La ultra de las mesas de dialogo y de reuniones cerradas entre dirigentes.

Qu es la unin nacional estudiantil (UNE)?

Alejandra Valderrama

Durante 7 meses de movilizacin los estudiantes chilenos pusimos en evidencia y luchamos contra uno de los eslabones dbiles del rgimen pinochetista: la educacin de mercado. Nuestra lucha por la educacin gratuita saco a ms de medio milln de estudiantes a las calles slo en Santiago y en ciertos momentos 1 milln en todo Chile, que entre barricadas y movilizaciones masivas dio cuenta cmo este rgimen sacudido por una crisis contenida no tiene nada que ofrecernos(1). Fue as como en Valparaso, al igual como en todo Chile sali a la escena poltica una nueva juventud, harta de los abusos de los empresarios y decidida a enfrentar al gobierno en las calles en las tomas de universidades y liceos. As este 2011 marco una de las luchas histricas del movimiento estudiantil desde los aos 90 originando lo que muchos llaman la generacin sin miedo. Lograr la educacin gratuita era una tarea planteada, era la demanda central de miles de estudiantes que hacan resonar sus gritos en las marchas y en las asambleas(2), Qu pas? Por qu despus de 7 meses parece que era ms difcil conseguir educacin gratuita? No, no era mas difcil, ellos lo hicieron mas difcil: el gobierno derechista y reaccionario se mostr siempre intransi(1) Ver revista gente. Haba entonces que hacerle frente. Para esto no debala batalla N1 mos esperar, tenamos que avanzar dando tres pasos que es(2) Ver Lucha callejera y taban completamente planteados: i) articular un mismo orga- creatividad 22 de julio de 2011| por La Nacin nismo de lucha a universitarios, secundarios y profesores, ii)
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sostener lo que hizo fuerte nuestra lucha (los paros, tomas y movilizaciones), y iii) fortalecer el movimiento buscando alianzas con los trabajadores. Para conseguir qu objetivos? Conquistar la educacin gratuita, pblica y de calidad para todos ahora, avanzando en terminar con toda la herencia de la dictadura, que la Concertacin primero y la derecha despus, conservaron y profundizaron. Quienes estuvieron a la cabeza, por ejemplo del CONFECH no tuvieron una poltica de unidad del movimiento estudiantil: necesitbamos que secundarios y universitarios, de pblicas y privadas estuviramos juntos. Tenamos un CONFECH que solo agrupaba a las universidades del consejo de rectores, una CONES que agrupaba a ciertos liceos a nivel nacional y una ACES que se ubicaba como el espacio de los combativos. Este grado de corporativismo tomo todo tipo de justificaciones, pero lo concreto es que en la lucha misma, la divisin que nos imponan sus dirigentes era un obstculo. Necesitbamos un solo organismo estudiantil, que permitiese la participacin de todos, organizados bajo demo(3) Ver acta CONFECH 14 cracia directa con dirigentes que pudiramos cambiar si es de mayo USM GJ: si incorporamos a los que no nos representaban, no que salieran cada semana con secundarios debemos obstculos para unirnos, por ejemplo, con los secundarios(3), tener cuidado para no perder el foco, analizas las en mesas de dialogo que nada nos garantizaban o como lo demandas y ver si se incorpora a toda la educa- hizo Camila Vallejos, criminalizando el enfrentamiento callejero cin . No cambiaria ningun que sostuvo el movimiento estudiantil el 2011(4).
petitorio que convoco a mas de 100000 personas (4) "El problema est que, despus de cinco meses de movilizacin, no es posible que Carabineros no tenga las facultades, la capacidad operativa y logstica para aislar esos manifestantes o llevarlos detenidos a ellos", sostuvo la dirigenta estudiantil. 20 de octubre| cambio 21 (5) Acta CONFECH 14 de mayo USM: CV FECH: tambin debemos tener una propuesta propia, debemos proponer algo. Hay que ver el tema de la integralidad del tema, la permanencia y la equidad. Se debiese garantizar el 17% de los estudiantes matriculados debiese ser del primer quintil (El Mercurio) Respecto a la democratizacin: esta la va legal, exigiendo derecho a la participacin de todos los involucrados. Financiamiento: el tema de los quintiles debe quedar fuera e integrar a los deciles.

Avanzar, como planteamos desde el PTR, en una Asamblea General de Lucha uniendo a universitarios y secundarios junto a profesores y funcionarios para ir enfrentando al gobierno era la alternativa. Pero desde el PC hasta los colectivos agrupados en la UNE fueron una traba en este camino. El rol desmovilizador y vacilante del Partido Comunista, representado por ejemplo en Camila Vallejos fue clarsimo: desde un inicio se opusieron a demandar educacin gratuita y pelearon por reformas cosmticas como rebajas en el crdito y becas para algunos estudiantes(5), cuando la demanda de educacin gratuita rebas sus limites su poltica fue plantear que la idea de educacin gratuita sera para un futuro incierto, que las becas y el aumento basal a la universidades era una forma gradual para llegar a la gratuidad. As aceptaron subirse a la mesa de dilogo propuesta por el gobierno para luego plantear que haba que bajar las tomas y consecuentemente bajaron las marchas en todo el pas, lo que facilit que cayera una ola represiva sobre los sectores ms combativos del movimiento, cientos de estudiantes expulsados, repitentes, detenidos y procesados por ley anti terrorista(6).

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La unin nacional estudiantil (UNE): Sus fundamentos, ideas y polticas

La unin nacional estudiantil (UNE) es un re agrupamiento de colectivos estudiantiles a nivel nacional dentro de los cuales muchos conformaron el SINFECH dentro del proceso de movilizacin del 2011(7). Este ultimo fue un bloque en respuesta al sector conciliador del Partido Comunista encabezado por Camila Vallejos, y Giorgio Jackson cercano a la Concertacin . La prensa en distintas ocasiones los ha catalogado como la denominada ultra del movimiento estudiantil universitario(8). En esta nota pretendemos hacer una radiografa de sus concepciones, sus objetivos estratgicos y sus polticas, demostrando que ellos fueron claves en la preparacin de la tregua en la que nos puso el gobierno, desarticulando la lucha por la educacin gratuita dejndole tribuna al reformismo(9) para que golpeara y marginara a los sectores ms combativos del movimiento estudiantil.

(6) Ver CPS N 95 elecciones FECH: preparando el retroceso 1112-2011 Nicols Miranda (7) Ver nota LA "ULTRA" APUNTA A UN 2012 MS MADURO/ La UNE, la izquierda revolucionaria que toma ventaja en la CONFECH. The clinic 7 - 02-2012 (8) Ver diario La segunda viernes, 23 de septiembre de 2011 Radiografa a la CONFECH: La pugna que se desat entre los "ultras" y la "Jota" (9) Entendemos como reformismo a las corrientes polticas de izquierda que tienen una estrategia de colaboracin de clases. Han depositado histricamente su confianza en sectores empresariales nacionales que para ellos son progresivos: atando de manos estructuralmente a la clase trabajadora y el pueblo, subordinndolos a los tiempos del parlamento burgus y a las alianzas con los falsos amigos del pueblo como lo es hoy la concertacin o como lo fue en los 70 el partido radical e inclusiva la democracia cristina que apoyo el golpe de estado de Pinochet. En este caso el partido comunista de chile dentro de la lucha estudiantil encabezado por Camila Vallejos tuvo una estrategia de presin en las calles pero por demandas mnimas, para luego abiertamente dirigir la fuerza del movimiento estudiantil a las discusiones del parlamento de la concertacin y de la derecha. (10) Las corrientes centro izquierdistas dentro del movimiento estudiantil se caracterizan por tener polticas que abalan y no cuestionan el rgimen, en este caso, la herencia de la dictadura: la educacin de mercado. Sus polticas en el terreno educativo se pueden reducir a cambios cosmticos al sistema neoliberal de la educacin, como por ejemplo: exigir mayor regulacin de parte del estado a la educacin privada, mayor focalizacin del gasto social: mas becas y rebajas en el crdito. En el terreno de la gestin universitaria pelear por rganos universitarios consultivos en donde las decisiones siguen siendo tomadas por los rectores designados. (11) Ver Comentario Poltico Semanal del PTR-CcC n 91 6-11-2011 Nicols Miranda Un Gobierno sin rumbo y chantajeando

Sus concepciones generales, la tradicin poltica que reivindican y la lucha popular.

La Unin Nacional Estudiantil (UNE) se organiza en el proceso de movilizacin estudiantil del 2011 pero antes de la lucha ya sus colectivos mas fuertes dirigan Federaciones como la FEUV y la FEPUCV junto al Colectivo de Estudiantes Autnomos en Valparaso. La practica de los colectivos Estudiantes Movilizados y la Corriente de Accin Estudiantil oscil entre acciones por fuera de los organismos estudiantiles apoyando al preuniversitario popular el CINCEL y al proyecto de universidad popular de Valparaso combinando polticas centro izquierdistas(10) dentro de las federaciones que ellos dirigan sometindose a las polticas del Colectivo de Estudiantes Autnomos que buscaba todo cambio por ejemplo en unidad con los Rectores, los mismos que se encargaron de chantajear al movimiento estudiantil amenazndolos con desalojos y corte de los beneficios estudiantiles(11).

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Hoy adquieren un programa independiente del Colectivo de Estudiantes Autnomos reivindicando en general las ideas expresadas en la Reforma Universitaria de 1967. Dentro de sus ideas centrales defienden como punto programtico general la unidad obrero- estudiantil, idea que sin duda desde el PTR compartimos, sobre todo cuando ellos dicen: Recogemos los mejores intentos de la juventud por alcanzar la primera reforma universitaria chilena, juventud que junto a la clase obrera pusieron lo mejor de s para conquistar un nuevo Chile(12). Pero del dicho al hecho hay un tramo largusimo en este caso. Ellos hacen de la unidad obrero estudiantil una idea general que contribuye a lo que ellos llaman la lucha popular. Esta inofensiva frase expuesta ms claramente en sus distintos medios de propaganda implica mucho ms de lo que ellos mismos creen. Es un problema estratgico, en que sentido? La UNE se plantea un objetivo claro: Hoy nos levantamos en compromiso y trabajo para resolver las tareas inconclusas de los antiguos estudiantes revolucionarios, impulsando desde nuestras distintas casas de estudio una corriente estudiantil que se constituya como un aporte de la juventud a nuestra batalla educacional y a la del mundo popular(13) cabe preguntarnos Quines son los antiguos estudiantes revolucionarios?, qu fines perseguan?, cul es el objetivo de la lucha popular? La UNE se mueve entre estas generalidades que no plantean un objetivo claro a porqu el movimiento estudiantil debiese, por ejemplo, ser pro- obrero. Pero hay dos puntos centralmente importantes: El primero, que hablan de unidad obrero estudiantil despus de terminada la lucha. Durante la lucha, no movieron un dedo para avanzar en este camino de manera seria desde la CONFECH. Considerando que tenan la mayora. Las marchas junto a los trabajadores mineros agrupados en SITECO fueron iniciativas por fuera de la CONFECH que no pudieron sostenerse en el tiempo. El segundo, que se sientan con la burocracia portuaria o cualquier otra burocracia dentro del movimiento obrero sin criticarla por? Porque para ellos seria un paso necesario para la lucha popular. Siendo que la burocracia sindical, as como en el movimiento estudiantil, es una traba para una lucha independiente de los trabajadores que los lleve a un triunfo. Desde el PTR la unidad obrero estudiantil es clave en la lucha para derribar este rgimen y avanzar en el cuestionamiento al sistema capitalista en la lucha por una sociedad libre de explotacin, pero adems consideramos que para esta pelea la burocracia dentro del movimiento estudiantil y el movimiento obrero sern una traba.
(12) Propaganda http:// www.facebook.com/ profile.php? id=100002935802192&sk= info (13) dem.

Desde el PTR adherimos y apoyamos las marchas en apoyo a las demandas portuarias, por ejemplo, impulsadas por la UNE pues son un ejemplo vivo de la unidad entre estudiantes y trabajadores pero creemos que tenemos que avanzar en un cuestionamiento profundo a los mtodos de lucha (que las transforman en desgastantes medidas de presin), y de sus
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polticas (que terminan, y hasta empiezan, buscando alianzas con sectores patronales como fue por ejemplo en el puertazo). Mientras la UNE haca reuniones por arriba con la burocracia sindical, nosotros apostamos a que todos los compaeros por medio de asambleas generales organizaran en concreto la unidad obrero estudiantil con el objetivo de ampliar la participacin y que permita avanzar en una alianza de clase en donde nosotros: los que sostenemos la lucha en conjunto decidamos cada paso a dar. Creemos que dar el paso de la unidad obrero estudiantil sin dar un coletazo a la burocracia que ha mantenido el saqueo de los empresarios por mas de 20 aos en Chile, es dar un paso para retroceder otro. Volvemos a la pregunta que ellos mismos nos abren: Quines son los antiguos estudiantes revolucionarios? Cul es el objetivo de la lucha popular? Entonces, ms personalmente sus dirigentes, de los cuales nos apoyamos para demostrar el actuar de esta organizacin, nos lo dicen, reivindicando la lucha del MIR de los 70 y del FPMR de los 80(14). Para el PTR, tanto el MIR como el FPMR, cada uno en su momento, se gui por una poltica de colaboracin de clases: o se subordin al gobierno de la UP (un frente compuesto por partidos reformistas y de los empresarios nacionales)(15), o se subordin a la lucha por la recuperacin de la democracia (as, sin apellidos, sabiendo que slo puede ser o democracia burguesa o democracia de los trabajadores, es decir socialista). Para que entendamos que este no es un problema de citas descontextualizadas y es un problema de lgica poltica, cabe hacernos la pregunta: Cul es entonces la estrategia de esta unidad revolucionaria a lo largo del pas? al igual que el MIR de los 70 y el FPMR de los 80 la subordinacin al refor(14) http:// mismo es una constante, que la UNE en sus pocos meses de www.elciudadano.cl/2011 formacin demostr con creces en el proceso de lucha estu- /10/04/41845/hablan-losultras/ 4 de octubre. diantil el 2011. Con qu momentos o

La tendencia revolucionaria dentro de la CONFECH termin siendo el brazo izquierdo de Camila Vallejos: Una tendencia hacia el reformismo.
Movilizaciones del 2011 y la prueba decisiva para la UNE: la ultra de las mesas de dialogo y de la unidad burocrtica a espaldas de los estudiantes. Sebastin Farfn, una de las figuras respetadas dentro del ala izquierda del CONFECH y parte de la UNE seala en una de sus entrevistas que la estrategia y la tctica son cosas que ellos estn construyendo. Esta frase a la ligera no significa mucho, pero si ahondamos en las repercusiones que tiene esta
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procesos se identifican en la historia? SF: En lo personal, creo que el MIR a principios de los 70 fue capaz de establecer un proyecto poltico para el pas embrionario que disput el poder. Otra experiencia que rescato es la del FPMR en los 80, que pese a todas las conflictividades que hubo, fue una expresin poltica muy interesante. Creo que hoy hay un vaco que es la necesidad de una izquierda. (15) Ver folleto: QUIENES FUERON LOS RESPOSABLES DEL GOLPE? de Nicols Miranda y defaults de deuda.

definicin de tctica y estrategia significa mas de lo que ellos mismos creen: al irse construyendo consideramos que no tenan una postura clara ante las mesas de dialogo, la corporativizacion del movimiento y de una estrategia para conseguir nuestra demanda mas sentida, para ellos no ver este problema fue solo un error. Un error que provoco inmensas repercusiones y que es parte de una concepcin estratgica. La movilizacin estudiantil demostr que la lucha en las calles, las marchas masivas, los paros y tomas que recorrieron todo el pas fueron los mtodos que hicieron fuerte la lucha, y desenmascararon al gobierno en sus intereses mercantiles en la educacin y la incapacidad del rgimen de conceder hasta un derecho bsico como es el de la educacin. As como la poltica de conquistar la educacin gratuita, pblica y de calidad para todos era clave para derrumbar la educacin de mercado, y con ello, uno de los pilares de la herencia de la dictadura. Ante esta realidad la UNE en los momentos claves en donde podamos pasar a la ofensiva, se limit a la conformacin de un bloque burocrtico de izquierda (el SINFECH) dentro del movimiento universitario sin enfrentar de cara a los estudiantes, las polticas conciliadoras del Partido Comunista. La adaptacin a la burocracia de la CONFECH y la conformacin del bloque burocrtico de izquierda(16). La UNE con presencia a nivel nacional desde un principio de las movilizaciones se call la boca ante la poltica corporativista del PC y de Giorgio Jackson. Al interior de la CONFECH no lucharon por sacar a los sectores conciliadores de las principales voceras, escudndose en el argumento de la unidad del movimiento estudiantil y de no perder credibilidad ante los medios , no lucharon para que la poltica de Camila Vallejos no fuera la directriz del movimiento pues sus polticas eran las nicas que nos dividan por ejemplo con los dems sectores del movimiento estudiantil, la lucha era por la unidad del movimiento estudiantil para eso haba que desmarcarse de quienes queran mantenerlo corporativizado. Es por esto que desde el PTR peleamos porque las reuniones del CONFECH fueran abiertas y convocada a delegados de todas las carreras. Justamente para ampliar el debate, para que los dirigentes hablaran de frente a sus compaeros.
(16) Ver diario La segunda viernes, 23 de septiembre de 2011 conferencia CONFECH UV "Nos podemos estar sacando la cresta entre nosotros, pero lo vamos a hacer entre cuatro paredes. No vamos a arriesgar la unidad del movimiento estudiantil porque al final todos apuntamos a lo mismo: calidad, cambiar el sistema para que el Estado se haga responsable, avanzar hacia la gratuidad. Las diferencias estn en la forma de cmo lograr esos objetivos, no en el fondo".

La UNE en su practica consideraba y mantena al CONFECH simplemente como un organismo que aparece en los medios, no que se propone organizar a los estudiantes desde la base para continuar movilizados en unidad con secundarios y profesores para poner en jaque al gobierno. Por qu entonces ellos que eran mayora en la CONFECH no disputaron su direccin, con dirigentes que pelearan por la educacin gratuita hasta conseguirla, tal como se discuta en las asambleas de las carreras en las distintas universidades del pas? Desde el PTR planteamos la necesidad de desplazar a las direcciones burocrticas que llevaban todo a un callejn sin salida y alejaban de la lucha por la educacin gratuita, y dimos esta pelea
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junto a un amplio sector de estudiantes en la USACH casi desbancando a Camilo Ballesteros. La mesa de dialogo con Bulnes: se encargaron de dar un aire al gobierno aceptando una mesa de dilogo que nunca plante una respuesta ante la educacin gratuita. En medio de tomas y marchas masivas, la demanda de educacin gratuita estaba completamente instalada, esto no precisamente por voluntad de quienes dirigan la CONFECH. En el marco en donde el gobierno tena que dar una respuesta y las fuerzas del movimiento estudiantil estaban enfocadas a no detenerse hasta conseguir la educacin gratuita. Y a las pocas horas de caer muerto Manuel Guttierrez asesinado por los pacos el gobierno propone Dirigentes Confech 2011 una mesa de dialogo para confluir en puntos de acuerdo, partiendo de la base de que la educacin gratuita era imposible apoyndose en el hipcrita argumento de que: no es justo que los que tienen dinero no pagaran por ella cuando de lo que nosotros estbamos hablando era de una educacin que no hiciera diferencias en cuanto al financiamiento, que fuera accesible para todos, sin filtros de clase. La mesa de dilogo era una tctica del gobierno para enfriar lo nimos pero por sobre todo desarticular nuestra demanda central. Luego de planteada la mesa de dialogo, dirigentes como Giorgio Jackson pudieron hablar de los famosos 12 puntos del petitorio CONFECH que eran una forma de expresar gradualmente el camino a la gratuidad. La UNE no plante ninguna poltica en contra de estas direcciones conciliadoras, muy por el contrario decidi subirse a la mesa de dialogo con el pretexto que esto demostrara mediticamente que el gobierno era intransigente. Como si la represin no lo hubiera demostrado a todos los estudiantes. Luego quebraron la mesa de dialogo, pero ya habindole dado este aire al gobierno. Aqu era necesaria una poltica clara desde el punto de vista estratgico que no le diera tiempo al gobierno. Desde el PTR fuimos enfticos: ninguna negociacin que no parta de la educacin gratuita como piso mnimo, si el gobierno no quera hablar de educacin gratuita entonces haba que obligar a que respondiera a nuestra demanda central, pues una cosa es clara, el rgimen y el Gobierno estn sacudidos por una crisis contenida, y as debilitados. Lo que tenamos que instalar era otra pregunta
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Cmo conseguimos la educacin gratuita? De donde sacamos el dinero? Y continuar el camino de la lucha que nos hizo fuertes: no bajar los brazos hasta conquistar nuestras demanda (que adems cont siempre con el apoyo del 80% de la poblacin), manteniendo los paros, tomas y movilizaciones, y avanzando en la unidad con los profesores que tendran que haber declarado un paro indefinido, como tambin planteamos desde el PTR. De esa forma instalar algo que la crisis del rgimen expresa: la necesidad de nacionalizar nuestros recursos pero bajo control de quienes los producen, que los trabajadores decidan no el parlamento de los empresarios de la Concertacin y de la derecha. Para esto poner en pie organismos estudiantiles que busquen la participacin de todos, no como meros instrumentos mediticos si no organizadores de la base, en el camino de una Asamblea General de Lucha en unidad con todos los sectores del movimiento estudiantil. Una posicin oscilante como la de la UNE ante un momento decisivo prepar al gobierno para hacernos retroceder. La represin ante el sector de vanguardia(17): el cierre de semestre y la concentracin de discusiones en el parlamento. Luego del fracaso de esta mesa de dialogo, las condiciones no eran las mismas: la direccin la segua teniendo el reformismo del Partido Comunista. La ausencia de una direccin revolucionaria que buscara hacernos triunfar consiguiendo un derecho democrtico bsico como es la educacin gratuita termin haciendo que la poltica de Camila Vallejos calara en el movimiento estudiantil. Es ac donde comienza a hablarse de cerrar los semestres y de bajar las tomas (aunque no sin costos: el plebiscito de la Universidad de Chile vot por continuar las tomas, contra la poltica de las JJCC, y posteriormente esta agrupacin perdi la mayora de las Federaciones en las elecciones universitarias). Por una parte respondiendo a un problema real, la poca convocatoria que tenan las tomas en su interior. Ante este problema real quienes (17) En este caso defini- dirigan la CONFECH sacaron una conclusin desmovilizadora. mos como sector de van- No consideraron que uno de los factores de que las tomas no guardia del movimiento estudiantil, a los miles de se convirtieran en un factor decisivo de la toma de decisiones estudiantes que queran era justamente porque las asambleas de las tomas no pesaban conseguir la educacin en relacin a las decisiones que tomaban sus dirigentes. No gratuita, demanda que pone en contradiccin uno se consideraba a todos los estudiantes como un factor deciside los pilares centrales del vo de la movilizacin, por el contrario, la estructura burocrtica capitalismo en chile: la educacin de mercado. de la CONFECH luego permiti que la demanda de educacin Esos miles de estudiantes que se tomaron las univer- gratuita se transformara en ms aportes basales a las universisidades y liceos, que las dades publicas.
mantuvieron en pie, que se enfrentaron en las calles para protestar y que queran llegaran hasta el final, costase los costase, hasta conseguir este cambio estructural, pues vean objetivamente que las fuerzas estaban dadas

La decisin que tomo el CONFECH: de que cada universidad decida autnomamente si cerraba el semestre o no, permiti que estuviramos indefensos ante las amenazas de los rectores que terminaron hacindonos bajar las tomas por presin acadmica.
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La UNE por omisin termin apoyando esta decisin nefasta que acab con las tomas y a su vez con las marchas masivas que alcanzaron ribetes histricos. Nos amarraron ante la decisin de si queramos o no que la discusin se diera junto a los parlamentarios.

De las JJCC al continuismo burocrtico de la UNE

Mientras se le pona fin a las movilizaciones masivas se daba paso al ao de las propuestas serias para la UNE. Si bien la Unin Nacional Estudiantil (UNE) dentro del proceso de lucha tuvo polticas ofensivas y progresivas para el movimiento estudiantil , estas intenciones no terminaban de ser una alternativa. Queremos reflejar en este articulo que estas intenciones son parte de una concepcin que los lleva inevitablemente a cederle a las corrientes moderadas y por consiguiente ser parte de quienes le pusieron fin a las movilizaciones del 2011. Si bien ellos fueron los que primero se bajaron de la mesa de dialogo, que tambin criticaron la va parlamentaria, que denunciaron los intereses de sectores conciliadores haciendo una conferencia de prensa aparte e hicieron re estructurar la mesa ejecutiva de la CONFECH. Pero tras todas estas seales cabe preguntarnos con que objetivo hicieron todo esto? Fortalecer las movilizaciones masivas como forma de continuar la lucha claramente no fue su poltica. Ellos hicieron todos estos guios tras ya estar avanzada la poltica de Vallejos y Jackson. Y por sobre todo mantuvieron la estructura burocrtica de la Confech, recubrindola por izquierda. Era posible luchar contra esa burocracia y su poltica? S, as lo hicimos los compaeros del PTR y la ACR en la Usach. Por qu no lo hicieron? Sus concepciones polticas que revisamos en este artculo nos ayudan a explicarlo. Los compaeros que conforman la UNE comenzaron a desmarcarse de las corrientes conciliadoras dentro del CONFECH cuando estas ya haban hecho lo suyo: el cierre de semestre era un hecho a nivel nacional, comenzaron los sumarios y expulsiones contra los activistas ms acrrimos del movimiento. Sebastin Farfan presidente de la FEUV luego de aprobada la presin a los parlamentarios en el marco de la discusin del presupuesto 2011, se manifest en contra de las resoluciones que de aqu pudieran emanar y lanzo las claves del documento tcnico para la gratuidad de la educacin(18). Ellos hablaban que la gran solucin al conflicto era la elaboracin de un documento tcnico que justificara como hacer posible la educacin gratuita, dentro de la CONFECH en vez de fortalecer nuestros mtodos de lucha se segua con reuniones con el ministro Bulnes que no tenan nada que ofre119

(18) Ver Emol, 30/9/2011 El dirigente de la Universidad de Valparaso, Sebastin Farfn, dijo que temen que los mayores recursos destinados a Educacin sean un "voladero de luces" y finalmente vayan "a un saco roto".El dirigente adelant que en dicho documento que se encuentran elaborando desde hace meses con el apoyo de expertos proponen tres alternativas para financiar la gratuidad. stas son renacionalizar el cobre, realizar una reforma tributaria y reducir el gasto de las Fuerzas Armadas.

cernos.(19)
(19) Ver Jueves 29 de Septiembre 2011 21:03 hrs./ Radio U. Chile Tensa reunin en ministerio de Educacin Camila Vallejo destaca avance hacia gratuidad de educacin Est claro que habr una segunda instancia donde se va a discutir el tema de la gratuidad. Desde la Confech vamos a presentar nuestro proyecto en este sentido, el que hemos estado preparando desde hace bastante tiempo, declar la presidenta de la FECH, Camila Vallejo, quien apunt adems que lamentablemente, nos encontramos con varias trabas, como condicionar el ingreso a clases. (20) Ver Tras una tensa jornada y un debate que se prolong por ms de 10 horas: Confech acepta mesa de dilogo, pero llama a no volver a clases y presiona por Presupuesto Mercurio, 28/9/2011 Planteamos la importancia de que el gobierno transparente, previo a su lanzamiento, las prioridades y el detalle de dicha ley (Presupuestos) para el ao 2012, especficamente el tem correspondiente a la cartera de Educacin". De hecho, la posibilidad de "perder la oportunidad" de influir en el Presupuesto fue uno de los argumentos de quienes impulsaron la decisin de sentarse a dialogar (21) Ver Viernes 23 de septiembre de 2011| por Nacin.cl Confech estudia una nueva estrategia de movilizacin La presidenta de la FECH, Camila Vallejo, afirm que le parece una buena idea cerrar el primer semestre y pasar al segundo con clases, pero con horarios protegidos para seguir el movimiento, realizar reuniones y salir a marchar en los momentos que se considere pertinente.

Ellos eran la mayora, ellos podan tomar la direccin, pero se contentaron con tener dos cupos mas dentro de la mesa ejecutiva de la CONFECH, hicieron odos sordos a la brutal represin que le estaban aplicando a los estudiantes secundarios, la UNE no planteo la unidad, no planteo desplazar a la burocracia, no planteo abrir la CONFECH como organismo de lucha. Ellos, con sus polticas oscilantes, con la conformacin de un bloque burocrtica de izquierda, con sus guios para ambos lados, fueron responsables de que no consiguiramos nuestra demanda central: Educacin gratuita AHORA! Y as, la discusin de como conseguamos la gratuidad se traslad a mayor transparencia en los gastos de educacin en el presupuesto 2012 y a ampliar los aportes basales de las universidades publicas(20). Como tambin se pudo hablar con tranquilidad de horarios protegidos, y movilizacin con clases(21). La experiencia del 2011 mostro que si no paralizamos la educacin en su conjunto, con paros, tomas, marchas masiva, en esta democracia para ricos siquiera hablar de educacin es posible. De esta forma mientras necesitbamos darle una perspectiva a las movilizaciones histricas, Sebastin Farfan avalaba la decisin de la CONFECH de viajar a Europa a exigir que organismos internacionales (imperialistas) como la OCDE y la ONU repudiaran la represin. Desde el PTR apoyamos las campaas internacionales ms aun si se trata de los compaeros que estn siendo reprimidos, pero era lo que necesitbamos en ese momento? No era necesario tener una poltica ante la represin acadmica de los rectores y al movimiento secundario? El CONFECH esperaba que la ONU presionara al gobierno, pero en las calles no se plante ninguna movilizacin para detener el retroceso en el que nos encontrbamos. As nos hicieron retroceder de conjunto, prim el cansancio, no sabamos como podramos avanzar en nuestra lucha. Esto no es fortuito, es parte de una poltica que iniciaron las JJCC y la UNE continu, ahora con lo que ellos llaman: el ao de las propuestas serias. Los hechos hablan por s mismos, ahora la pregunta que cabe hacernos: con una ultra que oscila en los mo120

mentos decisivos se puede plantear una perspectiva de victoria para nuestra lucha, y ms an, una perspectiva revolucionaria como se plantean?

Las bases para una juventud revolucionaria en chile:

La lucha por la independencia de clase. La auto organizacin de la clase trabajadora, el pueblo y el movimiento estudiantil en contra del rgimen pinochetista en la perspectiva de una revolucin obrera y socialista. Desde el PTR al igual como lo expresa Sebastin Farfn en su entrevista al peridico Punto Final consideramos que chile es una olla de presin en donde la crisis del rgimen se vuelve un factor activo marcando un cambio de ciclo con la ausencia de la Concertacin como falsos amigos del pueblo, de contencin de todo cuestionamiento al neoliberalismo. Al igual que los compaeros de la UNE luchamos por recuperar las banderas de la Reforma Universitaria de los 70, para, junto a la clase trabajadora, avanzar a cuestionar las bases del capitalismo. De esta forma, as como Farfn, planteamos(22) que en Chile est el peso de una tripe derrota en la subjetividad de la clase trabajadora y que adems necesitamos recuperar el legado revolucionario del siglo XX. Para recuperar seriamente este legado, es que hemos hecho un balance de la movilizacin estudiantil como de los ltimos hechos de la lucha de clases en Chile, pues no basta con reivindicar parcialmente uno que otro grupo poltico, esta nota tienen el objetivo de abrir una discusin estratgica con respecto a las tareas histricas que tenemos planteadas. Lucha popular o lucha con centralidad de la clase trabajadora? Los compaeros de la UNE hablan de ser una corriente estudiantil que se constituya como un aporte de la juventud a nuestra batalla educacional y a la del mundo popular(23) y adems reivindican la tradicin revolucionaria de la juventud que en los 70 pusieron lo mejor de s para conquistar un nuevo Chile(24). En esta nota tambin pretendemos develar que esta concepcin general de lucha popular en su profundidad muestra una estrategia en donde la clase obrera aparece diluida como un actor ms. De esta forma dejan en segundo plano a la clase que objetivamente (por su lugar en la produccin) puede gol(22) Ver, entre otros matepear los bolsillos de los capitalistas y entregarnos una victoria riales del PTR, la revista La Batalla n 1. ante este sistema de explotacin y opresin.Como no es un problema de palabras si no de lgica poltica, la estrategia y (23) Propaganda UNE chile http:// tctica de la lucha popular no se plantea la lucha contra la buwww.facebook.com/ rocracia por ejemplo, como trabajo para avanzar en un cuesprofile.php? tionamiento al capitalismo. Pues considera a la clase obrera id=100002935802192&sk= info como un sujeto parte de lo que llaman el mundo popular, no (24) dem. ven que de la mano de la burocracia portuaria, minera, etc ja121

mas se le podr dar una respuesta profunda ni al movimiento estudiantil , ni a los pobladores o al pueblo mapuche Es mas, al no ubicar a la clase trabajadora como sujeto central capaz de resolver las demandas del pueblo, construyendo una alianza revolucionaria acaudillando al resto de los explotados y oprimidos, en la lucha por la independencia de clase , es decir, sin ninguna alianza con sectores burgueses, ni con los que esas ideas promueven como el PC. Su lucha popular los lleva a subordinarse a los partidos de la colaboracin de clases, a confundir la unidad de estudiantes y trabajadores con unidad de sus partidos, o burcratas! Hablar tan a la ligera de lucha popular sin dar este debate necesario, nos parece parte de la inconsistencia del proyecto poltico de la UNE, en donde lo que ellos reivindican de la lucha por un nuevo Chile no especifica claramente que tipo de nuevo Chile es este: es decir, no le da un contenido de clase porque hablan desde lo popular, no desde un punto de vista de clase, por ejemplo: la clase trabajadora. El PC tambin lucha por un nuevo Chile y lo hace junto a los empresarios nacionales, hoy en da esta concepcin se hace parte de una estrategia de colaboracin de clases; el PC, en un nuevo, el ensimo, pacto poltico-electoral con la Concertacin. Desde el PTR consideramos que los colectivos populares que reivindican la lucha popular aunque aparentemente hablen con una fraseologa ms combativa, en su matriz estratgica no se diferencian mucho del reformismo del PC; o ms precisamente, los lleva a subordinarse a ellos. Justamente porque la concepcin de lucha popular le da un papel secundario a los trabajadores y porque el pueblo puede contener a los pequeos empresarios tambin. La historia nos ha mostrado que la pequea burguesa y el pueblo en general no pueden tener una poltica independiente, y oscilan entre las estrategias de poder de la burguesa o del proletariado. Los trotskistas del PTR creemos que la nica clase capaz de llevar detrs de s a todos los explotados y oprimidos es la clase trabajadora, por su lugar estratgico en la economa capitalista. En este sentido nosotros no hablamos de contribuir en la lucha popular en general, si no de la necesidad de que la lucha contra el sistema capitalista tenga una estrategia de centralidad de la clase obrera en donde el pueblo se vuelve un actor decisivo como alianza de pobres y oprimidos detrs de las fuerzas de la clase trabajadora. Es por esto que cuando la UNE hoy habla de crear un bloque social para enfrentar con seriedad las movilizaciones que se vienen, nosotros oponemos a ese bloque social la lucha por la auto-organizacin, un organismo que unifique a estudiantes y trabajadores, pobladores y mapuche, con delegados revocables, rotativos, elegidos y mandatados por asambleas, no una estructura que pueda dividirnos en los momentos decisivos y que permita la convivencia pacfica, sin discusin ni debate con los dirigentes conciliadores, todo esto tiene que ser de cara a todos los compaeros. Es por esto que nuestra lucha en contra de la burocracia no es una tozudez con respecto a las formas organizativas, todo lo contrario, es el camino para liberar toda la energa de lucha, para que las polticas de las organizaciones se pruebe y juzgue
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por los trabajadores, estudiantes, etc., para la unificacin combativa de las clases en lucha. Por la construccin de una juventud trotskista que de esta pelea. Los compaeros de la UNE plantean que la estrategia y la tctica estn en construccin permanente, para los trotskistas del PTR la tctica, las operaciones aisladas en el marco de la coyuntura estn claramente en constante cambio, pero a diferencia de los compaeros de la UNE es la estrategia la que nosotros no transamos y a la cual toda tctica va subordinada. Es, como decamos, lo que nos permite prepararnos para vencer, y no considerar como errores lo que son polticas y estrategias claras de otras organizaciones. Plantear la unidad revolucionaria a nivel nacional(25) a la par que se reivindica la tradicin del MIR y del FPMR en donde se actu como ala izquierda de los frentes de colaboracin de clases o de la democracia sin apellidos, si es que nuestro objetivo es una juventud que luche contra el capitalismo (que reivindica la tradicin de la reforma universitaria) es necesario que le opongamos una estrategia que lucha por lo que justamente esos grupos no lucharon. Desde el PTR consideramos que esta lucha no puede ser una premisa en general. Siguiendo el legado revolucionario de Marx, Lenin y Trotsky y de las experiencias de la lucha de clases del siglo XX debemos levantar un programa claro, que le de independencia poltica y de clase a los trabajadores, para que junto a pobladores y estudiantes forjemos una alianza con centralidad obrera, una alianza de clase que ponga en jaque las formas organizativas del gobierno, tomando la experiencia de los cordones industriales en Chile, organismos locales, embrionarios, de democracia directa con una poltica que persigio el objetivo de acabar con toda explotacin y opresin enfrentando a la burocracia en los lugares de estudio y trabajo. Sebastin Farfn es bastante claro cuando habla que la tradicin poltica en Chile est marcada por la burocracia y el dogmatismo del Partido Comunista. Para nosotros es una concepcin sobre la revolucin la que est en juego y la nica manera de luchar para derribar este rgimen es la construccin de un partido revolucionario, trotskista como el que lucha por construir el PTR, que se prepare para triunfar en nuestras demandas ante toda variante centro izquierdista, reformista y de los colectivos de la lucha popular como la UNE. La experiencia del 2011 demuestra que organizaciones estudiantiles como la UNE no estn en este camino, tanto por sus concepciones generales, la tradicin poltica que reivindican pero por sobre todo por su practica ante la lucha de clases. Hoy salen en entrevistas en donde dicen que este ao es el de las propuestas serias, a fines del ao 2011 presentaron su documento por la gratuidad, que ahora la CONFECH har pblico. Cabe preguntarse si es que habr sido la falta de un documento tcnico lo que no permiti avanzar el ao pasado; a la luz de todo esto, no es serio decirlo. Pero ms. Cabe preguntarles si los (25) dem mtodos de lucha propios de la clase trabajadora, el pueblo y
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los estudiantes, tales como fueron las movilizaciones de masas y su organizacin; si una poltica y una estrategia como la que aqu planteamos, no sern en realidad la clave para no solo conseguir la educacin gratuita si no mas bien para echar abajo toda la herencia de la dictadura, cuestin mnimo que una organizacin que dice ser revolucionaria debiese plantearse.

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