REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO

MRIDA EXTENSIN BAILADORES INGENIERIA AGROALIMENTARIA

DEMOCRATIZACIN DE LA CIENCIA Y LA TENOLOGIA

PARTICIPANTE: JUAN M. ARJONA V. C.I:18.577.944 SECCIN A

JUNIO 2012

DEMOCRATIZACIN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA La democratizacin de las relaciones sociales contribuye a mejorar la calidad material y espiritual de la vida colectiva. Para impulsar la democracia deben afrontarse problemas que cambian cuando se modifican los factores de poder social. En la actualidad, estamos comenzando a vivir en sociedades de base cientfica, porque a travs de su unin con la tecnologa, la ciencia se convierte en la principal fuerza de produccin -y destruccin de nuestra poca- y por ello en base de las relaciones de poder. Las relaciones de dominacin tienen cada vez ms que ver con el acceso al conocimiento y al control sobre su generacin y uso. Y la democratizacin de la ciencia, para que favorezca a los ms, supone un compromiso tico que debe orientar tareas mltiples, por lo menos en las dimensiones filosfica, colectiva y relacional, republicana y comunitaria. En las sociedades de base cientfica, la lucha por defender y ampliar la democracia debe incorporar cuestiones clave, como la generalizacin del acceso a la enseanza avanzada, y la democratizacin de las ciencias en un sentido amplio. La democratizacin de la ciencia y la tecnologa tiene sus antecedentes en distintas pocas y pases; nace en la segunda mitad del siglo XX bajo el influjo social de protestas contra consecuencias negativas de la tecnologa y la reaccin acadmica frente a la visin positiva de la ciencia imperante en los medios intelectuales. En las actuales circunstancias la Amrica Latina se encuentra en un proceso desafiante de democratizacin ante las gestiones y la globalizacin con nuevas preocupaciones y proyecciones hacia una real democratizacin de las ciencias; prestando especial expresin al proceso de generalizacin del conocimiento, de socializacin de las tecnologas y una seria distribucin democrtica del saber y de los beneficios colectivo. MISIN CIENCIA CASO VENEZUELA La Misin Ciencia tiene una enorme responsabilidad en la construccin de nuevas relaciones entre los saberes populares alternativos y las plataformas tecnolgicas pertinentes. Ello implica no slo un gran esfuerzo de popularizacin de las ciencias y las tcnicas sino una dinmica creciente de apropiacin crtica de todos los saberes de los que dispone la sociedad que repercute sensiblemente en los propios modelos institucionales encargados de gestionar este campo. La Misin Ciencia fue anunciada el 13-12-2005 por el Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela y lanzada oficialmente el 19-02-2006 por el mismo Presidente en el marco de su programa semanal semanal de radio, Al Presidente. Si tomamos esta ltima fecha como inicio de la Misin, han pasado 6 meses durante los cuales se han llevado a cabo muchas discusiones, expuesto diversos enfoques, y elaborado esquemas y planes. Es comprensible que haya sido as, ya que se trata de una idea novedosa en poltica de desarrollo cientfico y tecnolgico que el Ministerio de Ciencia y Tecnologa (MCT), entre otros ministerios, ha quedado encargado de llevar adelante hasta su concrecin. Se han establecido cinco reas prioritarias: Salud, Hbitat y Desarrollo Endgeno, Energas, Soberana y Seguridad Alimentaria, y Seguridad y Defensa. Adems se formul un plan de formacin en Ciencias Bsicas con un ambicioso sistema de becas de postgrado y pregrado (2000 y 5000 becas respectivamente hasta ahora) en las universidades nacionales, con miras a la formacin de nuevos cientficos y tecnlogos que le den apoyo al desarrollo de las reas mencionadas. As mismo, se incluy una vertiente internacional que igualmente venga a dar apoyo a las actividades de investigacin, aplicacin tecnolgica, innovacin y formacin de nuevas capacidades. El Primer Encuentro Cuba-Venezuela en Apoyo a la Misin Ciencia, llevado a cabo en el Instituto Venezolano de Investigaciones Cientficas (IVIC) del 1 al 3 de agosto pasado, es un ejemplo del inicio de esta colaboracin internacional. Por otro lado, la Misin Ciencia debe llegar a todos los estratos de la poblacin, para lo que se la ha dotado del mayor presupuesto (941000 millones de bolvares, equivalentes a 438 millones de USD) de plan de desarrollo cientfico alguno en Venezuela. Se trata, pues, de un plan realmente ambicioso, que pudiera cambiar el panorama

cientfico venezolano, con importantes consecuencias en el nivel de desarrollo social, econmico y cultural del pas. Semejante reto ha propiciado el planteamiento de diversos enfoques sobre la naturaleza de la ciencia y la tecnologa. Como es sabido, la discusin sobre estos diversos enfoques prosigue no solo a nivel nacional. Persiste internacionalmente, y va desde los foros de la UNESCO hasta las organizaciones que se ocupan de la preservacin del ambiente. Soy de la opinin que este debate ha quedado superado en lo que concierne a la Misin Ciencia. Porque, independientemente de que la ciencia sea o no una actividad donde los esquemas de poder luchan descarnadamente, abra o no posibilidades insospechadas de dominacin, sta sigue teniendo una estructura, que si no se tiene en cuenta, no se est haciendo ciencia. Y lo mismo ocurre con la tecnologa. Por lo tanto, lo recomendable es respetar esos rasgos estructurales fundamentales, por un lado de la ciencia y por otro de la tecnologa, teniendo en cuenta las peculiaridades de cada rama del conocimiento (por ejemplo, tener en cuenta las peculiaridades de las ciencias naturales y las peculiaridades de la ciencias sociales). Esto, independientemente de los diversos enfoques epistemolgicos, cuya discusin sigue y seguir siendo, por mucho tiempo, intelectualmente estimulante. Inicialmente se hizo una convocatoria de preproyectos que tuvo la utilidad de dar una idea ms concreta de las diversas lneas de investigacin que los investigadores estaban dispuestos a desarrollar en el marco de la Misin Ciencia. Se recibieron ms de 1000 proyectos, de los cuales 153 provinieron del IVIC, instituto adscrito al MCT. Con base en esa informacin, se hizo a todo el pas, del 18-06-06 al 18-07-06, una Convocatoria de Capacidades en las reas de Salud, Hbitat y Desarrollo Endgeno, Soberana y Seguridad Alimentaria, para la solucin de problemas. Ms recientemente, y con la misma metodologa, se hizo la correspondiente convocatoria en Energas, la cual permanecer abierta hasta el 05-09-06. Con estas convocatorias podrn identificarse los laboratorios y grupos de trabajo, con sus respectivos temas de investigacin, con miras a poder identificar cules podran ser los nodos de las redes que se formarn, una vez que los diversos grupos presenten sus proyectos de investigacin. Es decir, que despus de las recientes convocatorias de capacidades, vendr una convocatoria para la formulacin de proyectos. Estos podrn ser un desarrollo de los pre-proyectos presentados inicialmente, o de nuevos proyectos. En el marco de la Misin Ciencia, las labores de investigacin, innovacin y extensin se harn trabajando en redes de grupos de investigacin. Es una estrategia que tiene en cuenta el carcter sistmico de la ciencia, de la tecnologa y sus aplicaciones. Como todos sabemos, un sistema est formado por diversas partes y las conexiones que estas tienen entre s. Los nodos mencionados son las partes de la red, y las conexiones vendrn dadas por la manera como estos nodos se van a relacionar entre s. El rendimiento de las redes depender de la calidad del trabajo en cada nodo, pero tambin depender, y mucho, de la manera como estos nodos van a ser conectados entre s. Una red con demasiados nodos ser de ms difcil manejo y, por lo tanto, se deber optimizar su rendimiento. Si tiene muy pocos nodos tender a no funcionar como una red, sino como un grupo de trabajo. Si est excesivamente interconectada, eso tender a obstaculizar el trabajo en cada nodo, y a disolver responsabilidades. En breve, hay todo un trabajo de organizacin y optimizacin al cual se ha abocado el MCT, como una de sus principales actividades. Aunque no la nica, y esto es importante de subrayar, porque la Agenda Ordinaria del Ministerio contina. Es decir, la agenda donde se prosigue con los proyectos de investigacin, innovacin y extensin, y formacin de capacidades, que viene desarrollando el Ministerio desde el ao 2000. La Misin Ciencia, es una nueva actividad que se agrega a esa Agenda Ordinaria a partir de febrero de 2006, en la que predomina el carcter aplicado, en contraste con la Agenda Ordinaria, en la que se ha procurado un balance entre los proyectos aplicados y los de investigacin bsica. Todo gran reto trae consigo la posibilidad de no tener xito. Ese es el riesgo. Pero tambin trae consigo la posibilidad de tenerlo. Sera ideal que para que esto ltimo ocurriera, logremos trabajar con dedicacin y honestidad, porque si sto llega a ser el caso de la Misin Ciencia, habremos dado

un paso muy importante en pro del nivel cientfico, tecnolgico, social, econmico y cultural del pas. PROYECTO ALMA MATER CASO VENEZUELA El eje central de la poltica educativa y en particular de la poltica para la educacin superior es: Calidad con equidad y pertinencia social y el mismo ha permitido sustentar la redaccin de los objetivos de dicha poltica. Al ser definidos en 1999 dan entrada al Proyecto Alma Mater, que se estructura con base en ellos (CNU-OPSU, 2001). Estos objetivos se pueden resumir de la siguiente manera: Mejorar la calidad de la educacin superior en el cumplimiento de sus funciones fundamentales. Lograr una mayor pertinencia social para que las funciones, actividades y programas de las instituciones de educacin superior satisfagan las demandas de la sociedad. Mejorar la equidad en el acceso y en el desempeo para que todos los aspirantes calificados tengan iguales condiciones para el acceso y el desempeo en una educacin superior de calidad. Optimizar la eficiencia en la gestin a fin de asegurar un financiamiento apropiado y el uso racional de los recursos asignados. Reorganizar el sistema de educacin superior para rescatar el papel rector del Ministerio de Educacin Superior (MES), se corrijan situaciones irregulares y se asegure la articulacin entre las diferentes instancias e instituciones del sector. Estimular la cooperacin internacional a fin de vincular el sector poltico, de direccin y acadmico con los cambios, tendencias y desarrollos. Posteriormente, mediante el Decreto 6.650 del 24 de marzo de 2009, publicado en Gaceta Oficial N 39.148 del 27 de marzo 2009, se oficializa la creacin de la Misin Alma Mater. La Misin Alma Mater se crea con el propsito de impulsar la transformacin de la educacin universitaria venezolana y propulsar su articulacin institucional y territorial, en funcin de las lneas estratgicas del Proyecto Nacional Simn Bolvar, garantizando el derecho de todas y todos a una educacin universitaria de calidad sin exclusiones. Esta Misin se constituye como referencia de una nueva institucionalidad, caracterizada por la cooperacin solidaria, cuyo eje es la generacin, transformacin y socializacin de conocimiento pertinente a nuestras realidades y retos culturales, ambientales, polticos, econmicos y sociales, en el marco de la transformacin del pas. La Misin Alma Mater y la Misin Sucre son un todo articulado para favorecer el enraizamiento de la educacin universitaria en todo el territorio nacional, comprometida con el desarrollo humano integral basado en la participacin protagnica de las comunidades. Las Universidades Nacionales agrupadas en la Asociacin de Rectores Bolivarianos (ARBOL) son actores fundamentales en la Misin. LA MISIN SUCRE Y LA MISIN ALMA MATER La Misin Alma Mater nace con el propsito de confluir con la Misin Sucre en la creacin de una nueva educacin universitaria, abierta a todas y todos y dirigida a servir al pueblo venezolano. En palabras del Presidente Chvez, esto va a ser una avalancha moral de luces, que se va a cruzar una con otra en el corto plazo. Son varias bombas atmicas juntas, un big bang moral de luces, va a ser as como cuando hay fuegos artificiales que salen todos y estallan, as va a ocurrir aqu, () va a ser el big bang, aqu viene un big bang bonito, hermoso, de luces, que va a significar adems, desde el punto de vista poltico, la confirmacin, el fortalecimiento, el avance y la profundizacin del proyecto bolivariano y revolucionario. Es importante resaltar que un modelo de financiamiento universitario que permita la vinculacin entre lo programado en los planes institucionales y el recurso asignado para la gestin, dentro del actual marco jurdico. Esto es, considerando los planteamientos de la Constitucin de la Repblica

Bolivariana de Venezuela y las leyes relacionadas e incorporando la evaluacin, sus objetivos y los indicadores de gestin en el mismo. En este sentido, se deber considerar adems en el nuevo modelo de financiamiento, unos conceptos que deben acompaar a toda la gestin pblica como son los de calidad de la educacin, eficiencia en la administracin, transparencia en la gestin, no slo para la rendicin de cuentas a las instancias que por mandato legal lo requieran, sino a la sociedad en general, as como tambin, la preocupacin por el logro de los objetivos que se predeterminen en forma conjunta por la comunidad universitaria y su gobierno, buscando siempre satisfacer las necesidades de la sociedad. Debe estar claro que las necesidades sociales las interpreta el Estado y las manifiesta a travs del presupuesto pblico y es all donde se expresa la voluntad poltica del gobierno al respecto. Pero debe entenderse que los mecanismos considerados para la toma de decisiones para esa asignacin no pueden ser producto nicamente de la interpretacin de necesidades por parte del Estado, sin considerar los resultados de la evaluacin de la gestin universitaria. El modelo de financiamiento que se propone est constituido por elementos provenientes de la deteccin de necesidades sociales, manifestados a travs de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y de la legislacin vigente que tiene relacin directa con ste. As mismo, debe considerarse como componentes de este modelo los requerimientos estructurales necesarios para hacer factible su implantacin.