pea 5to E Licda. Magister Elsa Valero # 13 # 24 # 01 # 11 # 19 # 12 # 15

El Viga, mayo de 2013

UTILIZO MI CUERPO PARA EXPRESAR

Asesora: Socorro Vergara Alexandra Mendoza

Introduccin Cotidianamente puedes observar mltiples manifestaciones emocionales que se expresan a travs del movimiento: hay quien da un puetazo, un portazo o sale corriendo ante situaciones de enfado, ira o rabia. Hay quin llora o se retuerce las manos. Otras veces encontramos nios o nias cuyos cuerpos no parecen comunicar, donde hay una gran inhibicin de su capacidad expresiva. Igualmente, si observas tu propia experiencia, seguro que en muchos momentos has expresado emociones a travs del movimiento de tu cuerpo; es muy probable que "hayas dado saltos de alegra", "te hayas cado del susto", o hayas hecho ejercicio hasta el agotamiento cuando las preocupaciones te han invadido. A la hora de trabajar con el alumnado la expresin de emociones puedes tener en cuenta algunas claves:

Existen todava condicionantes muy sutiles que llevan a nios y a nias a una

socializacin desigual y estereotipada: mientras que, en muchas ocasiones, se les permite a los nios expresar con su cuerpo de forma violenta aquellas emociones que les resultan desagradables, se suele inhibir en las nias la expresin a travs del cuerpo de emociones como la rabia o la ira.

Conviene ensear al alumnado a expresar todo lo que est sintiendo sin que

esto suponga formas de hacerlo que puedan ser dainas para s o para personas o cosas de su entorno. No se trata de inhibir la expresin del cuerpo, sino de ir dando claves para que ese cuerpo exprese de otras maneras lo que esta sintiendo.

Se tratara de lograr, que tanto unos como otras entendieran el cuerpo como

un vehculo de expresin emocional beneficioso y liberador. Tienen que descubrir qu movimientos, expresiones, actividades se lo permiten y ayudan a sentirse mejor.

Ubicacin Geogrfica Parroquia: Presidente Jos Antonio Pez. Ubicacin: Urb. Bubuqui III, Avenida 16 El Viga, Estado Mrida. El C.E.I. Simoncito Bubuqui III Diagonal al Liceo Bolivariano 12 de Febrero

Resea Histrica de El C.E.I. Simoncito Bubuqui III El origen de la comunidad donde est ubicado el centro de educacin inicial Bubuqui III se remonta al origen mismo de la ciudad de El Viga, puesto que la calle principal de esta comunidad fue parte del trayecto del ferrocarril que tanta relevancia histrica le ha dejado a la regin. La urbanizacin Bubuqui III, forma parte del complejo Habitacional Bubuqui proyectada por el primer gobierno de Dr. Rafael Caldera para esta regin, sobre tierras baldas algunas y otras de produccin agrcola y pecuaria, que fueron adquiridas para poder cubrir parte de la notable demanda habitacional. El centro de educacin inicial Bubuqui III se encuentra ubicado en la Urbanizacin Bubuqui III de la Parroquia Presidente Pez de la Ciudad de El Viga, Estado Mrida. Se inicia en un mdulo del instituto nacional de la vivienda, propiedad aval cedido en comodato al ministerio de educacin en el ao 1985. Se inici con una seccin en los aos 1986 1989 siendo la primera docente la Prof. Albani Nieto inicindose con una matrcula de 17 nios de edad de 3,4 y 5 aos bajo la sub direccin de la Prof. Marlene Mallan y perteneciendo a la supervisora de preescolar la Prof. Gladis Rojas. En 1989, la Prof. Daisy Fernndez de Daz sustituye a la Prof. Albani Nieto y como sub-directora estaba la Prof. Mariela Castro; en este mismo ao se crea otra seccin que fue atendida por la Prof. Raza Ramrez. En 1993, la Prof. Teodolinda Chacen sustituye a la Prof. Raza Ramrez bajo la sub-direccin de la Prof. Ledyzelma Moronta.

En el 2001, la Prof. Yaneth Uzcategui sustituye

a la Prof. Teodolinda

Chacn, quien pasa a ser sub-directora y en ese mismo ao se crean dos secciones ms para un total de cuatro, siendo sus docentes el Prof. Raquel Contreras y la Prof. Mara Figuera y sub-directora la Prof. Yulima Contreras y entra como auxiliar la Srta. Yulimar Mora. En el 2002, la Prof. Merix Fuenmayor sustituye a la Prof. Yulima Contreras como sub-directora; para el 2003, entra como auxiliar Tania Barrios. Actualmente la institucin cuenta con seis secciones. Para el ao 2005 se comienza con el Programa Alimentario Escolar (P.A.E) inicindose con un horario integral el 03 de Octubre de 2005. El C.E.I. Simoncito Bubuqui III, se encuentra ubicado en la calle principal de la Urbanizacin Bubuqui III, Parroquia Presidente Pez del Municipio Alberto Adriani, el cual posee una dependencia Nacional con cdigo ante el Ministerio del Poder Popular para la Educacin desde hace 23 aos, pertenece al Distrito Escolar N 5 Sector III, de la Zona Educativa N 147 del Estado Mrida, bajo la supervisin del Prof. Luis Gutirrez.

Identificacin del Problema Durante las observaciones realizadas se pudo denotar que la mayora de los nios y nias demuestran inquietud durante las jornadas diarias. En el momento de comer mastican adecuadamente los alimentos y muestran agrado por ellos, sin embargo Guillermo, Mara Fernanda y Carlos, estn en proceso de adquirir hbitos alimenticios. En el espacio exterior caminan, corren, saltan, trepan con alegra y destrezas, mientras la nia Mariangel se cae con facilidad observndose en ella cierta debilidad y desequilibrio en las piernas y cuerpo. El grupo en las actividades de grafico plstico expresan inters y entusiasmo en utilizar temperas y/o pinta dedos; por tal motivo se trabajara con un proyecto que les permita expresarse libremente a travs de diferentes tcnicas que favorezcan revelar o exteriorizar lo interno y externo de cada nio (a) a travs del cuerpo y el movimiento (sensaciones, emociones, sentimientos, pensamientos) es decir naturalidad y espontaneidad que sern cualidades asociadas a todo trabajo de expresin, tomando en cuenta la expresin corporal como medio de enriquecimiento personal y social.

rea de Aprendizaje Formacin Personal y Social Componente: Expresin de Sentimientos y Emociones Finalidad: Que el nio y la nia expresen libremente emociones y sentimientos. Aprendizajes a ser alcanzados por el nio y la nia Expresa sentimientos y emociones acordes a las situaciones. Aspectos a evaluar: Se expresa creativamente? Demuestra emotividad? Establece relaciones entre los objetos?

Relacin entre los componentes del ambiente Componente: Preservacin y conservacin del ambiente. Finalidad: Que el nio y la nia utilicen diversos materiales en creaciones libres que fomenten su imaginacin y creatividad. Aprendizajes a ser alcanzados por el nio y la nia Expresarse creativamente con actividades, graficas plsticas, dibujo, pintura, modelado y construcciones simples. Aspectos a evaluar: Utiliza variedad de material? Representa grficamente elementos de su entorno? Combina diferentes tcnicas?

Liceo Bolivariano 12 de Febrero El Viga Estado Mrida Plan de Accin (Proyecto de Labor Social) TITULO: Utilizo mi cuerpo para expresar. Objetivos especficos Desarrollo de actividades y reunin y de juegos didcticos grupo Actividades Conocimientos nios. Diferenciacin de forma y figura Conocimientos de los colores. Materiales - Juego didctico - Hojas blancas - Colores Madera de cubito Responsables Todo labor (nios, docentes). el grupo social nias y Fechas Recursos Humano docentes. - Estudiantes Padres representantes. Observaciones - Algunos de los tenan tanto el en dificultades en y compaerismo como aprender.

de las nias y involucrado en la

- Nios, nias y nios

Elaboracin Todo

el

grupo social

Humano docentes. - Estudiantes Padres y representantes. Materiales - Hojas - Colores - Lpiz Instrumentos Musicales

Los

nios

de dibujo.

involucrado en la nias y

- Nios, nias y mostraron inters por la actividad

Motivar a los labor nios a bailar y (nios, cantar

docentes).

 Motivar a los nios a elaborar tteres, asimismo Identificar aportes de los los pintarles la carita de payaso.

Humano - Nios, nias y docentes. - Estudiantes Padres representantes. Materiales - Telas - Aguja - Hilo - Tijera - Pega - Pintura - Pincel Notamos y hacan que con algunos nios lo facilidad y a otros se les dificultaba

nios y nias de figura geomtrica

Conclusiones Se llega a la conclusin de que los nios y la educacin observada en esta labor social persiguen los siguientes objetivos: -Favorecer la construccin de acciones motrices fundamentales (locomociones, equilibrios y manipulaciones). -Permitir un primer contacto con las diversas actividades fsicas (prcticas sociales de referencia). -Hacer que se adquieran las competencias y los conocimientos tiles para conocer mejor su cuerpo, respetarlo y conservarlo con buena salud. particulares. -Las intenciones perseguidas, las sensaciones y las emociones sentidas son diferentes segn los tipos de medios y espacios en que se encuentran. Las diferentes actividades fsicas hacen vivir a los nios del jardn experiencias corporales