La educacin es el pilar fundamental de un sistema social.

Es una necesidad indispensable que permite al ser humano convivir en sociedad y siempre ser, adems, un medio para la comprensin y gestin de los grandes problemas econmicos y polticos de cualquier pas. Sin embargo, cuando los fines de la educacin no responden a las exigencias educativas, sociales, ni econmicas y, son muchas las situaciones que lo justifican, se formulan propuestas que obligan a cambios innovadores en el sistema educativo. No obstante, las reformas cuando son excesivamente tcnicas y centralizadas, slo producen cambios superficiales. Analicemos la historia de la poltica educativa en Venezuela. Todo comenz con el decreto de Instruccin Pblica de 1870, la educacin se define como instruccin, donde la accin radica en adquirir una cantidad de conocimientos trasmitidos por un educador, quien gua y ayuda a la formacin del sujeto y es la mxima autoridad reconocida por la tarea que ejerce. Despus de 66 aos, surge el programa de Gobierno de Eleazar Lpez Contreras (Programa de Febrero de 1936). Se concibe al docente como un personal competente y necesario para la sociedad. Existe atencin a los maestros y profesores. Lucha contra la analfabetizacin. Reorganizacin de las escuelas primarias y la universidad. Bibliotecas populares y la creacin de institutos politcnicos. Luego de 33 aos, se hace la reforma Curricular de 1969 (primer Gobierno del Dr. Rafael Caldera). La educacin se piensa como un instrumento para el desarrollo del hombre. Pasados 11 aos, se produce la reforma curricular de 1980 (Gobierno del Dr. Lus Herrera Campins). El Estado docente, la proteccin del nio y la vinculacin del educador en el sector productivo son su prioridad. Luego de 16 aos, se presenta una nueva reforma Curricular (1996, Currculo Bsico Nacional. Segundo Gobierno de Rafael Caldera). Se fundamenta la corresponsabilidad y el consenso, lo que presupone un compromiso colectivo. Se inician los proyectos pedaggicos de plantel y aula (PPP y PPA). Se observan los grandes cambios en la relacin educador-educando y existe una mayor participacin de ambos. Slo pasaron cinco aos y la educacin venezolana sufre otra modificacin: el Proyecto Educativo Nacional, 2001 (PEN). Se vincula a la institucin con la comunidad, el docente es visto como orientador, facilitador, mediador e investigador de los procesos, un promotor social comunitario. Por ltimo, seis aos ms tarde, se plantea el Currculo Nacional Bolivariano (Diseo Curricular del Sistema Educativo Bolivariano, Septiembre 2007). La educacin se concibe como un proceso colectivo e integrador y a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos, adems se define como un proceso poltico y socializador que se genera de las relaciones entre la escuela, la familia y la comunidad. Habrn significado estos cambios una forma de desarrollo social para nuestra nacin o una maquinaria regresiva que pretende pasar de lo heterogneo a lo homogneo? y siempre ser, adems, un medio para la comprensin y gestin de los grandes problemas econmicos y polticos de cualquier pas. Sin embargo, cuando los fines de la educacin no responden a las exigencias educativas, sociales, ni econmicas y, son muchas las situaciones que lo justifican, se formulan propuestas que obligan a cambios innovadores en el sistema educativo. No obstante, las reformas cuando son excesivamente tcnicas y centralizadas, slo producen cambios superficiales. Analicemos la historia de la poltica educativa en Venezuela. Todo comenz con el decreto de Instruccin Pblica de 1870, la educacin se define como instruccin, donde la accin radica en adquirir una cantidad de conocimientos trasmitidos por un educador, quien gua y ayuda a la formacin del sujeto y es la mxima autoridad reconocida por la tarea que ejerce. Despus de 66 aos, surge el programa de Gobierno de Eleazar Lpez Contreras (Programa de Febrero de 1936). Se concibe al docente como un personal competente y necesario para la sociedad. Existe atencin a los maestros y profesores. Lucha contra la analfabetizacin. Reorganizacin de las escuelas primarias y la universidad. Bibliotecas populares y la creacin de institutos politcnicos.

Luego de 33 aos, se hace la reforma Curricular de 1969 (primer Gobierno del Dr. Rafael Caldera). La educacin se piensa como un instrumento para el desarrollo del hombre. Pasados 11 aos, se produce la reforma curricular de 1980 (Gobierno del Dr. Lus Herrera Campins). El Estado docente, la proteccin del nio y la vinculacin del educador en el sector productivo son su prioridad. Luego de 16 aos, se presenta una nueva reforma Curricular (1996, Currculo Bsico Nacional. Segundo Gobierno de Rafael Caldera). Se fundamenta la corresponsabilidad y el consenso, lo que presupone un compromiso colectivo. Se inician los proyectos pedaggicos de plantel y aula (PPP y PPA). Se observan los grandes cambios en la relacin educador-educando y existe una mayor participacin de ambos. Slo pasaron cinco aos y la educacin venezolana sufre otra modificacin: el Proyecto Educativo Nacional, 2001 (PEN). Se vincula a la institucin con la comunidad, el docente es visto como orientador, facilitador, mediador e investigador de los procesos, un promotor social comunitario. Por ltimo, seis aos ms tarde, se plantea el Currculo Nacional Bolivariano (Diseo Curricular del Sistema Educativo Bolivariano, Septiembre 2007). La educacin se concibe como un proceso colectivo e integrador y a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos, adems se define como un proceso poltico y socializador que se genera de las relaciones entre la escuela, la familia y la comunidad.