PSICOLOGA DE LA INTERVENCIN SOCIAL

3 CURSO DE LA DIPLOMATURA EN TRABAJO SOCIAL AO ACADMICO 2009-2010

DPTO. DE COMUNICACIN Y PSICOLOGA SOCIAL UNIVERSIDAD DE ALICANTE

Agustn Bueno Bueno Ana Mara Rosser Limiana Julin Rebollo Alonso

TEMA 3.

LA CONSTRUCCIN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIN PSICOSOCIAL

1.- Caractersticas bsicas 2.- Procesos de elaboracin y anlisis de programas 3.- Determinacin de factores y grupos de riesgo 4.- Tipos de programas 5.- Los programas de prevencin 5.1.- Concepto de prevencin 5.2.- Niveles de prevencin

Bibliografa orientativa
CASAS, F. (1996): Bienestar social. Una introduccin psico-sociolgica. Barcelona, PPU. Pgs: 69-81; 123-126; 141-156; CYRULNYK, B. (2002) Los patitos feos. La resilencia: una infancia infeliz no determina la vida. Barcelona: Gedisa. MARTN, A; CHACN, F. Y MARTNEZ, M. (1988): Psicologa comunitaria. Madrid, Visor. Captulo 2. SNCHEZ VIDAL, A. (1991): Psicologa comunitaria. Bases conceptuales y operativas. Mtodos de intervencin. Barcelona, PPU. Pgs. 348-368. SNCHEZ VIDAL, A. (1993): Programas de prevencin e intervencin comunitaria. Barcelona, PPU.

LA CONSTRUCCIN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIN PSICOSOCIAL

TEMA 3.

Objetivos Especficos de Conocimientos

- Especificar las caractersticas bsicas de un programa de intervencin psico-social con carcter comunitario. - Conocer el proceso bsico de elaboracin y anlisis de programas de intervencin social o psicosocial. - Explicar las etapas esenciales en el proceso de diseo e implementacin de un programa. - Precisar el concepto de factores de riesgo social. - Distinguir entre factores de riesgo marcadores, precipitadores y frenadores - Precisar el concepto de indicadores de riesgo. - Caracterizar los indicadores sociales de riesgo. - Caracterizar los indicadores psicosociales de riesgo. - Establecer las diferencias entre intervencin y prevencin. -Diferenciar entre Prevencin Inespecfica, Prevencin Especfica, Prevencin Impersonal, Prevencin Personal. - Precisar el concepto de vulnerabilidad. - Determinar los tipos de programas en funcin de los niveles de prevencin o intervencin, - Caracterizar los programas de prevencin primaria. - Caracterizar los programas de prevencin secundaria. - Caracterizar los programas de prevencin terciaria.

1.- CARACTERSTICAS BSICAS PARA UN PROGRAMA DE INTERVENCIN PSICOSOCIAL COMUNITARIO

A. Snchez Vidal (1993, p. 19),

Diferenciales de la Intervencin Clnica

1. Centrarse en colectivos o grupos de personas, no en individuos (Sin excluirse). 2. Perseguir objetivos de potenciacin y desarrollo humano (o prevencin de la problemtica) y no meramente terapeticos o asistenciales. No darles pescado, darles la caa". 3. Realizarse en la comunidad o contexto en que se genera la problemtica a resolver, no en un entorno institucional separado. 4. Trabajar desde la base (partir de necesidades y recursos del grupo afectado) o a travs de mediadores comunitarios: asociaciones de vecinos, ampas, parroquias, voluntarios, etc 5. Usar un modelo conceptual y explicativo supra-individual: ecolgico, adaptativo, sistmico, interactivo o transaccional, de accin y cambio social, etc. 6. Maximizar la iniciativa y participacin del propio colectivo. 7. Ser integral e integradamente multidisciplinar, no unidimensional y unidisciplinar (especializado). 8. Promover la comunidad e integracin social, frente al aislamiento y la disgregacin. 9. Usar un estilo interventivo pro-activo y activo (actuar antes y desde las causas), de bsqueda de la demanda, de recursos personales y sociales y basado en relaciones ms igualitarias. 10. Planificar y organizar global (y territorialmente) la evaluacin y la intervencin.

Los programas deben tener una orientacin bsica o predominantemente comunitaria o preventiva, apreciablemente diferente de la clnica tradicional, y cuya plasmacin concreta depender de la realidad de cada tema as como de la situacin social que se plantea.

2.- PROCESOS DE ELABORACIN Y ANLISIS DE PROGRAMAS DE INTERVENCIN SOCIAL

(Snchez Vidal, en Martn, Chacn y Martnez, 1993) Toda intervencin social planificada parte de un anlisis previo que incluye tres aspectos: Una evaluacin de una situacin inicial (S i) Una proyeccin de esa situacin (SF 1) Una anticipacin de una situacin alternativa posible (SF2). A partir de estos planteamientos ya se puede disear un programa o proyecto de intervencin.

En toda IS hay unas etapas generales:

(Snchez Vidal, en Martn, Chacn y Martnez, 1993)

1. Evaluacin inicial. 2. Diseo/planificacin y organizacin del programa. 3. Implantacin del programa. 4. Evaluacin del programa. 5. Diseminacin o generalizacin.

2.- PROCESOS DE ELABORACIN Y ANLISIS DE PROGRAMAS DE INTERVENCIN SOCIAL

(Ferrn CASAS p: 36-38)

Las intervenciones sociales se desarrollan, en primer lugar, a partir de la identificacin de necesidad social o de un problema social. Para que dichas intervenciones se desprendan de una poltica social (es decir, sean asumidas desde instancias pblicas), deben corresponder a problemas o necesidades sociales legitimados, es decir, socialmente reconocidos (Vander Zanden, 1977). Sin embargo, tambin tiene reconocimiento (lamentablemente a veces ms terico que prctico) el que ante muchas situaciones la intervencin ms efectiva es la preventiva, especialmente cuando se identifica la existencia de factores de riesgo.

PROCESO DE ELABORACIN Y ANLISIS DE PROGRAMAS DE INTERVENCIN SOCIAL (CASAS, 1996) La inmensa mayora de los problemas o necesidades sociales legitimados corresponden a situaciones sociales complejas, en las que intervienen muchas variables, y que generalmente mantienen interacciones difciles de controlar. Se trata de realidades sociales que slo son valorables o escrutables por aproximaciones, utilizando indicadores sociales o psicosociales (Casas, 1989).

Si
Preocupante o no deseada Evaluacin Indicadores

A partir de la evaluacin de estos indicadores puede que se desprenda:

1) Bien que existe un problema necesidad (situacin no deseada)

2) Bien que hay suficientes factores de riesgo como para hacer previsible su emergencia en un futuro (situacin preocupante o de pre-aviso).

PROCESO DE ELABORACIN Y ANLISIS DE PROGRAMAS DE INTERVENCIN SOCIAL

(CASAS, 1996)

PROYECCIN

SF1
No deseada.

Si
Preocupante o no deseada Evaluacin Indicadores

La proyeccin consiste en, si es posible, hacer una estimacin de la lnea base con un mnimo de rigor; y decidir si es conveniente intervenir haciendo una proyeccin de los datos a un momento futuro: - Si los problemas o necesidades se pueden solucionar "espontneamente", es decir, meramente mediante los factores ya presentes en el sistema. - Si la situacin imaginada en un futuro mediante proyeccin resulta "no deseada", se procede al anlisis siguiente.

PROCESO DE ELABORACIN Y ANLISIS DE PROGRAMAS DE INTERVENCIN SOCIAL

(CASAS, 1996)

PROYECCIN

SF1
No deseada.

Cambio deseado

Si
Preocupante o no deseada Evaluacin Indicadores

ANTICIPACIN (Hiptesis)

SF2
(OBJETIVOS)

La anticipacin consiste en imaginar posibles situaciones alternativas a lo que suceder "espontneamente", y escrutar su viabilidad. La concrecin de estas situaciones imaginarias se hace formulando hiptesis y, en coherencia con las mismas, estableciendo objetivos. A partir de estos planteamientos ya se puede disear un programa o proyecto de intervencin.

PROCESO DE ELABORACIN Y ANLISIS DE PROGRAMAS DE INTERVENCIN SOCIAL

(CASAS, 1996)

PROYECCIN

SF1
No deseada.

Cambio deseado

Impacto social

Si

ANTICIPACIN (Hiptesis)

SF2
Efectos

Una vez desarrollado el proceso de intervencin, se llega a una situacin final, que debe poder ser evaluada con algunos de los mismos indicadores utilizados en la evaluacin de la situacin de partida, siendo as posible contrastar los cambios conseguidos: IMPACTO SOCIAL

(OBJETIVOS) INTERVENCIN

no
- Deseados - Esperados

SF3

(RESULTADOS)

PROCESO DE ELABORACIN Y ANLISIS DE PROGRAMAS DE INTERVENCIN SOCIAL

CASAS, 1996 Impacto social

Debido a PROYECCION Ia complejidad de los problemas y necesidades sociales, toda intervencin social:
- Tiene un impacto social.

SF1
No deseada.

Cambio deseado

Si

- Tiene efectos no esperados (que pueden ser positivos o negativos). - Puede tener efectos no deseados (contraproducentes o negativos, a veces denominadas "perversos"). Ej: fomentar la curiosidad hacia el INTERVENCION consumo de drogas en chavales que no estaban "iniciados" en el tema

ANTICIPACION

SF2
Efectos no Deseados Esperados

(OBJETIVOS)

SF3

(RESULTADOS)

PROCESOS DE ELABORACIN
(Snchez Vidal, en Martn, Chacn y Martnez, 1993) No hay un proceso nico y prescriptivo para cualquier tipo de IS, dado que el curso y formato de la intervencin depende considerablemente:

a) Del mbito y nivel de la intervencin: - Educacin/salud mental/urbanismo, etc. - Barrio/regin/centro/organizacin, etc. b) Las estrategias usadas y los objetivos perseguidos: Consulta/promocin de la salud organizacin/promocin de la participacin, etc.

PROCESO DE LA INTERVENCIN PSICO-SOCIAL

(Snchez Vidal, en Martn, Chacn y Martnez, 1993)

ETAPAS GENERALES: 1.- EVALUACIN INICIAL - NECESIDADES - RECURSOS 2.- DISEO/PLANIFICACIN/ ORGANIZACIN PROGRAMA INTERVENTIVO - OBJETIVOS - ESTRATEGIAS, COMPONENTES, ACCIONES, POBLACIN - OBTENCIN DE RECURSOS 3.- IMPLANTACIN - ENTRADA - IMPLEMENTACIN - MANTENIMIENTO 4.- EVALUACIN DE LA INTERVENCIN 5.- DISEMINACIN DE PROGRAMAS INTERVENTIVOS

3.- DETERMINACIN DE FACTORES Y GRUPOS DE RIESGO

(F. Casas, 1996)

RIESGO: Aumento de la probabilidad de padecer un problema o enfermedad. FACTORES DE RIESGO: Determinadas condiciones biolgicas, psicolgicas o sociales, medidas mediante variables directas o indicadores (sociales o psicosociales) que, acordes con conocimientos cientficos se ha demostrado que participan probabilsticamente en los antecedentes o en las situaciones asociadas o implicadas con la emergencia de diferentes enfermedades, problemticas o necesidades sociales. FACTORES MULTIRIESGO Aquellos que aparecen en los antecedentes de problemticas diversas (p. ej.: alcoholismo paterno en infractores, fracaso escolar y nios maltratados, ...)

CLASES DE FACTORES
1. DE RIESGO:
A- F. R. Marcadores
- Son acumulativos. - Hacen falta varios de ellos para que aparezca el problema o enfermedad. -Su aparicin desencadena el mal o activa a los otros.

- Ej: pobreza, paro, baja autoestima > alcoholismo.

B- F. R. Precipitadores

- Ej: ingreso en prisin del padre de familia.

2. PROTECTORES:
C- Factores Contenedores / Compensadores / Protectores del Riesgo
- Frenan la aparicin del conflicto.

Ej: una amplia red de apoyo social

D- Resiliencia
- Capacidad de los individuos (determinados) a resistir acontecimientos adversos en su experiencia vital, sin consecuencias negativas o perturbadoras a largo plazo.
(RUTTER, M., 1990: "Psychological resilience and protective mechanismes". En J. Roffet et al. (Eds.): Risk and protective factors in the development of psychopathology. N. York, Cambridge Univ. Press).

FACTORES DE RESILIENCIA
- INSIGHT (introspeccin): observar-se, preguntarse, honestidad

Wolin (99)

- INDEPENDENCIA: Distancia emocional del problema sin aislamiento, autoestima - RELACIN: Establecer vnculos afectivos ntimos y estables - INICIATIVA: Autorregulacin, responsabilidad, autonoma, locus control interno - HUMOR: Encontrar el lado divertido, creatividad, optimismo, - MORALIDAD: Compromiso valores, desear bien a los dems, sentido de la vida + CAPACIDAD: Intelectual, habilidades resolucin problemas-comunicacin- relacin, autocontrol,

Vamos a ilustrarlo con un ejemplo:

En el estudio de las necesidades de la infancia (Lpez, F. ) y en concreto, a la hora de valorar el riesgo que tiene un nio de sufrir maltrato, y por lo tanto, de decidir si la situacin requiere intervenir y de que manera, habr que tener en cuenta tanto los factores de riesgo (marcadores o precipitadores) como los factores protectores.
Cuales son los factores adversos que pueden generar un mayor riesgo de maltrato? Qu aspectos protegen al nio de sufrir situaciones de maltrato?

Conocer la existencia de estos factores puede ayudarnos a detectar situaciones y a valorar los riesgos a los que estn expuestos los menores, facilitando en consecuencia la toma de decisiones.

Factores adversos que pueden generar un mayor riesgo de maltrato:

RIESGO DE MALTRATO EN LA INFANCIA

CONDICIONES SOCIOECONMICAS
Pobreza, Paro Alcoholismo, etc.

CARACTERISTICAS DEL NIO:

Problemas salud. Problemas conducta.

CARACTERISTICAS DE LOS PADRES:

Falta autocontrol. Privaciones y maltrato.

SITUACIONES ESTRESANTES
Ej. Llanto pertinaz del nio

(Lpez, F. )

FACTORES PROTECTORES DEL MALTRATO EN LA INFANCIA

FACTORES SOCIOCULTURALES. Sistema social de apoyo. Comunidad bien organizada. Familia integrada en la red social.

CARACTERISTICAS DEL NIO: Salud. Buen desarrollo. Inteligencia. Habs. Sociales.

CARACTERISTICAS DE LOS PADRES: Figuras de apego. Incondicionalidad. Competencia social.

APEGO SEGURO. RED SOCIAL DE APOYO. Menos

sit. Estresantes.

(Lpez, F. )

ALBEE (1981):

Prevencin

= Factores de riesgo

+ Factores protectores

SWIFT (1989): La prevencin ms eficaz supone intervenir tanto con el numerador como con el denominador:

RIESGO

Estrs

Factores de riesgo

De Incidencia Problemas sociales

Factores de proteccin

LA DETERMINACIN DE LOS FACTORES DE RIESGO:

- Se obtienen por observacin y anlisis de los problemas y necesidades de casos ya abordados. - Aquellos que emergen ms se convierten en hiptesis que relacionan el rasgo observado y el problema. - Los rasgos personales, situacionales y/o comportamentales (bio psico - social) que se dan como antecedentes en este grupo de personas se darn con mayor frecuencia que en la poblacin ordinaria. - Los factores de riesgo muy generales no son operativos (p. ej.: vida desorganizada). Hay que concretar (alcoholismo). - Hay que buscar para determinar el grado de riesgo el/los indicadores que se puedan instrumentalizar (l/2litro al da).

LA DETERMINACIN DE LOS FACTORES DE RIESGO:

OBSERVACION DE CASOS YA ABORDADOS.

HIPOTESIS.

DETERMINAR LOS ANTECEDENTES MAS FRECUENTES

CONCRETAR E INSTRUMENTALIZAR (Grado de riesgo)

INDICADORES
INDICADOR:
Signo propiedad, atributo, variable, mediante la cual nos aproximamos al conocimiento de cierta propiedad de un objeto que, conceptualmente, no podemos medir directamente (Diaz Nicolas, 1967)

INDICADORES SOCIALES:
Aquellas informaciones, cualitativas o cuantitativas, que instrumentalizadas siguiendo un procedimiento cientfico, nos permiten un conocimiento progresivo, y la obtencin de mediciones aproximativas, de fenmenos (y de sus dimensiones) conceptualizados en el marco de teoras y microteoras psicosociales. (Casas, 1996)

INDICADORES PSICOSOCIALES:
Tratan de valorar: - Cmo las condiciones materiales de vida son vividas y valoradas por los sujetos. - Cmo tales condiciones externas de vida generan cambios reales y positivos en las conductas y en la convivencia de las personas.

SNTESIS FACTORES DE RIESGO DEL MALTRATO INFANTIL (GRACIA, E., MUSITU, G. 2000)
INDIVIDUALES Factores parentales Historia de malos tratos Historia de desatencin severa Rechazo emocional y falta de calor afectivo en la infancia Carencia de experiencia en el cuidado del nio Ignorancia acerca de las caractersticas evolutivas del nio y sus necesidades Historia de desarmona y ruptura familiar Pobre autoestima Bajo C.I. Pobres habilidades interpersonales Falta de capacidad emptica Poca tolerancia al estrs Estrategias de Coping inadecuadas Problemas psicolgicos Caractersticas del nio Prematuro Bajo peso al nacer Poco responsivo. Aptico Problemas de conducta Temperamento difcil Hiperactivo Handicaps fsicos FAMILIARES Interaccin Paterno-Filial Desadaptada Ciclo ascendente de conflicto y agresin Tcnicas de disciplina coercitivas Relaciones de pareja Conflicto conyugal Estrs permanente Violencia y agresin Hijos no deseados Configuracin familiar Tamao familiar Padre nico SOCIOCULTURALES Ambito laboral Desempleo Pobreza Prdida del rol Prdida de autoestima y poder Estrs conyugal Insatisfaccin laboral Tensin en el trabajo Redes sociales de apoyo Aislamiento Social Falta de apoyo social Escasa utilizacin de recursos formales de apoyo Alta movilidad social Factores culturales Aprobacin cultural del uso de la violencia Aceptacin cultural del castigo corporal en la educacin de los nios Actitud hacia la infancia. Los nios como posesin Actitud hacia la Familia, la mujer, la paternidad-maternidad

4.- TIPOS DE PROGRAMAS

Criterios para su clasificacin:
- En funcin del alcance de la intervencin:
. Preventiva . Compensatoria . Biolgico . Psicolgico . Social

- En funcin del camino o puerta de la intervencin: - En funcin de su objetivo:

- DE PREVENCIN

- DE INTERVENCIN PROPIAMENTE DICHA (EN MEDIO ABIERTO O MEDIO RESIDENCIAL) - DE SEGUIMIENTO

- Segn la estrategia o instrumentos utilizados:

- Programas educativos y de cambio de actitudes. - Programas de apoyo social - Programas de mediacin. - Programas residenciales. - Etc.

5.- LOS PROGRAMAS DE PREVENCIN

5.1.- CONCEPTO/S DE PREVENCIN
(F. Casas 1996, p. 79)

Aquel proceso de intervencin social que, con el objetivo ltimo de mejorar el bienestar y la calidad de vida de las personas y sistemas humanos, y acorde con conocimientos rigurosos, manipula los factores asociados o implicados en la gnesis de diferentes enfermedades, problemticas o necesidades sociales, desarrollando actuaciones concretas a fin de evitar su aparicin, reaparicin o agravamiento

E. GRANAZ DE ALDAZ (1986):

Evaluation of high risk indices for preventive programs: a new challenge for behavioral assessment. Evaluacin Psicolgica,2,5, p. 3 - 13.

"Los esfuerzos desplegados para evitar la intensificacin de unos problemas determinados

aparicin

Aspectos relevantes de la prevencin

- El punto de partida de cualquier idea de prevencin es la no deseabilidad de que algo (enfermedad, conducta, carencia social, ...) ocurra. - Quin determina la no deseabilidad? La decisin no puede ser personal, sino colectiva: la sociedad, la asociacin, ... - Por otra parte la probabilidad de que algo ocurra o no, es determinada por los expertos o tcnicos. - La determinacin de la experiencia (forma concreta) de prevencin y las medidas a adoptar es decisin del poltico, o del tcnico de administracin pblica, o el responsable de la institucin. Es decir, de quien tiene autoridad para decidir el gasto o los medios.

CONCEPTO DE PROMOCIN Elevacin o mejora de las condiciones de vida, de productividad, intelectuales, etc

INTERVENCIN COMUNITARIA: PREVENCIN VS PROMOCIN

PREVENCIN PERSPECTIVA REFERENCIA FINALIDAD OBJETIVOS GRUPOS DIANA INTERVENTORES RECURSOS EJEMPLO
TRADICIONAL ENFERMEDAD-PROBLEMA SOCIAL STATUS QUO SALUD Y BIENESTAR ACTUAL SALUD Y BIENESTAR INCREMENTO DE SALUD Y BIENESTAR EN ASPECTOS CONCRETOS INCREMENTO DE SALUD Y BIENESTAR EN ASPECTOS CONCRETOS POBLACIN GENERAL PROFESIONALES Y MIEMBROS DE LA COMUNIDAD COMUNIDAD EDUCACIN PARA LA SALUD

PROMOCIN

IMPEDIR APARICIN, DESARROLLO O SECUELAS GRUPOS DE RIESGO PROFESIONALES S. SALUD, S. SOCIALES PROGRAMAS SIDA

(F. Casas, 1996)

TIPOS DE PREVENCIN
Se refiere este epgrafe a una clasificacin de la prevencin pero no por niveles (aunque en algn momento se solapa) sino por extensin e intensidad de la misma: 1. Prevencin inespecfica: Cuando se intenta prevenir diversidad de cuestiones a la vez. 3. Prevencin especfica: La que pretende evitar un problema concreto.

una

Por ejemplo: al hacer educacin para a salud, o una escuela de padres de amplio temario.

2. Prevencin Impersonal: La que va dirigida a grandes conjuntos de ciudadanos.

4. Prevencin personal: La que va dirigida a grupos o personas portadoras de riesgo (Ver Prevencin Secundaria) ()

() vulnerabilidad: a la mayor o menor probabilidad (riesgo) que tienen algunas personas de padecer una enfermedad o situacin social negativa por las circunstancias que han vivido o viven.

Problemas de la Prevencin: La prevencin tiene lmites: ticos, tcnicos, econmicos, sociales, polticos. Entrar en un programa de prevencin es etiquetaje? Se puede obligar ms o menos sutilmente a las personas a prevenirse de algo contra su voluntad? Y en la infancia? Y en enfermedades infecciosas?

5.2.- NIVELES DE PREVENCIN

G. CAPLAN (1964). Principles of preventive psychiatry. N. York, Basis Books, Revisin F. Casas (1996,p.71-72)

- Prevencin Primaria - Prevencin Secundaria - Prevencin Terciaria

PREVENCIN PRIMARIA
Es un concepto comunitario Implica la disminucin de la incidencia de una enfermedad, y se focaliza en reducir el riesgo de toda la poblacin. Modalidad que ha concentrado mayor inters de los expertos como forma de atender tanto enfermedades como problemas sociales. (sobre la que ms se ha debatido y teorizado). Va dirigida a grupos o poblaciones que no manifiestan signos evidentes de enfermedad o problema social; solo existe la consideracin de que alguno de sus miembros (o todos) pueden estar en situaciones de riesgo.

PREVENCIN SECUNDARIA
Tiene como objetivo la reduccin de los efectos de enfermedad. Implica disminucin de la prevalencia, y focaliza muchos esfuerzos en la deteccin precoz. En el campo social se la ha asociado a menudo con la identificacin de individuos portadores de factores de riesgo, es decir, vulnerables.

PREVENCIN TERCIARIA
Caplan identificaba con rehabilitacin por lo que fue muy polemizado como concepto preventivo (Fernndez- Ros, 1994). Algunos autores han venido asimilando prevencin terciaria a seguimiento posterior a la intervencin, que es una idea bien diferente. Le llamemos como le llamemos, el seguimiento posterior a la intervencin (gran reto pendiente de nuestros sistemas de proteccin social) no es slo trascendente para un trabajo preventivo riguroso; es tambin crucial para una correcta evaluacin a medio y largo plazo de las consecuencias de nuestro trabajo interventivo. No slo est relacionado con el bienestar a posteriori de las personas que han recibido ayuda; tambin lo est con nuestra capacidad de aprender y nuestros mtodos de aprendizaje para mejorar nuestras intervenciones a partir de la prctica misma. Si no se hace seguimiento nuestro proceso de construccin de conocimiento no dejar de ser dbil, porque seguiremos ignorando los efectos profundos de nuestro trabajo, su permanencia a travs del tiempo" (F. Casas 1996)

CARACTERSTICAS DE LOS PROGRAMAS SEGN LOS NIVELES DE PREVENCIN

PROGRAMAS DE PREVENCIN PRIMARIA:
- Dirigidos a grupos muy numerosos. - Indiscriminados respecto a la poblacin diana - Se realizan a travs de los Mass media. - Ideas pocas pero claras - Reiterativos - Fundamentalmente de carcter informativo, ms que motivador, o profundizador.... - Deben incidir especialmente en los agentes socializadores: escuela, familia, ... - Se debe evaluar el impacto que producen.

PROGRAMAS DE PREVENCIN SECUNDARIA:

- Dirigidos a grupos de riesgo, con el problema incipiente. - Son propiamente intervencin precoz o retardadores de males mayores.. - Pretenden inducir el cambio de hbitos y actitudes. - Facilitan informacin importante y preferentemente de manera activa. - Se dirigen a grupos pequeos. - Se pretende ir creando redes sociales de apoyo. - Se debe evaluar el proceso de cambio experimentado en los grupos de riesgo.

PROGRAMAS DE PREVENCIN TERCIARIA:

(De rehabilitacin o de seguimiento)

- Dirigidos a afectados - Constituyen un proceso de independizacin de los usuarios. -Se pretende la consolidacin de hbitos, actitudes, estilos de vida, ya adquiridos. - Se pretende tambin la generalizacin de conductas - En ocasiones supone la implicacin de los sujetos en el trabajo directo o en la prevencin de otros casos.