NDICE

Presentacin

Introduccin

1. Qu es la ciencia y cules son sus clases?

2. Cules son las caractersticas de la ciencia? 3. Qu semejanzas y qu diferencias existen entre la ciencia y la filosofa? 4. Qu es la tecnologa y como se relaciona con la ciencia? 5. Qu relacin existe entre la ciencia, la tecnologa y la filosofa?

8 9 10 11

6. Qu importancia tiene la ciencia en la actualidad? 7. Bibliografa

12 14

PRESENTACIN

Los alumnos del I ciclo de la Escuela Profesional de Medicina Humana de la Facultad de Medicina Humana de la Universidad Privada Antenor Orrego de Trujillo, tienen el agrado de presentar el informe final sobre la CIENCIA.

El propsito de este trabajo es de dar a conocer la diversidad de aspectos que abarca el tema de la CIENCIA, como caractersticas, clases y las relaciones que tiene con otro tipo de disciplinas como la filosofa y la tecnologa, as como su radical importancia en la actualidad.

Por ello hablar de ciencia, es referirse a un mundo muy amplio de conocimientos sistemticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtencin del conocimiento mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas metdicamente organizados. Es conveniente aclarar que para la elaboracin de este trabajo se ha consultado desde libros has paginas web.

ATENTAMENTE

Los Alumnos

INTRODUCCIN

Quienes se sientan subyugados por la invencibilidad del espritu humano y la incesante eficacia del mtodo cientfico como herramienta til para desentraar las complejidades del Universo, encontrarn muy vivificador e incitante el veloz progreso de la Ciencia.

Pero, qu decir de uno que pugna por elucidar cada fase del progreso cientfico con la especfica finalidad de hacerlo inteligible para el gran pblico? En este caso interviene una especie de desesperacin, que atena dicha accin vivificadora y estimulante.

La Ciencia no quiere estancarse. Ofrece un panorama lleno de sutiles cambios y esfumaciones, incluso mientras la estamos observando. Es imposible captar cada detalle en un momento concreto, sin quedarse rezagado inmediatamente.

Pero, entretanto, la Ciencia ha proseguido su inexorable marcha, llagando a plantearce temas como: Nanotecnologa molecular y sensores, Avances en investigaciones con clulas madre, Nuevos avances en la energa solar ,Ranking de pases que ms utilizan las nuevas tecnologas de la informacin, Avances en medicina, nuevos tratamientos contra el cancer de piel ,Pinturas fabricadas con nanotecnologa para purificar el aire ,El futuro del almacenamiento de datos ,Genoma del pollo y el estudio del cncer ,Nanosensores predicciones econmicas ,Presentacin a la nanotecnologa molecular ,Avances: Pantallas de Plasma ,Nanotecnologa y el sector del automvil ,Ciruga Virtual ,Avances en electrnica, el nuevo microchip Cell ,Ultimos avances en investigaciones con clulas madre, Nanotecnologa en la medicina, El agua facilita el crecimiento de nanotubos de carbn

LA CIENCIA

1) Qu es la ciencia y cules son sus clases?

La palabra ciencia proviene del latn ciencia que significa conocimiento, y es el conjunto de conocimientos sistemticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtencin del conocimiento mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas metdicamente organizados. La ciencia consolidada se constituye como tal, superada la fase de investigacin, cuando adquiere la consideracin de saber vlidamente justificado por la comunidad cientfica correspondiente y suele considerarse as a travs de las publicaciones especializadas. Es entonces cuando pasa a una fase de enseanza en los centros de formacin y de divulgacin adquiriendo toda su eficacia cultural y social. La unidad del saber ha sido siempre uno de los ideales ms tenazmente perseguidos por el pensamiento humano. Muchos filsofos han llegado a sostener que conocer significa reducir a unidad; consiguientemente, la forma ms alta de conocimiento del mundo no poda consistir ms que en la insercin de todos los fenmenos en un solo sistema. Y este sistema sera tanto ms perfecto cuanto menor resultara el nmero de los principios necesarios para su fundamentacin. La aspiracin suprema consista, pues, en encerrar el mundo entero en un cuadro sistemtico basado en un solo principio, aunque el cuadro mismo resultara sumamente complejo y dotado de las ms diversas articulaciones.

Las primeras clasificaciones se remontan a Aristteles que considera tres categoras del saber:

Teora: Busca la verdad de las ideas, como formas y como sustancias. Este saber est constituido por las ciencias cuyo conocimiento est basado en el saber por el saber: Matemticas, Fsica y Teologa. Praxis: O saber prctico encaminado al logro de un saber para guiar la conducta hacia una accin propiamente humana en cuanto racional: lo formaban la tica, la Poltica, la Econmica y la Retrica. Poiesis: O saber creador, saber potico, basado en la transformacin tcnica. Lo que hoy da englobaramos en la creacin artstica, artesana y la produccin de bienes materiales.

La clasificacin aristotlica sirvi de fundamento para todas las diversas clasificaciones que se hicieron en la Edad Media hasta el Renacimiento, cuando las grandes transformaciones promovidas por los grandes adelantos tcnicos plantearon la necesidad de nuevas ciencias y sobre todo nuevos mtodos de investigacin que culminarn en la Ciencia Moderna del siglo XVII. Es entonces cuando aparece un concepto moderno de clasificacin que supone la definitiva separacin entre ciencia-filosofa.

En la Edad Moderna Tommaso Campanella, Comenio, Bacon, Hobbes y John Locke propusieron diferentes clasificaciones. El Systema Naturae (1735) de Linneo, estableci los criterios de clasificacin que ms influencia han tenido en el complejo sistema clasificatorio de las ciencias naturales. Andr-Marie Ampre confeccion una tabla con ciencias.

Todas las clasificaciones de las ciencias tienen fecha de caducidad. A partir del siglo XIX y con el asombroso crecimiento producido por el conocimiento cientfico surgen numerosas ciencias con yuxtaposiciones de parcelas establecidas por ciencias anteriores: De las teoras del calor y sus relaciones con la mecnica: Termodinmica. De las relaciones de la electricidad y la qumica: Electroqumica. De la relacin de la termodinmica y la electroqumica, la ntima imbricacin de la fsica y la qumica: Fisicoqumica. De las relaciones de la qumica y la biologa, surgir la Bioqumica.

De esta forma las ciencias suelen llevar nombres compuestos de ciencias anteriores a veces situadas en campos completamente dispares: Biogeoqumica, Sociolingstica, Biotecnologa, Biotica... etc. y los campos en los que se ejercen se multiplican exponencialmente, unidos ya a la tecnologa que se incorpora como un medio importante, si no fundamental, en el propio mtodo cientfico y en el campo de la investigacin concreta.

Clasificaciones fundamentales

Dilthey considera el mtodo cientfico que toma como modelo de ciencia la Fsica aplicada a las llamadas ciencias naturales, cuando se aplica a otros saberes que ataen al hombre y a la sociedad. Propone por ello un modelo completamente diferente para las ciencias humanas o ciencias del espritu, como la filosofa, psicologa, historia, filologa, sociologa, etc.

Si para las primeras el objetivo ltimo es la explicacin, basada en la relacin causa/efecto y en la elaboracin de teoras descriptivas de los fenmenos, para estas ltimas se trata de la comprensin de los fenmenos humanos y sociales.

Esquema de clasificacin planteado por Rudolf Carnap (1955): Estudian las formas vlidas de inferencia: lgica - matemtica. No Ciencias tienen contenido concreto; es un contenido formal, en formales contraposicin al resto de las ciencias fcticas o empricas. Son aquellas disciplinas cientficas que tienen por objeto el estudio Ciencias de la naturaleza: astronoma, biologa, fsica, geologa, qumica, naturales geografa fsica y otras. Son aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano cultura y sociedad. El mtodo depende particularmente de Ciencias cada disciplina: administracin, antropologa, ciencia poltica, sociales demografa, economa, derecho, historia, psicologa, sociologa, geografa humana, trabajo social y otras.

Mario Bunge (1972) considera el criterio de clasificacin de la ciencia en funcin del enfoque que se da al conocimiento cientfico: por un lado, el estudio de los procesos naturales o sociales (el estudio de los hechos) y, por el otro, el estudio de procesos puramente lgicos (el estudio de las formas generales del pensar humano racional), es decir, postul la existencia de una ciencia factual (o ciencia fctica) y una ciencia formal. Las ciencias factuales se encargan de estudiar hechos auxilindose de la observacin y la experimentacin. La fsica, la psicologa y la sociologa son ciencias factuales porque se refieren a hechos que se supone ocurren en la realidad y, por consiguiente, tienen que apelar al examen de la evidencia cientfica emprica. El objeto de estudio de la ciencia formal no son las cosas ni los procesos, sino las relaciones abstractas entre signos, es decir, se estudian sus relaciones sintcticas y sus posibles inferencias. Son ciencias formales la lgica y las matemticas.

La ciencia experimental se ocupa del estudio del mundo natural. Por mundo natural se ha de entender todo lo que pueda ser supuesto, detectado o medido a partir de la

experiencia. En su trabajo de investigacin, los cientficos se ajustan a un cierto mtodo, un mtodo cientfico general y un mtodo especfico al campo concreto y a los medios de investigacin.

Las ciencias formales, en cambio, crean su propio objeto de estudio; su mtodo de trabajo es puro juego de la lgica, en cuanto formas del pensar racional humano, en sus variantes: la lgica y las matemticas. Caracterizacin de las ciencias segn el esquema de Bunge FORMALES FCTICAS Estudian entes formales, ideales o conceptuales Dichos entes son postulados hipotticamente (construidos, propuestos, presupuestos o definidos) por los cientficos que los estudian. Estudia el mundo de los hechos (Desde las galaxias a las partculas subatmicas; nubes, elefantes, alegras y tristezas). Tales hechos se asumen que tienen existencia con independencia de los cientficos y de las comunidades que los estudian, aunque puedan tener interacciones con ellos.

OBJETO DE ESTUDIO

Se trabaja a partir de las Parten de axiomas o consecuencias observacionales postulados y a partir de ellos que se derivan de las conjeturas demuestran teoremas o hiptesis propuestas. Los axiomas son relativos al Juzgan sobre su adecuacin al MODO DE contexto en el cual se opera VALIDACIN trozo de realidad que pretenden No requieren de cotejo describir o explicar. emprico o experimentacin. El resultado favorable es Sus conclusiones adquieren provisional sujeto a correccin y grado de certeza revisin. OBJETIVO QUE PERSIGUE Procura describir y explicar Buscan la coherencia interna. hechos y realidades ajenas a ellas mismas. Busca la verdad lgica y necesaria. Persiguen la verdad material o contingente.

2) Cules son las caractersticas de la ciencia?

Utilizar diferentes mtodos y tcnicas para la adquisicin y organizacin de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos suficientemente objetivos y accesibles a varios observadores.

Tener establecidos criterios previos de verdad y una correccin permanente. Criterios aceptados por la comunidad cientfica.

Procurar la generacin de ms conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros respecto a algn sistema concreto.

Procurar su puesta en prctica de los conocimientos en sus aplicaciones tecnolgicas, mediante los peritos o expertos.

Procurar la divulgacin de sus investigaciones, por publicaciones especializadas y Centros de Enseanza, fundamentalmente las Universidades.

Vigilar los mtodos de divulgacin y enseanza de los contenidos consolidados.

3) Qu semejanzas y qu diferencias existen entre la Ciencia y la Filosofa?

CIENCIA 1. Ambas son autnticos saberes y no meras opiniones. 2. Son saberes universales puesto que formulan leyes y teoras. SEMEJANZAS 3. Son saberes sistemticos y estructurados. 4. Son saberes demostrativos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. til e interesada. Es predictiva. Pretende dominar la realidad, controlarla. Es cuantificable. Parcela o divide la realidad. Suele ser cientfica. Utiliza un lenguaje formalizado. La ciencia es el estudio de un sector de la realidad. Las ciencias son conocimientos especiales, se diferencian por el tipo de objetos que estudian. La ciencia describe y explica sus objetos de estudio. Lo importante en la ciencia son las leyes o conclusiones obtenidas. La ciencia tiene resultados universalmente aceptados. En la ciencia tiene que haber unanimidad en torno a las leyes generales que permiten explicar los hechos que estudia. La ciencia es nica. La ciencia consiste en la descripcin y explicacin de los fenmenos o agrupaciones de hechos. La ciencia tiene dos aspectos: la parte terica o descubrimiento de la verdad; y la parte prctica o la utilidad de dichos conocimientos. As el descubrimiento de la penicilina, permiti su aplicacin inmediata al campo de la medicina en el tratamiento de las infecciones. El conocimiento cientfico es instrumento de prediccin. La ciencia prueba sus conclusiones recurriendo a la experimentacin. El objeto de la investigacin de la ciencia es concreto. As la Fsica se concentra en la investigacin de los fenmenos de la naturaleza. Por la ciencia alcanzamos no solamente la verdad que explica los fenmenos, sino tambin tenemos seguridad en lo que conocemos. La ciencia es especializada. Est limitada por el campo de objetos que estudia. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Intil o desinteresada. No permite predecir. Pretende explicar la realidad. No es cuantificable. Es un saber totalizador y radical. Es especulativa y discursiva. Utiliza el lenguaje ordinario. La filosofa es concepcin racional sobre el universo y la vida. La filosofa aspira a la verdad total, a la sntesis universal y total del conocimiento. La filosofa problematiza todo. Sus preguntas son ms esenciales que sus respuestas y toda respuesta se convierte en nueva pregunta. La filosofa no tiene resultados universalmente vlidos, no hay unanimidad en cuanto a la explicacin de los problemas filosficos. Son muchas las concepciones filosficas. La filosofa estudia los fundamentos de la ciencia. La filosofa es amor a la sabidura y no tiene utilidad prctica. Las teoras filosficas no son controladas mediante observaciones y son neutrales respecto a hechos particulares. 8. El objeto de investigacin de la Filosofa es infinito. Ninguna investigacin humana es tan universal y perenne como la reflexin filosfica. La filosofa quiere decir Ir de camino. Es la bsqueda de la verdad; esta verdad es la meta que la trasciende y gua. La filosofa aspira a realizar la unidad ltima del conocimiento humano; es, por lo tanto, un saber incondicional y universal. FILOSOFA

10.

10.

11.

11.

12. DEIFERENCIAS 13.

12. 13. 14.

15.

14. 15.

16.

17.

16.

17.

10

4) Qu es la tecnologa y como se relaciona con la ciencia?

Tecnologa es el conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente, que permiten disear y crear bienes y servicios que facilitan la adaptacin al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas. En primera aproximacin, la tecnologa es el conjunto de saberes, habilidades, destrezas y medios necesarios para llegar a un fin predeterminado mediante el uso de objetos artificiales (artefactos) y/o la organizacin de tareas. Esta definicin es insuficiente porque no permite diferenciarlas de las artes y las ciencias, para lo cual hay que analizar las funciones y finalidades de las tecnologas. Es un error comn en muchas pginas Web denominar tecnologa, a secas, a la tecnologa informtica, la tecnologa de procesamiento de informacin por medios artificiales, entre los que se incluye, pero no de modo excluyente, a las computadoras. Es difcil establecer un mismo esquema para todas las aplicaciones de la tecnologa se podra decir que la fabricacin de un artefacto novedoso comienza con la identificacin de un problema. Luego se establece los requisitos que debe cumplir la solucin. Y finalmente se procede al diseo del artefacto se indica el prototipo y se fabrica. La tecnologa abarca este proceso, desde la idea inicial hasta su aplicacin. La relacin que existe entre la ciencia y la tecnologa, es que ambas necesitan de un mtodo experimental para ser confirmadas, puede ser demostrable por medio de la repeticin. Por otra parte, la ciencia se interesa ms por el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas por la tecnologa para sus avances. Existe una tecnologa para cada ciencia, es decir, cada rama posee un sistema tecnologa diferente, que permite un mejor desarrollo para cada una de ellas. Cabe recordar, que la tecnologa se percibe con los sentidos, es decir, podemos observarla y verla. Nosotros vivimos en un mundo que depende de forma creciente de la ciencia y la tecnologa. Los procesos de produccin, las fuentes de alimentacin, la medicina, la educacin, la comunicacin o el transporte son todos campos cuyo presente y futuro estn fuertemente ligados al desarrollo tecnologa y cientfico. La ciencia y la tecnologa han contribuido a mejorar nuestras condiciones de vida, aumentando la calidad de vida y transformando nuestro entorno. Sin embargo, han ocasionado tambin problemas como lo son: el aumento de la contaminacin, el uso de sustancias toxicas, el deterioro progresivo del medio ambiente, la desertizacin, el empobrecimiento de la flora y la fauna, los accidentes y enfermedades relacionados con la tecnologa son una parte importante de estos riesgos. Por otra parte tambin tiene efectos sobre la economa, aumentando las diferencias entre los pases desarrollados y en vas de desarrollo, y agravando las situaciones de pobreza. La ciencia y la tecnologa son elementos que van transformando nuestro entorno da a da.

11

5) Qu relacin existe entre la ciencia, la tecnologa y la filosofa?

Primera relacin

Empezando por la filosofa el trmino se interpreta como "amor a la sabidura". En la prctica la filosofa estudia casi cualquier problema que el ser humano tiene (e incluso abarca temas que muchas ciencias no tocan como el misticismo y la mitologa) pero utilizando bsicamente argumentos racionales. Tiene su sistemtica tambin aplicando el mtodo cientfico en ese sentido, la razn antes que nada debe decirnos que es la verdad. En esto la filosofa es la madre del mtodo cientfico y de todas las ciencias. Por ello las mismas ciencias tienen su propia filosofa y mtodo de estudio, ms drsticas en cuanto a la experimentacin, que en filosofa solo se utiliza como referencia de otras ciencias. La tecnologa al ser una aplicacin de los conocimientos cientficos tambin tiene su filosofa pero en el sentido prctico. Diramos que hace un nfasis en como podemos aplicar racionalmente tal o cual conocimiento. Por lo tanto podemos decir que la filosofa es el pensador de la familia, la ciencia es la que se dedica a la experimentacin y la tecnologa la que busca como aplicar las cosas. Segunda relacin

Si se parte que la ciencia es un estudio y la tecnologa determina un tipo de conocimiento que es utilizado en la transformacin de elementos materiales, se puede comprender cmo han generado una dependencia profunda en las sociedades actuales, ya que a travs de ellas se ha buscado garantizar y mejorar la calidad de vida de cada ciudadano. Es necesario resaltar que la filosofa como definicin universal es el "amor al conocimiento", por consiguiente, la filosofa, ciencia y tecnologa estn interrelacionadas en la bsqueda, interpretacin y utilizacin de los conocimientos mediante herramientas y la comunicacin. Con el transcurso del tiempo, diversas teoras filosficas han aportado grandes ideas a los avances cientficos y tecnolgicos, es valido destacar, las corriente empirista, racionalista, idealista y positivista de Augusto Comte, que por medio de los observable y comprobable fue dndole importancia y valor a la ciencia.

Por consiguiente, en la actualidad, diversas reas sociales como la poltica, las investigaciones acadmicas, la economa, las empresas y principalmente la educacin

12

buscan apoyar sus gestiones y operaciones con las Tecnologas de la Informticas y Comunicacin (TIC) donde se promuevan una revolucin que tiene como fin la formacin cultural e integral del hombre.

En conclusin, la ciencia y la tecnologa son procesos sociales, donde es indiscutible la necesidad de disponer de teoras sociales y filosficas que den cuenta de cmo los actores, intereses y estructuras que actan en lo social influyen decisivamente en el desarrollo de la ciencia y la tecnologa, por ende, en la evolucin del hombre y de la colectividad, a su vez que estos recursos unifican y amplan la educacin, se logra el ahorro de los costos, innovaciones para la salud y el acercamiento en la comunicaciones.

6) Qu importancia tiene la ciencia en la actualidad?

Vivimos en una sociedad en que la ciencia y la tecnologa ocupan un lugar fundamental en el sistema productivo y en la vida cotidiana en general. Parece difcil comprender el mundo moderno sin entender el papel que las mismas cumplen.

Los avances que han tenido la ciencia en la actualidad, han sido muy importantes para el desarrollo de la humanidad, ya que tales avances han servido para mejorar la calidad de vida de los seres humanos. Un ejemplo de estos avances lo podemos encontrar en las telecomunicaciones. Hablemos de el internet; el internet es el instrumento ms utilizado en la actualidad para obtener informacin sobre cualquier tema, tambin es utilizado para comunicarse con otros humanos en cualquier parte del planeta. El telfono celular; este aparato es en la actualidad indispensable para el humano, ya que nos sirve para estar en comunicacin a cualquier hora y en casi cualquier lugar.

La ciencia ha contribuido en el avance de la medicina, ya que gracias a ella, se han descubierto nuevas vacunas que de alguna manera han salvado vidas humanas, prtesis que tienen como objetivo suplir una extremidad o algn hueso de nuestro cuerpo, etc.

Ahora bien, los medios de transporte tambin han tenido un gran avance en tecnologa y esto ha facilitado el traslado del ser humano de un lugar a otro en menor tiempo. Un ejemplo es el avin, que nos puede trasladar a grandes distancias en corto tiempo, de igual manera, el tren bala que aunque en nuestro pas todava no contamos con esa

13

tecnologa, en Europa este medio de transporte es muy solicitado por su comodidad y puntualidad.

En cuanto al desarrollo de la sociedad, tambin ha influido la ciencia y la tecnologa. Por ejemplo: en la educacin se han creado herramientas que apoyan a los maestros a desempear un buen papel, tal es el uso de los blogs, los pizarrones digitales dentro de las aulas, que sirven para dejar ms en claro algn tema a exponer. De igual manera podemos ver que en las relaciones humanas se han abierto fronteras, gracias a las facilidades que nos da ahora la tecnologa. Por lo tanto, ya no es posible reservar la cultura cientfica y tecnolgica a una elite. La sociedad debe tomar conciencia de la importancia de las ciencias y de la necesidad de una cultura cientfica y tecnolgica para aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la realidad contempornea, para adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la produccin y del estudio.

14

BIBLIOGRAFA

La Ciencia su Mtodo y su Filosofa. Mario Bunge Historia y sociologa de la ciencia. Editorial Alianza. Gonzlez Blasco. Sobre la Ciencia y el Mtodo. Henry Poincare. Tierra 9. Editorial Libros y Libros. Nubia Alarcn Rodrguez Enciclopedia Grijalbo

PAGINAS WEB:
http://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-ytecnologia.shtml

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia

http://www.elmundo.es/elmundo/ciencia.html