Trayecto formativo Temas Curriculares y de Relevancia Social en Consejo Tcnico Consultivo.

Quinto Momento
Cuadernillo del participante

Datos de Identificacin RFC_______________________________________________________________________________________________________

Nombre: ________________________________________

Escolaridad: ____________________________________

Nivel: ____________________________________________

Funcin Escolar: _______________.

Edad: ______

Sexo: ____________.

Modalidad: _____________________.

Presentacin:
La Subsecretara de Educacin Bsica, en coordinacin con las Delegaciones del Sistema Educativo Estatal (SEE) propone el trayecto formativo Temas Curriculares y de Relevancia Social en Consejo Tcnico Consultivo en su quinto momento y como parte de las actividades de cierre del ciclo escolar 2011-2012. La temtica de este espacio de formacin se orienta al anlisis de los factores asociados al logro del aprendizaje la cual se desarrolla en colaboracin con la Unidad de Evaluacin Educativa (UEE) de la Universidad Autnoma de Baja California (UABC). Asimismo, al ser el ltimo momento del trayecto formativo es necesario hacer una evaluacin de los alcances, logros y limitaciones que se presentaron en la implementacin de los contenidos en los municipios, sectores, zonas y escuelas, con la finalidad de que cada colectivo obtenga insumos para enriquecer o encauzar su Proyecto Anual de Trabajo (PAT) durante el prximo ciclo escolar y continuar atendiendo los procesos educativos desde el mbito de su competencia. Como se ha revisado en los otros momentos de los Temas Curriculares y de Relevancia Social1, el fortalecimiento del aprendizaje es una prioridad en la entidad, por ello las escuelas de educacin bsica al reflexionar sobre los factores asociados, el conocimiento del Plan y los Programas de Estudio 2011, los resultados de evaluacin y algunos de los programas de apoyo a la educacin, podrn perfilar las intervenciones a realizar para la mejora de las prcticas formativas en la escuela, incorporando al PAT 2012-2013 a las actividades que impacten positivamente en los logros acadmicos de sus alumnos. En este sentido, con el quinto momento se concluye el presente trayecto formativo y a la vez se retroalimenta con la evaluacin de los participantes. De ah la importancia de la reflexin de los participantes, ya que tambin este quinto momento ayudar a perfilar los contenidos del trayecto formativo temas curriculares y de relevancia social en CTC 2012-2013, desde la necesidad acadmica de los docentes y sobre todo, desde la pertinencia de los contenidos para logar un impacto en la mejora de la prctica docente de los maestros de Baja California.

Los contenidos trabajados en los cuatro momentos tuvieron como principales ejes de formacin: 1) El Plan de Estudios 2011 y su relacin con cuatro temas de relevancia social 2) La evaluacin, como una herramienta de mejora y apoyo de la prctica docente, considerando los estndares curriculares del Programa de Estudios 2011 3) La construccin de secuencia/situaciones didcticas a partir de tres programas de apoyo asociados con los Programas de Estudios 2011 y 4) Los Programas de Estudio 2011 y las intervenciones necesarias para mejorar el logro educativo en las escuelas de educacin bsica.

Propsito general: Analizar los factores asociados al logro educativo y el impacto de los contenidos desarrollados en el trayecto formativo 2011-2012, con el fin obtener insumos que enriquezcan el Plan Anual de Trabajo que cada sector, zona escolar y plantel deber integrar para atender las necesidades formativas de los alumnos de educacin bsica en el prximo ciclo escolar. Contenidos: Factores asociados al logro educativo en matemticas y espaol en una muestra de escuelas secundarias de Baja California (2011). Presentacin de resultados. Factores personales, escolares y familiares de los alumnos, que influyen en el logro educativo de los estudiantes de preescolar, primaria y secundaria. Evaluacin de los Temas Curriculares y de Relevancia Social en las prcticas escolares a manera de insumo para enriquecer el PAT.

Agenda general de la fase estatal: La agenda que a continuacin se presenta corresponde a la fase estatal que se realizar el 21 de mayo del presente, la agenda municipal especfica estar a cargo de los equipos que participan en la primera fase de capacitacin quienes realizan modificaciones pertinentes de acuerdo a las necesidades logsticas particulares (actores educativos y ajustes de tiempo) manteniendo los contenidos de cada actividad.

8:00- 8:30 hrs. 8:30-9:30 hrs.

HORARIO

9:30-11:00 hrs. 11:00- 11:15 hrs. 11:15 - 13:30 hrs. 13:30 -14:30 hrs. 14:30 - 16:30 hrs.

16:30 -17:00 hrs.

Registro de participantes Inauguracin Bienvenida por el Director de Educacin Recapitulacin e importancia de los contenidos trayecto formativo de temas curriculares y de relevancia social 2011-2012, a cargo de la Coordinadora de Formacin Continua de Maestros en Servicio Mensaje oficial por el Subsecretario de Educacin Bsica Actividad 1. Factores asociados al logro educativo en las secundarias de Baja California UEE-UABC Activacin fsica y traslado a las salas de trabajo Actividad 2. Trabajo en grupo sobre factores personales, escolares y familiares de los alumnos que influyen en el aprendizaje UEE-UABC Comida Actividad 3. Evaluacin del trayecto formativo 2011-2012 y su relacin con el Proyecto Anual de Trabajo Subsecretara de Educacin Bsica: Direccin de Educacin, Programas de Apoyo y Coordinacin de Formacin Continua Plenaria y cierre de actividades Relatores de la jornada. Coordinadores Educativos Mensaje oficial de cierre. Subsecretario de Educacin Bsica

ACTIVIDAD

Actividad 1. Conferencia Factores asociados al logro educativo en las

secundarias de Baja Ca
90 minutos

Actividad 2. Anlisis de factores personales, escolares y familiares de los alumnos asociados al logro educativo
135 minutos
Ejercicio Individual 1

En los siguientes cuadros estn contenidos los factores de la escuela que se asocian a mayores calificaciones en la prueba Enlace. Encierra en un crculo, todos los que has podido constatar en tu propia experiencia.
Los docentes perciben buen trabajo por parte del director Bajo ausentismo del docente.

FACTORES ESCOLARES ASOCIADOS A MAYORES PUNTAJES EN ENLACE

Relacin entre alumnos

Actualizacin docente

Atencin a dudas de los estudiantes

Adaptacin e integracin escolar

El docente se percibe competente en cmputo.

Relacin entre alumnos y docentes Puntualidad del docente

Utilizacin de recursos en clases

Realizar evaluacin docente Contar con espacios para realizar ejercicio

En la escuela existe poco consumo de sustancias No se suspenden clases

Baja violencia entre profesores y alumnos Baja violencia entre alumnos 5

Ejercicio Individual 2

FACTORES PERSONALES ASOCIADOS A MAYORES PUNTAJES EN ENLACE

En los siguientes cuadros estn contenidos los factores personales del estudiante, que se asocian a mayores calificaciones en la prueba Enlace. Encierra en un crculo, todos los que has podido constatar en tu propia experiencia.

Cursar jardn de nios

Expectativas de estudio

Gusto por la lectura

Concentracin para el estudio

Alta autoestima

Estudiar y hacer tareas fuera de la escuela

Memorizar apuntes o libros de texto

Buena alimentacin

Orientacin al logro

Hacer ejercicio fsico

No faltar a clases

Autopercepcin de competencia en computo

No trabajar

Poner atencin en clases

Hacer tareas

Repasar sus apuntes o libro de texto

Asistir puntualmente a la escuela

Ejercicio Individual 3

FACTORES FAMILIARES ASOCIADOS A MAYORES PUNTAJES EN ENLACE

En los siguientes cuadros estn contenidos los factores familiares, que se asocian a mayores calificaciones en la prueba Enlace. Encierra en un crculo, todos los que has podido constatar en tu propia experiencia.

Los padres exigen buenas calificaciones

Cantidad de libros en casa

Recibir felicitaciones de los padres

Los padres lo motivan a que saque mejores calificaciones

Recursos para el estudio en casa

Ejercicio Individual 4
Disciplina escolar Atencin a dudas de los estudiantes Adaptacin e integracin escolar Utilizacin de recursos en clases Realizar evaluacin docente Contar con espacios para realizar ejercicio Los docentes perciben buen trabajo por parte del director El docente se percibe competente en cmputo Puntualidad del docente Actualizacin docente Relacin entre alumnos y docentes Relacin entre alumnos En la escuela existe bajo consumo de sustancias Baja violencia entre profesores y alumnos No se suspenden clases Reducida violencia entre alumnos Bajo ausentismo del docente Cursar jardn de nios Expectativas de estudio Alta autoestima Orientacin al logro Concentracin para el estudio Autopercepcin de competencia en computo Gusto por la lectura Buena alimentacin Hacer ejercicio fsico No trabajar Hacer tareas Poner atencin en clases Repasar sus apuntes o libro de texto Memorizar apuntes o libros de texto Estudiar y hacer tareas fuera de la escuela No faltar a clases Asistir puntualmente a la escuela Los padres exigen buenas calificaciones Los padres lo motivan a que saque mejores calificaciones Recibir felicitaciones de los padres Cantidad de libros en casa Recursos para el estudio en casa

CULES DE ESTOS FACTORES SE ASOCIAN MS AL LOGRO EDUCATIVO?

En la columna de la izquierda aparecen todos los factores que los investigadores de la UEE mostraron que se relacionan con los resultados de las pruebas ENLACE. En el recuadro de abajo aparecen dos columnas. En la primer columna anota en orden de importancia los tres factores que desde tu experiencia se asocian ms al logro educativo. En la segunda columna anota cmo has constatado esta asociacin.

Factor

Cmo te has dado cuenta que afecta al logro?

Ejercicio Individual 5

QU OTROS FACTORES ESCOLARES SE ASOCIAN AL LOGRO EDUCATIVO?

Disciplina escolar Atencin a dudas de los estudiantes Adaptacin e integracin escolar Utilizacin de recursos en clases Realizar evaluacin docente Contar con espacios para realizar ejercicio Los docentes perciben buen trabajo por parte del director El docente se percibe competente en cmputo Puntualidad del docente Actualizacin docente Relacin entre alumnos y docentes Relacin entre alumnos En la escuela existe bajo consumo de sustancias Baja violencia entre profesores y alumnos Poca suspensin de clases Reducida violencia entre alumnos Bajo ausentismo del docente

En los siguientes cuadros anota tres factores escolares que, desde tu funcin escolar, has observado que tambin se asocian al logro educativo y que no estn enlistados en la tabla izquierda. Antalos en orden de importancia, empezando con el factor que consideras que tiene mayor relacin con el logro educativo y finalizando con el que crees que guarda menor relacin.

Otros factores que tambin afectan al logro

Cmo te has dado cuenta que afectan al logro?

Ejercicio Individual 6

QU OTROS FACTORES PERSONALES SE ASOCIAN AL LOGRO EDUCATIVO?

Cursar jardn de nios Expectativas de estudio Alta autoestima Orientacin al logro Concentracin para el estudio Autopercepcin de competencia en cmputo Gusto por la lectura Buena alimentacin Hacer ejercicio fsico No trabajar Hacer tareas Poner atencin en clases Repasar sus apuntes o libro de texto Memorizar apuntes o libros de texto Estudiar y hacer tareas fuera de la escuela No faltar a clases Asistir puntualmente a la escuela 10 En los siguientes cuadros anota tres factores personales que, desde tu funcin escolar, has observado que tambin se asocian al logro educativo y que no estn enlistados en la tabla izquierda. Antalos en orden de importancia, empezando con el factor que consideras que tiene mayor relacin con el logro educativo y finalizando con el que crees que guarda menor relacin.

Otros factores que tambin afectan al logro

Cmo te has dado cuenta que afectan al logro?

Ejercicio Individual 7

QU OTROS FACTORES FAMILIARES SE ASOCIAN AL LOGRO EDUCATIVO?

En los siguientes cuadros anota tres factores familiares que, desde tu funcin escolar, has observado que tambin se asocian al logro educativo y que no estn enlistados en la tabla izquierda. Antalos en orden de importancia, empezando con el factor que consideras que tiene mayor relacin con el logro educativo y finalizando con el que crees que guarda menor relacin.

Otros factores que tambin afectan al logro

Los padres exigen buenas calificaciones Los padres lo motivan a que saque mejores calificaciones Recibir felicitaciones de los padres Cantidad de libros en casa Recursos para el estudio en casa

Cmo te haz dado cuenta que afectan al logro?

11

ANLISIS GRUPAL DE LOS FACTORES ASOCIADOS AL LOGRO EDUCATIVO PARTICIPANTES DEL EQUIPO MUNICIPIO SEXO EDAD ESCOLARIDAD FUNCIN ESCOLAR NIVEL MODALIDAD

OBSERVACIONES Y COMENTARIOS:

12

Ejercicio en Equipo A

CULES DE ESTOS FACTORES SE ASOCIAN MS AL LOGRO EDUCATIVO?

Con base en la revisin individual realizada sobre los factores asociados reportados por la UEE (Ejercicio Individual 4), discutan y despus anoten en el recuadro de abajo los tres factores que de acuerdo al consenso se asocian ms al logro educativo (en orden de importancia). En la segunda columna anoten cmo han constatado su relacin con el logro de los estudiantes.

Factor

Cmo se han dado cuenta que afecta el logro?

13

Ejercicio en Equipo B

PRINCIPALES FACTORES ESCOLARES ASOCIADOS AL LOGRO EDUCATIVO

Analicen y discutan en equipo las respuestas dadas en el Ejercicio Individual 5. Con base en esta discusin, decidan y anoten en la primera columna los tres factores escolares que a travs de su experiencia educativa estn ms asociados al logro educativo (de mayor a menor importancia). En la segunda columna escriban qu evidencias han detectado para afirmar que estos factores se relacionan con el logro.

OBSERVADOS A TRAVS DE LA EXPERIENCIA EN LA FUNCIN ESCOLAR FACTOR CMO NOS HEMOS DADO CUENTA QUE SE RELACIONAN CON EL LOGRO EDUCATIVO?

14

Ejercicio en Equipo C

PRINCIPALES FACTORES PERSONALES ASOCIADOS AL LOGRO EDUCATIVO

Analicen y discutan en equipo las respuestas dadas en el Ejercicio Individual 6. Con base en esta discusin, decidan y anoten en la primera columna los tres factores personales que a travs de su experiencia educativa estn ms asociados al logro educativo (de mayor a menor importancia). En la segunda columna escriban qu evidencias han detectado para afirmar que estos factores se relacionan con el logro.

OBSERVADOS A TRAVS DE LA EXPERIENCIA EN LA FUNCIN ESCOLAR FACTOR CMO NOS HEMOS DADO CUENTA QUE SE RELACIONAN CON EL LOGRO EDUCATIVO?

15

Ejercicio en Equipo D

PRINCIPALES FACTORES FAMILIARES ASOCIADOS AL LOGRO EDUCATIVO

Analicen y discutan en equipo las respuestas dadas en el Ejercicio Individual 7. Con base en esta discusin, decidan y anoten en la primera columna los tres factores familiares que a travs de su experiencia educativa estn ms asociados al logro educativo (de mayor a menor importancia). En la segunda columna escriban qu evidencias han detectado para afirmar que estos factores se relacionan con el logro.

OBSERVADOS A TRAVS DE LA EXPERIENCIA EN LA FUNCIN ESCOLAR FACTOR CMO NOS HEMOS DADO CUENTA QUE SE RELACIONAN CON EL LOGRO EDUCATIVO?

16

Actividad 3. Evaluacin del trayecto formativo 2011-2012 y su relacin con el Proyecto Escolar FORMATO E 1

150 minutos

Instrucciones: En cada una de las siguientes afirmaciones marque con una X la celda con la opcin que describa mejor su opinin, de acuerdo con la siguiente escala:
1. Totalmente en desacuerdo 2. En desacuerdo 3. De acuerdo 4. Totalmente de acuerdo

Autoevaluacin de las acciones realizadas en el Trayecto Formativo de Temas Curriculares y de Relevancia Social en CTC 5to. Momento (Cuestionario para Profesores) Municipio: Nivel:

* Si usted NO recibi capacitacin en algn tema del Trayecto Formativo, ponga una N en las celdas correspondientes.
Opiniones por tema y momento 1er. Momento Afirmaciones Evaluacin Logro Plan de Estudios 2011 Educativo (Enlace (Propsitos, enfoque) 2011) 1 2 3 4 1 2 3 4 Comprensin Lectora 1 2 3 4 1 Escuela y Salud 2 3 4 Hacia una comunidad segura 1 2 3 4 Plan de Estudios 2011 (Evaluacin, Estndares) 1 2 3 4 2do. Momento PISA 2012 1 2 3 4 1 Estudio de caso 2 3 4 1 Proyecto Escolar 2 3 4

La organizacin de la capacitacin facilit el trabajo acadmico Se trabajaron todos los contenidos establecidos en el programa En el colectivo escolar donde particip siempre entregamos evidencias sobre el trabajo que realizamos Los temas abordados en la capacitacin resultaron pertinentes para mi labor docente

Comentarios:

Alternativas de Mejora:

17

FORMATO E1 Autoevaluacin de las acciones realizadas en el Trayecto Formativo de Temas Curriculares y de Relevancia Social en CTC 5to. Momento (Cuestionario para Profesores) Municipio: Nivel:
1. Totalmente en desacuerdo 2. En desacuerdo 3. De acuerdo 4. Totalmente de acuerdo

Instrucciones: En cada una de las siguientes afirmaciones marque con una X la celda con la opcin que describa mejor su opinin, de acuerdo con la siguiente escala:

* Si usted NO recibi capacitacin en algn tema del Trayecto Formativo, ponga una N en las celdas correspondientes.
Opiniones por tema y momento 3er. Momento Afirmaciones Plan de Estudios 2011 (Estructura) 1 La organizacin de la capacitacin facilit el trabajo acadmico Se trabajaron todos los contenidos establecidos en el programa En el colectivo escolar donde particip siempre entregamos evidencias sobre el trabajo que realizamos Los temas abordados en la capacitacin resultaron pertinentes para mi labor docente 2 3 4 Programas de Apoyo en el currculo 2011 1 2 3 4 Cultura Financiera 1 2 3 4 1 Escuela y Salud 2 3 4 1 Escuela Segura 2 3 4 Secuencia Didctica 1 2 3 4 Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo BC 1 2 3 4 4to. Momento Retcula de Programas de Estudio IIDE-UABC 1 2 3 4 Programas y Guas de Estudio 2011 (Contenidos) 1 2 3 4

Comentarios:

Alternativas de Mejora:

Gracias por su participacin.

18

FORMATO E 2 Autoevaluacin de las acciones realizadas en el Trayecto Formativo de Temas Curriculares y de Relevancia Social en CTC 5to. Momento (Cuestionario para Asesores) Municipio: Nivel:
1. Totalmente en desacuerdo 2. En desacuerdo 3. De acuerdo 4. Totalmente de acuerdo

Instrucciones: En cada una de las siguientes afirmaciones marque con una X la celda con la opcin que describa mejor su opinin, de acuerdo con la siguiente escala:

* Si usted NO recibi capacitacin en algn tema del Trayecto Formativo, ponga una N en las celdas correspondientes.
Opiniones por tema y momento 1er. Momento Afirmaciones Plan de Estudios 2011 (Propsitos, enfoque) 1 La organizacin de la capacitacin facilit el trabajo acadmico En la capacitacin que facilit se trabajaron todos los contenidos que fueron establecidos 2 3 4 Evaluacin Logro Educativo (Enlace 2011) 1 2 3 4 Comprensin Lectora 1 2 3 4 1 Escuela y Salud 2 3 4 Hacia una comunidad segura 1 2 3 4 Plan de Estudios 2011 (Evaluacin, Estndares) 1 2 3 4 2do. Momento PISA 2012 1 2 3 4 1 Estudio de caso 2 3 4 1 Proyecto Escolar 2 3 4

Logr recabar todas las evidencias sobre el trabajo realizado por los colectivos escolares a mi cargo Los temas abordados en la capacitacin resultaron pertinentes para todos los niveles

Comentarios:

Alternativas de Mejora:

19

FORMATO E 2 Autoevaluacin de las acciones realizadas en el Trayecto Formativo de Temas Curriculares y de Relevancia Social en CTC 5to. Momento (Cuestionario para Asesores) Municipio: Nivel:
1. Totalmente en desacuerdo 2. En desacuerdo 3. De acuerdo 4. Totalmente de acuerdo

Instrucciones: En cada una de las siguientes afirmaciones marque con una X la celda con la opcin que describa mejor su opinin, de acuerdo con la siguiente escala:

* Si usted NO recibi capacitacin en algn tema del Trayecto Formativo, ponga una N en las celdas correspondientes.
Opiniones por tema y momento 3er. Momento Afirmaciones Programas de Estudios 2011 (Estructura) 1 La organizacin de la capacitacin facilit el trabajo acadmico En la capacitacin que facilit se trabajaron todos los contenidos que fueron establecidos 2 3 4 Programas de Apoyo en el Currculo 2011 1 2 3 4 Cultura Financiera 1 2 3 4 1 Escuela y Salud 2 3 4 1 Escuela Segura 2 3 4 Secuencia Didctica 1 2 3 4 Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo BC 1 2 3 4 4to. Momento Retcula de Programas Programas y Guas de de Estudio IIDE-UABC estudio (Contenidos) 1 2 3 4 1 2 3 4

Logr recabar todas las evidencias sobre el trabajo realizado por los colectivos escolares a mi cargo Los temas abordados en la capacitacin resultaron pertinentes para todos los niveles

Comentarios:

Alternativas de Mejora:

Gracias por su participacin.

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- A continuacin, renase en equipo para reflexionar la relacin sobre los temas que se abordaron en cada uno de los momentos del trayecto formativo Temas Curriculares y de Relevancia Social

Formato F
Momento del trayecto
Que incorpor de estos contenidos en las actividades del PAT para lograr los objetivos propuestos en el ciclo escolar 2011-2012 Cules contenidos necesita incorporar a la planeacin del PAT 2012-2013 de su escuela/zona/Sector?

Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

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Elaboracin de propuesta de necesidades acadmicas dentro de la dimensin pedaggica del PAT para el ciclo escolar 2012-2013.
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

Formato Pedaggica G Dimensin: y Curricular. Objetivo: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Metas Actividades o acciones especficas Perodos de realizacin Responsables Recursos y/o costos de la accin.

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