MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

El método fundamental es el científico, pero también los métodos se pueden clasificar en generales y particulares; los generales son aplicables a casi todas las ciencias y particulares a ciertas disciplinas, por ejemplo: el método didáctico, es el que se aplica a la enseñanza y el aprendizaje pero aunque toma otro nombre particular, sus directrices y principios están dados por el método fundamental (el científico).

Entre los métodos generales están: el análisis, la síntesis, la inducción, la deducción, el histórico, de campo y otros. Por lo general los primeros cuatro se utilizan asociados, puesto que para sintetizar hay que saber analizar y para analizar hay que saber sintetizar; así mismo para inducir, es necesario saber deducir y para deducir hay que saber inducir, aparentemente estos métodos son lo mismo, pero tiene características muy particulares que los diferencian.

1. MÉTODOS GENERALES

1.1 MÉTODO ANALÍTICO:

Analizar es separar las partes de un objeto que los conforman en su totalidad o nos permite separar los conocimientos particulares que conforman un todo, para someterlas a estudio independiente y después conocer y comprender los principios que los rigen, establecer sus relaciones y dependencias ya integrados en el todo.1

1. Fuentes de Galeano, Josefina Pérez y Gonzales de Landós, Irma Yolanda, Como? Entender y Aplicar el
Método de Investigación Científica, Imprenta Criterio, Segunda Edición, Pagina 65, 2006, 127 Paginas.

un raciocinio. es la descomposición de un todo en sus partes. . El análisis puede ser real o lógico:  En el análisis real se descompone en todo que se da en la naturaleza. un juicio. para lograrlo es preciso tener una versión general del todo que se va a descomponer.  Clasificar cada parte del fenómeno. independientemente de nuestro conocimiento. Por ejemplo un concepto.-3- En general todo método analítico. los pasos que se seguirán son:  Observar el fenómeno  Realizar un examen crítico del fenómeno en su totalidad  Descomponer el fenómeno en cada una de sus partes o sea dividir el todo observado en los elementos que lo conforman.  Enumerar cada una de las partes del fenómeno. Después de haber decidido el problema o el fenómeno a estudiar. es el establecido por Descartes: “vivir cada una de las dificultades en tantas partes como se pueda y como convenga para tratarlas mejor”.  En el análisis lógico o intelectual se descompone un todo lógico o metal. El procedimiento más adecuado para realizar el análisis.

En este sentido. si no se habla de síntesis o viceversa. en su totalidad.  Es lógico: cuando se da en el plano del conocimiento. 127 Paginas. . Lo fundamental de la síntesis radica en que. El análisis hace que el conocimiento se esclarezca se profundice con él y la síntesis. integrar. Casi es imposible de hablar de análisis. La síntesis es un método de investigación que consiste en rehacer o reconstruir en el pensamiento de toda la variedad de las mutuas vinculaciones del objeto como un todo concreto. Esta. se ha constituido y sigue constituyéndose por un vasto proceso de síntesis. surge algo nuevo. permite dominar el conocimiento en su totalidad.2 La síntesis puede ser real y lógica o cognoscitiva:  Es real: cuando se da a nivel de la naturaleza. Es. Irma Yolanda. no puede haber síntesis sin análisis. a tal grado que se llaga a considerar como dos métodos. Imprenta Criterio.2 MÉTODO SINTÉTICO: Síntesis es una palabra griega que significa composición. al integrar elementos diferentes. Como? Entender y Aplicar el Método de Investigación Científica. inseparables. por su parte. Fuentes de Galeano. es el proceso mediante el cual se juntan partes diversas en todos unitarios cada vez más densos y perfectos. pues. Kant afirma que la síntesis “es la operación de reunir las representaciones unas con otras y resumir todo su 2. que va de las nociones más simples a las más complejas.-4- 1. Pagina 65. Segunda Edición. 2006. pues ambos métodos aislados no podrán funcionar. reunir. En consecuencia. Josefina Pérez y Gonzales de Landós. distinto de las partes que lo constituye. totalizar.

. como por grados. su contenido no se identifica con ninguna de las partes que lo constituyen. Resumir es acortar. En el plano del conocimiento no se debe confundir síntesis con resumen.-5- diversidad en un solo conocimiento”. Sintetizar es crear algo nuevo integrando partes o elementos dados. El proceso más adecuado es ordenar los pensamientos comenzando por los objetivos más simples y fáciles de conocer para ascender poco a poco. Según esto. Sólo ella nos introduce en lo nuevo. ya que. El sujeto. un orden entre los que no se preceden naturalmente. mediante la síntesis se hace una inspección de conjunto del objeto que antes había sido descompuesto en el proceso analítico. La síntesis tiene un carácter creador y productor.3 MÉTODO DEDUCTIVO: La deducción parte de datos generales aceptados ya como científicos y por razonamiento lógico de ellos puede deducirse algunas proposiciones. 1. pues. conceptualiza en proceso de síntesis que se da en la naturaleza. achicar algo. hasta los conocimientos de los más complejos. al unir produce lo unido. Este método ha sido y es muy importante en todas las ciencias ya que gracias a el se aplican los principios particulares. comprende. capta. suponiendo incluso.

es sacar de conocimientos y principios generales razonamientos particulares. decimos que hay calor porque este fenómeno particular está regido por el principio de que el calor dilata los cuerpos. Imprenta Criterio. si sabemos que la intensidad de la luz está en razón 3. el razonamiento va de lo general a lo específico. Consiste en hallar el principio desconocido de un hecho conocido. si vemos que el mercurio sube en el termómetro. Hay que acre notar que la deducción presupone una inducción previa. 127 Paginas. 2006. Esto significa que si conocemos cierta ley podemos aplicarla a casos particulares menores. Irma Yolanda. Josefina Pérez y Gonzales de Landós. en el enfoque deductivo. Ejemplo. Se trata de referir el fenómeno a la ley que lo rige. Por ejemplo. Pagina 65. Por tanto. que sirven de fundamento a la deducción.-6- La deducción en otras palabras. Como? Entender y Aplicar el Método de Investigación Científica. Segunda Edición. Puede consistir también en reducir una ley secundaria a una ley más general que la englobe. . mediante la cual se indagan las leyes más simples. Consiste en descubrir la consecuencia desconocida de un principio conocido. 2. Luego comprueba esa solución en varias situaciones típicas.3 En el método deductivo el científico utiliza la lógica y una información general para formular una solución posible a un problema dado. Fuentes de Galeano. obteniendo así lo que comúnmente se le conoce como conclusiones a los que se arriba después de emitir una serie de juicios. La deducción es un proceso que parte de un principio general ya conocido para inferir en él consecuencias particulares. Funciones de la deducción: 1.

La inducción puede aplicarse cuando se estudia un conjunto de objetivos relativamente pequeños porque pueden examinarse todos y cada uno de ellos.4 MÉTODO INDUCTIVO: El Método Inductivo es aquel procedimiento que va de lo particular a lo general. Para aplicar el método inductivo se requiere que el conocimiento comience teniendo contacto directo con los casos reales y a la vez parta de la determinación aproximada de la serie de fenómenos que se van a incidir. llega a obtener conclusiones generales. El método deductivo puede expresarse el silogismo. hipotética y disyuntiva.-7- inversa al cuadrado de la distancia. Es decir que partiendo de casos particulares especiales. Una ventaja de la inducción es que impulsa al investigador ponerse en contacto directo con las cosas. 1. El termino inductivo proviene del latín inductio. a qué distancia debemos colocar un foco para obtener cierta intensidad luminosa. llevar a. que puede tener tres formas fundamentales: categoría. es fácil saber. . que significa: conducir. introducir.

4 Existen dos clases de inducción:  Completa: pretendería obtener una ley a partir de la observación de todos los casos particulares. Imprenta Criterio. se determina la ley que explica a tales fenómenos y a todos los casos posibles del mismo género o especie. una vez establecidas sus semejanzas o diferencias. . posteriormente se busca la causa que determina la presencia del fenómeno en los casos observados. Se llama inducción científica porque permite progresar en el conocimiento. En la inferencia se trata de generalizar él conociendo obtenido en una ocasión. Pagina 66. 4.  Incompleta: es la inducción propiamente dicha. Constituyéndose en uno de los objetivos de la ciencia. 2006. al intentar enumerar todos los casos referidos a un aspecto determinad no es. Como? Entender y Aplicar el Método de Investigación Científica. Irma Yolanda. Segunda Edición. finalmente. 127 Paginas. de un número relativamente corto de casos observados. y. se toma un cierto número de hechos o fenómenos y. Cosiste en sacar. se establece la ley o principio que rige a dicho fenómeno y es aplicable al universo de los casos. propiamente.-8- El resultado de la inducción también se le llama INFERENCIA. Josefina Pérez y Gonzales de Landós. Fuentes de Galeano. En otras palabras. inducción y no tiene valor para la ciencia. una conclusión que se juzga válida para todos los casos semejantes. El proceso Primeramente se constata y se reúne los casos o hechos en los que se presenta el fenómeno que se estudia.

líquido. la ciencia ha pretendido llegar a fijar con la máxima exactitud las condiciones de los fenómenos. por esto. todos sus fenómenos están regidos por leyes. lo que implica que sus leyes carecen de excepción. gaseoso.-9- La garantía del método inductivo es la regularidad del curso de la naturaleza. pues. que puede ser de estado sólido. . etc. Principio de la inducción: El principio de la inducción es. El pensamiento es capaz de concebir la repetición indefinida de un mismo hecho desde que este hecho es posible una vez. y. inodoro. Leyes inductivas: Las leyes científicas obtenidas por el proceso inductivo son las relaciones constantes y necesarias que derivan de la naturaleza de las cosas. es decir. El orden de la naturaleza es universal. El orden de la naturaleza es constante. Las relaciones constantes y necesarias fundamentales son: Relación de existencia o coexistencia. 2. El determinismo sostiene que cada elemento mantiene con los otros una relación necesaria. Ejemplo: el agua en el cuerpo incoloro. el del determinismo o legalidad que consta de dos postulados: 1.

6 MÉTODO DE CAMPO: Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otras. Los métodos lógicos se basan en el estudio histórico poniendo de manifiesto la lógica interna de desarrollo. las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales.. de su esencia. se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carácter documental. de su teoría y halla el conocimiento más profundo de esta. a fin de evitar una duplicidad de trabajos. el calor dilata los metales. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental.10 - Relación de casualidad o de sucesión. Ejemplo: hígado tiene una función regular la calidad de azúcar en la sangre. Ejemplo: el agua hervida a 100 grados. La estructura lógica del objeto implica su modelación.5 EL MÉTODO HISTÓRICO: Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica. Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría. Relación de finalidad o función. etc. para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia. cuestionarios. encuestas y observaciones. 1. . su condicionamiento a los diferentes períodos de la historia. 1. de entrevistas.

.. variables. 6) Escribir un índice provisorio. 5) Redacción de un plan tentativo de procesamiento y análisis de los datos. . 3) Delimitaciones operativas del problema. Discutir con las personas qué les han parecido las preguntas. .Visitas al terreno. 2) Etapa exploratoria.11 - Pasos de una investigación de campo: 1) Planteo del problema.Lecturas. 4) Construcción de los instrumentos de recolección de datos. 7) Probar el cuestionario o la guía de entrevistas semiestructuradas con amigos. y con personas que no tendrán contacto con la muestra definitiva pero pertenecen al mismo universo. Luego hacer un análisis de los datos obtenidos para ver si el plan de análisis va a ser eficaz y va a brindar datos importantes (lo contrario de datos banales). . La etapa piloto sirve para probar tanto los instrumentos de recolección como de análisis.Conversaciones con colegas. . muestra.Entrevistas a personas que conocen el problema por experiencia personal o debido a sus estudios. indicadores. Unidades de análisis.

manipulativa. Agregar cuadros. También hablamos de técnicas estadísticas. cuasi-experimental. así podemos hablar de metodología selectiva. Capítulos 1 y 2. experimentales. A su vez. . 10) Redacción del borrador.1 MÉTODO CIENTÍFICO:5 Se entiende por método científico el procedimiento mediante el cuál podemos analizar un conocimiento objetivo de la realidad. 2000: Fundamentos metodológicos en Psicología y CC afines. mapas. 2.12 - 8) Recolección de los datos. 11) Redacción final. La respuesta es que hay un solo método común a todas las disciplinas pero el método científico tiene procedimientos particulares que son las denominadas metodologías o estrategias de investigación. nos podemos preguntar si en realidad existe una multiplicidad de métodos científicos o bien uno solo. Por tanto. procesamiento y análisis.. OTROS MÉTODOS 2. Moreno. 9) Codificación. observacionales. etc. cada metodología posee unos procedimientos particulares de investigación que son las técnicas. Lectura compartida. 5. etc. fotografías. entrada de datos en computadora. Martínez y Chacón. Discusión con amigos y con el orientador.

que constituyen una síntesis de su desarrollo histórico. que significa diálogo. La dialéctica tiene las siguientes características generales: . También podemos decir que el método dialéctico considera las cosas y las ideas en su encadenamiento. tratando de descubrir contradicciones en las argumentaciones del interlocutor. La palabra dialéctica procede del griego dialegomai. El método dialéctico constituye el método científico de conocimiento del mundo.. su desarrollo y su decadencia. su nacimiento. los mismos que determinan sus caracteres generales. de la sociedad y del pensamiento permite descubrir sus verdaderas leyes y las fuerzas motrices del desarrollo de la realidad. Engels.13 - 2. Su esencia está determinada por las fuentes teóricas y científicas y por las categorías fundamentales del movimiento. Proporciona al hombre la posibilidad de comprender los más diversos fenómenos de la realidad. Era la manera de llegar a la verdad mediante la discusión y la lucha de opiniones. en sus relaciones mutuas. en su acción recíproca y la modificación de que ello resulta. En la antigüedad se entendía en este sentido. En la modernidad es tratado por Marx. El método dialéctico al analizar los fenómenos de la naturaleza. del espacio y del tiempo. polémica. Lenin y otros. conversación.2 MÉTODO DIALECTICO: El método dialéctico tiene su origen en la antigüedad griega.

La realidad está en constante transformación..  Todo cambia.  Establecimiento de un procedimiento de recogida de datos. Este método se puede definir como un conjunto más o menos secuenciados que se siguen a la hora de investigar un problema y son los siguientes:  Definición del problema.DEDUCTIVO: Utiliza una estrategia que mezcla el método deductivo con el hipotético puesto que le investigador necesita ir tanto de los datos a la teoría y de la teoría a los datos. nada está aislado. pero la transforma por el trabajo. hay una conexión universal. Más aún: por el trabajo. el hombre se ha ido transformando paulatinamente.  Análisis de los resultados obtenidos.3 MÉTODO HIPOTÉTICO . 2.  Elaboración de un informe de investigación.  Discusión de dichos resultados y búsqueda de conclusiones.14 -  Todo está unido. . El trabajador se adapta a las condiciones que encuentra en la naturaleza y que ordena sus movimientos. El cambio es debido a la lucha de fuerzas contrarias en la esencia de las cosas. La acción recíproca entre dos cosas y sus relaciones complejas.  Deducción de hipótesis contrastables.

se llama histórico comparado por que permite el conocimiento científico de los hechos mirándolos desde su rigen o desde etapas anteriores. y sistemas utilizados siguiendo un proceso dialéctico (movimiento y cambio) que rigen a todos los fenómenos de la naturaleza y de sociedad. El segundo requisito trata sobre querer aprender trata sobre tener “la voluntad de aprender. De este modo el pasado sirve para comprender mejor el presente e incluso proyectos futuros 2.15 - 2. con las características actuales.” Todos tenemos la capacidad de aprender. o sea estas motivado para ello y mostrar una actitud predispuesta hacia el .. los hechos. ideas. Se llama también método genético porque investiga los hechos desde su origen o génesis.5 MÉTODO DE EPLEERR: Este método se basa en tres requisitos los cuales son muy importantes: El primer requisito trata sobre poder aprender. es por eso que no es excusa cuando alguien dice que no puede estudiar.4 MÉTODO COMPARATIVO: Es aquel que trata de describir y analizar científicamente. desde su desarrollo comparándolos. específicamente es “posee r la capacidad de aprender. Se ubica en el pretérito recogiendo datos. personas del pasado.

especialmente si se trata de un estudiante. este surge como resultado del desarrollo de la técnica y del conocimiento humano. Este Método de Epleerr se recomienda utilizar a los estudiantes de niveles no muy superiores. no nada que lo impida. a diferencia de los otros métodos. sencillamente trata sobre en “tener conocimientos de cómo hacer el trabajo” Siempre tenemos que conseguir. obviamente puede tener relación con los demás métodos de estudio pero se precisa en el aprendizaje temático.16 - estudio” Cuando se tiene la voluntad de estudiar. Método Epleerr tiene mayor grado de ejecución por su claridad. así sabiendo como tenemos que realizar el estudio sobre determinada tarea sé con convertiría más fácil de realizarlo. es el más conveniente. como consecuencia del esfuerzo que realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a través de su actividad transformadora. El tercer requisito es saber aprender. y práctico. 2. El experimento es el método empírico de estudio de un objeto. en el cual el investigador crea las condiciones necesarias o adecua las existentes. o que nos faciliten una guía o una planificación. que son de utilidad en la investigación. El experimento es la actividad que realiza el investigador donde : .6 EL MÉTODO EXPERIMENTAL: El experimento dentro de los métodos empíricos resulta el más complejo y eficaz. para el esclarecimiento de las propiedades y relaciones del objeto..

En la teoría el problema se formula esencialmente como un problema teórico. El objetivo del experimento puede ser: Esclarecer determinadas leyes. El experimento siempre está indisolublemente unido a la teoría. para verificar una hipótesis.. una teoría. un problema que se refiere al objeto idealizado de la teoría y que se experimenta para comprobar en un plano dialéctico. Un mismo experimento puede llevarse a cabo con variados fines. los conceptos teóricos pertenecientes a la teoría. relaciones o detectar en el objeto una determinada propiedad. Las condiciones que rodea el objeto son aquellas condiciones naturales o artificiales creadas por el investigador bajo la cual se realiza el experimento con los medios e instrumentos adecuados para la misma. un modelo.17 -  Aísla el objeto y las propiedades que estudia. de la influencia de otros factores no esenciales que puedan enmascarar la esencia del mismo en opinión del investigador. .  Reproduce el objeto de estudio en condiciones controladas.  Modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenómeno de forma planificada.

7 EL MÉTODO DE LA MEDICIÓN: La medición es el método que se desarrolla con el objetivo de obtener información numérica acerca de una propiedad o cualidad del objeto.18 - El hecho de que en el experimento el investigador provoca el proceso o fenómeno que desea abordar.. donde se comparan las magnitudes. medibles y conocidas.  Reproducir el experimento. del medio que pueda ejercer influencia sobre ellas. estas son:  Separación y aislamiento de las propiedades en las cuales presta atención para su estudio. proceso o fenómeno. y poner de manifiesto las causas condicionantes de la necesidad de dicho fe. Aunque la medición constituye una de las formas del conocimiento empírico. En la medición es necesario tener en cuenta el objeto y la .  Posibilidad de estudio del proceso o fenómeno en condiciones variadas. 2. los procedimientos de medición se determinan por consideraciones teóricas. hace que el método experimental presente toda una serie de ventajas sobre los restantes métodos empíricos. La experimentación en el Proceso de la Investigación Científica crea la posibilidad de estudiar exhaustivamente los nexos o relaciones entre determinados aspectos del mismo. Se puede decir que la medición es la atribución de valores numéricos a las propiedades de los objetos.

sino que es necesaria la atribución de valores numéricos a dichas propiedades y relaciones para evaluarlas y representarlas adecuadamente. 1. en alguna medida. la unidad y el instrumento de medición. consiste en la utilización sistemática del juicio intuitivo de un grupo de expertos para obtener un consenso de opiniones informadas. En las ciencias sociales es cada vez más necesario predecir con mayor exactitud el curso de los procesos sociales así como lograr la expresión uniforme de los resultados en la investigación.19 - propiedad que se va a medir. El uso de los conceptos cuantitativos y la introducción en ella de los métodos cuantitativos exactos de la investigación indican el nivel de desarrollo de la ciencia. Cuando se inicia el estudio de una región de procesos o fenómenos totalmente desconocidos se comienza por la elaboración de conceptos cualitativos. mediante la expresión numérica de los mismos. lo cual se puede alcanzar. La observación fija la presencia de una determinada propiedad del objeto observado o una relación entre componentes.. propiedades u otras cualidades de éste. Para la expresión de sus resultados no son suficientes con los conceptos cualitativos y comparativos. el sujeto que realiza la misma y los resultados que se pretenden alcanzar. Posteriormente se establecen determinadas relaciones entre los conjuntos de objetos semejantes con el auxilio de conceptos comparativos.8 EL MÉTODO DELPHI: El método Delphi. Resulta . lo que permite una clasificación de los objetos de la región estudiada. lo que permite Clasificarlos en conjuntos semejantes.

la retroalimentación controlada y el método puede ser aplicado:  Como previsión del comportamiento de variables conocidas.20 - imprescindible que estas opiniones no se encuentren perneadas o influenciadas por criterios.  En la determinación perspectiva de la composición de un sistema. para evaluar el comportamiento de una variable conocida y así se pueda inferir posibles formas de comportamiento.. . Vg. o nunca hayan sido aplicados al objeto de estudio y se orienta la muestra a la determinación de la estructura posible del sistema o modelo a aplicar.: en el caso que los elementos del sistema a estudiar no sean conocidos. es decir. Este método resulta más efectivo si se garantizan: el anonimato.

 En la deducción.. ya que la misma posee muchas características fundamentales y que tienen una gran relación para poder captar la información o para lograr los objetivos propuestos. se siguen pasos sencillos. encontramos en ella aspectos importantes para realizar una investigación como por ejemplo la cantidad de elementos del objeto de estudio. .  Analizamos que para realizar una investigación es conveniente que se elija bien el tipo de método a utilizar para así evitar posibles errores al igual delimitar el tema ya que resulta conveniente tener muy definidas las metas y propósitos de la investigación. ya se puede extraer mucha información de estos elementos y las características comunes entre ellos. lógicos y obvios que permiten el descubrimiento de algo que hemos pasado por alto y la inducción. Además al realizar una investigación se enriquecen nuestros conocimientos.21 - CONCLUSIONES  Podemos hacer énfasis a la importancia que tiene la investigación como proceso de aprendizaje.

 Ato.monografias.ispjae.doc. Como? Entender y Aplicar el Método de Investigación Científica  García y Alvarado (2000): Métodos de investigación científica en psicología. Capítulo 1.cu/eventos/colaeiq/Cursos/Curso12..com/trabajos11/metods/metods. 1991: Investigación en CC del C. 2. Irma Yolanda. Josefina Pérez y Gonzales de Landós. libros:  Fuentes de Galeano.  http://www.shtml . Internet:  http://www.22 - BIBLIOGRAFÍA 1.

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