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MDULO I EL CAMBIO Y LA GESTIN EDUCATIVA

Cuadernillo de trabajo 1 La poltica educativa y la gestin.

Nombre: Correo electrnico:

Sesin presencial.

Cuadernillo de trabajo # 1 Diplomado en Gestin Educativa Estratgica La poltica educativa y la gestin

Fecha:23 de Noviembre de 2012.

Cuadernillo de trabajo # 1 Diplomado en Gestin Educativa Estratgica La poltica educativa y la gestin

Documento elaborado en la Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 011 por: Mtra. Marthelena Guerrero Rodrguez Coordinacin general. Lic. Ricardo Herrera Rodrguez Lic. Elizabeth Macas Snchez Mtra. Leticia Torres Soto Diseo acadmico. Mtra. Marthelena Guerrero Rodrguez Lic. Alejandro Mrquez Daz del Castillo Lic. Blanca Elena Muoz Rodrguez Diseo de entornos virtuales. Dra. Aurora Tern Fuentes Mtra. Mara Elena Trujillo Rendn Revisin y correccin.
Mtro. Antonio Ortiz Sandoval

Mtra. Ma. A. Anabel Valencia Garca Mtra. Luz Elba Zepeda Jimnez Revisin y rediseo.

Octubre 2012.

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NDICE Pg. 4 5 5 5 6 6 7 8 10 12 12 13

Introduccin. Propsito del mdulo. Aprendizajes esperados. Productos a evaluar. Smbolos utilizados. Instrumentos de evaluacin. Actividad 1: Uso de la plataforma Moodle. Actividad 2: Recuperando conocimientos previos. Actividad 3: El Acuerdo 592, un acercamiento general. Actividad 4: Introduccin a la Gestin Educativa como motor de cambio. Actividad de cierre de sesin. Evaluacin de la sesin.

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MDULO I: EL CAMBIO Y LA GESTIN EDUCATIVA

INTRODUCCIN
Bienvenido! En este espacio compartiremos experiencias y conocimientos respecto a nuestra funcin directiva en materia de gestin educativa estratgica. Con esta sesin iniciaremos el primer mdulo del diplomado en Gestin Educativa Estratgica, que se desarrollar en tres momentos: El primero, sobre la introduccin al diplomado, en el cual se hace una presentacin de la estructura y lineamientos generales del mismo. El segundo, orientaciones para el uso bsico de la plataforma Moodle. El tercero, el anlisis sobre el tema: La Poltica Educativa y la Gestin. Tendrs como apoyo un cuadernillo de trabajo y una serie de materiales para cada una de las sesiones del diplomado, con la finalidad de brindarte una gua til y prctica para el desarrollo del mismo. Sobre este material irs realizando las actividades propuestas, de tal manera, que al finalizar cada sesin adjuntes en un archivo el cuadernillo concluido, en el espacio correspondiente para subir el producto de cada sesin en la plataforma. Cabe mencionar, que con el producto que elabores, sers evaluado. Por ello, se recomienda que descargues este documento y lo guardes en tu equipo con el siguiente nombre: nombre, apellidos y nmero de producto. Ejemplo: Mario Jurez Mndez 1. De tal forma que puedas trabajar en tu equipo y una vez que est completo lo subas a la plataforma. Las instrucciones para realizar cada actividad las encontrars en el cuadernillo.

Iniciemos con esta experiencia de aprendizaje!

TEMAS:
Introduccin al diplomado. Introduccin a la Plataforma Moodle. La Poltica Educativa y la Gestin: El Acuerdo 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica y la Reforma Integral de la Educacin Bsica.

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PROPSITO DEL MDULO PROPSITO DEL MDULO II

Determina las reas de oportunidad y propuesta de mejora de su gestin educativa a Determina las reas de oportunidad y propuesta de mejora de su gestin educativa a travs de referentes y experiencias nacionales e internacionales en dicho mbito, travs de referentes y experiencias nacionales e internacionales en dicho mbito, mediante la combinacin de significados generados en su grupo de trabajo para mediante la combinacin de significados generados en su grupo de trabajo para contribuir al logro educativo. contribuir al logro educativo.

APRENDIZAJESESPERADOS: ESPERADOS: APRENDIZAJES

Realiza actividades de acceso a la plataforma (usuario, contrasea, correo Realiza actividades de acceso a la plataforma (usuario, contrasea, correo electrnico). electrnico). Identifica los elementos que componen el diplomado en plataforma. Identifica los elementos que componen el diplomado en plataforma. Conoce el uso del cuadernillo de trabajo que deber enviar como producto Conoce el uso del cuadernillo de trabajo que deber enviar como producto de cada sesin. de cada sesin. Comprende los conceptos pedaggicos (generales y particulares), que Comprende los conceptos pedaggicos (generales y particulares), que fundamentan el Acuerdo 592 por el que se establece la Articulacin de la fundamentan el Acuerdo 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica, en su artculo primero y artculo segundo. Educacin Bsica, en su artculo primero y artculo segundo. Identifica las responsabilidades propias y compartidas derivadas de la Identifica las responsabilidades propias y compartidas derivadas de la puesta en marcha del Acuerdo 592. puesta en marcha del Acuerdo 592.

PRODUCTOSA AEVALUAR: EVALUAR: PRODUCTOS

Organizador grfico. Organizador grfico. Foro Acuerdo 592 y nocin de Gestin Educativa. Foro Acuerdo 592 y nocin de Gestin Educativa.

VALOR VALOR
3% 3% 1% 1%

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Smbolos utilizados
Contenidos Lectura Discusin Video

Organizador grfico Importante Trabajo en equipo

Contestar Demostracin de habilidades Trabajo en plataforma

Instrumentos evaluacin

de

Rbrica para evaluar el organizador grfico (producto de esta sesin)

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CRITERIO A EVALUAR Conceptos principales ptimo Incluye por lo menos 4 conceptos principales y stos son pertinentes con el tema. (Valor 0.75%) Para cada uno de los conceptos principales (4), deriva por lo menos dos conceptos secundarios. (Valor 0.75%) Incluye ejemplos de su contexto escolar relacionados con todos los conceptos principales y en ms de la mitad de los conceptos secundarios. (Valor 0.75%) Utiliza adecuadamente la terminologa empleada y muestra entendimiento de los conceptos en las relaciones que establece. (Valor 0.75%) 3% Suficiente Incluye 2 3 conceptos principales que son pertinentes con el tema. (Valor 0.5%) Para cada concepto principal (2 3), deriva por lo menos dos conceptos secundarios. (Valor 0.5%) Incluye ejemplos de su contexto escolar en ms de la mitad de los conceptos principales y secundarios. (Valor 0.5%) Comete errores en la mitad o menos de la terminologa empleada y muestra vacos en el entendimiento de los conceptos a partir de las relaciones que establece. (Valor 0.5%) 2% (Valor 0.25%) Comete errores en ms de la mitad de la terminologa empleada y muestra vacos en el entendimiento de los conceptos a partir de las relaciones que establece. (Valor 0.25%) 1% Bsico Incluye un concepto principal que es pertinente al tema. (Valor 0.25%) Para un concepto principal, deriva por lo menos dos conceptos secundarios. (Valor 0.25%) Incluye ejemplos de su contexto escolar en menos de la mitad de los conceptos principales y secundarios.

Conceptos secundarios

Ejemplos de su contexto escolar

Comprensin y relacin de los conceptos

TOTAL ESPERADO PORCENTAJE OBTENIDO POR EL ALUMNO

Escala para evaluar el foro Puntaj Nivel 8

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e 1 Ingresa al foro en tiempo y forma, su participacin est fundamentada en la teora analizada. Comentas con fundamento por lo menos a un compaero. Ingresa al foro en tiempo y forma, tu participacin est fundamentada en la teora analizada.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR: ACTIVIDAD 1: Uso de la plataforma Moodle.

INSTRUCCIONES: Con la gua de tu facilitador, explora la estructura del diplomado, de la sesin presencial. Edita tu perfil en la plataforma. Si requieres ayuda, pide apoyo a tu facilitador. Enva un mensaje a travs de la plataforma en el que te presentes con tu tutor en lnea. Descarga el cuadernillo de la plataforma y gurdalo en tu equipo con tu nombre completo y el nmero de producto. Ejemplo: Juan Torres Martnez 1. Con el facilitador sigue los pasos para participar en el foro de dudas y de discusin.

ACTIVIDAD 2: conocimientos previos.

INSTRUCCIONES:

Recuperando

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Escucha la presentacin del facilitador titulada La Poltica Educativa y la Gestin, la cual puedes descargar de la plataforma en la seccin de materiales de apoyo para esta sesin. Contesta las siguientes preguntas del cuadro1.1. Una vez contestadas, extrae de las respuestas los conceptos que hayas incluido y trata de definirlos en el cuadro 1.2. Una vez realizada esta actividad de manera individual, discute en plenaria tus aportaciones.

Cuadro 1.1. Conocimientos previos. 1. En qu documento(s) se fundamenta actualmente la Poltica Educativa y la Gestin para Educacin Bsica? En el acuerdo 592 y el Plan de Estudios 2011.

2. Qu conoces de este(os) documento(s)? En realidad aun conozco poco, creo que con el estudio de las diferentes lecturas que se nos proporcionan en el diplomado lo puedo lograr.

3. Con cules competencias cuentas para coadyuvar con esta poltica educativa y su gestin? Manejo de la TICS, Planeacin de actividades, experiencia como director y como coordinador de grupos.

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4. Se requiere de la participacin de otros actores para lograr lo planteado en esta poltica? Por qu? Considero que si, porque el trabajo colaborativo es mas productivo y se fortalecen en mucho las competencias de cada persona.

Cuadro 1.2. Conceptos.

Concepto
Evaluacin

Definicin
Proceso sistemtico continuo de toda actividad que se realiza. Dentro del mbito profesional se refiere a revisar minuciosamente como se esta llevando a cabo la prctica docente conforme a los nuevos requerimientos establecidos por un Plan de Estudio plenamente ya establecido. Es la relacin que debe existir entre los 3 niveles de Educacin Bsica, en cuanto a propsitos y contenidos en los Planes y Programas de Estudio.

Articulacin

Competencia s

Son las herramientas con que debe contar todo ser humano para desenvolverse en todos los mbitos poltico, social y econmico.

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Son los conocimientos necesarios que debe poseer todo ser humano conforme a los nuevos requerimientos del siglo XXI. Estandares curriculares Son las formas o mecanismos que se utilizan para llegar a ciertos fines. Como Director realizo diversas, por ejemplo asambleas con los Comits de Padres de Familia, Con las Asociaciones, tanto de Padres de familia como con la de alumnos, de Colegiado con los compaeros, entrevistas con autoridades locales, municipales, estatales. Es el nivel academico que deben alcanzar los alumnos(as) al termino de cada nivel educativo, hasta concluir su Educacin Bsica.

Gestin Escolar

Perfil de Egreso

Perfil de Egreso

Es el nivel academico que deben alcanzar los alumnos(as) al termino de cada nivel educativo, hasta concluir su Educacin Bsica.

ACTIVIDAD 3: El Acuerdo 592, un acercamiento general. INSTRUCCIONES:

Escucha el video titulado Anlisis del Acuerdo Secretarial para la Articulacin de la Educacin Bsica , lo puedes descargar de la plataforma en la seccin de materiales de apoyo para la sesin. Descarga de la plataforma las lecturas 1 y 2 Considerando y Acuerdo 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica respectivamente, lee los documentos.

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Entabla debate, moderado por el facilitador, con el propsito de enriquecer los conceptos identificados en el cuadro 1.2. Regresa y reconstryelos, lo que registres escrbelo con otro color (con la finalidad de identificar la forma en que los has enriquecido). En equipos de mximo cuatro integrantes compartan los conceptos construidos y establezcan relaciones entre ellos a partir de sus experiencias, conocimientos y puntos de vista. Elaboren un organizador grfico, que deber incluir: Conceptos principales. Conceptos secundarios. Relacin entre los conceptos. Ejemplos de su contexto escolar.

Tomando en cuenta: Tipo de alumno, caractersticas de la nueva escuela, fundamento de las prcticas escolares y la articulacin de la educacin bsica.

NOTA IMPORTANTE: En la plataforma en la seccin de Informacin General del Diplomado/ Recursos necesarios para el desarrollo del diplomado puedes descargar un software de apoyo para disear el organizador grfico.

Incluye en este espacio el organizador grfico.

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Una vez realizado el organizador grfico, comprtelo con el grupo. Evala con el formato (cuadro 1.3) los organizadores grficos presentados por cada equipo y coteja si stos responden o no a los aspectos a evaluar. Finalmente en la columna de observaciones, incluye aquellos aspectos que inicialmente no habas considerado y que pueden enriquecer tu organizador grfico.

Cuadro 1.3. Coevaluacin del organizador grfico.

Equipo 1Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4Equipo 5

ASPECTO A EVALUAR

OBSERVACIONES

no

no s

no s

no

no

Qu tipo de alumno se X espera formar en la Educacin bsica?

Qu aspectos puedo considerar par enriquecer mi organizador grfico? Un alumno competente, capaz de enfrentar los retos que le demanda l sociedad.

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Cules son caractersticas deseables para nueva escuela? las X la

Cules son las x condiciones pedaggicas que debern fundamentar las prcticas escolares? Cul es la importancia de la articulacin de la Educacin Bsica?
x

Tener un personal convencido y comprometido con su trabajo, consciente de que el tiempo o jornad de trabajo actual no es suficiente para el logro de los contenidos programticos. Apegarse al 100% a los Planes y ProGramas de Estudio. Actuar con profesionalismo.

Que los alumnos al concluir sus estu dios de Educacin Bsica, salgan con un perfil de egreso acorde a las demandas de gobierno y de la sociedad

ACTIVIDAD 4: Introduccin a la Gestin Educativa como motor de cambio.

INSTRUCCIONES: Descarga de la plataforma la lectura 3 III. La Gestin Educativa y lee el documento. Participa en el foro de la plataforma titulado: Acuerdo 592 y nocin de Gestin Educativa, contesta la siguiente pregunta: Con la puesta en marcha del Acuerdo 592, qu habilidades, conocimientos y acciones necesitas desarrollar y/o fortalecer como gestor en tu centro escolar?

Una vez realizada tu aportacin comenta la de otro compaero en el foro.

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Cuadernillo de trabajo # 1 Diplomado en Gestin Educativa Estratgica La poltica educativa y la gestin ACTIVIDAD 5. Cierre de la sesin

Con apoyo del facilitador, sube a la plataforma el cuadernillo terminado con tu nombre completo y el nmero de producto, en: Espacio para subir el cuadernillo de la sesin.

NOTA IMPORTANTE: No olvides evaluar esta sesin en el espacio que se te proporciona en la siguiente pgina.

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INSTRUCCIONES:
Estimado director(a). Tus opiniones y sugerencias son muy importantes para nosotros, ya que nos ayudarn a ofrecerte un mejor servicio, por lo que te pedimos seas tan amable en contestar las siguientes preguntas.

Sugerencias para mejorar el desarrollo de esta sesin:

Observaciones adicionales:

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