Alumno: Sebastian Campos Urizar I semestre de psicologa (unap)

TEMA: EL ENFOQUE

CIENTIFICO DE LA PSICOLOGIA
LA PSICOLOGIA COMO DISCIPLINA CIENTIFICA
Su disciplina cientfica es como tal; el conocimiento del saber de tener un conjunto de habilidades y actitudes en un mbito especfico de modo sistemtico, y que obtenemos mediante la observacin y el razonamiento en sistemas estructurales. Su disciplina cientfica en fines del siglo XIX, y tiene sus races en periodos ms antiguos de la historia de la humanidad y en ese siglo aparecieron sus primeros intentos en adoptar mtodos especficos para divulgar en el conocimiento del comportamiento humano, que es lo que se entiende como psicologa cientfica. Segn khun denominaba periodo pre-paradigmtico, que se caracteriza porque los protocientificos an no han llegado a un acuerdo acerca de los presupuestos bsicos que debe guiar la investigacin y la teorizacin. Es un periodo necesario para reflexionar acerca de la realidad y de mejor manera de anclarla desde una metodologa objetiva. Ms tarde o ms temprano, una de las escuelas competidora terminara por destacar sobre el resto, y que proponga una visin ms atractiva del objeto de estudio o porque proponga un mtodo de investigacin adecuado; si esta escuela logra convencer a los cientficos, comenzaran a agruparse en torno a un conjunto de ideas (matriz disciplinar) y de mtodos cientficos de investigacin (ejemplares compartidos) es ah donde aparecera el primer paradigma cientfico.

EL METODO CIENTIFICO (APLICADO EN LA PSICOLOGIA)

Concepto o mtodo cientfico, se refleja en cualquier conocimiento sobre cualquier lugar del universo, verificado completamente o parcialmente. Para poder lograr la comprensin de un fenmeno natural, los cientficos recurrimos al mtodo cientfico. El mtodo cientfico no es extraordinario ni fijo, hay muchas variantes en l, pero los resultados deben ser muy aceptables, y de acuerdo con las observaciones.

Las caractersticas del mtodo cientfico:

El mtodo utilizado es lo que caracteriza el carcter cientfico para una explicacin o conocimiento. Un conocimiento es empricamente cientfico si: -Ha sido contrastado con la realidad -Explica los hechos por otros hechos La ciencia emprica utiliza la contrastacin emprica en base, sin embargo el conocimiento filosfico prescinde de la referencia a la experiencia en conjunto de hechos concretos y utiliza criterios puramente racionales (por ejemplo, la lgica el criterio de la correccin formal de sus argumentaciones). Las ciencias de la naturaleza deben tener coherencia interna, no deben incluir conocimientos incompatibles o contradictorios entre s, ya que no formara parte de un mtodo emprico; y coherencia externa, no ceben incluir conocimientos incompatibles o contradictorios con la experiencia. El orden lgico (que no siempre coincide con el real) de dichas fases sera el siguiente: -Observacin. Registro de los hechos que deseamos explicar. Siempre se refiere a fenmenos a lo que se ofrece a la percepcin. - hiptesis. Son la racionalizacin o teorizacin de la experiencia y se formulan bien mediante la induccin (enunciacin de una ley general a partir de la observacin repetida de un fenmeno), bien mediante un proceso creativo. -deducciones. Son enunciados ms concretos que las hiptesis, y llegamos a ellos mediante razonamiento deductivo. Una hiptesis queda ms verificada cuantas ms confirmaciones tengamos de las conclusiones que de ellas deducimos. Se confirman mediante contrastacin emprica. -contrastacin. Son procedimiento para verificar las afirmaciones que pretenden ser cientficas. En el caso de las ciencias empricas consiste en la "reduccin inductiva": implica una reduccin porque las predicciones de la hiptesis se reducen a los hechos de la realidad; y es "inductiva" porque afirmamos la verdad de la hiptesis, cuando las predicciones o conclusiones dan lugar; se cumplen.

OBJETIVOS Y PRINCIPIOS DE INVESTIGACION

Primero, se habla de un grupo o comunidad. Este contexto se refleja como una oposicin ideolgica y politicade grupos que experimentan condiciones de explotacin y marginalizacin en aquella pocas.prilleltensky y Nelson (2002) argumentan la opresin como un estado de dominacin en el cual, sufre las consecuencias de deprivacion, exclusin, discriminacin, explotacin, control de su cultura, etc.

Estos autores tambin afirman que la opresin produce un estado de relaciones asimtricas de poder y ambicin. Y denominada por la dominacin. La dominacin se ejerce al restringir acceso a los recursos materiales y al propagar creencias negativas del oprimido sobre s mismo/a. Sola-mente cuando el oprimido logra un cierto nivel de conciencia crtica puede ocurrir la resistencia. Segundo, las personas que participan, independientemente de su grado de educacin y posicin social, contribuyen en forma activa al proceso de investigacin. Esta posicin es influenciada por la pedagoga del Oprimido (Freire, 1970) y refleja la conviccin de que la experiencia de todas las personas es valiosa y les puede permitir contribuir al proceso. Tercero, la investigacin est enfocada a generar acciones para transformar la realidad social de las personas involucradas. Esta posicin cuestiona la funcin social de la investigacin cientfica tradicional y postula el valor prctico y aplicado del trabajo de investigacin-accin con grupos o comunidades sociales. Cuarto, la IAP se postula desde una perspectiva dialctica a la investigacin (cuestionando el positivismo lgico), la cual se solidariza con el oprimido, se esfuerza por reforzar las fortalezas de los grupos marginados, dndole voz a aquellos que no la tienen (Brydon-Miller, 1997). La IAP introduce la colaboracin entre los investigadores externos y los miembros de la comunidad o grupo como un requisito fundamental del proceso de investigacin. Como lo propone Dalton, Elas y Wandersman (2001), la combinacin de accin e investigacin crea nuevas oportunidades en las que los miembros de la comunidad y los investigadores pueden ensearse mutuamente y aumentar la efectividad de su trabajo.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION

Las tcnicas aplicadas en psicologa, utiliza los mtodos generales de la misma. La tcnica o instrumento general engloba los siguientes pasos: evaluacin inicial y diagnstico, intervencin, seguimiento y evaluacin final, y valoracin, con la toma de decisiones que se deriva de la misma. Los instrumentos propios de la Psicologa pueden dividirse en dos grandes pasos: 1. Las relacionadas con la Evaluacin. 2. Las que se refieren a la Intervencin. Las relacionadas con la Evaluacin: Se efecta sobre las distintas reas en funcin de la demanda, la problemtica y las necesidades, priorizando su funcionalidad y operatividad, y se analizan detalladamente las variables psicolgicas que influyen en el comportamiento humano dentro del mismo contexto, llegando cuando proceda, a la determinacin.

As describe e identifica la situacin, formulando una hiptesis explicativa y la emisin de mejora. Las tcnicas ms utilizadas para la evaluacin son la entrevista psicolgica, la observacin en sus diferentes modalidades (no estructurada, sistemtica, auto-observacin), los auto informes, instrumentos elaborados por el propio psiclogo y los tests psicolgicos estandarizados, seleccionando las ms adecuadas al objeto (individuos, grupos, instituciones) y al tipo de evaluacin (normativa, criterial, curricular). Las que se refieren a la intervencin Esta se efecta en los diversos mbitos sobre las diferentes variables y procedentes psicolgicas que intervienen en el acto del individuo. Las tcnicas de intervencin en Psicologa son las derivadas de las reas Bsicas y Aplicadas de la Psicologa. Las Psiclogas(os); deben prestar atencin a los aspectos deontolgicos en todas las fases de su actuacin, tanto en la seleccin de pruebas y tcnicas para la evaluacin y la intervencin (rigor, validez) como en la toma de decisiones que se derivan de su trabajo y en la transmisin de la informacin (informes orales y/o escritos) al propio sujeto y a terceras personas, considerando que en muchas ocasiones el destinatario del informe no es el propio sujeto evaluado y que este no acude por propia iniciativa.

RELACION DE LA PSICOLOGIA Y OTRAS CIENCIAS

Diferencia entre psicologa y psiquiatra: Ambos estudian el comportamiento del hombre en forma individual, la diferencia que se diferencia es en el mbito laboral o en ejercer una intervencin y es que un psiclogo no tiene licencia para medicar y un psiquiatra s. Diferencia entre psicologa y filosofa: La Filosofa estudia el conocimiento de las cosas por sus causas y consecuencias partiendo del punto de lo universal y necesario; y la Psicologa se enfoca en el comportamiento humano y las enfermedades que lo conllevan tomando en cuenta el ambiente que los rodea. La psicologa tiene una parte experimental y otra especulativa, en tanto que la filosofa es tan solo especulativa y no puede ser cientfica. La funcin de la filosofa es la armona de las ideas, la de la psicologa es la armona integral de la sensualidad, la imaginacin y la consciencia en un ser. Diferencia entre psicologa y sociologa: Psicologa estudia la forma de ser, de pensar, de proceder, de actuar, de una persona e investiga, generalmente mediante una prctica o conversacin con el individuo; por ejemplo, conducta asesina, se le trata de cambiar de parecer, y si no se puede, se lo manda a un

manicomio por la seguridad de los que lo rodean. La Sociologa estudia la conducta de uno o varios individuos con el objetivo de la cultura, etnias, economa, actualidad, etc. Por ejemplo, como acta la gente de hoy en da. Estudia la relacin social de unas personas con otras.

Bibliografa http://www.slideshare.net/Manuel_Acosta/cuadro-de-diferencias-entrepsicologia-yhttp://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20110812124546 http://www.google.cl/ psicologiaespaol23 Apuntes de introduccin a la psicologa (materia psicologa santo tomas) Libro Inteligencias mltiples (impresin edicin mirbet, 20 de oct 2006)