DISEO DE UNA CLASE PARA ENSEAR DIAGRAMAS DE CUERPO LIBRE

Por: Germn Torres Martnez. Cdigo: 0186786

Objetivo

Ensear la construccin del diagrama de cuerpo libre.

Marco terico.

El diagrama de cuerpo libre es uno de los aspectos importantes para la resolucin de problemas de Mecnica. Se puede decir que es la herramienta grfica que permite visualizar y aplicar las leyes de Newton a ejercicios y problemas tericos y prcticos. Es considerando como una representacin simblica de las situaciones que presenta el ejercicio o problema a resolver. El diagrama de cuerpo libre est asociado al concepto de partcula. Considera al cuerpo en estudio como un punto origen de un sistema de coordenadas. Los ejes se definen de acuerdo a la conveniencia del problema. No existe un nico sistema de coordenadas para un diagrama de cuerpo libre. Del punto donde se considera ubicada la partcula se dibujan flechas que representan a todas y a cada una de las fuerzas que actan sobre la partcula. Cada flecha tiene una longitud que represente el valor de la fuerza. En definitiva, en un diagrama de cuerpo libre, el objeto al que se le estudia el movimiento es un punto y las fuerzas que actan sobre l, son flechas. En las figura 1 y en la figura 2 se muestran los problemas planteados pictricamente y su representacin simblica de los diagramas de cuerpo libre. Ejercicio de ejemplo: Supongamos que sobre A ejercemos una fuerza F tal como aparece en el dibujo. Suponiendo que no existe rozamiento, vamos a tratar de calcular la aceleracin con la que se mueve cada uno de los dos cuerpos .Alcaraz Pelegrina, Jos Manuel.

Figura 1.

Figura 2. El diagrama de cuerpo libre permite, de forma acertada, construir las ecuaciones de movimiento para su posterior resolucin.

Estado del arte.

Tradicionalmente, el diagrama de cuerpo libre se ensea en forma magistral. Se dibuja en el tablero el diagrama pictrico y sobre este se dibujan las flechas que representan las fuerzas (ver figura 3). En la mezcla de lo pictrico con las representaciones simblicas, se forma una confusin que impide ver, por parte de los estudiantes, la riqueza conceptual y de abstraccin del diagrama de cuerpo libre.

Figura 3.

Estrategia metodolgica.

1. Plantear el problema de un bloque que se encuentra en reposo sobre una superficie horizontal. A. Preguntar por los objetos que interactan sobre el bloque. B. Preguntar por las fuerzas que surgen de las interacciones. C. Acordar que se representa el bloque como un punto. D. Acordar que cada una de las fuerzas es una flecha que sale del punto que representa al bloque E. Construir el diagrama de cuerpo libre. 2. Plantear el problema de un bloque que se encuentra bajo la accin por una fuerza externa sobre una superficie horizontal A. Preguntar por los objetos que interactan sobre el bloque. B. Preguntar por las fuerzas que surgen de las interacciones. C. Acordar que se representa el bloque como un punto. D. Acordar que cada una de las fuerzas es una flecha que sale del punto que representa al bloque E. Construir el diagrama de cuerpo libre. 3. Plantear el problema de un bloque que se encuentra sobre un plano inclinado (en la suposicin que no existe rozamiento) 4. Plantear el problema de un bloque que se encuentra sobre un plano inclinado (en la suposicin que existe rozamiento).

Indicadores de evaluacin.

El estudiante debe ser capaz de: A. Identificar las interacciones del bloque con el entorno B. Determinar las fuerzas que actan sobre el bloque. C. Representar las fuerzas como flechas o vectores. D. Construir diagramas de cuerpo libre.

Instrumentos de evaluacin.

Cuestionario de preguntas abiertas. Cuestionario de preguntas de seleccin. Dibujos incompletos.

Bibliografa

Serway. Fsica. Cuarta edicin. Alcaraz, Jos Manuel. Dinmica del punto material. [on line]. 1999. disponible en <http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/02/principal.html>