PLAN DE CLASE

I. DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa Ao de escolaridad Paralelos N de estudiantes Tiempo y espacio Campo rea : Bautista Saavedra (Turno Maana) : 1er ao de educacion secundaria comunitaria productiva : A, B, C, D y E. : 35 estudiantes : 2 sesiones Aula y Ambiente Natural : CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN : Matemtica

II. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO:

OBJETIVO HOLSTICO (SER) Fortalecemos el razonamiento lgico matemtico, (SABER) mediante la resolucin de operaciones y problemas de multiplicacin tres por dos dgitos, (HACER) aplicando procedimientos algortmicos y heursticos, (DECIDIR) para comprender la realidad en el contexto social. TEMTICA ORIENTADORA: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES PROBLEMAS DE MULTIPLICACIN: TRES POR DOS DGITOS. Estudio de la estructura de la multiplicacin con tres dgitos. Operaciones convencionales y no convencionales. Resolucin de problemas simples e importancia en los conocimientos locales. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DIDCTICAS PRCTICA - Conformacin de estudiantes por grupos de trabajo comunitario. - Con los nios/as iniciamos la actividad con la revisin de conocimientos acumulados de su contexto (aplicacin de clculo mental sobre la compra y venta de productos) y utilizando el trmino veces. - Anlisis del tema como lo utiliza en la casa o la comunidad inmediata. Actividades prcticas diversas relacionadas con el contenido. - Valoracin de los saberes locales y universales de los estudiantes. TEORA - Procedimientos algortmicos, resolucin de problemas simples del entorno, dilogo, anlisis reflexivo e interaccin en los grupos de trabajo. - Escribimos en el cuaderno los RECURSOS DIDCTICOS Materiales del contexto. Materiales reciclables. Materiales adquiridos Materiales del estudiante Materiales didcticos del docente EVALUACIN DE LAS DIMENSIONES Valoracin de de la prctica de los valores sociocomunitarios.

Valoracin de los conocimientos locales, nacionales y universales, comprensin del contenido desarrollado. Valoracin de la aplicacin prctica de los conocimientos de la multiplicacin.

 Valores de afecto, contenidos desarrollados. VALORACIN respeto y solidaridad en la - Valoracin, reflexin crtica para aplicacin prctica de los contenidos familia. aprendidos. - Prctica de valores tico morales en el desarrollo del proyecto socio-comunitario productivo. PRODUCCIN - Prctica de los conocimientos y habilidades en la resolucin de operaciones de multiplicacin en la vida cotidiana, sus propias actividades y en su contexto social inmediato.

Valoracin de la trascendencia, de liderazgo en el mbito escolar, y la comunidad.

Unidad Educativa Bautista Saavedra, febrero de 2013.

. Prof. DOCENTE

Prof. DIRECTOR DE U. E.

PLAN DE CLASE
I. DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa Ao de escolaridad Paralelos N de estudiantes Tiempo y espacio Campo rea : Bautista Savedra ( Turno Maana) : 1er. Ao Educacin Secundaria Comunitaria Productiva : A, B, C, D y E. : 35 estudiantes : 2 sesiones Aula y Ambiente Natural : COMUNIDAD Y SOCIEDAD : Comunicacin y Lenguaje

II. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO:

OBJETIVO HOLSTICO (SER) Practicamos procesos comunicativos con reciprocidad en la comunicacin, (SABER) mediante el estudio de la acentuacin de las palabras, (HACER) aplicando diferentes situaciones comunicativas, estrategias lingsticas y produccin de textos escritos, (DECIDIR) para un manejo pertinente y adecuado en el contexto social y cultural. TEMTICA ORIENTADORA: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ESTRATEGIAS METODOLGICAS DIDCTICAS PRCTICA - Conformacin de estudiantes por grupos de trabajo comunitario. - Utilizando peridicos, libros y revistas; en un ambiente de dilogo comunitario identificamos y analizamos la estructura de las palabras (nmero de slabas). - Valoracin de los saberes locales y universales. - Uso de la lengua del contexto socio cultural comunitario L1, L2. TEORA - Apropiacin del tema estudiando todas las palabras que llevan tilde en la ltima slaba (vocales) en los materiales proporcionados. - Luego, identificamos y diferenciamos todas aquellas que llevan tilde en una vocal y en las consonantes n y s y que estn en la ltima o primera slaba. RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN DE LAS DIMENSIONES Valores, principios en la prctica de los valores sociocomunitarios de las y los estudiantes. Valoracin de los conocimientos locales, nacionales y universales. Conceptos del contenido desarrollado.

PALABRAS AGUDAS EN EL USO COTIDIANO DE LA SOCIEDAD Estructura palabras.

Peridicos y revistas educativas Materiales del contexto. Materiales adquiridos Materiales reciclables Materiales del estudiante

de

las

La tilde en la ltima slaba y terminadas en las vocales (a, e, i, u, o) Las consonantes n y s. Concepcin de la

Aplicacin prctica de los conocimientos Materiales tericos del docente desarrollados en el entorno social

palabra aguda y -Escribimos en el cuaderno de sobre el produccin de textos tema desarrollado. VALORACIN comunicativos de uso En un ambiente de consenso social. comunicacional discutimos, analizamos y reflexionamos crticamente sobre su manejo adecuado en la comunicacin oral y escrita y la conceptualizacin de las palabras agudas. - Prctica de valores tico morales durante el proceso educativo. PRODUCCIN - Valoracin prctica de sus niveles y dificultades de aprendizaje y reconocen la importancia de la comunicacin escrita en el contexto social y el manejo adecuado de la informacin ortogrfica.

y comunitario.

Valoracin de la trascendencia, en el asumir de polticas, liderazgo en el mbito escolar, local y regional

Unidad Educativa Bautista Saavedra, febrero de 2013.

. Prof. DOCENTE

Prof. DIRECTOR DE U. E.

PLAN DE CLASE
I. DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa Ao de escolaridad Paralelos N de estudiantes Tiempo y espacio Campo rea : Bautista Saavedra (Turno Maana) : 2do. Ao Educacin Secundaria Comunitaria Productiva : A, B, C, D E y F : 36 estudiantes : 2 sesiones Aula y Ambiente Natural : VIDA TIERRA Y TERRITORIO : Ciencias Naturales

II. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO:

OBJETIVO HOLSTICO (SER) Valoramos la importancia de la vida en el entorno natural, (SABER) mediante el estudio del ciclo vital de los seres vivos, (HACER) a partir de la observacin y descripcin de las caractersticas del proceso de desarrollo, (DECIDIR) para ser parte en las actividades del cuidado como de su conservacin. TEMTICA ORIENTADORA: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala. CONTENIDOS Y EJES ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN ARTICULADORES DIDCTICAS DIDCTICOS DE LAS DIMENSIONES Valoracin de PRCTICA de la prctica de Materiales EL CICLO VITAL DE - Los estudiantes realizan comentarios los valores del LOS SERES VIVOS EN respecto al ciclo vital de las personas, sociocontexto. LA COMUNIDAD: comunitarios de fauna y flora como de los procesos de las y los cuidados practicados en la familia y la Materiales estudiantes. Descripcin de la adquiridos comunidad desde la concepcin hasta concepcin de vida. Valoracin de su desarrollo final. los Materiales Actividades prcticas diversas conocimientos reciclables Formas de cuidado relacionadas con el contenido. locales, nacionales y ancestral, tradicional - Valoracin de los saberes locales y Materiales universales, y moderno de la vida. universales de los estudiantes. del - Uso de la lengua del contexto socio conceptos y estudiante cultural comunitario L1, L2. teoras TEORA desarrolladas. Influencia recproca - Iniciamos con observaciones en el Materiales entre los seres vivos, del docente Valoracin de la la naturaleza y el medio audiovisual respecto al ciclo vital. puesta en cosmos. prctica de los - Analizamos y conceptualizamos su Contexto conocimientos estructura con apoyo de ilustraciones natural, tericos Conservacin de los preparadas en lminas respecto al ciclo lminas desarrollados.

seres vivos. Valoracin e importancia de los seres vivos como parte de la naturaleza.

vital del ser humano, aves, animales y plantas. Realizamos comparaciones y contrastaciones analgicas y crticas. - Escribimos en el cuaderno de apuntes los contenidos desarrollados. VALORACIN - Reflexin y anlisis crtico para la comprensin. - Prctica de valores tico morales en el desarrollo del contenido. PRODUCCIN - Prctica en las/os estudiantes exponen y socializan los principales hallazgos respecto al ciclo vital de los seres vivos del entorno comunitario, en trminos de resmenes comentados con argumento crtico.

educativas Video educativo Textos especializa dos.

Valoracin de la trascendencia, en el asumir de polticas, liderazgo en el mbito escolar, local y regional

Unidad Educativa Bautista Saavedra, febrero de 2013.

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Prof. DIRECTORA DE U. E.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I. DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa Ao de escolaridad Paralelos N de estudiantes Tiempo y espacio Campo rea : Bautista Savedra ( Turno Maana) : 4to. Ao Educacin Secundaria Comunitaria Productiva : A, B, C, D y E : 38 Estudiantes : 2 Sesiones Aula y Ambiente Natural : VIDA TIERRA Y TERRITORIO : Fsica

II. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO:

OBJETIVO HOLSTICO Valoramos reflexivamente el modelo de una partcula, mediante estudio en una trayectoria rectilnea en funcin a la velocidad, aplicando la experimentacin en el movimiento y el desplazamiento de un mvil en un tiempo estableciendo, para su interpretacin de los fenmenos naturales y procesos de produccin para vivir bien en comunidad. TEMTICA ORIENTADORA: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME DESDE LA PRCTICA COTIDIANA Velocidad. Sistema de unidades. Rapidez media. Velocidad instantnea. Grficas. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DIDCTICAS PRCTICA - Conformacin de estudiantes por grupos de trabajo comunitario. - Anlisis mviles que se desplazan en trayectoria recta, recorriendo distancias iguales en intervalos de tiempos iguales. Actividades prcticas diversas relacionadas con el contenido. - Valoracin de los saberes locales y universales de las/os estudiantes. - Uso de la lengua del contexto socio cultural comunitario L1, L2. TEORA - En una grfica analizamos y deducimos la relacin matemtica de velocidad, de cuya relacin comprendemos el concepto de velocidad. - Para la resolucin de los ejercicios tericos presentamos y explicamos los RECURSOS DIDCTICOS Textos especializad os, lminas e internet. Materiales del contexto. Materiales adquiridos Materiales reciclables Materiales del estudiante EVALUACIN DE LAS DIMENSIONES Valoracin de de la prctica de los valores sociocomunitarios de las y los estudiantes. Variables del movimiento rectilneo uniforme; resolviendo ejercicios tericos y su respectivo anlisis en el eje de coordenadas cartesianas y aplicadas a ser aplicadas en su contexto.

tres sistemas de unidades de velocidad Materiales a utilizar. del docente - Resolvemos ejercicios tericos de rapidez media a partir de su comprensin conceptual y deduccin Otros de la relacin matemtica. recursos - Escribimos en el cuaderno de apuntes adecuados al los contenidos abordados. contenido VALORACIN - Valoracin y reflexin crtica para aplicacin prctica de los contenidos desarrollados. - Deducimos y analizamos la relacin matemtica de velocidad instantnea con las mismas resolvemos ejercicios. - Prctica de valores tico morales en socio-comunitarios. PRODUCCIN - Resolvemos ejercicios de movimiento uniforme en el de coordenadas cartesianas considerando las variables para su anlisis. - Investigaciones sencillas respecto de la velocidad aproximada que desarrollan las movilidades en un determinado lugar de la carretera.

Valoracin de la puesta en prctica de los conocimientos tericos aprendidos en el proceso educativo. Valoracin de la trascendencia, en el asumir de polticas, liderazgo en el mbito escolar, local y regional de las/os estudiantes.

Unidad Educativa Bautista Saavedra, febrero de 2013.

. Prof. DOCENTE

.. Prof. DIRECTOR DE U. E.