PERODO DE INICIO DOCENTE: VIVIANA VELEZ

Nos conocemos jugando

SALA:

Duracin: 15 das( aproximadamente)

Fundamentacin: El perodo de inicio es la etapa en la que se establecen y fortalecen vnculos entre todos los integrantes de la comunidad educativa. El compromiso lo tomaremos desde el comienzo encontrndonos con una tercera seccin con experiencia previa. Es necesario que el tiempo de permanencia se realice en forma graduada, reacomodando los tiempos internos del nio, horarios y lmites en forma paulatina, teniendo en cuenta el espacio fsico, contemplando las instalaciones del establecimiento en su totalidad; brindando espacios seguros y confortables para cada propuesta pedaggica que apuntaran a que el nio afiance sus vnculos y se reconozca como miembro de dicho grupo de pertenencia. Este perodo ser el momento ptimo para reconocer con los nios, y los padres: reglas de convivencia necesarias para relacionarnos armnicamente pares y adultos.

Propsitos:
Organizar situaciones de enseanza que posibiliten que los nios aprendan, complejicen y/o enriquezcan una diversidad de juegos. Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de mltiples propuestas que permitan a los nios desplegar sus posibilidades ldicas y dando lugar a su libre expresin. Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresin y la combinacin creativa de los mismos.

Contenido rea : Juego

Estrategias didcticas Durante la primera semana las familias acompaarn a los nios. -La maestra presentar al ratn Ramn (ttere) y sus amigos con una rima: El ratn Ramn -Los nios junto a sus padres confeccionarn un ratoncito (confeccionado con botella plstica, recortes de papel de texturas diferentes, lana, y detalles en cartulina o goma eva) lo llevarn a su casa de regalo, le pondrn un nombre que lo escribirn en el lomo de la botella( adulto) y le colocarn un lazo a modo de correa para arrastrarlo y lo traern al da siguiente al jardn. Segundo da: -Jugar con los ratoncitos decorados. -En ronda podrn esconderlos detrs de su pintor y al nombrarlos la maestra, los nios podrn mostrarlos y compartir que nombre le pusieron o con la ayuda del adulto (pap, mam, abuela, ta, etc.)

Materiales/Recurs os Material desechable, reciclable, papeles varios, pegamento, lanas, cintas. Sbanas, telas, pote plsticos, cajas cartn, Diarios, cds, reproductor de audio, Globos, pinceletas, broches, esponjas, tmperas, sombreros, tteres, accesorios varios para dramatizar, palanganas, baldes, juguetes

En cuanto al juego en general:

* Integracin al grupo de pares; * Construccin compartida y aceptacin de normas, pautas y lmites;

En cuanto al juego dramtico:

-Jugar con la rima presentada el da anterior. -Juego integrador con sbana y ratoncitos: Con ayuda de los adultos en pequeos grupos. Paseamos a los ratones sobre la sbana, los tiramos hacia arriba, los enrollamos,

*asuncin de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variacin;

*organizacin del espacio de juego.

los escondemos abajo, los dejamos acostados, abrimos la sbana, nos metemos abajo y nos acostamos. La movemos despacio, ligero, hacia arriba, hacia abajo, la usamos de techo y caminamos, hacemos un rollo, nos subimos a caballo y nos vamos a recorrer el jardn arrastrando nuestros ratones. -Juego integrador con papeles de diario: Hacemos bollos de papel, se los tiramos a la seorita, adulto, mam, pap, lo tapamos con los bollos, hacemos una montaa de papel y saltamos arriba y nos vamos al patio. Los adultos construyen una cueva para guardar nuestros ratones. - Juego libre en parque: Presentar el parque de juegos a los nios sentados en el piso de entrada frente al sector de juegos; identificando cada uno de los juegos, indicar modos de uso, recomendar cuidados preventivos de accidentes. Luego junto a las preceptoras los invitar a jugar en los mismos. Cada una de las docentes supervisaremos y ayudaremos a los nios en la utilizacin correcta de los juegos, con intervenciones preventivas.

En cuanto al juego con reglas convenciona les:

flotadores, cucharas, tenedores descartables, tapas, masa, corchos, tizas, cartones, rodillos, libro, mscaras, sala, sum planta alta , sum planta baja, parque.

*conocimiento de las reglas de juego;

*conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del nio, su comunidad y su familia.

-Los padres preparan un ttere (bolsa d/papel) un ratn como sorpresa Al regreso de los nios del juego libre en parque.

-juego integrador con pelotas (chicas tipo de pelotero) Primer momento; con paps:

rea: Formacin

Personal y social

Creacin y/o aceptacin de normas, pautas y lmites. Integracin al grupo y a la institucin, asumiendo actitudes solidarias.

Parados enfrentados a nuestra mam o pap lanzamos la pelota para que la atrapen. Sentados con las piernas abiertas, enfrentados le lanzamos la pelota por el suelo sin que se escape. levantando la mano la hacemos picar para que la atrape pap o mam. Apoyados en manos y rodillas caminamos y Hacemos rodar la pelota por el suelo con las manos, recorriendo el lugar (sala o sum) parados lanzamos la pelota desde arriba haciendo que pique libremente y luego para que la atrape el adulto, parados con las piernas abiertas lanzamos la pelota hacindola pasar entre las mismas, para que el adulto la atrape.

Segundo momento: los nios en ronda lanzarn sus pelotas a sus compaeros , las pelotas ruedan mientras que la msica suena y ante el silencio nadie empuja las pelotas. Embocamos las pelotas en una caja.

-Juego integrador con cajas y ratoncitos: En pequeos grupos: hacemos un tren de cajas y en cada una a modo de vagn colocamos nuestro ratn y hacemos el recorrido arrastrando la caja siguiendo a la mquina por todo el lugar hacemos una torre gigante, y los ratones parados en posicin vertical alrededor de la torre , un recorrido dejando espacios entre las cajas que luego los ratones debern transitar, hacemos una cueva y acostamos a los ratones y nos vamos al patio a jugar al ratn dormiln (Los paps se quedan en la sala preparando el cumple de los ratones) -Festejamos el cumpleaos del ratn Ramn y le regalamos globitos de agua

inflados a cada ratn Juegos de esconderse y aparecer: Adems del juego de "las escondidas" tradicional, promover la idea de esconderse y aparecer . todos los paps buscan un lugar donde esconderse con sus hijos; y, ante una que doy , todo el grupo aparece y los participantes comienzan a desplazarse caminando entre las parejas o los tros. - Los paps ocupan un lugar, eligen un frente para todo el grupo, y los chicos se esconden detrs de ellos. -Los nios buscan distintas maneras de aparecer, y los padres cambian sus posturas, por ejemplo, separando los pies. - Los paps tratan de esconderse detrs del cuerpo de los chicos, los chicos buscan distintas maneras de cubrir el cuerpo de los adultos. - Jugar a que, una vez que estn escondidos detrs de los paps, slo aparezca una parte del cuerpo; por ejemplo, la mano, un brazo, la cara con un gesto. - modificar los espacios de la sala con telas, con sogas u otros objetos que permitan la bsqueda de otros escondites. 2da. Semana: slo los nios que an no hayan logrado quedarse solos estarn acompaados.

-Juego integrador con potes de helado plsticos : Los hacemos rodar, metemos un pie y caminamos,los usamos de sombrero y

espiamos ,nos sentamos arriba, lo usamos de volante y buscamos a los ratones y los colocamos adentro, afuera, hacemos un tren con la parte abierta hacia arriba y luego hacemos que los ratones circulen saltando de pote en pote siguiendo el recorrido, que se puede iniciar desde la sala hacia el sum y luego cambiar para reconocer los diferentes espacios del jardn. Finalizando escuchamos una cancin de cuna y dormimos a los ratones. -Jugamos con masa. Hacemos quesitos para los ratones. Se lo llevan a casa junto con los potes para hacer la casita a los ratones. -jugamos con globos: Lanzamos hacia arriba, abajo , a nuestro compaero procurando que no caiga al piso, soplndolo, con las manos, lo llevamos empujando con los pies hasta el lugar que indica la docente, lo sostengo en la cabeza sin que se caiga, la docente , con una tela grande propondr colocar todos los globos y que los nios muevan la tela para que los salten , los que caen los paps los levantan para nuevamente colocarlos en la tela, luego los paps nuevamente levantaran los globos y se quedarn con ellos para dibujarles una carita y preparar una sorpresa a los nios, al regreso del juego libre en parque.

-Juegos integradores en el patio con agua:

Con pinceletas o brochas: pintar con agua las paredes, el piso, Agregar potes, llenarlos, trasvasar. Con esponjas: lavar los muecos, los autitos los elementos de cocina para luego llevarlos al sector de dramatizaciones. Jugar con agua en el patio: con palanganas con agua y objetos que floten y otros que no; con recipientes que presentan pequeas perforaciones hacer recorridos con las gotitas de agua que van cayendo, o dibujar en el piso con los chorritos de agua de esos mismos recipientes perforados .

Pintar con pinceletas y tmperas murales en pequeos grupos Para ornamentar las salas y espacios del jardn.

Realizamos fondos para murales: en el piso de la sala o sum , distribuidos en pequeos grupos tendrn recipiente con agua, pinceletas y bandeja con trozos de papel crep de varios colores.

En hojas blancas grandes, colocaran de a uno los papelitos y lo pincelarn con agua hasta que est todo mojado, pegado a la hoja. Lo dejamos secar.

-Jugar con rondas Aprender algunos juegos de persecucin: lobo ests, la mancha, gato y ratn, sacarle la cola al zorro, etc .El baile de las estatuas: Bailar libremente al son de la msica y cuando se detiene convertirse en una estatua (puede sugerirse que tipo de estatua: sentada, acostada,arrodillada, grande ,pequea, monstruosa ,alegre.asustada, enojada , parada en un solo pie,saludando a otra estatua ,de la mano con otra estatua...y otras sugeridas por los nios) El baile de los sombreros: Bailar libremente al son de la msica con un sombrero y cuando se detiene intercambiarlo con un compaero.

Jugar con canciones:

Cancin: debajo un botn, ton, ton Susanita tiene un ratn En mi jardn hay un ratn Lanzar objetos (pelotas hechas por los chicos con papeles y/o medias, pompones, bolsitas rellenas con tapitas de plstico,etc.) a una caja de cartn.

 Aprender algunas canciones sencillas para saludar, lavarse las manos, ordenar y otras relacionadas con hbitos y rutinas.
Escuchar la Narracin de cuentos, poesas:

Dibujar en el pizarrn, en el piso del patio y sobre hojas grandes individuales con tizas blancas y de colores humedecidas. Jugar con tteres. La docente presentar a los nios varios tteres que los nios descubrirn segn sus caractersticas identificndolos (sapo, pajarito, araa, payaso, etc.) Y el teatro, invitando al juego.

Jugar con mscaras. La docente presentar una caja parlanchina que contiene varias mscaras de

animales, al colocarse la mscara algo sucede y lo demostrar invitando as al

juego dramtico. El juego del Ta-Te-Ti gigante fabricado por los propios nios, en cartn de gran tamao y fichas previamente cortadas con forma de cuadrado y circulo, que los nios pintarn con temperas, rodillos y pinceletas. Una vez finalizado comenzaremos a jugar el juego , varias veces para ubicarlo en el sector de juegos y al que jugarn cuando elijan ese sector o podrn llevarlo al sum o patio durante el perodo de juego libre.

-Presentacin de una caja con ropa para disfrazarse. Incorporar la ropa al sector de dramatizaciones. la docente propondr al grupo juego dramtico de algunas de las secuencias del cuento .Incorporar la ropa al sector de dramatizaciones.

Evaluacin-Diagnstico: