UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Vicerrectora de Medios y Mediaciones pedaggicas Programa Formacin de Formadores Certificacin de competencias en Tutora

Virtual de Curso Acadmico

La Bsqueda de Informacin en Bases de Datos Virtuales Como Principio de la Ecologa Formativa

Por Pedro Antonio Vela Gonzlez Certificacin de Competencias en Tutora Virtual de Curso Acadmico Grupo 9000_297

Presentado a Mara del Carmen Bernal Formadora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD 28 de enero de 2013

Certificacin de competencias en Tutora Virtual de Curso Acadmico

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Tabla de Contenido
Introduccin ............................................................................................................................. 3 Objetivo General...................................................................................................................... 3 Justificacin ............................................................................................................................. 3 Explicacin de la Estrategia..................................................................................................... 5 Competencias a Desarrollar .................................................................................................... 8 Momento de Desarrollo del Curso ........................................................................................... 9 Criterios y Modalidades de Evaluacin con el uso de la Estrategia......................................... 9 Conclusiones ......................................................................................................................... 10 Referencias ........................................................................................................................... 10

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Introduccin
La bsqueda de informacin confiable y relevante en bases de datos virtuales en un entorno acadmico, se constituye en un elemento fundante para un estudiante universitario en cualquier modalidad de educacin sea tradicional o a distancia virtual, ya que esta herramienta le permite encontrar o acceder a artculos en revistas cientficas o en repositorios y con ello estar a la vanguardia en lo que respecta a la informacin acadmica, cientfica o de inters personal que necesita conocer, comprender, analizar, aplicar, sintetizar y evaluar, acorde a su disciplina de estudio y as evidenciar algunos principios de la ecologa formativa. Para la exploracin de este tipo de informacin surgen las bases de datos, las que se definen como un conjunto de informacin estructurada en registros y almacenada en un soporte electrnico legible desde un ordenador. Cada registro se constituye como una unidad autnoma de informacin que est estructurada en diferentes campos o tipos de datos que all recogen (Rodrguez, 2001). Es por ello que se hace importante que los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), reflexionen y conozcan algunas concepciones, estrategias y recomendaciones sobre el uso y aplicacin de las bases de datos y repositorios almacenados en la biblioteca virtual de la UNAD. Por tanto, el propsito de este trabajo es disear una estrategia didctica de optimizacin en la usabilidad y aplicabilidad de las bases de datos de la biblioteca virtual de la UNAD, a travs de un recurso virtual y con ello permitirle al estudiante el diseo de una ruta, que le permita la bsqueda de informacin confiable, relevante y actualizada en revistas cientficas indexadas y repositorios, que le permitan evidenciar el concepto de ecologa formativa.

Objetivo General
Disear una estrategia didctica de optimizacin en la usabilidad y aplicabilidad de las bases de datos de la biblioteca virtual de la UNAD, a travs de un recurso virtual y con ello permitirle al estudiante el diseo de una ruta, que le permita la bsqueda de informacin confiable, relevante y actualizada en revistas cientficas indexadas y repositorios, que le permitan evidenciar el concepto de ecologa formativa.

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Justificacin
La informacin acadmica tomada de las bases de datos y los repositorios de informacin cientfica almacenada en revistas indexadas, se convierte en un elemento importante en la construccin de conocimiento y su respectiva argumentacin acadmica por parte de un estudiante universitario. Es por ello que se hace necesario darle a conocer al estudiante de la UNAD algunas directrices que le permitan una consulta efectiva, eficiente y productiva en la biblioteca virtual de la UNAD. As mismo, segn Wimalaratne (1986), se entiende como informacin cientfica, un medio para formar a los futuros hombre de ciencia y como el principal recurso para extraer los conceptos y los datos aplicables a programas de desarrollo social, tecnolgico y econmico. Por ello dicha informacin debe comunicar la situacin de trabajos de investigacin que se realizan, el estado en que se encuentran, los resultados obtenidos, las conclusiones tericas y las prcticas de la comunidad investigadora y adems, en que otras disciplinas se debe potenciar la investigacin (Adama, 2005). Es as como para la presentacin argumentada de un trabajo acadmico, el estudiante debe tener en cuenta los siguientes criterios de contenido:

Coherencia. Segn Cassany (2004), es la conexin lgica que se produce entre el texto
el contexto, el gnero al cual pertenece el texto y el propsito del autor y la define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido (estructura y progresin de la informacin), el sentido y la situacin comunicativa.

Cohesin. Se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se

establecen entre diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia (Cassany, 2004).

Redaccin. Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo
lingstico de conformidad con el tipo de texto y su gnero.

Ortografa. Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa
como de puntuacin.

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As mismo, para Salazar (2009), en torno a la coherencia, cohesin, claridad y concisin giran otras virtudes: la densidad que equivale en la prctica a la concisin cuando cada palabra o frase estn preadas de sentido, la exactitud, la precisin, la naturalidad, la originalidad y la brevedad, entre otras que Vivaldi (s.f.) examina con detalle: todas ellas confluyen en la fuerza: un estilo claro, conciso, sencillo, denso, exacto, preciso, natural, original y breve ser siempre un estilo con fuerza. Basulto (1998) por su parte, se detiene en la concrecin como sinnimo de brevedad, la adecuacin, la ordenacin funcional y la actualidad, que sumadas a la claridad y la originalidad mencionadas por Vivaldi (s.f.) contribuyen segn ella a la eficacia y la modernidad de la redaccin. De la misma manera, el contexto en el que se desenvuelve el modelo pedaggico eLearning de la UNAD es el de la ecologa formativa, entendida sta como el uso responsable del tiempo, de la informacin, de los recursos, de los contenidos de aprendizaje, as como de los impactos del conocimiento generado. As mismo, propende por una coherencia entre los medios, mediaciones y mediadores en la construccin del aprendizaje (UNAD, 2011). Para Salazar (2011) la ecologa formativa se caracteriza por la disponibilidad y bsqueda de informacin limpia y de calidad, ante lo cual los repositorios especializados son de gran importancia, lo que implica estar sujeta a los sistemas de gestin de conocimiento, comunidades acadmicas, bibliotecas virtuales, colecciones de investigacin, objetos virtuales de aprendizaje, medios audiovisuales, materiales didcticos, entre otros. Es as como buscadores especializados y metabuscadores confluyen en la decantacin de la informacin que se requiere. Es por ello que la formacin e-Learning encuentra en estos recursos de informacin en lnea, el complemento para el desarrollo de procesos formativos de alta calidad.

Explicacin de la Estrategia
Se presenta a continuacin la estrategia para el uso de las bases de datos de la biblioteca virtual de la UNAD por los estudiantes, la cual puede ser incluida en la plataforma Moodle reemplazando la actual (solo presenta los pasos para el ingreso a la biblioteca virtual), adems como una actividad de reconocimiento de cualquier curso acadmico, siguiendo los siguientes pasos para su ptimo desarrollo:
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Paso 1. El estudiante debe ingresar a la pgina de la UNAD utilizando la siguiente URL: http://www.unad.edu.co/index.php/#, luego de ello hacer click en la ventana estudiantes a la biblioteca virtual de la UNAD, all se despliega un mapa de sta ventana y posteriormente debe hacer click en biblioteca.

Hacer click en estudiantes

Hacer click en Biblioteca

Paso 2. Haga click en el link aprende para que en la nueva ventana se despliegue ms informacin de relevancia para la consulta de bases de datos. Es importante que el estudiante conozca que en esta ventada puede encontrar ayuda adicional que le puede servir para resolver sus preguntas e inquietudes.

Hacer click en aprende

Links de ayuda e informacin

Paso 3. En la ventana que se despliega encontrar algunos pasos para buscar informacin acadmica en la base de datos eUreka y adems encontrar una gua prctica de cmo
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buscar informacin en la biblioteca virtual de la UNAD, lo que le va a permitir conocer una gua paso a paso para consultar recursos educativos de la biblioteca virtual de la UNAD, ya sea a travs de un enlace referido desde el curso virtual o desde el sitio Web eBiblioUnad+

Gua para buscar en eUreka.

Descarga de gua para el uso de la biblioteca virtual, cuyo link se encuentra disponible en la columna derecha del curso.

Paso 4. Para la consulta de bases de datos, haga click en el espacio encuentra ms, y all se despliegan las diferentes base de datos con que cuenta la biblioteca virtual, en los que para cada una de ellas encontrar el tutorial respectivo.

Descarga de tutorial para cada base de datos.

Paso 5. Para consulta en cualquiera de las bases de datos, haga click en una de ellas, en este ejemplo e-libro, le solicitara su usuario de correo y clave de campus. (Ver paso 3, gua de usuario), ingrese y en la base de datos, realice la bsqueda correspondiente acorde a su tema de consulta utilizando categoras de anlisis acordes a su tema de inters.
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Ingrese en esta ventana la categora de bsqueda de inters.

Hacer click en buscar en e-brary

Paso 6. Finalmente, encontrar un listado de los documentos de revistas indexadas para que desde su necesidad acadmica, utilice los ms convenientes acorde a su tema de consulta y referncielos utilizando la norma APA en su documento de trabajo.

Total de documentos encontrados con la categora de bsqueda

Documentos para consulta. Hacer click en el enlace.

Competencias a Desarrollar
El estudiante estar en capacidad de elaborar una ruta de forma individual y grupal para la consulta de las bases de datos de la biblioteca virtual de la UNAD, que le permita la

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bsqueda y posterior uso de informacin confiable, relevante y actualizada de revistas cientficas indexadas y repositorios y con ello, evidenciar el concepto de ecologa formativa.

Momento de Desarrollo en el Curso

El estudiante debe disear una ruta para el ingreso a las bases de datos de la biblioteca virtual de la UNAD de forma individual y presentarla en el respectivo foro individual en la actividad de reconocimiento. Luego la comparte en el foro grupal de la misma actividad y de manera colaborativa construyen la ruta ms eficiente para la consulta de bases de datos. Con este producto, el estudiante podr encontrar los insumos acadmicos necesarios acorde a su necesidad, para con ello realizar un ptimo ejercicio argumentativo en sus escritos.

Criterios y Modalidades de Evaluacin con el uso de la Estrategia

El producto final tanto individual como colaborativo ser valorado en la actividad de reconocimiento, acorde a los siguientes criterios presentados en la respectiva rubrica de valoracin:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA METODOLOGA DE INVESTIGACIN RBRICA DE EVALUACIN DEL TRABAJO DE PRESABERES. Criterios de desempeo de la actividad individual Aspectos P/ evaluados mxima Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja La ruta esquematizada por el Le hacen falta dos pasos La ruta carece de varios estudiante, realmente permite significativos a la ruta elementos significativos y no Ruta de el acceso a las bases de datos esquematizada por el estudiante, permite el acceso a las bases acceso a de la biblioteca virtual de la sin embargo permite el acceso a de datos de la biblioteca 5 las bases UNAD. las bases de datos de la virtual de la UNAD. de datos biblioteca virtual de la UNAD. (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0.5 puntos) Aspectos Criterios de desempeo de la actividad grupal P/mxima evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja El grupo selecciona la ruta Se omiten entre 1 y 2 elementos Se omiten ms de 2 elementos Ruta de ms completa y la presenta a claves en la ruta diseada. claves en la ruta presentada. acceso a travs de una de las La presentacin es de buena La presentacin es de regular las bases herramientas sugeridas. calidad. calidad. 5 de datos La presentacin es de excelente calidad. (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0,5 puntos) Total puntaje asignado al diseo de la ruta 10 Certificacin de competencias en Tutora Virtual de Curso Acadmico 9

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Conclusiones
La consulta de documentos en bases de dados se hace relevante en el momento en que un estudiante universitario presenta a la comunidad acadmica sus productos intelectuales, ya que estos deben estar soportados en documentos avalados por la comunidad cientfica y sobre todo, que le permitan argumentar sus posturas desde su construccin personal y as poner en evidencia el uso y aplicacin de la informacin tomada de repositorios alojados en la biblioteca virtual de la UNAD y con ello hacer uso de tan importante recurso que est a la disposicin de manera permanente, adems de construir de manera tanto individual como grupal una ruta de ingreso a estas bases de datos, la cual con seguridad ser utilizada de manera continua en el paso por la universidad. Referencias Adama Web S.L. (2005). Difusin y divulgacin cientfica en internet. Gobierno del principado de Asturias en el marco del proyecto Cienciatec. Recuperado de http://www.cienciatec.org/wp-content/uploads/2011/11/Difusi%C3%B3n-ydivulgaci%C3%B3n-cient%C3%ADfica-en-Internet.pdf Basulto, H. (1998). Curso de redaccin dinmica. Mxico: Trillas Cassany, D. (2004). La cocina de la escritura. Barcelona: Angrama Rodrguez, L. (2011). Bases de datos documentales: estructura y uso. En Maldonado A. La informacin especializada en internet. Madrid: CINDOC Recuperado de www.unav.es/dpp/documentacion/.../lryunta.pdf Salazar, D. (1999). La redaccin: caractersticas y sus fases. Recuperado de: http://www.posgrado.unam.mx/arquitectura/aspirantes/La_Redaccion.pdf Salazar, R. (2011). Componente Pedaggico-Didctico. Documento de Trabajo. Bogot, D.C. UNAD UNAD (2011a). Proyecto acadmico pedaggico solidario. PAP solidario. Versin 3.0. Bogot. D. C. Vivaldi, M. (s.f.). Curso de redaccin. Mxico: Prisma Wimalaratne, K. (1986). La informacin cientfica y tecnolgica. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0006/000628/062842so.pdf

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