CONSTRUIR ARGUMENTOS

Curso : Metodologa del estudio Docente: Jos Garca Carrera: Ing. Seguridad industrial y minera Ciclo: I Integrantes: Alvaro Pilares Mamani Mirian Gayoso Agramonte Paul Holguin Fernndez Marck Yauri Cuty Joselin Yucra Rojas Candy Yucra Yauri

AREQUIPA-PERU 2012

INTRODUCCIN:
POR QU APRENDER A ARGUMENTAR? Un argumento no es simplemente la afirmacin de ciertas opiniones ni se trata simplemente de una disputa. Los argumentos son intentos de apoyar ciertas opiniones con razones. Son una manera de informarse acerca de qu opiniones son mejores que otras. No todos los puntos de vista son iguales. Algunas conclusiones pueden apoyarse en buenas razones, otras, en cambio, tienen un sustento mucho ms dbil. Por ejemplo, decir: Creo que con el adelanto de la gentica algn da los elefantes podrn volar es una opinin descabellada. En cambio, decir: Creo que con los adelantos de la gentica, pronto los padres podrn escoger el sexo de sus hijos es una opinin ms aceptable y ms slida que se puede defender con los adelantos de la ciencia y de ella se pueden lograr pruebas. Argumentar es un medio para indagar. Supongamos esta opinin: No debe permitirse la crianza de animales para la obtencin de pieles porque supone el sacrificio de miles de animales y ello atenta contra la moral. Tiene razn quien la dice? Antes de decir s o no, tendremos que indagar ms a fondo. Es inmoral el sacrificio de animales? Puede el ser humano vivir sin cubrirse de pieles en todos los casos? Y en los lugares de fro polar como Siberia o Alaska? El negocio de las pieles es el nico medio de vida de quienes se dedican a l? Qu uso debe hacer el ser humano de los animales? Qu posicin asumen las asociaciones ecologistas sobre esto? Por qu? En otras palabras, no siempre es fcil responder a estas preguntas de manera clara, por lo tanto, tampoco es sencillo estar a favor o en contra de la obtencin de pieles de animales. Pero despus de indagar las respuestas a las preguntas formuladas podremos tener mejores razones para estar a favor o estar en contra y podremos defender mejor nuestra posicin. Argumentar es una forma de encontrar fundamento a nuestras creencias. No basta con tener determinadas creencias. Es necesario que nos las cuestionemos y que nuestros puntos de vista se sometan a prueba. Hay muchas cuestiones que admiten diversas interpretaciones por lo que es necesario buscar pruebas y razones para las diferentes respuestas. Como te habrs dado cuenta, un estudiante universitario debe ser capaz de producir un discurso oral o escribir un ensayo basado en argumentos, de modo que pueda indagar en la razn o la sinrazn de las diversas interpretaciones que existen sobre un tema determinado, que pueda explicar y defender sus propias conclusiones y, a la misma vez, que pueda refutar las opiniones de otros si no le parecen muy convincentes. Si desarrollas tus habilidades argumentativas podrs defender mejor tus opiniones, identificar las opiniones sin fundamento que otros te ofrecen y, sobre todo, protegerse del engao y de la manipulacin. Adelante!

1.-QU SIGNIFICA ARGUMENTAR? Argumentar es una accin comunicativa social que involucra la presentacin de una propuesta con el propsito de convencer a una comunidad para establecer, renovar o cancelar un acuerdo y exige el empleo del razonamiento lgico basado en informacin terica, pruebas, datos y casos. 2.-PROPSITOS DE LA ARGUMENTACIN Te agrada que otros te den la razn? Has tenido la experiencia de lograr que otras personas hagan lo que t propones? Cuando no ests de acuerdo con lo que dice otra persona, expresas tu desacuerdo y triunfas en las discusiones? Si es as, debes ser una persona que argumenta bien, pues la argumentacin se usa para esos propsitos. El discurso argumentativo tiene tres propsitos fundamentales: Convencer El hablante argumenta a favor o en contra de algo, manejando razones de peso para lograr el asentimiento o el acuerdo de los oyentes. Ej. El derecho de las mujeres a votar fue ganado despus de luchas incesantes. Asimismo, ir a la universidad pudo hacerlo la mujer slo despus de muchas batallas. Todava no puede afirmarse que el derecho a la igualdad de oportunidades en el trabajo se haya conseguido a pesar de las luchas que se han dado. Por lo tanto, todos los derechos de la mujer se ganan slo despus de muchas luchas. Persuadir - El hablante pretende que sus oyentes no slo se convenzan de lo que dice, sino que se muevan a la accin concreta, que hagan algo en especfico: comprar, votar, luchar, desistir. etc. Lograr esto puede ser ms fcil o difcil dependiendo de las actitudes positivas o negativas de los oyentes hacia el asunto del que se trate. Ej. Los onclogos han relacionado la incidencia de cncer de pulmn con el hbito de fumar. De igual manera, los cardilogos asocian el uso del cigarrillo con las enfermedades cardiovasculares. Los neumlogos nos recuerdan que las enfermedades respiratorias se agudizan en los fumadores. Todava quieren seguir fumando? Refutar Todo planteamiento puede dar lugar al planteamiento contrario. Por lo tanto, se puede crear un discurso argumentativo para expresar desacuerdo con lo que alguien haya dicho antes. El hablante que refuta se opone a lo que se ha dicho o disiente de ello. El oponente, en este caso, desaprueba las ideas propuestas por el hablante, sealando cules fueron sus argumentos dbiles y sus posibles falacias. 3.-PARTES DE UN ARGUMENTO En todo argumento deben distinguirse dos partes: las premisas y la conclusin. El orden en que aparecen las premisas y la conclusin puede variar como puedes observar en el recuadro anterior. Las premisas son las afirmaciones mediante las cuales ofrecemos las razones para defender nuestro punto de vista. La conclusin es la afirmacin en favor de la cual estamos dando razones. Tambin podemos llamarle tesis.

Ej. Para alcanzar el xito en una empresa, los equipos de trabajo, como los equipos de baloncesto, deben atenerse a las decisiones del presidente. No da resultado que cada uno juegue o trabaje por su cuenta no importa el empeo que pongan en ello. En este argumento se pueden identificar las siguientes afirmaciones: 1) En los equipos de baloncesto hay un jugador-jefe que toma las decisiones de cmo deben jugar todos. 2) Los jugadores de baloncesto estn dispuestos a obedecer al jugador-jefe para tener xito en el juego. 3) Los equipos de trabajo de una empresa son similares a los equipos de baloncesto. 4) Cuando los miembros de un equipo de trabajo o de un equipo de baloncesto no se atienen a las decisiones del presidente, no se obtienen resultados. 5) Por lo tanto, los equipos de trabajo de una empresa deben atenerse a las decisiones del presidente para alcanzar el xito. De las cinco afirmaciones, la 1), la 2), la 3) y la 4) son premisas; la 5) es la conclusin. Las cuatro primeras expresan razones para defender lo que se apoya en 5) Como puedes observar, cuando argumentamos, solemos presentar las premisas y la conclusin integradas en un planteamiento ms conciso que evita las repeticiones. Tampoco el orden en que se integran las premisas y de la conclusin es fijo. Puede aparecer primero la conclusin que contiene la idea que se quiere defender o probar y, a continuacin, las premisas que justifiquen o prueben la conclusin. En otras ocasiones, las premisas van primero y la conclusin aparece al final. Por ejm. a) Es evidente que la televisin influye en el relajamiento moral que vive nuestra sociedad (conclusin). Los programas de televisin muestran mucha crueldad, violencia y perversin (premisa 1) y los espectadores se van poco a poco acostumbrando a ver esas situaciones como situaciones normales y aceptables (premisa 2). b) Los programas de televisin muestran mucha crueldad, violencia y perversin (premisa 1) y los espectadores se van poco a poco acostumbrando a ver esas situaciones como situaciones normales y aceptables (premisa 2). Es evidente que la televisin influye en el relajamiento moral que vive nuestra sociedad (conclusin). 4.-CMO CONSTRUIR BUENOS ARGUMENTOS? A. Construir argumentos con ejemplos Una manera de probar algo es ofrecer uno o ms ejemplos especficos en apoyo de una generalizacin. Ej. La poesa del siglo XX se hace eco del reclamo de igualdad de los sexos que promovan los movimientos de liberacin femenina. Julia de Burgos, en su famoso poema A Julia de Burgos traslada a la mente de los lectores la fuerza de la liberacin. Nancy Morejn en su poema Amo a mi amo proclama el final de la sumisin de una esclava amorosa. Ana Rosetti va mucho ms lejos proponiendo la entrega libre al placer y a la autosuficiencia sin consideracin alguna al varn en Cierta secta feminista se da consejos prematrimoniales. La generalizacin que se defiende (la conclusin) es: La poesa del siglo XX se hace eco del reclamo de igualdad de los sexos que promovan los movimientos de liberacin femenina. Los ejemplos (que cumplen la funcin de premisas) son:

1. Julia de Burgos, en su famoso poema A Julia de Burgos traslada a la mente de los lectores la fuerza de la liberacin. 2. Nancy Morejn en su poema Amo a mi amo testimonia el final de la sumisin de una esclava amorosa. 3. Ana Rosetti va mucho ms lejos proponiendo la entrega libre al placer y a la autosuficiencia sin consideracin alguna al varn en Cierta secta feminista se da consejos prematrimoniales. La argumentacin mediante ejemplos tiene algunos requisitos que debes respetar: Deben presentarse varios ejemplos. Con uno solo, ms que probar algo, lo que hacemos es ilustrar. A mayor nmero de ejemplos, mayor peso adquiere la idea que queremos defender. En el ejemplo anterior recurrimos a tres poetas, pero podramos an ampliar el nmero y referirnos tambin a Vanesa Droz a Gioconda Belli, etc. Los ejemplos deben ser representativos. Esto quiere decir que efectivamente son casos adecuados para representar lo que afirmamos. Las autoras que citamos antes son poetas sobresalientes en el siglo XX, reiteran ese mensaje en otros poemas tambin y su voz es reconocida y valorada. Antes de argumentar con ejemplos debemos tener toda la informacin de trasfondo. Debemos estar seguros -por la informacin que hemos ledo- de que en el siglo XX hubo movimientos de liberacin femenina y de que su mensaje lo recoge la poesa de la poca, muy particularmente la de las mujeres poetas. Es importante considerar los contraejemplos. Hay poesa en el siglo XX que defienda la desigualdad entre los sexos? En caso de que as sea y usted la identifique, hay suficientes contraejemplos?, son representativos? Si t defiendes una generalizacin con ejemplos y encuentras muchos contraejemplos es conveniente que revises la generalizacin. B. Argumentar identificando las causas y los efectos Buscar explicar por qu o los porqus de las cosas nos lleva a la argumentacin a travs de las causas. Se trata de buscar la correlacin que existe entre dos situaciones o estados de cosas para determinar que una causa la otra. Por ejemplo, podemos observar en Puerto Rico dos hechos sociales: 1) el machismo es un fenmeno social todava vigente en nuestra cultura y 2) la igualdad de derechos y de oportunidades de la mujer todava no se ha conseguido plenamente. Descubrir la relacin entre 1 y 2 y ver que 1 provoca 2 es establecer una relacin de causa. Tendremos que conectar las dos proposiciones mediante conectores causativos, tales como: porque, a causa de que, ya que, dado que, gracias a El resultado ser: La mujer puertorriquea todava no ha conseguido la igualdad de derechos y de oportunidades plenamente, porque el machismo es un fenmeno social que an no ha desaparecido de nuestra cultura. A veces argumentar obliga a sealar los efectos o consecuencias que puede tener una determinada accin o hecho. Por ejemplo, de la pregunta Es necesario legalizar la droga? podramos obtener dos respuestas como stas: 1) S, la legalizacin de la droga permitir reducir a las mafias relacionadas con el narcotrfico. (Efecto positivo) 2) No, la legalizacin de la droga aumentara el nmero de drogadictos. (Efecto negativo)

Si observas bien, vers que los argumentos de causa y los de efecto estn muy cerca unos de los otros, pues es sencillo ver que, en el ejemplo anterior, la proposicin que no est subrayada (la legalizacin de la droga) puede identificarse como la causa de un efecto positivo (reducir las mafias) o de un efecto negativo (aumentar el nmero de drogadictos). C. Argumentar mediante analogas Una analoga es una comparacin que busca similitud entre dos hechos o situaciones. El argumento: Para alcanzar el xito en una empresa, los equipos de trabajo, como los equipos de baloncesto, deben atenerse a las decisiones del presidente. No da resultado que cada uno juegue o trabaje por su cuenta no importa el empeo que pongan en ello. Recurre a la comparacin entre un equipo de baloncesto y un equipo de trabajo de una empresa. Otros ejemplos: El Estado debe hacerse cargo de los tratamientos de metadona porque los adictos son como los alcohlicos (analoga). La colectividad se hace cargo del tratamiento mdico de los alcohlicos, por lo tanto debe hacerse cargo tambin del tratamiento de metadona de los drogadictos. El Estado no debe hacerse cargo del tratamiento de los drogadictos con metadona como lo hace con el tratamiento mdico de los alcohlicos (analoga), porque la metadona no es un tratamiento, es una droga. Podemos hacernos cargo del tratamiento mdico de los alcohlicos, pero no de pagarles la bebida. En ambas formas de argumentar (expresando ideas contrarias) se recurre a la analoga o la comparacin con los alcohlicos. La analoga desempea un papel importante en las argumentaciones en las que se plantea un precedente, en las que se relaciona el caso presente con un caso tpico o aquellas en las que se propone seguir un modelo. Su funcionamiento es muy caracterstico de los mbitos jurdico, poltico y moral. Recuerda: Una analoga para que sea buena debe hacerse entre realidades que sean realmente similares. D. Argumentos de autoridad Argumentos de autoridad son los que recurren al conocimiento y la sabidura de otros para confirmar lo que hemos sealado. Se trata de recurrir a una voz autorizada para darle peso a nuestra afirmacin. Esta persona experta en la materia garantiza nuestro planteamiento. La consideramos una fuente autorizada para hablar de ese tema. Podemos citar textualmente lo que dice el experto o parafrasear sus ideas. Por ejemplo: La sociedad puertorriquea se resiste a aceptar los cambios culturales (conclusin). Los cambios culturales se han dado en Puerto Rico desde principios de la dcada de los ochenta. Pero ms claramente desde los noventa, con el movimiento del hip-hop promocionado inicialmente por los sectores ms desaventajados de la sociedad norteamericana los afroamericanos- que se fue consolidando de distintas formas, seala el Dr. Daniel Nina, profesor de derecho de mediacin, sociologa del derecho y derecho de entretenimiento en la

Escuela Eugenio Mara de Hostos de la Universidad de Puerto Rico. (argumento de autoridad expresado mediante cita textual) E. Argumentacin sobre la naturaleza de las cosas y su definicin Definir es establecer los rasgos distintivos de algo. La argumentacin por la definicin se denomina a veces argumentacin por la esencia porque capta los rasgos esenciales de lo definido y slo esos. Supone asignar a cada individuo, concepto, objeto o situacin el lugar exacto que le corresponde por la naturaleza de las cosas y este tipo de argumentacin es la argumentacin por excelencia. Ej. Una democracia supone una Constitucin, la existencia de un parlamento elegido, la convocatoria de elecciones en perodos regulares y fijados por la ley, la responsabilidad de los gobernantes y la aplicacin de las leyes (definicin). Puerto Rico cumple con todas estas especificaciones Por lo tanto, Puerto Rico es una democracia (conclusin). A la hora de argumentar, muchas veces el significado de las palabras requiere definiciones explcitas, porque puede darse el caso de que el trmino no lo usemos en ese caso con su significado comn sino con un sentido ms especializado. Otras veces los significados son poco precisos o pueden haber acumulado en la lengua general connotaciones diversas F. Argumentos deductivos Un argumento deductivo es aquel cuya conclusin est contenida en las premisas y se desprende inevitablemente de ellas, de modo tal que si las premisas son verdaderas, la conclusin es verdadera y si las premisas son falsas, la conclusin necesariamente ser falsa tambin. Si estn correctamente formulados, se llaman argumentos vlidos. Muchas veces son argumentos obvios. Ejemplos: 1) Si los estudiantes universitarios estudiarn ms, saldran mejor. Los estudiantes universitarios no estudian ms. Por lo tanto, los estudiantes no saldrn mejor. G. Argumentar apoyndose en datos Las opiniones son, por lo general, ms acertadas cuando estn sustentadas con informacin adecuada. El manejo de datos es un recurso de argumentacin muy valioso. Ejemplos: Dorado es quizs el municipio que ms est sufriendo la destruccin de su medio ambiente a causa de un desarrollo desenfrenado y sin control (conclusin). El Servicio Forestal Federal hizo un estudio en 1984 identificando en los predios del Hyatt un bosque con 51 especies de rboles. Sin embargo, al momento del estudio, el bosque ya haba sido reducido en un 79% en comparacin con un estudio hecho en 1926. En febrero de 2005, ms de 750 rboles fueron talados en lo que quedaba de bosque en el Hayatt. Recientemente se repiti el mismo evento en la Carretera 693 de Dorado (datos).

5.-CONCLUSIONES: Maneja datos claros, exactos y convencer a las personas. Debes presentarlos de modo sencillo y de forma exacta, evitando las imprecisiones. Asegrate de que los datos son confiables. La fuente de referencia de la que los obtienes debe ser conocida y prestigiosa. Respeta la informacin y ofrecerla de manera fiel. No debes hacer alteraciones en la informacin para acomodarla a lo que quieres decir, sino que debes respetarla y presentarla fielmente. Trata de encontrar los datos ms actuales. La informacin cambia rpidamente, por lo tanto debes estar pendiente de que no sea informacin atrasada. Bibliografa: http://ocw.inter.edu:8080/eduCommons/programa-educacion-general-peg/vision-del-mundoa-traves-de-la-literatura/modulos/modulo-2-d5 https://www.google.com.pe/search?tbm=bks&hl=es&q=como+construir+argumentos+ http://es.wikipedia.org/wiki/Argumento http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=133343 http://html.rincondelvago.com/argumento-y-argumentacion.html

PREGUNTAS DE EL TEMA
1) Que es argumento? . 2) Cules son los pasos que se deben de seguir para construir un buen argumento? 3) Qu significa argumentar? . 4) Por qu aprender a argumentar? . 5) a) b) c) d) e) La argumentacin consiste en: Construir un argumento slido. Dejar en claro los temas que se debaten. Son intentos de apoyar ciertas opiniones con crticas. AyB BYC

6) Cul es el propsito de argumentacin? . 7) Cules son las partes de un argumento? . 8) Un argumento constituye: . 9) Cmo construir buenos argumentos? a) Dando ejemplos. b) Buscando causas y efectos. c) Usando analogas. d) Citando opiniones de expertos. e) Todas las anteriores. f) N.A.

10) cul de estas alternativas es la incorrecta de acuerdo con lo de argumentacin? a) Construir argumentos con ejemplos. b) Los argumentos son fuentes de crticas.

c) Argumentar identificando las causas y los efectos. d) Argumentar mediante analogas. e) Argumentos de autoridad.

SOLUCIONARIO 1) Que es argumento? Argumentar es manejar un conjunto de tcnicas (conscientes o inconscientes) para legitimar nuestras creencias o comportamientos y para influir, transformar o reforzar las creencias o los comportamientos (conscientes o inconscientes) de la persona o personas que escuchan.

2) Cules son los pasos que se deben de seguir para construir un buen argumento -dando ejemplos -buscando causas y efectos -usando analogas -citando opiniones de expertos -recurriendo a definiciones -usando argumentos deductivos -recurriendo a datos 3) Qu significa argumentar? Argumentar es dirigir a un interlocutor un argumento, es decir, una buena razn para hacerle admitir una conclusin e incitarlo a adoptar los comportamientos adecuados. 4) Por qu aprender a argumentar? Un argumento no es simplemente la afirmacin de ciertas opiniones ni se trata simplemente de una disputa. Los argumentos son intentos de apoyar ciertas opiniones con razones. 5) La argumentacin consiste en? a) Construir un argumento slido. b) Dejar en claro los temas que se debaten. c) Son intentos de apoyar ciertas opiniones con crticas. d) A y B e) B Y C 6) Cul es el propsito de argumentacin? CONVENCER -PERSUADIR -REFUTAR 7) Cules son las partes de un argumento? Conclusin y premisa 8) Un argumento constituye:

AFIRMACION, JUSTIFICASION, EVIDENCIA, CONDICIONAMIENTOS 9)Cmo construir buenos argumentos? a) Dando ejemplos. b) Buscando causas y efectos. c) Usando analogas. d) Citando opiniones de expertos. e) Todas las anteriores. f) N.A. 10) cul de estas alternativas es la incorrecta de acuerdo con lo de argumentacin? a) Construir argumentos con ejemplos. b) Los argumentos son fuentes de crticas. c) Argumentar identificando las causas y los efectos. d) Argumentar mediante analogas. e) Argumentos de autoridad.