ELEMENTOS ESENCIALES DEL PROGRAMA

DE CIENCIAS I (CON ENFASIS EN BIOLOGIA) 2006.

NOMBRE DE LA LINEA CURRICULAR FORMACIÓN CIENTIFICA BASICA.
CIENCIAS I (CON ENFASIS EN BIOLOGIA)
PROPOSITO GENERAL DE CURSO.Que Identifiquen las características y analicen los procesos que distinguen a los seres vivos. Es decir que
profundicen e integren sus conocimientos relacionándolos con su experiencia personal, familiar y social, para
conocer más de sí mismos de su potencial, de su lugar entre los seres vivos y de su responsabilidad en la forma
en que culturalmente interactúan con el entorno de modo que puedan participar activamente en la promoción de
la salud y la conservación del ambiente desde la perspectiva del desarrollo sustentable.
ENFOQUE (OBJETO DE ESTUDIO Y Está orientado a reconocer las características, los procesos y las manifestaciones de vida a escala macroscópica
CONCEPTO DE APRENDIZAJE) con aproximación microscópica; aprecio por lo más inmediato, su cuerpo, las interacciones entre los órganos,
sistemas y aparatos con una visión integral por cuidar su salud que puede verse afectada por las condiciones y
cambios en el ambiente que lo rodea con el fin de incrementar su autoestima y valoración en el mejoramiento de
la calidad de vida. (Individuo, medio ambiente, salud y calidad de vida).

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA. Se distribuyen en cinco grandes bloques; Bloque I: La biodiversidad. Bloque II: Nutrición. Bloque III: Respiración.
Bloque IV: Reproducción. Bloque V: Salud ambiente y calidad de vida. Cada bloque cuenta con propósitos del
bloque, temas, subtemas aprendizajes esperados y comentarios y sugerencias didácticas.
LINEAS DE ORGANIZACIÓN DE 1.- Los seres vivos. 2.- Cuerpo humano y la salud. 3.- Diversidad y adaptación. 4.- Tecnología y sociedad.
CONTENIDOS. 5.- Integración ( Proyecto)
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Es imprescindible considerar las nociones o concepciones previas de los alumnos. Es adecuado visitar diversas
páginas de Internet, consultar textos y observar videos. Las experiencias desencadenantes u otras situaciones
experimentales pueden analizarse con representaciones gráficas o con el uso de las TIC, para favorecer la
elaboración de representaciones.
La elaboración de proyectos debe surgir de las necesidades de los alumnos y como una forma de concreción de la
temática correspondiente al bloque respectivo y con una visión de aplicación en el conocimiento, descripción. Se
recomienda el trabajo colaborativo, fichas autocorrectivas, trabajos cortos y fértiles y trabajos prácticos.
PROYECTO COLABORATIVO Se propone el trabajo por proyectos; En donde cada bloque lo desarrollara como integración y aplicación del
ESTUDIANTIL contenido del bloque, a diferencia del bloque V donde se realizara el proyecto obligatorio, y si se desea
pueden desarrollarse alguno (s) opcionales.
Los proyectos a desarrollar pueden ser: científicos, tecnológicos y ciudadano.
PLANEACIÓN Se sugiere la planeación por secuencias didácticas, a partir de las intencionalidades educativas (propósitos y

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 aprendizajes esperados).
EVALUACIÓN La evaluación de desempeños en el desarrollo del proyecto.

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