LGEBRA TRIGONOMETRA Y GEOMETRA ANALTICA

TRABAJO COLABORATIVO 2













ANDRES FELIPE VELASQUEZ
KATERINE SANDOVAL
YESICA ALEJANDRA AGUDELO













TUTORA
SANDRA PATRICIA NARVAEZ BELLO

















UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
MEDELLIN
2012
INTRODUCCIN



Con la realizacin del siguiente trabajo se pretende dar una revisin de los conocimientos bsicos de
matemticas, los cuales se deben tener en cuenta para la realizacin de las actividades propuestas
en el curso, permitindonos recordar los elementos bsicos que vimos y desarrollamos en nuestros
estudios secundarios.
Se har un reconocimiento de las diferentes Funciones Trigonometra e Hipernometra, dando un
recorrido por el Curso de la segunda unidad teniendo en cuenta sus contenidos, actividades
propuestas y fechas lmites para la entrega de estas y realizando los ejercicios propuestos en la Gua
de Actividades.

Con el desarrollo de estos ejercicios nos dan el cierre a la segunda unidad del tema propuesto por el
programa, el cual busca involucrar a los estudiantes del curso a fortalecer nuestros conocimientos y
nivel de aprendizaje sobre los temas planteados.





































EJERCICIOS RESUELTOS



1. Consideremos la relacin g(x) = {(x, y) / 3x
2
- 4y
2
= 12}. Calcular su rango.

a. Rango

Rango son todos los elementos de y
3
4 12
4 12 3
2
2
2 2
y
x
y x
+
=
+ =

Por tanto para que la raz exista se debe cumplir 0
3
4 12
2
>
+ y

0 4 12
2
> + y
12 4
2
> y
3
2
s y
3 s y
El rango son todos los valores menores e iguales a 3
Rango | ) + , 0

b. Dominio

Despejamos y de la funcin
4
3 12
3 12 4
2
2
2 2

=
=
x
y
x y

3
4
3
2
=
x
y
Por tanto para que la raz exista se debe cumplir 0 3
4
3
2
>
x

0
4
12 3
2
>
x

0 12 3
2
> x

12 3
2
> x

3
12
2
> x

4
2
> x

2 > x

El dominio son los valores de x que estn en el

Intervalo( | 2 , U | ) + , 2


2. Dada las funciones 1 8 ) ( = x x f y 2 ) ( = x x g determine:

b. f + g

2 1 8 ) ( ) ( + = + x x x g x f


c. f g


2 1 8 ) ( ) ( = x x x g x f


d. (f o g)
2


1 ) 2 ( 8 ) (
2
= x fog

1 ) 2 2 ( 8 ) (
2
= fog

1 ) 0 ( 8 ) (
2
= fog

1 ) (
2
= fog


e. (g o f)
2


2 ) 1 8 ( ) (
2
= x gof

3 8 ) (
2
= x gof

3 ) 2 ( 8 ) (
2
= gof

3 16 ) (
2
= gof

13 ) (
2
= gof


3. Verifique las siguientes identidades:

a.
x
senx
senx
x
cos
1
1
cos +
=

Multiplicamos y dividimos por senx + 1
senx
senx
senx
x
senx
x
+
+

=
1
1
*
1
cos
1
cos

x sen
xsenx x
senx
x
2
1
cos cos
1
cos

+
=

x
xsenx x
senx
x
2
cos
cos cos
1
cos +
=

x
senx x
senx
x
2
cos
) 1 ( cos
1
cos +
=

x
senx
senx
x
cos
1
1
cos +
=

b. ) cot (tan sec x x senx x + =

|
.
|

\
|
+ = +
senx
x
x
senx
senx x x senx
cos
cos
) cot (tan

|
|
.
|

\
| +
= +
xsenx
x x sen
senx x x senx
cos
cos
) cot (tan
2 2

|
.
|

\
|
= +
xsenx
senx x x senx
cos
1
) cot (tan

|
.
|

\
|
= +
x
x x senx
cos
1
) cot (tan

x x x senx sec ) cot (tan = +


4. Un poste vertical de 40 pies de altura est en una cuesta que forma un ngulo de 17 con la
horizontal. Calcula la longitud mnima de cable que llegar de la parte superior del poste a un
punto a 72 pies cuesta abajo medido desde la base del poste.



C






B


A D


DATOS:

0
17 = (BAD
0
90 = (D
72 = AB
40 = CD
? = AC

0 0 0
73 17 90 = = ( ABD

0 0 0
107 73 180 = = ( ABC

Si usamos el triangulo ABC se puede calcular AC haciendo uso de la ley de los cosenos asi:

8468 107 cos ) 40 )( 72 ( 2 40 72 ) (
0 2 2 2
~ + = AC
pies AC 92 8468 ~ =

5. Encuentre el valor de x que satisface las siguientes ecuaciones para ngulos entre
0 0
360 0 s s x

a. 0 1 cos 2
2
= x x sen

( ) 0 1 cos cos 1 2
2
= x x

0 1 cos cos 2 2
2
= x x

0 1 cos cos 2
2
= + x x
Multiplicamos por -1
0 1 cos cos 2
2
= + x x

( )( ) 0 1 cos 2 2 cos 2 = + x x


Primera solucin:
0 2 cos 2 = + x

1 cos = x

) 1 ( cos
1
=

x

0
180 = x


Segunda solucin:
0 1 cos 2 = x

2
1
cos

= x

|
.
|

\
|
=

2
1
cos
1
x

0 0
240 , 120 = x


b. 0 tan tan 4
2
= x x x sen

x x x sen tan tan 4
2
=

x
x
x sen
tan
tan
4
2
=

1 4
2
= x sen

4
1
2
= x sen

4
1
2
= x sen

2
1
= senx

0 0 1
150 , 30
2
1
= =

sen x


0 0 1
330 , 210
2
1
=
|
.
|

\
|
=

sen x
















































CONCLUSIONES


Con la realizacin de los ejercicios planteados por la gua de actividades evaluamos e
implementamos la teora vista en el modulo, adems descubrimos temas especficos que nos
ayudaron para el entendimiento de la unidad n2, tambin al enfrentarnos a las obligaciones
adquiridas con este trabajo nos sirvi para volver el razonamiento ms flexible en el procesamiento
de la informacin, con tal fin que obteniendo habilidades que se necesitaran en la vida laboral.

Con la solucin a estos ejercicios nos dimos cuenta de las falencias que tenamos y nos obligo a
retomar la lectura del curso para fortalecer esos conocimientos y as poder resolver cada ejercicio.
Gracias al desarrollo de esta actividad nos quedan mas claro los conceptos sobre Funciones,
Trigonometra e Hipernometra.








































BIBLIOGRAFA



- Rondn Duran, Jorge Eliecer. (2010); Mdulo de Algebra, trigonometra y Geometra
analtica: Universidad Nacional abierta y a distancia. UNAD
- http://www.aulaclic.es/word2003/a_5_4_1.htm Instalacin del editor de ecuaciones
- http://office.microsoft.com/es-es/assistance/HP051902673082.aspx