A Trmino Definicin Accin integradora e integrada entre s, realizada por los aprendices con la orientacin del instructor- tutor

a lo largo del proceso formativo. Las actividades de aprendizaje son objeto directo de aprendizaje; esto indica que existe una relacin directa entre lo que se debe hacer en el Centro formativo y lo que ms tarde se har en el mundo laboral.(Tomado de Glosario SENA) Espacio en el que convergen profesor y estudiantes para llevar a cabo sus procesos de enseanza-aprendizaje. Un ambiente de aprendizaje se debe encontrar dotado con todos los elementos necesarios que permitan el desarrollo correcto de todas las actividades propuestas por el profesor. Proceso permanente de percepcin, asimilacin y transformacin que le permite a la persona modificar de manera estable sus estructuras mentales para perfeccionar la capacidad de realizar operaciones cognoscitivas, psicomotrices y actitudinales. Toda persona que recibe formacin en el SENA el cual es reconocido en la institucin como un libre pensador, con capacidad crtica, solidario, emprendedor creativo, y lder Se refiere a la posibilidad que tiene el estudiante de gestionar su propio proceso de aprendizaje para desarrollar las competencias, accediendo a diferentes fuentes de conocimiento. Conjunto de mtodos que se aplican en grupos pequeos, de entrenamiento y desarrollo de habilidades mixtas, donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes miembros del grupo. Aquel en el que el alumno construye sus conocimientos asumiendo una actitud protagonista, sin la ayuda permanente del educador que puede, no obstante, guiar el proceso y facilitar los medios. Esta forma de entender el aprendizaje requiere un mtodo de bsqueda activa por parte del que aprende. Supondr estmulo al desarrollo de todas las competencias bsicas y se encuentra vinculado en profundidad al desarrollo de las competencias a aprender a aprender e iniciativa y autonoma personal. Aquel que supone la incorporacin efectiva a la estructura mental del alumno de los nuevos contenidos que, as, pasan a formar parte de su memoria comprensiva. El aprendizaje significativo opera mediante el establecimiento de relaciones no arbitrarias entre los conocimientos previos del alumno y el nuevo material. Este proceso exige: que el contenido sea potencialmente significativo, tanto desde el punto de vista lgico como psicolgico, y que el alumno est motivado. Proceso mediante el cual el sujeto adquiere y desarrolla conocimientos, destrezas, actitudes y valores para comprender, mejorar y transformar su medio. El SENA indica que es un proceso mediante el cual el aprendiz comprende, asimila, incorpora y aplica conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que lo hacen competente para actuar tcnica, metodolgica, participativa y socialmente en el trabajo. Tipo de evaluacin en el que el evaluador brinda una opinin acerca de su propio proceso o producto de aprendizaje. Es esencial favorecer, de manera gradual, que el estudiante vaya formulando opiniones sobre su propio trabajo y sus diferentes tipos de actuacin. Constituye una variable esencial en la autorregulacin del aprendizaje. Capacidad de tomar decisiones sin intervencin ajena. Reflexionar, analizar y argumentar son caracteristicas fundamentales para tener un buen criterio de decisiones. Prolongacin de las neuronas especializadas en conducir el impulso nervioso desde el cuerpo celular o soma hacia otra clula.

Actividad de aprendizaje:

Ambiente de aprendizaje:

Aprender:

Aprendiz: Aprendizaje autnomo: Aprendizaje colaborativo:

Aprendizaje por descubrimiento:

Aprendizaje significativo:

Aprendizaje:

Autoevaluacin:

Autonoma: Axn: C Trmino Cinestesia, Kinestesia o Quinestesia: Ciudadana

Definicin Rama de la ciencia que estudia el movimiento humano.Howard Gardner en su teora de las inteligencias mltiples habla de inteligencia kinestsica, como aquella en la que el individuo aprende por medio del movimiento, la danza, la corporalidad y los deportes. Trmino que designa un nuevo mbito de conocimientos y desarrollo, el cual recoge aspectos

(Educacin para):

formativos relacionados con el conocimiento, anlisis, reflexin y valoracin acerca de las caractersticas y el funcionamiento de una democracia. Permite que el estudiante genere un sentido de responsabilidad como ciudadano que ama su pas y que toma decisiones personales y crticas acerca del devenir social del mismo. Es una clasificacin sistemtica de las ocupaciones existentes en el mercado laboral colombiano que facilita la agrupacin de empleos y la descripcin de laS ocupaciones de una manera ordenada y uniforme. Sirve como herramienta de recoleccin, consolidacin y divulgacin de informacin ocupacional que es til para la normalizacin del lenguaje ocupacional, facilita el proceso de intermediacin laboral y apoya la formulacin e implementacin de polticas de empleo, educacin, calificacin y gestin del recurso humano. Tipo de evaluacin caracterizada segn los agentes que la llevan a efecto. Identifica una situacin en la cual unos sujetos o grupos intercambian alternativamente su papel de evaluadores y evaluados (profesor-alumno, alumno-alumno, grupos de alumnos entre s, etc.).El desarrollo de situaciones de coevaluacin puede cooperar significativamente en la construccin de competencias analticas y crticas sociales. Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado contexto profesional, segn patrones de calidad y productividad. Implica entonces, la capacidad de actuar, intervenir y decidir en situaciones imprevistas, movilizando el mximo de saberes y conocimientos para dominar situaciones concretas, aplicando experiencias adquiridas de un contexto para otro. Todo aquel comportamiento formado por habilidades cognitivas, actividades de valores, destrezas motoras y diversas informaciones que hacen posible llevar a cabo, de manera eficaz, cualquier actividad. Actualmente las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y tica, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer. Conjunto de concepciones, representaciones y significados que los alumnos poseen en relacin con los distintos contenidos de aprendizaje que se proponen para su asimilacin y construccin. Los alumnos se valen de ellos para interpretar la realidad y los nuevos contenidos, por lo que resulta necesario identificarlos. Tal identificacin supondr determinar que pueden constituir una base adecuada para la construccin de conocimientos o, en otros casos, puede constatar que son errneos o desajustados; esta situacin exigira determinar los mecanismos de ayuda oportunos, de forma que no interfieran en la construccin de nuevos aprendizajes. Forma especial de vinculacin dentro del Derecho Laboral, sin subordinacin y por un plazo no mayor a dos (2) aos en la que una persona natural recibe formacin terica en una entidad de formacin autorizada con el auspicio de una empresa patrocinadora que suministra los medios para que adquiera formacin profesional metdica y completa requerida en el oficio, actividad u ocupacin dentro del manejo administrativo, operativo, comercial o financiero propios del giro ordinario de las actividades del patrocinador con exclusividad en las actividades propias del aprendizaje y el reconocimiento de un apoyo de sostenimiento que garantice el proceso de aprendizaje y el cual, en ningn caso, constituye salario. Generacin de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.Pensamiento original, imaginacin constructiva y pensamiento divergente. Enunciado que identifica un referente esencial relativo a lo que nos proponemos conseguir, de forma efectiva respecto al contenido (qu) y las circunstancias de expresin de la conducta que se persigue (cmo). Conlleva un significado de juicio para valorar de forma equilibrada y objetiva un propsito.Es un referente fundamental para el desarrollo de la evaluacin del proceso de enseanza/aprendizaje. Permite determinar la consecucin de los objetivos y competencias bsicas definidas en un nivel de currculo determinado. Ello supone, como en el caso de los objetivos y contenidos, la necesidad de formularlos de forma clara y coherente con los dems elementos del proceso de formacin. Rompecabezas mecnico tridimensional inventado por el escultor y profesor de arquitectura hngaro Erno Rubik en 1974.En un cubo de Rubik clsico, cada una de las seis caras est cubierta por nueve pegatinas de seis colores uniformes (tradicionalmente blanco, rojo, azul, naranja, verde y amarillo)10 Un mecanismo de ejes permite a cada cara girar independientemente, mezclando as los colores. Para resolver el rompecabezas, cada cara debe

Clasificacin Nacional de Ocupaciones (CNO):

Coevaluacin:

Competencia laboral:

Competencia:

Conocimientos previos:

Contrato de aprendizaje:

Creatividad:

Criterio de evaluacin:

Cubo de rubik:

volver a consistir en un solo color.En el curso se asoci a la concepcin de currculo por su dinamismo y construccin por piezas que conforman un todo. Currculo: D Trmino Definicin Terminacin de la neurona que est implicada en la recepcin de los estmulos, pues sirve como receptora de impulsos nerviosos provenientes desde un axn perteneciente a otra neurona. Su principal funcion es recibir los impulsos de otras neuronas y enviarlas hasta el soma de la neurona. Proceso mediante el cual se planea, disea y ejecuta la ruta de aprendizaje de cada aprendiz, mediante proyectos productivos que contienen actividades de Aprendizaje, y la aplicacin de tcnicas didcticas activas que permiten desarrollar sus competencias con ritmos de aprendizaje personalizados para cada uno. Disciplina que tiene que ver con todos los procesos enseanza-aprendizaje que se llevan a cabo en el aula, entre profesor y estudiantes. Actividad que se realiza para organizar los Programas de Formacin, definiendo las competencias asociadas y los resultados de aprendizaje para cada competencia, con los cuales se dar respuesta a las demandas y necesidades de formacin. Conjunto de todos los elementos que hacen parte del proceso educativo que se da en la institucin con la intervencin de todos los actores que all se encuentran creando vnculos de interrelacin e interdependencia.

Dendrita:

Desarrollo Curricular:

Didctica

Diseo curricular: E Trmino Empleabilidad: Emprendimiento: Estrategias de aprendizaje:

Definicin Grado de adaptabilidad de un individuo para encontrar y mantener un empleo, y la capacidad de actualizacin constante de sus habilidades ocupacionales. Accin en la que una persona busca nuevos retos y objetivos, tratando de cumplirlos. Combinacin de mtodos, medios y mediaciones didcticas, utilizadas por los profesores y estudiantes, para facilitar el aprendizaje y la obtencin de los resultados definidos en el diseo curricular. Perodo en el cual el aprendiz aplica y afina las competencias desarrolladas en su proceso de formacin, ya sea por la va del contrato de aprendizaje o las pasantas, cuando la empresa es partcipe de la accin formativa del Aprendiz; o cuando el aprendiz desarrolla durante su proceso de aprendizaje proyectos productivos o cuando crea su propia unidad productiva. Proceso de obtener, sintetizar e interpretar informacin para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentacin al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el perodo de enseanza. Se realiza al trmino de una etapa del proceso enseanza-aprendizaje para verificar sus resultados. Conjunto de actuaciones planificadas en un proceso continuo y sistemtico que integra la recogida de informacin relativa al proceso de aprendizaje de los alumnos, al proceso de enseanza, al centro educativo y al sistema en su conjunto para su posterior valoracin, de modo que sea posible tomar las decisiones oportunas sobre la base de los datos recabados (reconduccin, ajuste, etc.) Manifestacin del aprendizaje, que refiere a la comprobacin de lo que sabe , sabe hacer y es el aprendiz. Pueden ser de conocimiento y de desempeo, de las cuales se pueden inferir los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo o no de las competencias.Se dividen en evidencias de conocimiento(saber), de desempeo (saber hacer) y de actitud (saber ser).

Etapa productiva:

Evaluacin formativa:

Evaluacin sumativa:

Evaluacin:

Evidencia de aprendizaje:

F Trmino Formacin Definicin Servicio del SENA representado en acciones de capacitacin, diseadas y ejecutadas por los

complementaria:

centros de formacin, que permiten la actualizacin o el desarrollo de competencias o elementos de competencia y corresponde a demandas especficas del sector productivo y la comunidad en general. Estrategia de formacin que faculta el desarrollo del aprendizaje basado en problemas, permitiendo desarrollar en el aprendiz un proceso didctico propio con una mayor responsabilidad y un rol activo en su aprendizaje, a partir de la planeacin, anlisis y desarrollo de actividades concretas para proponer soluciones prcticas que contribuyan a la mejora y el desarrollo de su entorno. Es decir, es una estrategia que reconoce que el aprendizaje significativo conduce al aprendiz a un proceso inherente de conocimiento.El aprendizaje por proyectos, como accin estratgica institucional, tiene como propsito el fortalecimiento de la estrategia metodolgica institucional y la incorporacin de las cuatro fuentes de conocimiento (Instructor - tutor, Trabajo colaborativo, Entorno y TIC) en los procesos de formacin, para formar aprendices librepensadores, crticos, autnomos, lderes, solidarios y emprendedores. Proceso que busca la construccin de seres humanos integrales, es decir que se caractericen por ser ciudadanos competentes, felices, desarrolladores de sus capacidades e inteligencias y respetuosos hacia s mismo, el otro y su entorno. Es una modalidad de la formacin profesional integral que imparte el SENA, dirigida a desarrollar y fortalecer las competencias del recurso humano, comprende las actividades de formacin, entrenamiento y reentrenamiento en temas especficos y que se caracteriza por que las acciones de formacin conducen al otorgamiento de un ttulo de formacin profesiona.

Formacin por proyectos:

Formacin Profesional Integral (FPI):

Formacin titulada:

H Trmino Hagwon: I Trmino Definicin Sujeto que participa en el proceso de enseanza-aprendizaje, quien asume el rol de facilitador del aprendizaje, orientador y apoyo, quien retroalimenta y evala al aprendiz durante su proceso formativo, haciendo uso de distintas tcnicas didcticas activas bajo la estrategia de aprendizaje por proyectos, la cual le permite contribuir en su propio aprendizaje. Conjunto de herramientas utilizadas por el instructor-tutor para recoger datos relacionados con los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluacin y las evidencias definidas en el diseo curricular. Conjunto de acciones orientadas por el SENA en alianza con las instituciones educativas y otros actores como el Ministerio de Educacin Nacional, Gobernaciones, Alcaldas y Sector Productivo, para desarrollar un proceso de inmersin en el mundo productivo de los jvenes en los grados 9, 10 y 11, de tal forma que adquieran competencias para vincularse al mundo del trabajo o continuar su proceso de aprendizaje y se conviertan en agentes que le generan valor, utilidad y riqueza a la sociedad y al pas. Se convierte en la primera fase de aprendizaje, que permite a los bachilleres, continuar en su proceso educativo con el reconocimiento de los aprendizajes adquiridos, o su vinculacin al sector productivo. Interaccin recproca entre dos o ms personas. Capacidad introspectiva de la persona, que le lleva a autoanalizarse, automotivarse y conocerse a s mismo. Definicin Palabra coreana para denominar a los institutos privados que ofrecen refuerzo en los contenidos estudiados por los nios y jvenes coreanos en la escuela.

Instructor SENA:

Instrumento de evaluacin:

Integracin con la educacin media:

Interpersonal Intrapersonal L Trmino Ley General de Educacin: Lneas tecnolgicas:

Definicin Conjunto de artculos y decretos que rigen la educacin pblica bsica y media en Colombia. Trayectorias o los caminos de aprendizaje por los que deben transitar los aprendices durante el proceso de formacin. Esas trayectorias o caminos de aprendizaje se han constituido tomando como referencia las actividades que realizan las empresas para lograr la concepcin,

produccin, distribucin y consumo de sus bienes y servicios. El SENA ha identificado y establecido cinco lneas tecnolgicas: 1) Lnea tecnolgica en TIC, 2) Lnea tecnolgica en diseo, 3) Lnea tecnolgica en produccin y transformacin, 4) Lnea tecnolgica en materiales y herramientas, y 5) Lnea tecnolgica orientada al cliente. El conjunto de las lneas tecnolgicas se representa grficamente por medio de un pentgono. N Trmino Norma de Competencia Laboral: P Trmino Definicin Proceso cognitivo que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de la manera en la que se articulan las secuencias cognitivas que pretenden interpretar y representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas. Tambin se define, desde un punto de vista prctico, como un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posicin ms razonable y justificada sobre un tema. Documento que se elabora para consignar acciones de formacin, concertadas entre el Instructor-tutor y el aprendiz, con el fin de que ste pueda alcanzar los logros que no pudo obtener durante el proceso normal definido para el aprendizaje. Se formula durante el perodo establecido para la formacin, con el propsito de establecer otras alternativas para alcanzar los logros de aprendizaje. Es definido con el proceso de diseo curricular y se constituye en el conjunto de condiciones de ingreso y salida del proceso de formacin, sujeto a aplicar estrategias metodolgicas para desarrollar unas competencias expresadas en unos contenidos. En todos los casos, el programa traduce en un ttulo en el marco de la formacin titulada. Uso que cada persona hace de su espacio personal, tiene que ver con la distancia que se da entre la comunicacin de dos personas. Definicin Documento en el que se registran las especificaciones con base en las cuales se espera sea desempeada una funcin productiva. Cada Norma Tcnica de Competencia Laboral estar constituida por unidades y elementos de competencia, criterios de desempeo, campo de aplicacin y evidencias por desempeo y conocimiento.

Pensamiento crtico:

Plan de mejoramiento:

Programa de formacin:

Proxemia R Trmino Resultados de aprendizaje: S Trmino

Definicin Enunciados que estn asociados a las actividades de aprendizaje y evaluacin, y que orientan al instructor-tutor y al aprendiz en la verificacin de los procesos cognitivos, motores, valorativos, actitudinales y de apropiacin de los conocimientos tcnicos y tecnolgicos requeridos en el aprendizaje.

Definicin Servicio Nacional de Aprendizaje. Institucin creada en 1957 encargada de la funcin que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y tcnico de los colombianos ofreciendo y ejecutando la Formacin Profesional gratuitapara la incorporacin y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, econmico y tecnolgico del pas. El SENA es la principal institucin del Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo. Palabra coreana para denominar las pruebas que deben presentar los estudiantes coreanos al terminar su educacin secundaria para acceder a una de las mejores universidades del pas. Tcnica didctica activa que permite que los estudiantes accionen un mecanismo como si ste fuera real. unin intercelular especializada entre neuronas1 o entre una neurona y una clula efectora (casi siempre glandular o muscular). En estos contactos se lleva a cabo la transmisin del impulso nervioso. ste se inicia con una descarga qumica que origina una corriente elctrica

SENA:

Sihom Chiok: Simulacin:

Sinpsis:

en la membrana de la clula presinptica (clula emisora); una vez que este impulso nervioso alcanza el extremo del axn (la conexin con la otra clula), la propia neurona segrega un tipo de compuestos qumicos (neurotransmisores) que se depositan en el espacio sinptico (espacio intermedio entre esta neurona transmisora y la neurona postsinptica o receptora). Estas sustancias segregadas o neurotransmisores (noradrenalina y acetilcolina entre otros) son los encargados de excitar o inhibir la accin de la otra clula llamada clula post sinptica. T Trmino Tcnicas didcticas activas: U Trmino Definicin Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. Se dedica a orientar a los pueblos en una gestin ms eficaz de su propio desarrollo, a travs de los recursos naturales y los valores culturales, y con la finalidad de modernizar y hacer progresar a las naciones del mundo, sin que por ello se pierdan la identidad y la diversidad cultural. Definicin Corresponde a las distintas metodologas y mtodos sistematizados que pueden ser usados para el desarrollo de determinada actividad de aprendizaje. Entre ellos se consideran: estudio de caso, anlisis de objeto sistemas, anlisis de servicios procesos, simulaciones, juego de roles, socializacin de conceptos.

UNESCO: