Nombre de la actividad:

TACTO (vista)

Edad: A partir de 3 aos Duracin: 20 minutos cada actividad Objetivos 1) Diferenciar los objetos de una determinada textura. 2) Disfrutar con el trabajo de agudeza tctil 3) Identificar objetos cotidianos a travs del tacto. 4) Reconocer diferentes cualidades tctiles: suave-spero. 5) Clasificar diferentes objetos segn su textura. Contenido de cada rea rea1. Experimentacin de diferentes texturas a travs del propio cuerpo. Los sentidos: el tacto y la vista rea2. Identificacin de objetos del entorno con las cualidades trabajadas. rea3. Propiedades de los objetos: textura suave-spera Desarrollo y orientacin didctica Grado 0. Partimos de un elemento que siempre crea curiosidad entre los pequeos: un bal mgico. Qu esconder? - El bal estar repleto de diferentes objetos con diferentes texturas: un trozo de tela, peluche, pluma, una hoja de lija, un estropajo, un cepillo duro, algodn... - Presentaremos todos los objetos, nombrndolos uno y a uno, y dejando que los manipulen y observen con detenimiento. - Para terminar volveremos a introducir todos los objetos en el bal. Grado1-Volveremos a recordar todos los objetos de la sesin anterior y luego pediremos a los nios que busquen objetos con la misma textura, suave primero y/o spera despus, segn el objeto que les mostremos como modelo. Al finalizar les explicaremos cuales se llaman suaves y cuales rugosos. Grado2-Ser el momento de utilizar un pauelo para tapar los ojos. Uno a uno los pequeos se acercaran para que les coloquemos el pauelo e introducirn la mano para escoger uno de los objetos. Les dejaremos un tiempo para que manipulen el objeto y lo identifiquen. Entonces les preguntaremos: qu es? Si les cuesta identificarlo les ayudaremos hacindoles otras preguntas es suave?, es rugoso?, es un peluche?... Hasta que consigan identificar el objeto. Grado3- Seguiremos con el bal, les pediremos que clasifiquen todos los objetos colocando a un lado los que son suaves, y al otro lado, aquellos que no lo son. Grado 4- Por ltimo les propondremos una actividad que les gustar mucho y que consiste en que todos los nios de forma individual y en pequeos momentos, cree su propia caja sensorial llena de cosas suaves o llena de cosas speras, segn escoja. A partir de un grupo de objetos con las dos texturas tendrn que escoger los que correspondan a su cajita , segn hayan decidido hacerla suave o spera. Recursos materiales Un bal, un trozo de tela, peluche, pluma, una hoja de lija, un estropajo, un cepillo duro, algodn, un pauelo, una cajita para cada nio. Recursos espaciales Aula Agrupamiento Pequeo grupo e individualmente. Observaciones El nio utiliza la visin y el tacto cada vez que coge un material del bal, despus puede realizar diversas acciones chupar, oler, etc.

Nombre:

Fecha:

UD: TACTO
Bastantes veces Siempre Casi siempre Nunca

* GRADO 0: Muestra inters en la manipulacin de los objetos presentados. * GRADO 1: Discrimina las texturas: suave-spero *GRADO 2: Reconoce los objetos trabajados a travs del tacto de su textura. * GRADO 3: Es capaz de clasificar los objetos segn su textura. * GRADO 4: Diferencia correctamente todos los objetos de una misma textura. * Participa activamente en el juego realizado

Nombre de la actividad:

VISTA (tacto, odo )

Edad: A partir de 2 aos Duracin: 20 minutos cada actividad Objetivos 1) Desarrollar de la capacidad visual. 2) Identificar los conceptos de medida: grande-pequeo 3) Participar activamente en los juegos realizados. 4) Clasificar objetos del entorno segn el criterio del tamao.

Raras veces

5) Reconocer el tamao de los objetos a travs de imgenes. Contenido de cada rea Area1. Experimentacin a travs del sentido de la vista Area2. Conocer objetos del entorno con diferentes tamaos. Area3. Nociones de medida: grande - pequeo Desarrollo y orientacin didctica Grado 0- Colocaremos en una mesa frente a ellos, las diferentes pelotas grandes y pequeas, de forma que las observen durante unos minutos. Despus les dejaremos que las manipulen y experimenten con ellas y el propio cuerpo. Grado1- Presentaremos las pelotas de nuevo, explicndoles que hay unas que son grandes y otras pequeas. Les dejaremos jugar libremente por el espacio. Despus les explicaremos que vamos a jugar a otro juego y que cuando digamos grandes o pequeas, tienen que coger la pelota que corresponda y sentarse. Grado2-A continuacin una vez que todos los nios tengan sus pelotas, lo siguiente es que cada nio dependiendo de que sea grande o pequea la pelota, deber meterla en el recipiente grande o pequeo segn el tamao de la pelota. Grado3-Uno de los nios da rdenes a los dems, usando la pelota grande o pequea. Si levanta la grande, tendrn que bailar; si levanta la pequea, quedarse quietos como una estatua. Grado 4- En esta ltima actividad, intentaremos que los nios apliquen los conceptos de grande y pequeo a otros objetos pero en imgenes. A partir de unas cuantas fichas de imgenes con una botella de agua grande o pequea, pediremos a los nios que las clasifiquen por su tamao. Recursos materiales Pelotas grandes y pequeas Recipientes grandes y pequeos Fichas de imgenes con una botella grande o pequea de agua. Recursos espaciales Aula Agrupamiento En pequeo grupo. Observaciones

Nombre:

Fecha:

UD:
Bastantes veces Siempre Casi siempre Nunca

* GRADO 0: Muestra inters en la observacin y manipulacin de los objetos presentados * GRADO 1 : Identifica los diferentes medidas trabajadas * GRADO 2: Clasifica los diferentes elementos presentados segn su medida (grande-pequeo). *GRADO 3 : Conoce el concepto de grande-pequeo *GRADO 4: Diferencia objetos grandes y pequeos en fichas de imgenes. *Participa activamente en el juego realizado

Raras veces

Nombre de la actividad:

OLFATO (vista, tacto)

Edad: A partir de 3 aos Duracin: 20 minutos cada actividad Objetivos 1) Iniciar el conocimiento de diferentes olores 2) Inters por descubrir los diferentes olores 3) Desarrollo de la memoria olfativa 4) Reconocer diferentes olores de nuestro entorno: higiene, alimentos, naturaleza. 5) Construir un saquito aromtico. Contenido de cada rea Area1. Los sentidos: el olfato Experimentacin de las sensaciones producidas al percibir diferentes olores. Area2. Conocer algunos de los olores de nuestro entorno. Construccin de un saquito aromtico de tela. Area3. Los diferentes olores : fuertes y suaves Desarrollo y orientacin didctica Grupo 0. Nos sentaremos en crculo e iremos oliendo de uno en uno los objetos; para as poder ir hablando al mismo tiempo de su olor, si les gusta o les disgusta; si huele o no huele, etc. Grupo 1. Se colocara en un recipiente opaco, para que no se vea lo que es, un perfume, una crema habitual, el gel, la colonia, flores, csped recin cortado, un ajo picado, un limn cortado Les pediremos que los clasifiquen segn les gusten o no les gusten los aromas. Grupo 2. Se les dejar oler determinados aromas, la colonia, el ajo, el limn cortado y el gel. Pondremos los diferentes recipientes delante de los nios. Nombraremos uno de los objetos y por orden los nios tendrn que adivinar en que bote est el objeto, usando nicamente su olfato. Grupo 3. Se turnarn para investigar el contenido de los recipientes. De este modo, uno de ellos/ as tendr que cubrir los ojos con un pauelo al otro/ a. A continuacin, elegir una recipiente con un aroma y le ofrecer al compaero/ a para que huela su contenido e intente identificar su aroma. Grupo 4. Elaboramos nuestros propios ambientadores (olfato). Utilizaremos las flores, y el limn cortado, y los colocaremos en la tela. Posteriormente ataremos estos trozos de tela con un lazo o cuerda para que nos quede una bolsita. Recursos materiales Un perfume, una crema habitual, el gel, colonia, flores, csped recin cortado, una ajo picado, un limn cortado,recipientes, un pauelo, tela y lazos. Recursos espaciales Aula Agrupamiento En grupo y por parejas Observaciones

Nombre:

Fecha:

UD:
Bastantes veces Siempre Casi siempre Nunca

* GRADO 0:Muestra inters en la percepcin de los diferentes olores * GRADO 1:Clasifica los diferentes olores trabajados * GRADO 2: Aprecia y reconoce los diferentes olores trabajados * GRADO 3: Capacidad de apreciar un determinado objeto a travs del olfato *GRADO 4: Muestra inters en la elaboracin de un saquito de tela aromtica *Participa activamente en la actividad realizada

Nombre de la actividad:

GUSTO (vista,olfato)

Edad: A partir de 2 aos Duracin: 20 minutos cada actividad Objetivos 1) Conocer los frutos del otoo. 2) Agrupar las diferentes frutas recopiladas : caqui con caqui, kiwi con kiwi 3) Identificar cada uno de los frutos a travs del gusto 4) Descubrir el sabor de los diferentes frutos del otoo 5) Participar en la elaboracin de una receta: la macedonia Contenido de cada rea Area1. Experimentacin de diferentes sabores Area2. Los frutos del otoo Area3. Los sabores: dulce y cido. Desarrollo y orientacin didctica Grado 0. Colocaremos diferentes frutos del otoo dentro de una cesta o bandeja. Antes de mostrarles que es lo que hay dentro de dicha bandeja o cesta, les podemos preguntar; que creis que podra haber dentro? Despus les explicaremos que esas cosas son frutos del otoo y les dejaremos que jueguen con ellos encima de la mesa para que los manipulen, observen, toquen y huelan libremente. Y les daremos a probar alguna Grado 1. Pondremos en varios platos naranja, limn, almendras, caquis, uva, pera, les vendremos los ojos y les ofreceremos una cucharada de cada uno de los platos, nos tendrn que decir si es dulce o cido. Grado 2. As pues, en esta actividad jugaremos a adivinar con los ojos tapados con un pauelo, el fruto que se estn comiendo. Comenzaremos tapando los ojos a un nio y le pediremos a otro que vaya a buscar uno de los frutos de nuestro rincn. Este se lo pondr en la boca e intentar adivinarlo. Despus abrir los ojos para comprobar si su respuesta era acertada o no. Grado 3. Se trata de un juego que podrn jugar por parejas o de forma individual. Se presentan 6 envases pequeos tapados con una servilleta. En cada uno, pondremos un trocito de fruta de las que tenemos en nuestro rincn de otoo. Por otra parte, dejaremos en la mesa las 6 frutas que hemos puesto en los envases Se empieza jugando de la siguiente manera:

Raras veces

primero se come un trocito del envase y entonces se piensa que fruta del grupo de 6 que hay en frente es la correcta. Si coincide ha acertado, sino puede seguir jugando, aunque si juega en pareja le tocara al siguiente. Grado 4. En esta actividad intentaremos dar sentido a todo lo aprendido anteriormente, haremos una macedonia. La educadora pelar toda la fruta, los nios irn cortndola en trocitos pequeos, otros exprimirn naranjas con el exprimidor. Despus, iremos vaciando todos los platos de las diferentes frutas en el bol grande y por ltimo, avocaremos el zumo de naranja. Finalmente la probaremos, sirvindola en vasitos de plstico. Recursos materiales Cesta Naranja, limn, almendras, caquis, uva, pera Platos ,cucharas ,cuchillos de plstico y servilletas Exprimidor Pauelo Recursos espaciales Aula Agrupamiento En grupo, en pareja o individual Observaciones Antes de realizar esta actividad, ser necesario saber si hay nios con intolerancia o alergia a alguno de los frutos con los que vamos a realizar dicha actividad. Tambin ser importante trabajar el hbito de higiene como es la limpieza de manos, antes y despus de realizar la actividad.

Nombre:

Fecha:

UD:
Bastantes veces Siempre Casi siempre Nunca

* GRADO 0:Expresa inters en los determinados frutos de otoo presentados * GRADO 1 :Agrupa las diferentes frutas segn su sabor * GRADO 2 :Identifica los diferentes sabores de las frutas trabajadas * GRADO 3:Reconoce los diferentes frutos a travs del sentido del gusto *GRADO 4: Muestra inters en la elaboracin de la macedonia *Participa activamente en la actividad

Nombre de la actividad:

OIDO

Edad: A partir de 2 aos Duracin: 20 minutos cada actividad Objetivos 1) Iniciar en el conocimiento de diferentes sonidos 2) Reconocer las onomatopeyas de algunos vehculos

Raras veces

3) Desarrollar la memoria auditiva 4) Participar activamente en las actividades realizadas. 5) Aplicar la prctica de lo aprendido Contenido de cada rea Area1. El sentido del odo Area2. Los vehculos de transporte: coche, tren, avin y moto Memorizar los sonidos de los diferentes vehculos trabajos. Area3. Orientacin en el espacio Reproducir las onomatopeyas de los vehculos trabajados Desarrollo y orientacin didctica Grado 0. Con las luces tenues y los nios/ as tumbados, pondremos el Cd de msica. Grado 1. Tras la escucha del mismo, les pediremos que tomen dos fichas relativas a alguno de los sonidos que hayan reconocido el coche , el tren, el avin, la moto, tras ello, volveremos a escuchar la msica para comprobar si han dado con la ficha adecuada Grado 2. Se pondrn un montn de fichas sobre una mesa. Los nios/ as se sentarn alrededor de ellas y pondremos un CD de msica con sonidos que se relaciones con las diferentes fichas, coche, tren, avin, moto para que cuando oigan el sonido correspondiente a la ficha la sealen y la imiten Grado 3. Invita al nio a que baile por la habitacin mientras canta la cancin. Dale accesorios para que se inspire en ellos para sus movimientos; por ejemplo cintas, una bufanda larga o un trozo de tela ligera. Puede marchar y seguir el ritmo como un soldado o zapatear como un bailarn de claqu. Y les enseare una ficha de uno de los sonidos que aparecen en la cancin, el coche , el tren, el avin, la moto, cuando lo escuchen debern parar de moverse, y as sucesivamente con diferentes fichas. Grado 4. Les haremos formar una banda, haremos grupos con los diferentes sonidos, el coche , el tren, el avin, la moto, ellos debern cantar segn la ficha que le mostremos. Recursos materiales Msica Fichas de los sonidos que aparecen en la cancin (el coche , el tren, el avin, la moto) Recursos espaciales Aula Agrupamiento Grupo Observaciones

Nombre:

Fecha:

UD:
Bastantes veces Siempre Casi siempre Nunca

* GRADO 0: Demuestra inters en la percepcin de la msica y los diferentes sonidos * GRADO 1: Diferencia los diferentes objetos segn sus sonidos * GRADO 2: Discrimina los diferentes sonidos trabajados

Raras veces

* GRADO 3:Reconoce un determinado objeto por su sonido *GRADO 4:Muestra inters en la formacin y participacin de la banda *Participa activamente en la receta