ENVEJECE EL PENSAMIENTO?

Es verdad que cuando se llega a la vejez nuestra inteligencia se deteriora y llegamos a periodos, donde nuestro pensamiento deja de desarrollarse?, existir un declive en la capacidad intelectual que se relaciona con la edad? segn algunos autores son muchos los factores que pudiesen intervenir en un mal desempeo en el rea intelectual del adulto mayor.

Los procesos biolgicos involutivos son los que parecen determinar primariamente los dficits cognitivos, aunque existen ayudantes y otros determinantes de tales prdidas, la mayor incidencia son los trastornos fsicos en la edad avanzada, las prdidas en las relaciones interpersonales que sufre, as como los cambios en su vida profesional y laboral determinan trastornos afectivos que se ven asociados con perturbaciones en el rendimiento intelectual; pero no debemos olvidar que el funcionamiento cognitivo va a interactuar con el funcionamiento social y afectivo. (Gonzlez, M.)

La funcin cognitiva de un individuo es el resultado del funcionamiento global de sus diferentes reas intelectuales, incluyendo el pensamiento, la memoria, la percepcin, la comunicacin, la orientacin, el clculo, la comprensin y la resolucin de problemas. La funcin cognitiva cambia con la edad. Si bien algunos individuos envejecen exitosamente, es decir muchas de sus funciones cognitivas permanecen igual que en su juventud; la mayora sufre la disminucin de algunas esferas cognitivas tales como las de aprender nueva informacin y ejecutar funciones motoras rpidas, mientras que otros sufren condiciones como la enfermedades que deterioran severamente su

funcionamiento cognitivo. (sisbib)

De acuerdo con Schaie el desarrollo cognitivo del adulto presenta varios cambios funcionales. Esta teora tiene un punto de vista ambiental; dice que durante la infancia y la adolescencia se aprendern las habilidades, a este le llamo estadio del aprendizaje; en la etapa de realizacin, la inteligencia sirve primordialmente para resolver problemas de la

vida real; en la etapa ejecutiva o de responsabilidad, las obligaciones para con otros influyen mucho en la toma de decisiones; en la etapa regenerativa, volvemos a establecer contacto con nuestros intereses, valores y actitudes. (Flebes, M.)

J. Piaget consideraba que el desarrollo psquico que se inicia con el nacimiento y finaliza en la edad adulta es comparable al crecimiento orgnico. Ciertas funciones que dependen estrechamente de los rganos, siguen una curva anloga; contrariamente las funciones superiores de la inteligencia y la afectividad tienden hacia un equilibrio mvil, tanto ms estable cuanto ms mvil es, de tal forma que, para los espritus sanos, el final del crecimiento no indica, el inicio de la decadencia, sino que autoriza un progreso espiritual que no tiene nada de contradictorio con el equilibrio interno. (Ibid)

El estudio longitudinal de Seattle descubri que el funcionamiento cognitivo es muy variable en la vejez. Pocas personas experimentan prdidas en todas o en la mayora de las reas y muchas personas mejoran en algunas.

El pensamiento cognitivo maduro representa una nueva etapa de desarrollo cognitivo, una forma especial de inteligencia que puede servir de fundamento a las habilidades interpersonales y contribuir a la solucin de problemas prcticos autores como LabouvieVief tratan de vincular el desarrollo cognitivo con el emocional en la etapa adulta del ciclo vital.

Los nuevos estudios indican que las emociones positivas y negativas influyen en la salud mental si no tenemos un desarrollo afectivo ptimo no se desarrolla la inteligencia; es por eso que hay una relacin directa entre el afecto y el desarrollo cerebral, intelectual. La inteligencia depende de la vida de la niez, cuando se va estructurando la persona. Es interesante volver a valorizar el afecto.

Daniel Goleman ha tenido el acierto de lograr llamar la atencin sobre la importancia del tema emocional; hoy sabemos que la inteligencia es mucho ms que una determinada funcin de la mente humana medida en trminos de C.I.; el ser humano, a la hora de actuar de alguna manera y de tomar determinadas decisiones, no lo hace tanto guiado por su inteligencia cognitiva, sino sobre todo a impulsos de sus emociones y sentimientos que deben ser guiados, orientados, controlados y expresados mediante los dictados de una sana inteligencia emocional. Para poder desarrollarnos en esta vida es necesaria no slo la inteligencia cognitiva sino tambin la Inteligencia emocional, la cual es un aspecto de nuestra personalidad.

La autoestima corre pareja con el funcionamiento de la Inteligencia Emocional, las personas con mejor y ms adecuada expresin de sus sentimientos y emociones son a la vez personas seguras de s mismas, con mayor sentimiento de libertad y autonoma, con mejores relaciones interpersonales, y por ello con mejor nivel de autoestima. Como sabemos el adulto mayor pasar por un sin nmero de crisis las cuales les traern, desgaste, desnimo y desilusin, por la experiencia que vive el anciano al verse, de pronto, no aceptado; estas crisis se agudizan, por las prdidas que va viviendo el adulto mayor: prdida del trabajo donde se senta til, prdida de su cnyuge o de sus seres queridos, o de amigos que van muriendo; estas prdidas se compensan por un buen manejo del campo afectivo emotivo (GOLEMAN, D)

Podemos concluir diciendo que la personalidad del adulto mayor se ha ido desarrollando a travs de las diferentes etapas de vivencias que este ha pasado; pero que al mismo tiempo, cuando se llega al perodo de la adultez mayor, se reestructuran muchos conceptos, los cuales ayudarn a desarrollar los recursos personologicos que este tendr en su ltima etapa y esta restructuracin se producir por las crisis que este ira pasando. Ya en esta edad las neoformaciones son un proceso lento pero que dejar cambios positivos en la personalidad y en la conciencia de los individuos.

Esta etapa de vida no es signo de decaimiento o incapacidad intelectual, es una etapa donde muchas personas continan realizando importantes aportes en diferentes areas del conocimiento, de las artes y an en la fe, como es el caso del Dr. Miguel Lecaro Tovar, un hombre de 90 aos de edad, (en agosto cumplir 91 aos), es una persona de mucha inspiracin para mi vida; El an labora en una Iglesia como Pastor, cumple su horario de trabajo, ha escrito ms de 30 libros ( la mayora en esta ltima etapa de su vida), es un buen consejero, muy e locuaz, ha sido autodidacta, as recibi de parte del gobierno el titulo honores y causa; es un anciano que sabe vivir su vejez, rodeado por el afecto de su familia y su querida esposa, ha desarrollado grandes recursos personolgicos; en el puedo ver que muchas teoras se cumplen y que otras han quedado de lado.

Puedo terminar diciendo que vejez no es sinnimo de prdida de pensamiento ni de inteligencia.

BIBLIOGRAFIA
1. Febles Elejalde Mara: 2001. Psicologa del Desarrollo Seleccin de Lectores Colectivo de autores. La Habana Editorial Flix Varela. 2. GOLEMAN, D.: Inteligencia emocional. Vergara. Bs. Aires 1997

3. http//www.robertexto.com/archivo6/senectud.htm//

4. http//www.sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/spmi/v17n2/pdf/a02.pdf//