TAREA INTEGRADA CIL l2 . THE WATER / EL AGUA Temporalizacin.

Fechas: 15, 16 , 17 , 18 Abril N sesiones: 4 reas /Materias: Ingls/ Francs / Espaol Nivel Educativo: 3 ESO A bilinge METODOLOGA:
(Aspectos metodolgicos espacios, agrupamientos, tiempos, materiales y recursos didcticos ) 1. Las dos primeras sesiones se realizarn en el aula. El alumnado trabajar junto a la profesora analizando la Webquest sobre el agua y secuenciando su trabajo en casa . 2. En la tercera sesin, la realizacin de la descripcin de la fotografa en ingls , se harn varias redacciones a modo de proofing donde se corregirn los errores hasta llegar a tener todo completamente correcto 3. En la ltima sesin se pondrn en comn los trabajos realizados por el alumnado de forma oral, se corregir lo que sea necesario y se expondr en el mural junto con los otros textos en las otras lengua.

RECURSOS: -Bibliogrficos / enlaces / webs / otros

A travs de la webquest , los alumnos tendrn todo estructurado http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=42221&id_pagina=1

-Vocabulario bsico en L2
Uso adecuado del ingls .

OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocimiento de las fases de un writing : introduccin, argumento , conclusin aplicados a la descripcin. Usos del vocabulario especfico relacionado con el tema , adems de los verbos modales en ingls : must , have to , should , can , could , may , might etc Sensibilizacin del tema del agua

DESARROLLO COMPETENCIAS BSICAS

Competencia lingstica: la exploracin de la descripcin subjetiva, especialmente de la literaria. Competencia cultural y artstica: Se trata de la descripcin de una fotografa tomada por el alumno/-a y una descripcin literaria de esta. Competencia para el tratamiento de la informacin y competencia digital: cada alumno/-a ha tomado una fotografa digital de un paisaje relacionado con el agua, ha tenido que manipularla y presentarla a travs de una plataforma educativa en Internet junto con el texto de la descripcin. Competencia social y ciudadana: Esta actividad contribuye al desarrollo personal y social del alumnado. Compartir las descripciones literarias en el aula puede servir para manifestar empata con los sentimientos ajenos, para juzgar y opinar subjetivamente acerca de la realidad y para transmitir sus ideas con respeto. Competencia para aprender a aprender: esta actividad permite manejar estrategias para perfeccionar las propias capacidades y potencia el pensamiento crtico, analtico y creativo. Competencia de la autonoma e iniciativa personal: La gestin de las emociones que deben describir acerca de la fotografa realizada permite un conocimiento objetivo de s mismo. En la manifestacin de los sentimientos que la imagen provoca se puede incentivar en el alumno/-a una actitud positiva ante la expresin de su personalidad y reforzar su creatividad

WATER CYCLE WATER QUIZ 1 WATER QUIZ 2 WATER QUIZ 3 WATER CHANGES EVERYTHING SAVE WATER SAVE LIFE THE WORLD WATER CRISIS ABUELA GRILLO-WATER LEGEND THE FURURE OF WATER

SECUENCIACIN
Sesin 1 y 2. - Lectura y anlisis de - Realizacin de un esquema de las caractersticas de la descripcin y de sus tipos. Sesin 3 - Primer acercamiento a la descripcin de la fotografa realizada por el alumno: descripcin oral en el aula , primera correccin de errores escritos . Sesin 4 - Correccin por parte de la profesora de la descripcin. - Exposicin de la descripcin en los tres idiomas que cursa el alumno/-a.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Diferenciar la secuenciacin en el writing Usar correctamente las estructuras gramaticales y los verbos modales

PRE

TAREAS

TAREAS INTERMEDIAS
-Write compositions and take your own original photos about WATER

TAREA

FINAL

In order to get more ideas for your learning about this topic and as PRE - TASKS you have to: -Understand the water cycle -Be aware of water saving

- Toma de una imagen digital cuya temtica sea el agua. - Descripcin en ingls de una fotografa tomada por cada alumno/-a con una temtica comn: el agua. Partcicipate in our school contest for creativity in producing good WRITINGS + PHOTOS about the topic of WATER

- COMPETENCIAS BSICAS EVALUABLES

Competencia Lingstica. Competencia cultural y artstica. Competencia para el tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia para aprender a aprender. Competencia de la autonoma e iniciativa personal.

- INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN

Entrega de las tareas propuestas en los plazos marcados. Expresin correcta tanto por escrito como oral: estructura del discurso, uso de los tiempos verbales, adjetivacin. Vocabulario. Ortografa. Uso de la plataforma educativa edmodo Autonoma en la ejecucin de la tarea. Creatividad / Originalidad en la maquetacin de los tres idiomas

- CRITERIOS DE CALIFICACIN
20 % Presentacin de la actividad: creatividad , limpieza, mrgenes, formato 50 % Expresin escrita: extensin, ajuste del contenido a la imagen, vocabulario, expresin, estructura del texto, originalidad 30 % Expresin oral: agilidad expresiva, capacidad de improvisacin, riqueza de vocabulario %

TAREA INTEGRADA CIL L3 Temporalizacin. Fecha: 21, 24, 28 y 31 N sesiones: 4 reas /Materias: Francs 2 idioma. Nivel educativo: 3 A RECURSOS Webs relacionadas con los ros franceses. OBJETIVOS DIDCTICOS

El agua

COMPETENCIAS BSICAS

Ampliar los conocimientos se la lengua y cultura francesas: los principales ros de Francia. Usar las preposiciones con nombres geogrficos. Usar cifras grandes. Utilizar verbos en presente de indicativo. Conocer el lxico especfico. Trabajar en grupo. Perfeccionar la pronunciacin

Competencia social y ciudadana. Competencia digital y tratamiento de la informacin. Competencia para la autonoma e iniciativa personal. Competencia en comunicacin lingstica. Competencia cultural y artstica. Competencia de aprender a aprender.

CRITERIOS DE EVALUACIN

SECUENCIACIN

Seleccionar y comprender la informacin necesaria. Realizar las tareas con inters. Presentacin escrita adecuada previa correccin. Exposicin oral en clase.

Dos sesiones a las pre tareas con actividades de gramtica. Los alumnos trabajarn en casa en la redaccin de los correspondientes textos. Dos sesiones par la exposicin oral y presentacin escrita.

PRE TAREAS (2 sesiones)

TAREAS INTERMEDIAS (en casa)

TAREA FINAL (2 sesiones)

Utilizacin de verbos (natre, passer ). Fontica (le emuet). Preposiciones y nombres geogrficos. Las cifras altas.

Buscar la informacin necesaria. Redactar pequeos textos semidirigidos sobre el transcurso de un ro.

Exposicin oral y presentacin escrita.

COMPETENCIAS EVALUABLES

C. social y ciudadana: Adquirir conocimientos geogrficos de Francia. C. digital y tratamiento de la informacin: Bsqueda de informacin en Internet, C. para la autonoma e iniciativa personal: Desenvolverse en la realizacin de la tarea. C. en comunicacin lingstica: Buscar la informacin, redactar y exponer. C. cultural y artstica: Presentacin de la tarea impresa o en Power Point. C. de aprender a aprender.

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUCIN

Mostrar inters, asistir y participar. Manejar y seleccionar la informacin. Expresarse con correccin por escrito y oral. Presentar la tarea correctamente. Mostrar autonoma.

CRITERIOS DE CALIFICACIN

20% Presentacin (limpieza, forma y ortografa) 50 % Expresin escrita (extensin, contenidos y ortografa). 30% Expresin oral (fontica e inters en la correccin).

TAREA INTEGRADA AICLE l1 : El agua Temporalizacin. Fechas: 4 y 5 de febrero, 29 de mayo y 3 de junio de 2013 N sesiones: 4 reas /Materias: Lengua Castellana y Literatura Nivel Educativo: 3 ESO METODOLOGA:
(Aspectos metodolgicos espacios, agrupamientos, tiempos, materiales y recursos didcticos ) 1. Las dos primeras sesiones se realizarn en el aula. El alumnado trabajar por parejas extrayendo las caractersticas de los diferentes tipos de descripciones y realizando un esquema por escrito de las mismas. Como fuentes se utilizar el libro de texto y diferentes pginas de Internet que proporcionarn elementos tericos, diferentes textos y actividades interactivas. 2. En la tercera sesin, la realizacin de la descripcin literaria ser una actividad individual. Con el material obtenido en las sesiones anteriores el alumnado har la descripcin de la fotografa tomada con la temtica del agua con el nivel mximo posible en el uso del vocabulario, en la estructura oracional y textual, en la presentacin ajustndose a la imagen que debe describir. 3. En la ltima sesin se pondrn en comn los trabajos realizados por el alumnado de forma oral, se corregir lo que sea necesario y se expondr en el mural junto con los otros textos en las otras lengua.

RECURSOS: -Bibliogrficos / enlaces / webs / otros

http://librosvivos.net http://aprenderapensar.net/ http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/ www.cervantesvirtual.com http://literatulandia.wordpress.com/2010/02/14/29-descripcion/ http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/descripcion/index_descripcion.htm http://nomesjoana.wordpress.com/2011/09/23/la-descripcion-teoria-y-actividades-interactivas/

-Vocabulario bsico en L1 y L2
Uso adecuado de la adjetivacin, de los tiempos verbales y la precisin en la utilizacin de los sustantivos.

OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocimiento de las fases de la descripcin. Conocimiento de los diferentes tipos de descripcin: topografa, prosopografa, etopeya, retrato, caricatura.... Conocimiento de la clasificacin de la descripcin esttica y la descripcin dinmica. Caractersticas. Conocimiento de la descripcin objetiva y subjetiva. Caractersticas. Saber distinguir entre la descripcin realista y la expresiva.

DESARROLLO COMPETENCIAS BSICAS

Competencia lingstica: la exploracin de la descripcin subjetiva, especialmente de la literaria. Competencia cultural y artstica: Se trata de la descripcin de una fotografa tomada por el alumno/-a y una descripcin literaria de esta. Competencia para el tratamiento de la informacin y competencia digital: cada alumno/-a ha tomado una fotografa digital de un paisaje relacionado con el agua, ha tenido que manipularla y presentarla a travs de una plataforma educativa en Internet junto con el texto de la descripcin. Competencia social y ciudadana: Esta actividad contribuye al desarrollo personal y social del alumnado. Compartir las descripciones literarias en el aula puede servir para manifestar empata con los sentimientos ajenos, para juzgar y opinar subjetivamente acerca de la realidad y para transmitir sus ideas con respeto. Competencia para aprender a aprender: esta actividad permite manejar estrategias para perfeccionar las propias capacidades y potencia el pensamiento crtico, analtico y creativo. Competencia de la autonoma e iniciativa personal: La gestin de las emociones que deben describir acerca de la fotografa realizada permite un conocimiento objetivo de s mismo. En la manifestacin de los

sentimientos que la imagen provoca se puede incentivar en el alumno/-a una actitud positiva ante la expresin de su personalidad y reforzar su creatividad como fuente de progreso.

SECUENCIACIN
Sesin 1 y 2. - Lectura y anlisis de diferentes tipos de textos descriptivos. - Realizacin de un esquema de las caractersticas de la descripcin y de sus tipos. Sesin 3 - Primer acercamiento a la descripcin de la fotografa realizada por el alumno: descripcin oral en el aula de lo que cada alumno aprecia en su fotografa. - Realizacin por escrito de una descripcin literaria de la fotografa con temtica del agua que el alumno ha tomado. Sesin 4 - Correccin por parte de la profesora de la descripcin. - Exposicin de la descripcin en los tres idiomas que cursa el alumno/-a.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Distinguir el texto descriptivo y sus caractersticas. Diferenciar la descripcin objetiva y subjetiva. Identificar la descripcin literaria y sus caractersticas. Diferenciar la descripcin realista y la expresiva.

PRE

TAREAS

TAREAS INTERMEDIAS
- Descripcin literaria de un objeto. - Descripcin literaria de una pintura.

TAREA

FINAL

- Anlisis de descripciones objetivas y subjetivas y de los recursos literarios adecuados a este tipo de texto. - Descripcin literaria individual.

- Toma de una imagen digital cuya temtica sea el agua. - Descripcin literaria de una fotografa tomada por cada alumno/-a con una temtica comn: el agua.

- COMPETENCIAS BSICAS EVALUABLES

Competencia Lingstica. Competencia cultural y artstica. Competencia para el tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia para aprender a aprender. Competencia de la autonoma e iniciativa personal.

- INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN

Entrega de las tareas propuestas en los plazos marcados. Expresin correcta tanto por escrito como oral: estructura del discurso, uso de los tiempos verbales, adjetivacin. Vocabulario. Ortografa. Uso de la plataforma educativa. Autonoma en la ejecucin de la tarea. Originalidad. Uso de los recursos estilsticos y la adecuacin de estos a la tarea.

- CRITERIOS DE CALIFICACIN
20 % Presentacin de la actividad: limpieza, mrgenes, formato 50 % Expresin escrita: extensin, ajuste del contenido a la imagen, vocabulario, expresin, estructura del texto, originalidad 30 % Expresin oral: agilidad expresiva, capacidad de improvisacin, riqueza de vocabulario %