PUPITRE NUEVO MILENIO

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INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE TANTOYUCA

ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN

PROYECTO:
PUPITRE NUEVO MILENIO

DOCENTE:
M.C BLANCA ISABEL HERNNDEZ LARA

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

LEODEGARIO DEL NGEL HERNNDEZ LUZ HIRAMIA HERNNDEZ VALLADARES VALENTN ALBERTO HERNNDEZ OSORIO

CARRERA:
CONTADOR PBLICO

GRUPO: C 1
TURNO: VESPERTINO

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Contenido
PUPITRE NUEVO MILENIO ............................................................................................................... 1 Introduccin ....................................................................................................................................... 1 Planteamiento del problema ........................................................................................................... 1 Objetivo ............................................................................................................................................... 2 Objetivo especifico. ...................................................................................................................... 2 Justificacin ....................................................................................................................................... 2 Limitaciones....................................................................................................................................... 2 Hiptesis ............................................................................................................................................ 2 MARCO TERICO............................................................................................................................... 3 Diseo ................................................................................................................................................ 4 Pupitre ................................................................................................................................................ 4 Importancia .................................................................................................................................... 5 Historia ........................................................................................................................................... 5 Evolucin actual ............................................................................................................................ 6 Materias primas .................................................................................................................................. 7 La madera ...................................................................................................................................... 7 Propiedades de la madera de pino ................................................................................................. 8 Carpintera ......................................................................................................................................... 8 El carpintero ...................................................................................................................................... 8 Sentarse ............................................................................................................................................. 8 MARCO DE REFERENCIA ................................................................................................................ 9 Proyectos relacionados ................................................................................................................... 9 METODOLOGIA ............................................................................................................................. 10 Aplicacin de encuestas ............................................................................................................ 10 Resultados de la encuesta ........................................................................................................ 12 Recursos .......................................................................................................................................... 15 AVANCE PROGRAMATICO ................................................................................................................. 17 Conclusin ........................................................................................................................................... 18 Bibliografa ........................................................................................................................................... 19

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PUPITRE NUEVO MILENIO Introduccin A travs del presente proyecto de investigacin llamado Pupitre nuevo milenio se hizo una investigacin para dar una respuesta eficiente a la comunidad estudiantil del Instituto Tecnolgico Superior de Tantoyuca. Mediante una investigacin y anlisis de la situacin en la que se encuentran los alumnos de dicha institucin. Los pupitres convencionales solo sirven para sentarse y escribir, pero, aparte de eso, el alumno tiene otras necesidades. Todos coinciden, adems, sobre la necesidad de poder guardar en un algn lugar del mobiliario la mochila, que termina quedndose en el suelo del aula. "andar por el aula parece un circuito de obstculos, porque las mochilas estn todas en el medio". (Nios del Colegio "CEIP Condesa de las Quemadas" de Crdoba, http://www.surgenia.es/actualidad-empresas/noticias-de-actualidad/566-el-pupitreideal; 23-10-2012) Por eso se opto por hacer un rediseo de los pupitres existentes en la escuela agregando algunos complementos que atiendan las necesidades que el alumnado tiene. El nombre de este proyecto surge porque el diseo de los pupitres sigue siendo prcticamente el mismo desde el siglo XX. Entonces al redisear el pupitre hacemos que este evolucione, trayndolo al nuevo milenio. Planteamiento del problema ngels Lpez tiene una opinin clara sobre por qu las escuelas dejan mucho que desear desde el punto de vista ergonmico. La razn principal es que cuando se disea un nuevo centro se concede ms importancia a los aspectos estticos del edificio que a su funcionalidad: se disea sin tener en cuenta las necesidades de los futuros usuarios, no se hace ergonoma preventiva! afirma Una simple inspeccin guiada por criterios ergonmicos permite a ngels Lpez (2008) concluir que en muchas escuelas es el mobiliario no se adapta a las medidas de los usuarios y stos se ven obligados a adoptar posturas patgenas, es muy frecuente ver, adolescentes con las rodillas a la altura del pupitre, profesores encorvados corrigiendo en las mesas de los alumnos... y un sinfn de situaciones similares.
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Objetivo
Redisear los pupitres del Instituto Tecnolgico Superior de Tantoyuca para que los alumnos se sientan ms a gusto en la escuela. Objetivo especifico. Cambiar la inclinacin de la paleta Colocar un cajoncito donde se pueda colocar una laptop o unas libretas. Agregar una cajita debajo de la paleta que sirva para poner lpices y bolgrafos. Instalar un complemento para colgar mochilas

Justificacin

que el alumno se concentr en poner atencin que el estudiante acomode sus tiles y que disponga de ellos en el momento que lo requiera.

Facilitar la entrada y salida de la gente ya que el alumno dejara de poner sus cosas en el suelo, adems evitar accidentes.

Limitaciones
Temporalmente nuestro proyecto abarcara el instituto tecnolgico superior de Tantoyuca. Y en un futuro a otras instituciones.

Hiptesis
Con el nuevo diseo del pupitre los alumnos del tecnolgico tendrn una estancia ms confortable en la escuela.

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MARCO TERICO
Para que el lugar de estudio sea adecuado, debemos procurar que cumpla los siguientes requisitos:

Debe tener una buena iluminacin; la mejor luz para estudiar es la luz solar indirecta, evitando los contrastes acusados que dificultan la lectura. En el caso de luz artificial, conviene que el foco de luz est a su izquierda

El mobiliario ha de ser adecuado, resistente y cmodo; la altura de la silla debe permitir que los pies apoyen sobre el suelo y la mesa debe ser de tamao suficiente para distribuir en ella lo necesario.

El material que se haya de utilizar debe estar en orden y al alcance de la mano; todo debe estar fcilmente localizable.(Mayenco Gutirrez Laura, http://www.solohijos.com/html/articulo.php?idart=9)

Tomando en cuenta los puntos anteriores, este proyecto se enfoca en mejorar el mobiliario, en especial los pupitres. La problemtica que existe en el instituto tecnolgico de Tantoyuca es que los estudiantes no cuentan con los pupitres aptos para realizar las actividades escolares que llevan a cabo da con da. La mayora de los espacios educativos poseen caractersticas muy similares en los salones de clases, por lo que si se desea mejorar la educacin en nuestro pas debemos tomar en cuenta tambin los elementos fsicos que conformar nuestras escuelas. El mobiliario, junto a las mochilas, son las mayores causas de dolores de Espalda registradas en el alumnado. A la hora de elegir el mobiliario en el aula Es importante pensar en criterios ergonmicos. El alumnado permanece Sentado ms del 80 % del tiempo que estn en el centro, por ello es necesario Que las sillas y mesas estn adaptadas a la altura y caractersticas del Alumnado. (Lpez cozar patricia, 2010). En ocasiones dejar la mochila en el suelo ocasiona varios inconvenientes, como ejemplo: peleas entre compaeros de clase porque a uno le pisaron la mochila
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o le tiraron sus cosas, tropezarse con una mochila ocasionando una cada. La mayora de las veces la cada no es tan fuerte pero es mejor prevenir estas situaciones a fin de evitar una lesin ms grave.

Aprender implica un trabajo activo por parte del aprendiz Hay que dejar atrs esa idea equivocada, aunque a menudo implcita, que puede llevar a considerar a los alumnos como aprendices de cuello para arriba, pues la consecuencia ser que apenas considera remos las condiciones para el bienestar corporal y el buen aprendizaje de los alumnos (Bustamante Antonio, 2004)

Diseo
El diseo es una herramienta que utilizada por el hombre genera grandes beneficios a la sociedad a travs de los objetos que aportan creativamente para que la calidad de vida de los seres humanos sea siempre mejor. (Sarmiento Jimnez Andrs, 2011; p.3)

Pupitre
Mesa con cajn que utilizan los educandos durante su estancia en la escuela y sobre la que realizan los estudios y trabajos encargados por el maestro. (http://www.wikipedia.com) Los primeros pupitres fueron, por lo general, bancos mviles de dos o ms plazas, similares a los utilizados en las iglesias. No solo era parecido su formato, sino la finalidad de su uso: lograr una adecuada disposicin de los cuerpos en el espacio y posibilitar -as- el desarrollo de un ritual y el logro de una transmisin. De hecho, pupitre proviene del latn pulpitum, es decir: plpito, lugar utilizado en las
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iglesias para leer las Sagradas Escrituras y llevar a cabo la prdica. (Leandro Stagno, http://www.me.gov.ar/monitor/nro11/museo.htm)

Importancia
El banco/pupitre escolar tuvo una enorme aceptacin en el mundo entero y se convirti en el primer mueble diseado expresamente para la educacin. El diseo inicial se fue perfeccionando con el tiempo y lleg a incorporar algunos parmetros ergonmicos para mayor comodidad de una posicin sentada prolongada, con curvaturas anatmicas para el respaldo y el asiento. Adems se construyeron muebles de diferentes tamaos para diferentes edades. En suma, se cre una nueva tecnologa que fue plenamente exitosa en su tiempo. http://www.queo.com.mx

Historia
Como evidencian los catlogos de material de enseanza publicados en Espaa entre 1881 y 1958, las resistencias a la progresiva renovacin del pupitre escolar para la enseanza primaria en nuestro pas se ponan de manifiesto, por ejemplo, en la pervivencia en las novedosas mesas-banco de algunos elementos caractersticos de los antiguos cuerpos de carpintera, como eran el asiento corrido o la falta de respaldo. As se constataba en algunas mesas-bancos bipersonales publicitadas a finales del siglo XIX por la casa comercial Bastinos (1897) e incluso, en en algn caso

tardamente,

plena

Segunda

Repblica, por la casa Dalmu Carles Pla (1935). A finales del siglo XIX comenzaron a introducirse cambios significativos en la modernizacin del pupitre escolar. Inicialmente, probablemente a partir de 1882, con la recepcin en Espaa del modelo proyectado por Cardot para las escuelas de Pars ofertado, por ejemplo, por la librera de la viuda de Hernando en 1892. Sin embargo, los avances ms reseables en este campo se debieron al Museo Pedaggico Nacional el cual, partiendo del diseo de Cardot, convertira el modelo
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resultante, desde 1913, en sus modalidades tanto bipersonal como unipersonal , en el modelo de mesa-banco oficial de las escuelas espaolas. De la mesa-banco del Museo Pedaggico, que perdurara en las aulas espaolas segunda hasta mitad comienzos del siglo de XX, la se

comercializaran a lo largo del tiempo mltiples versiones como, por ejemplo, con asiento corrido, cajones, tablero abatible de uno, dos y tres asientos, estante corredizo o aquellas con almohadilla para los trabajos de costura de las nias. A partir de mediados de la segunda dcada del siglo XX tambin comenzaron a comercializarse mesas-bancos que incorporaban en su construccin elementos metlicos, con diseos ms o menos novedosos, con frecuencia, de importacin. Pero los cambios ms importantes en el mobiliario escolar no se derivaron del uso para su fabricacin de materiales ms resistentes y perdurables, sino de la introduccin de nuevos modelos y diseos inspirados en concepciones pedaggicas e higinicas propias de la escuela nueva, propugnadas por Dewey, Montessori o Ferrire, bien distintas de las que haban sustentado la escuela intelectualista de la segunda mitad del siglo XIX. Nos referimos a las mesas planas con sillas independientes no slo para prvulos sino tambin para escolares que, junto al mobiliario tradicional, comenzaron a promover casas comerciales tan importantes como Magisterio Espaol (1930) o Dalmu Carles (1935). Diseados para una, dos o ms plazas y diferentes edades. Una modalidad que alcanz, en un primer momento, a las escuelas de prvulos e inici su introduccin en los nuevos grandes grupos escolares de ciudades importantes a partir de mediados de los veinte y que, desde la dcada de los setenta
www.um.es/muvhe/imagenes_categorias/2901_

Evolucin actual
Una de las innovaciones pedaggicas ms revolucionarias del siglo pasado fue, sin duda, el diseo integrado y modular de un pupitre y banco de madera para cada
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alumno, con su tintero incorporado, ranuras para depositar plumas y lpices, asiento rebatible y apoyo para los libros y cuadernos. Esta tecnologa se puede considerar como precursora de la moderna "estacin de trabajo" (Workstation) que ha sido concebida para la computadora de mesa "desktop computer"). La comparacin entre las dos tecnologas no deja de ser interesante. Pero este diseo estaba ligado a la funcin didctica tradicional de un maestro al frente de la clase. Los bancos/pupitres formaban filas paralelas frente al pizarrn y a la tarima del profesor pero no servan para armar un crculo de discusin. Los alumnos reciban una enseanza magistral pero se daban la espalda entre s, con lo que se reforzaba una conducta de subordinacin. Se pasaba "al frente" para dar la leccin como en el teatro "se sube" al escenario. Cuando los mtodos pedaggicos comenzaron a cambiar a travs de movimientos como la "escuela activa" esta rgida configuracin espacial, de tipo "frontal", tambin fue alterada y con ella los propios muebles. Las nuevas funciones didcticas reclamaban nuevas estructuras espaciales en el aula. En el perodo de transicin hacia configuraciones ms flexibles se ensayaron nuevos e interesantes diseos: mesas poligonales que se ensamblan con facilidad y sillas apilables.

(http://www.ecured.cu/index.php/Pupitre, noviembre 2012)

Materias primas
La madera Es un producto que tiene muchas utilidades, sus propiedades la vuelven ideal para la

construccin del pupitre adecuado ya que es fcilmente transformable y procesable. En

condiciones exteriores su durabilidad es poca, pero dndole un tratado adecuado se vuelve muy duradera. Existen varios tipos de madera como el encino, la caoba, el cedro, por mencionar algunos, pero, para hacer factible este proyecto el equipo decidi usar madera de pino.

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Propiedades de la madera de pino

Densidad, dureza, contraccin, flexin, elasticidad/flexibilidad son las caractersticas contempladas para elegir una madera. El pino no destaca en una de ellas pero, globalmente, es la madera que proporciona la mejor combinacin. Se trata de una madera semi-pesada, poco nerviosa (fibra recta), semi-dura, la cual es apta para el chapado y cuyo mecanizado es fcil en todos los aspectos (cepillado, torneado, moldurado, taladrado, etc.). El encolado es apto, se puede clavar y atornillar con facilidad. Se combina sin dificultad con piezas metlicas de conexin. Adems es una madera de color claro que ofrece posibilidad de pinturas para todos los gustos. (http://www.madex.es/index.php?id=300)

Carpintera
Es el nombre del oficio y del taller o lugar en donde se trabajan tanto

la madera como sus derivados, y quien lo ejerce se le denomina carpintero. Su objetivo es cambiar la forma fsica de la materia prima para crear objetos tiles al desarrollo humano como pueden ser muebles para el hogar, marcos para puertas, molduras, juguetes, escritorios, libreros y otros.

El carpintero
Es la persona que trabaja la madera la madera, ya sea en la construccin (puertas, ventanas, etc.) o en la manufactura de mobiliario. Sentarse La accin implicada en la silla como objeto es sentarse, que significa poner o colocar a uno de manera que quede apoyado y descansando sobre los glteos. Esta accin como antes se haba mencionado, se da como la necesidad del ser humano de acomodarse en una posicin intermedia influenciada por dos estados biolgicos propios de los seres vivos.
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El cansancio y el descanso. De esta necesidad surgi la silla, un invento de gran importancia y utilidad, imprescindible para descansar, realizar algunas actividades, compartir, viajar y tantas otras ocupaciones. La cantidad de actividades, labores y utilidades que se le dan a la silla en la actualidad es muy numerosa. (Sarmiento Jimnez Andrs, 2011; p.9)

MARCO DE REFERENCIA Proyectos relacionados

Anteriormente se han realizado proyectos e investigaciones con el fin de mejorar el mobiliario escolar, modificando y rediseando los pupitres y otros muebles del aula. A continuacin se mencionan algunos. En la revista de salud laboral para delegados y delegadas de prevencin de CCOO se publico un artculo que aparece en la pgina

http://www.istas.net/pe/articulo.asp?num=40&pag=16&titulo=Una-experiencia-desdelos-pupitres, llamado una experiencia desde los pupitres. Dicho articulo fue escrito por ngels Lpez Sans, una maestra del colegio el Turo de Matar (Barcelona), consciente de las deficiencias que presentan las escuelas desde un punto de vista ergonmico realizo con sus alumnos una interesante experiencia de ergonoma participativa. Los alumnos con los que realizo el estudio se encontraban en edades de entre 6 y 7 aos de edad. Lo que pudo observar fue que los nios tenan que adaptarse al mobiliario del colegio, adoptando posturas incomodas e inadecuadas. La maestra Lpez Sans mantiene la idea de que no son las personas las que deben adaptarse al mobiliario, sino, el mobiliario debe adaptarse a las personas.

En el ao 2004, el arquitecto y profesor de ergonoma y psicosociologa Antonio Bustamante publico un libro llamado mobiliario eescolar sano. El objetivo de dicho libro es reflexionar sobre las consecuencias de sentarse adoptando una mala postura. Para la publicacin de este libro se realizo un estudio en los alumnos de Instituto Vega del Prado de Valladolid (Espaa), donde se estudio las posturas que
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utilizan los alumnos tanto en el pupitre escolar como frente a un ordenador. Esto ayudo a definir las condiciones mnimas que debe tener el mobiliario escolar para favorecer la salud postural de los estudiantes. Concluye aportando propuestas para sentarse correctamente y para saber moverse en el mobiliario actual. La norma tcnica colombiana NTC 4641 especfica los requisitos que deben cumplir y los ensayos a los que se deben someter los pupitres y las sillas de madera y plstico, destinados para el uso de los estudiantes en el aula de clase.

En Rio de Janeiro (Brasil), Renata Mattos Eyer de Araujo realizo un estudio llamado Mobiliario Escolar Accesible y Tecnologa Apropiada. Su objetivo es adaptar el mobiliario para que los estudiantes con capacidades diferentes puedan llevar a cabo sus actividades con la menor dificultad posible, ya que les es difcil adaptarse al mobiliario existente en las escuelas. De esta forma la educacin especial es concebida para posibilitar que el alumno con necesidades educativas especiales alcance los objetivos de la educacin general.

METODOLOGIA
Aplicacin de encuestas
Para la realizacin del proyecto se llevo a cabo una encuesta a la comunidad estudiantil para saber lo fueron: 1.- te gustan los pupitres del ITSTA? 2.- Qu es lo que mas te molesta de los pupitres del ITSTA? 3.- utilizas la parrilla del pupitre? 4.- Colocas tu lap top en la paleta del pupitre cuando escribes? 5.- Qu es lo que te gustara que le cambien? 6.- Cuntos lpices utilizas a diario? 7.- Cuntos bolgrafos utilizas a diario?
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que opina del problema.las preguntas que se hicieron

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Aplicacin de la encuesta en el Instituto Tecnolgico de Tantoyuca

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Resultados de la encuesta El Instituto tecnolgico superior de Tantoyuca aproximadamente cuenta con 1900 estudiantes de los cuales 30 de ellos fueron los entrevistados. A continuacin se presentan los resultados de la encuesta.

1.- TE GUSTAN LAS BUTACAS DEL ITSTA?

7%

SI NO

93%

2.- QUE ES LO QUE MAS TE MOLESTA DE LOS PUPITRES DEL ITSTA?

7%

se caen los lapices 46% 47% son incomodas se tambalean

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3.- UTILIZAS LA PARRILA DEL PUPITRE?

10%
SI NO

90%
4.- COLOCAS TU LAPTOP EN LA PALETA DEL PUPITRE CUANDO ESCRIBES?

40% 60%

SI NO

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5.- QUE ES LO QUE TE GUSTARIA QUE LE CAMBIEN?

LA INCLINACION DE LA PALETA

43% 57%

LA PARRILLA

6.- CUANTOS LAPICES UTILIZAS A DIARIO?

13%
3 LAPICES

60%

27%

2 LAPICES 1 LAPIZ

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7.- CUANTOS BOLIGRAFOS UTILIZAS A DIARIO?

10% 17% 70% 3%
2 BOLIGRAFOS 3 BOLIGRAFOS 4 BOLIGRAFOS 5 BOLIGRAFOS

Recursos
1.-materiales Se est haciendo referencia por lo general al conjunto de elementos que se utilizo para la elaboracin de este pupitre. A continuacin se presenta de forma clasificada los materiales que se utilizaron para la elaboracin 2.-materia prima madera de pino

3.-herramientas Sierra elctrica Martillo Taladro Tornillos Lija Pegamento Cepillo (para madera) Serrucho Escuadra Metro Formn

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4.-recurso humano En este proyecto trabajamos los integrantes del equipo apoyados por el carpintero Alberto Osorio originario de la comunidad de Tepetzintla,

Chicontepec, Ver. Lugar donde se llevo a cabo la construccin del pupitre. 5.-recursos financieros Cada integrante del equipo aporto la cantidad de $250 $300 se utilizaron para la compra de las materias primas y su construccin. $450 fue el costo de la investigacin

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AVANCE PROGRAMATICO
ACTIVIDADES FECHAS OCTUBRE D Investigacin Planteamiento del problema investigacin Encuestas Objetivo general Objetivo especifico hiptesis justificacin Elaboracin del pupitre L 1 7 8 M 2 9 M 3 10 J 4 11 V 5 12 S 6 13

14 21 28

15 22 29

16 23 30

17 24 31

18 25

19 26

20 27

NOVIEMBRE D Investigacin Marco terico Marco referencial Entrega del proyecto 4 L 5 M 6 M 7 J 1 8 V 2 9 S 3 10

11 18 25

12 19 26

13 20 27

14 21 28

15 22 29

16 23 30

17 24

DICIEMBRE D 2 9 16 23 30 L 3 10 17 24 31 M 4 11 18 25 M 5 12 19 26 J 6 13 20 27 V 7 14 21 28 S 1 8 15 22 29

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Conclusin
Basados en el resultado de la encuesta, se hizo la construccin del pupitre. Gracias a las modificaciones que se le hicieron al diseo el usuario puede acoplarse mejor a la clase, mantenindose cmodo y evitando los obstculos que tienen los pupitres convencionales.

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Bibliografa

Mayenco Gutirrez Laura, http://www.solohijos.com/html/articulo.php?idart=9 http://www.surgenia.es/actualidad-empresas/noticias-de-actualidad/566-elpupitre-ideal

http://www.wikipedia.com Leandro Stagno, http://www.me.gov.ar/monitor/nro11/museo.htm http://www.queo.com.mx

www.um.es/muvhe/imagenes_categorias/2901_

http://www.madex.es/index.php?id=300 Sarmiento Jimnez Andrs, mobiliario eescolar sano, 2011; p.9 http://www.istas.net/pe/articulo.asp?num=40&pag=16&titulo=Una-experienciadesde-los-pupitres

Renata Mattos Eyer de Araujo, mobiliario escolar accesible y tecnologa apropiada

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