MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

El método fundamental es el científico, pero también los métodos se pueden clasificar en generales y particulares; los generales son aplicables a casi todas las ciencias y particulares a ciertas disciplinas, por ejemplo: el método didáctico, es el que se aplica a la enseñanza y el aprendizaje pero aunque toma otro nombre particular, sus directrices y principios están dados por el método fundamental (el científico).

Entre los métodos generales están: el análisis, la síntesis, la inducción, la deducción, el histórico, de campo y otros. Por lo general los primeros cuatro se utilizan asociados, puesto que para sintetizar hay que saber analizar y para analizar hay que saber sintetizar; así mismo para inducir, es necesario saber deducir y para deducir hay que saber inducir, aparentemente estos métodos son lo mismo, pero tiene características muy particulares que los diferencian.

1. MÉTODOS GENERALES

1.1 MÉTODO ANALÍTICO:

Analizar es separar las partes de un objeto que los conforman en su totalidad o nos permite separar los conocimientos particulares que conforman un todo, para someterlas a estudio independiente y después conocer y comprender los principios que los rigen, establecer sus relaciones y dependencias ya integrados en el todo.1

1. Fuentes de Galeano, Josefina Pérez y Gonzales de Landós, Irma Yolanda, Como? Entender y Aplicar el
Método de Investigación Científica, Imprenta Criterio, Segunda Edición, Pagina 65, 2006, 127 Paginas.

los pasos que se seguirán son:  Observar el fenómeno  Realizar un examen crítico del fenómeno en su totalidad  Descomponer el fenómeno en cada una de sus partes o sea dividir el todo observado en los elementos que lo conforman. un raciocinio.  En el análisis lógico o intelectual se descompone un todo lógico o metal. independientemente de nuestro conocimiento. para lograrlo es preciso tener una versión general del todo que se va a descomponer.  Clasificar cada parte del fenómeno. El procedimiento más adecuado para realizar el análisis. El análisis puede ser real o lógico:  En el análisis real se descompone en todo que se da en la naturaleza. Por ejemplo un concepto. Después de haber decidido el problema o el fenómeno a estudiar. . un juicio.  Enumerar cada una de las partes del fenómeno.-3- En general todo método analítico. es el establecido por Descartes: “vivir cada una de las dificultades en tantas partes como se pueda y como convenga para tratarlas mejor”. es la descomposición de un todo en sus partes.

Irma Yolanda.  Es lógico: cuando se da en el plano del conocimiento. por su parte. no puede haber síntesis sin análisis. que va de las nociones más simples a las más complejas. es el proceso mediante el cual se juntan partes diversas en todos unitarios cada vez más densos y perfectos. 2006. se ha constituido y sigue constituyéndose por un vasto proceso de síntesis. En consecuencia. si no se habla de síntesis o viceversa. en su totalidad. Josefina Pérez y Gonzales de Landós. . permite dominar el conocimiento en su totalidad. Kant afirma que la síntesis “es la operación de reunir las representaciones unas con otras y resumir todo su 2. distinto de las partes que lo constituye. Imprenta Criterio. Es. En este sentido. inseparables. Casi es imposible de hablar de análisis. Esta. La síntesis es un método de investigación que consiste en rehacer o reconstruir en el pensamiento de toda la variedad de las mutuas vinculaciones del objeto como un todo concreto. pues ambos métodos aislados no podrán funcionar. al integrar elementos diferentes.2 MÉTODO SINTÉTICO: Síntesis es una palabra griega que significa composición. surge algo nuevo. Lo fundamental de la síntesis radica en que. Fuentes de Galeano. pues. 127 Paginas. a tal grado que se llaga a considerar como dos métodos. integrar.-4- 1. totalizar. Como? Entender y Aplicar el Método de Investigación Científica. Segunda Edición. El análisis hace que el conocimiento se esclarezca se profundice con él y la síntesis. reunir.2 La síntesis puede ser real y lógica o cognoscitiva:  Es real: cuando se da a nivel de la naturaleza. Pagina 65.

conceptualiza en proceso de síntesis que se da en la naturaleza. Según esto. un orden entre los que no se preceden naturalmente. pues. Resumir es acortar. Este método ha sido y es muy importante en todas las ciencias ya que gracias a el se aplican los principios particulares. 1.-5- diversidad en un solo conocimiento”. capta. El proceso más adecuado es ordenar los pensamientos comenzando por los objetivos más simples y fáciles de conocer para ascender poco a poco. La síntesis tiene un carácter creador y productor. En el plano del conocimiento no se debe confundir síntesis con resumen. achicar algo. suponiendo incluso. . como por grados. hasta los conocimientos de los más complejos. al unir produce lo unido. ya que. Sólo ella nos introduce en lo nuevo. Sintetizar es crear algo nuevo integrando partes o elementos dados. mediante la síntesis se hace una inspección de conjunto del objeto que antes había sido descompuesto en el proceso analítico. El sujeto. su contenido no se identifica con ninguna de las partes que lo constituyen.3 MÉTODO DEDUCTIVO: La deducción parte de datos generales aceptados ya como científicos y por razonamiento lógico de ellos puede deducirse algunas proposiciones. comprende.

127 Paginas. Josefina Pérez y Gonzales de Landós. Esto significa que si conocemos cierta ley podemos aplicarla a casos particulares menores. Irma Yolanda. Como? Entender y Aplicar el Método de Investigación Científica. mediante la cual se indagan las leyes más simples. Pagina 65. Imprenta Criterio. Hay que acre notar que la deducción presupone una inducción previa. Consiste en hallar el principio desconocido de un hecho conocido. obteniendo así lo que comúnmente se le conoce como conclusiones a los que se arriba después de emitir una serie de juicios. decimos que hay calor porque este fenómeno particular está regido por el principio de que el calor dilata los cuerpos. Fuentes de Galeano. el razonamiento va de lo general a lo específico. si sabemos que la intensidad de la luz está en razón 3. Ejemplo. Por ejemplo. Se trata de referir el fenómeno a la ley que lo rige. . que sirven de fundamento a la deducción. La deducción es un proceso que parte de un principio general ya conocido para inferir en él consecuencias particulares. Segunda Edición.-6- La deducción en otras palabras. Luego comprueba esa solución en varias situaciones típicas. Por tanto. en el enfoque deductivo. 2. es sacar de conocimientos y principios generales razonamientos particulares. si vemos que el mercurio sube en el termómetro. 2006. Puede consistir también en reducir una ley secundaria a una ley más general que la englobe.3 En el método deductivo el científico utiliza la lógica y una información general para formular una solución posible a un problema dado. Consiste en descubrir la consecuencia desconocida de un principio conocido. Funciones de la deducción: 1.

a qué distancia debemos colocar un foco para obtener cierta intensidad luminosa. . es fácil saber. Una ventaja de la inducción es que impulsa al investigador ponerse en contacto directo con las cosas. que significa: conducir. El termino inductivo proviene del latín inductio. llevar a. introducir. Es decir que partiendo de casos particulares especiales. El método deductivo puede expresarse el silogismo.-7- inversa al cuadrado de la distancia. llega a obtener conclusiones generales. 1.4 MÉTODO INDUCTIVO: El Método Inductivo es aquel procedimiento que va de lo particular a lo general. que puede tener tres formas fundamentales: categoría. hipotética y disyuntiva. Para aplicar el método inductivo se requiere que el conocimiento comience teniendo contacto directo con los casos reales y a la vez parta de la determinación aproximada de la serie de fenómenos que se van a incidir. La inducción puede aplicarse cuando se estudia un conjunto de objetivos relativamente pequeños porque pueden examinarse todos y cada uno de ellos.

inducción y no tiene valor para la ciencia. Imprenta Criterio. 2006. Irma Yolanda. Como? Entender y Aplicar el Método de Investigación Científica. 4. de un número relativamente corto de casos observados. Constituyéndose en uno de los objetivos de la ciencia. . 127 Paginas. una vez establecidas sus semejanzas o diferencias. Se llama inducción científica porque permite progresar en el conocimiento.  Incompleta: es la inducción propiamente dicha. se determina la ley que explica a tales fenómenos y a todos los casos posibles del mismo género o especie. se toma un cierto número de hechos o fenómenos y. al intentar enumerar todos los casos referidos a un aspecto determinad no es. En la inferencia se trata de generalizar él conociendo obtenido en una ocasión. Cosiste en sacar. En otras palabras. Pagina 66. propiamente. posteriormente se busca la causa que determina la presencia del fenómeno en los casos observados. finalmente. El proceso Primeramente se constata y se reúne los casos o hechos en los que se presenta el fenómeno que se estudia. una conclusión que se juzga válida para todos los casos semejantes.-8- El resultado de la inducción también se le llama INFERENCIA. se establece la ley o principio que rige a dicho fenómeno y es aplicable al universo de los casos. Fuentes de Galeano. y. Segunda Edición. Josefina Pérez y Gonzales de Landós. 4 Existen dos clases de inducción:  Completa: pretendería obtener una ley a partir de la observación de todos los casos particulares.

por esto. todos sus fenómenos están regidos por leyes. El determinismo sostiene que cada elemento mantiene con los otros una relación necesaria. Leyes inductivas: Las leyes científicas obtenidas por el proceso inductivo son las relaciones constantes y necesarias que derivan de la naturaleza de las cosas. El pensamiento es capaz de concebir la repetición indefinida de un mismo hecho desde que este hecho es posible una vez. . lo que implica que sus leyes carecen de excepción. El orden de la naturaleza es universal. gaseoso. la ciencia ha pretendido llegar a fijar con la máxima exactitud las condiciones de los fenómenos. y. Las relaciones constantes y necesarias fundamentales son: Relación de existencia o coexistencia. El orden de la naturaleza es constante. pues. Ejemplo: el agua en el cuerpo incoloro.-9- La garantía del método inductivo es la regularidad del curso de la naturaleza. es decir. inodoro. líquido. etc. que puede ser de estado sólido. 2. el del determinismo o legalidad que consta de dos postulados: 1. Principio de la inducción: El principio de la inducción es.

cuestionarios. etc. . 1. La estructura lógica del objeto implica su modelación.10 - Relación de casualidad o de sucesión. a fin de evitar una duplicidad de trabajos.5 EL MÉTODO HISTÓRICO: Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica. 1. Ejemplo: hígado tiene una función regular la calidad de azúcar en la sangre. de su teoría y halla el conocimiento más profundo de esta. encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental.6 MÉTODO DE CAMPO: Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otras. para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia. Ejemplo: el agua hervida a 100 grados. el calor dilata los metales. Relación de finalidad o función. Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría.. se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carácter documental. su condicionamiento a los diferentes períodos de la historia. de su esencia. de entrevistas. las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. Los métodos lógicos se basan en el estudio histórico poniendo de manifiesto la lógica interna de desarrollo.

indicadores. . La etapa piloto sirve para probar tanto los instrumentos de recolección como de análisis. 2) Etapa exploratoria. 6) Escribir un índice provisorio.Entrevistas a personas que conocen el problema por experiencia personal o debido a sus estudios. . . 5) Redacción de un plan tentativo de procesamiento y análisis de los datos. . muestra. variables. Luego hacer un análisis de los datos obtenidos para ver si el plan de análisis va a ser eficaz y va a brindar datos importantes (lo contrario de datos banales).Conversaciones con colegas.Lecturas. 4) Construcción de los instrumentos de recolección de datos. 7) Probar el cuestionario o la guía de entrevistas semiestructuradas con amigos.11 - Pasos de una investigación de campo: 1) Planteo del problema. .Visitas al terreno. y con personas que no tendrán contacto con la muestra definitiva pero pertenecen al mismo universo. 3) Delimitaciones operativas del problema.. Discutir con las personas qué les han parecido las preguntas. Unidades de análisis.

observacionales. A su vez. 5. nos podemos preguntar si en realidad existe una multiplicidad de métodos científicos o bien uno solo. etc. etc. Discusión con amigos y con el orientador. .. Moreno. 9) Codificación. procesamiento y análisis.12 - 8) Recolección de los datos. Lectura compartida. 11) Redacción final. experimentales. La respuesta es que hay un solo método común a todas las disciplinas pero el método científico tiene procedimientos particulares que son las denominadas metodologías o estrategias de investigación. 2. mapas. fotografías. Agregar cuadros. 2000: Fundamentos metodológicos en Psicología y CC afines. manipulativa. cuasi-experimental. cada metodología posee unos procedimientos particulares de investigación que son las técnicas. 10) Redacción del borrador. así podemos hablar de metodología selectiva. OTROS MÉTODOS 2. Capítulos 1 y 2. Por tanto. entrada de datos en computadora. También hablamos de técnicas estadísticas.1 MÉTODO CIENTÍFICO:5 Se entiende por método científico el procedimiento mediante el cuál podemos analizar un conocimiento objetivo de la realidad. Martínez y Chacón.

Proporciona al hombre la posibilidad de comprender los más diversos fenómenos de la realidad. El método dialéctico constituye el método científico de conocimiento del mundo. Era la manera de llegar a la verdad mediante la discusión y la lucha de opiniones. También podemos decir que el método dialéctico considera las cosas y las ideas en su encadenamiento.2 MÉTODO DIALECTICO: El método dialéctico tiene su origen en la antigüedad griega. conversación. que significa diálogo. En la antigüedad se entendía en este sentido. de la sociedad y del pensamiento permite descubrir sus verdaderas leyes y las fuerzas motrices del desarrollo de la realidad. Engels. en sus relaciones mutuas. Lenin y otros. su desarrollo y su decadencia. en su acción recíproca y la modificación de que ello resulta. tratando de descubrir contradicciones en las argumentaciones del interlocutor. polémica. los mismos que determinan sus caracteres generales.13 - 2. El método dialéctico al analizar los fenómenos de la naturaleza. del espacio y del tiempo. En la modernidad es tratado por Marx. Su esencia está determinada por las fuentes teóricas y científicas y por las categorías fundamentales del movimiento. su nacimiento. La dialéctica tiene las siguientes características generales: . La palabra dialéctica procede del griego dialegomai. que constituyen una síntesis de su desarrollo histórico..

.  Establecimiento de un procedimiento de recogida de datos. Más aún: por el trabajo.DEDUCTIVO: Utiliza una estrategia que mezcla el método deductivo con el hipotético puesto que le investigador necesita ir tanto de los datos a la teoría y de la teoría a los datos.  Análisis de los resultados obtenidos.  Elaboración de un informe de investigación. 2. .3 MÉTODO HIPOTÉTICO . hay una conexión universal. La acción recíproca entre dos cosas y sus relaciones complejas.  Deducción de hipótesis contrastables. El cambio es debido a la lucha de fuerzas contrarias en la esencia de las cosas. El trabajador se adapta a las condiciones que encuentra en la naturaleza y que ordena sus movimientos. Este método se puede definir como un conjunto más o menos secuenciados que se siguen a la hora de investigar un problema y son los siguientes:  Definición del problema.14 -  Todo está unido. nada está aislado. el hombre se ha ido transformando paulatinamente. pero la transforma por el trabajo.  Discusión de dichos resultados y búsqueda de conclusiones.  Todo cambia. La realidad está en constante transformación.

y sistemas utilizados siguiendo un proceso dialéctico (movimiento y cambio) que rigen a todos los fenómenos de la naturaleza y de sociedad. ideas. los hechos. se llama histórico comparado por que permite el conocimiento científico de los hechos mirándolos desde su rigen o desde etapas anteriores. personas del pasado.. o sea estas motivado para ello y mostrar una actitud predispuesta hacia el .15 - 2.” Todos tenemos la capacidad de aprender. El segundo requisito trata sobre querer aprender trata sobre tener “la voluntad de aprender. Se ubica en el pretérito recogiendo datos. con las características actuales. desde su desarrollo comparándolos. De este modo el pasado sirve para comprender mejor el presente e incluso proyectos futuros 2.5 MÉTODO DE EPLEERR: Este método se basa en tres requisitos los cuales son muy importantes: El primer requisito trata sobre poder aprender.4 MÉTODO COMPARATIVO: Es aquel que trata de describir y analizar científicamente. es por eso que no es excusa cuando alguien dice que no puede estudiar. Se llama también método genético porque investiga los hechos desde su origen o génesis. específicamente es “posee r la capacidad de aprender.

El experimento es el método empírico de estudio de un objeto. El experimento es la actividad que realiza el investigador donde : . así sabiendo como tenemos que realizar el estudio sobre determinada tarea sé con convertiría más fácil de realizarlo. Este Método de Epleerr se recomienda utilizar a los estudiantes de niveles no muy superiores. Método Epleerr tiene mayor grado de ejecución por su claridad. este surge como resultado del desarrollo de la técnica y del conocimiento humano. o que nos faciliten una guía o una planificación. sencillamente trata sobre en “tener conocimientos de cómo hacer el trabajo” Siempre tenemos que conseguir. especialmente si se trata de un estudiante. en el cual el investigador crea las condiciones necesarias o adecua las existentes. que son de utilidad en la investigación. y práctico. como consecuencia del esfuerzo que realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a través de su actividad transformadora. obviamente puede tener relación con los demás métodos de estudio pero se precisa en el aprendizaje temático.16 - estudio” Cuando se tiene la voluntad de estudiar. es el más conveniente. El tercer requisito es saber aprender. a diferencia de los otros métodos. 2. para el esclarecimiento de las propiedades y relaciones del objeto.. no nada que lo impida.6 EL MÉTODO EXPERIMENTAL: El experimento dentro de los métodos empíricos resulta el más complejo y eficaz.

El experimento siempre está indisolublemente unido a la teoría. de la influencia de otros factores no esenciales que puedan enmascarar la esencia del mismo en opinión del investigador. los conceptos teóricos pertenecientes a la teoría.17 -  Aísla el objeto y las propiedades que estudia. un modelo. Las condiciones que rodea el objeto son aquellas condiciones naturales o artificiales creadas por el investigador bajo la cual se realiza el experimento con los medios e instrumentos adecuados para la misma. un problema que se refiere al objeto idealizado de la teoría y que se experimenta para comprobar en un plano dialéctico.  Reproduce el objeto de estudio en condiciones controladas. una teoría. para verificar una hipótesis. . relaciones o detectar en el objeto una determinada propiedad.  Modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenómeno de forma planificada.. En la teoría el problema se formula esencialmente como un problema teórico. Un mismo experimento puede llevarse a cabo con variados fines. El objetivo del experimento puede ser: Esclarecer determinadas leyes.

medibles y conocidas. y poner de manifiesto las causas condicionantes de la necesidad de dicho fe. En la medición es necesario tener en cuenta el objeto y la .7 EL MÉTODO DE LA MEDICIÓN: La medición es el método que se desarrolla con el objetivo de obtener información numérica acerca de una propiedad o cualidad del objeto.18 - El hecho de que en el experimento el investigador provoca el proceso o fenómeno que desea abordar. estas son:  Separación y aislamiento de las propiedades en las cuales presta atención para su estudio. donde se comparan las magnitudes.. La experimentación en el Proceso de la Investigación Científica crea la posibilidad de estudiar exhaustivamente los nexos o relaciones entre determinados aspectos del mismo. Aunque la medición constituye una de las formas del conocimiento empírico. del medio que pueda ejercer influencia sobre ellas. hace que el método experimental presente toda una serie de ventajas sobre los restantes métodos empíricos.  Reproducir el experimento. 2. Se puede decir que la medición es la atribución de valores numéricos a las propiedades de los objetos. proceso o fenómeno. los procedimientos de medición se determinan por consideraciones teóricas.  Posibilidad de estudio del proceso o fenómeno en condiciones variadas.

lo que permite Clasificarlos en conjuntos semejantes. sino que es necesaria la atribución de valores numéricos a dichas propiedades y relaciones para evaluarlas y representarlas adecuadamente.8 EL MÉTODO DELPHI: El método Delphi. mediante la expresión numérica de los mismos. Para la expresión de sus resultados no son suficientes con los conceptos cualitativos y comparativos.. 1. el sujeto que realiza la misma y los resultados que se pretenden alcanzar. consiste en la utilización sistemática del juicio intuitivo de un grupo de expertos para obtener un consenso de opiniones informadas. propiedades u otras cualidades de éste. En las ciencias sociales es cada vez más necesario predecir con mayor exactitud el curso de los procesos sociales así como lograr la expresión uniforme de los resultados en la investigación. en alguna medida. lo que permite una clasificación de los objetos de la región estudiada. la unidad y el instrumento de medición. Resulta . Cuando se inicia el estudio de una región de procesos o fenómenos totalmente desconocidos se comienza por la elaboración de conceptos cualitativos. lo cual se puede alcanzar.19 - propiedad que se va a medir. El uso de los conceptos cuantitativos y la introducción en ella de los métodos cuantitativos exactos de la investigación indican el nivel de desarrollo de la ciencia. La observación fija la presencia de una determinada propiedad del objeto observado o una relación entre componentes. Posteriormente se establecen determinadas relaciones entre los conjuntos de objetos semejantes con el auxilio de conceptos comparativos.

20 - imprescindible que estas opiniones no se encuentren perneadas o influenciadas por criterios..: en el caso que los elementos del sistema a estudiar no sean conocidos. para evaluar el comportamiento de una variable conocida y así se pueda inferir posibles formas de comportamiento. Vg. . o nunca hayan sido aplicados al objeto de estudio y se orienta la muestra a la determinación de la estructura posible del sistema o modelo a aplicar. Este método resulta más efectivo si se garantizan: el anonimato. es decir. la retroalimentación controlada y el método puede ser aplicado:  Como previsión del comportamiento de variables conocidas.  En la determinación perspectiva de la composición de un sistema.

se siguen pasos sencillos. ya se puede extraer mucha información de estos elementos y las características comunes entre ellos. Además al realizar una investigación se enriquecen nuestros conocimientos.21 - CONCLUSIONES  Podemos hacer énfasis a la importancia que tiene la investigación como proceso de aprendizaje.  Analizamos que para realizar una investigación es conveniente que se elija bien el tipo de método a utilizar para así evitar posibles errores al igual delimitar el tema ya que resulta conveniente tener muy definidas las metas y propósitos de la investigación. . lógicos y obvios que permiten el descubrimiento de algo que hemos pasado por alto y la inducción. ya que la misma posee muchas características fundamentales y que tienen una gran relación para poder captar la información o para lograr los objetivos propuestos..  En la deducción. encontramos en ella aspectos importantes para realizar una investigación como por ejemplo la cantidad de elementos del objeto de estudio.

22 - BIBLIOGRAFÍA 1.  Ato. Josefina Pérez y Gonzales de Landós. libros:  Fuentes de Galeano.com/trabajos11/metods/metods.shtml . Capítulo 1. Irma Yolanda. 1991: Investigación en CC del C. Internet:  http://www.cu/eventos/colaeiq/Cursos/Curso12.. Como? Entender y Aplicar el Método de Investigación Científica  García y Alvarado (2000): Métodos de investigación científica en psicología.  http://www. 2.ispjae.monografias.doc.

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