UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

CIENCIAS DE LA EDUCACIN EDUCACIN BSICA

TCNICAS DE TRABAJO GRUPAL EB8 (3-ECTS); FM (6-PA); LC DINMICA GRUPAL Y ANIMACIN SOCIOCULTURAL CS (6-PA) TCNICAS DE GRUPO PS (6-PA) DINMICA GRUPAL AG (4-ECTS); LC PRIMERA EVALUACIN PRESENCIAL OCTUBRE/2012 - FEBRERO/2013

Versin

Elaborada por:

Mgs. Esperanza Herrera Sarmiento

IMPORTANTE:
En la calificacin automtica se utiliza la frmula aciertos menos errores, por lo tanto, le recomendamos piense bien la respuesta antes de marcarla, si no est seguro, es preferible dejarla en blanco. No est permitido comunicarse entre compaeros ni consultar libros o apuntes. Verifique que la hoja de respuestas corresponda a la evaluacin que est desarrollando.

NO CONTESTE EN ESTE CUESTIONARIO, HGALO EN LA HOJA DE RESPUESTAS_ INSTRUCCIN:

Lea detenidamente cada uno de las siguientes preguntas y rellene completamente el crculo que corresponda al literal de la alternativa correcta en la hoja de respuestas. La alternativa (A) se usar para verdadero y la alternativa (B) para falso. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. La suma de personas relacionadas entre s de algn modo definido, se denomina grupo. Uno de los elementos comunes a todos los grupos es el paso del yo al nosotros. La estructura de un grupo est dada por la red de interdependencias y por el sistema de interaccin grupal. La estructura grupal est condicionada por dos factores: el contacto interno y la especializacin de roles. Las relaciones afectivas, valores, roles corresponden a los factores implcitos o latentes que se relacionan con la estructura formal del grupo. Brunet y Negro, propone dos niveles de funcionamiento de los grupos, el intelectual que es el nivel consciente y que concuerda con la estructura formal y el socioemocional que no siempre es consciente que afecta al crecimiento del grupo y coincide con la estructura informal. En la etapa de crecimiento de un grupo el comportamiento ms comn de sus integrantes es la tendencia a formar subgrupos. La etapa de crecimiento e identificacin de un grupo se caracteriza porque existe un alto grado de colaboracin entre sus miembros. El propsito de los roles para la tarea del grupo es facilitar y coordinar los esfuerzos relacionados con la meta del mismo. Los roles que son asumidos por un miembro del grupo para satisfacer alguna necesidad personal se denomina roles individuales. El objetivo de los roles de constitucin y mantenimiento del grupo es estimular o facilitar las relaciones sociales. Los roles son las acciones o posturas psicolgicas ms o menos permanentes que la persona asume dentro del grupo. La cohesin grupal es una caractersticas bsica para que sus integrantes desarrollen el sentido de pertenencia y participen eficazmente en la actividad grupal. El grado de cohesin existente en un grupo tiene efectos importantes en el proceso de interaccin, en la satisfaccin de sus componentes, en la influencia social y en la productividad grupal. Los grupos compuestos por personas con actitudes dismiles poseen una mayor cohesin que aquellos cuyos miembros tienen actitudes similares. La identificacin mutua de intereses y necesidades de los miembros es la verdadera base para lel logro de metas y objetivos grupales. Los grupos primarios son los primeros en intervenir en la configuracin de la naturaleza social de la persona, es decir el yo social, como ejemplo tpico tenemos la familia. Los grupos secundarios se caracterizan por la relacin desde la persona y no desde el rol y por la relativa intimidad entre sus miembros. Los grupos formales se caracterizan porque los roles que sus integrantes desempean, estn sujetos a una

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jerarqua determinada, bajo reglas y normas establecidas. Los grupos que se forman espontneamente con la finalidad de satisfacer una necesidad se denominan informales. En los procesos grupales dentro del saln de clases estn presentes las influencias recprocas entre los aspectos ntimos informales del grupo y las actuaciones y objetivos de la organizacin total. En el aula de clase un rasgo formal es la forma en que un estudiante presenta sus trabajos acadmicos segn lo estipula el sistema educativo y el profesor. Uno de los aspectos informales en el saln de clase sera por ejemplo la manera en que se distribuye el afecto o la amistad de los estudiantes. Un grupo es democrtico cuando existe respeto en todos los integrantes, se reconocen como seres humanos libres y con los mismos derechos y deberes. En el grupo autocrtico participan todos los integrantes y sus criterios son valorados en funcin a los fines comunes. Los grupos anrquicos se caracterizan por su falta de organizacin y la puntualidad carece de importancia. Se define al liderazgo como la accin de influir en los dems a travs de las actitudes y habilidades que orientan, motivan y optimizan el quehacer de los individuos a fin de lograr los objetivos grupales. La accin del liderazgo en el grupo de aprendizaje se lo concibe como una funcin indispensable para el crecimiento grupal, as como para el enriquecimiento personal como educativo. El liderazgo dentro del grupo de aprendizaje se caracteriza por la madurez tcnica que debe poseer el lder reflejada en el conocimiento, experiencia y habilidad para orientar a sus integrantes en una tarea determinada. La fuerza interior de la honestidad como caracterstica personal de los lderes es la que les permite luchar contra la mentira y obstculos para enfrentar las dificultades. La capacidad para enfrentar cierto grado de distancia psicolgica con los integrantes del grupo, permite al lder ser objetivo a la hora de evaluar resultados. La inteligencia emocional como caractersticas del liderazgo es una habilidad para manejar los sentimientos y emociones propios y de los dems. El lder de un grupo a ms del respeto y confianza consigo mismo, debe confiar en la habilidad de sus componentes para alcanzar el logro de las metas. El uso correcto y adecuado de las tcnicas grupales propicia en el alumno y en el profesor el desarrollo de la creatividad, el espritu de colaboracin y el sentido de responsabilidad grupal. Una de las caractersticas del maestro que anhele convertirse en un lder o conductor del grupo es la capacidad para modificar sus actitudes y conducta profesional. El proceso de socializacin que se inicia en la familia, es fundamental para la satisfaccin emocional del individuo y para la formacin e integracin de grupos ms amplios como la escuela. La tcnica grupal Imaginmonos! o qu les decimos a ellos? tiene como objetivo representar situaciones de la vida real. El hombre como ser social tiene en el grupo su unidad bsica de asociacin y como objetivo una meta comn. Los talleres y/o rincones en el aula se traducen en actividades creadoras que desarrollen un sentimiento de independencia, autonoma y seguridad en s mismo. Una de las ventajas de la tcnica dilogos simultneos (cuchicheo) radica en el hecho de que en 10 minutos puede obtenerse la opinin de todo un grupo acerca de una cuestin o problema. La limitacin de la tcnica palabra clave reside en que slo conviene tratar temas muy puntuales y especficos o responder preguntas muy concretas y delimitadas. El deseo del pber de escaparse del hogar e incluso de los adolescentes con quienes entran frecuentemente en contradicciones se denomina evasin. La asociacin gregaria en el pber es una necesidad de integrarse a los dems, de pertenecer a un grupo como medio de recuperacin de la seguridad que va perdiendo al alejarse de su hogar. La rivalidad se acenta en la adolescencia y se manifiesta en forma de rias y peleas. La necesidad de comunicacin e informacin en el adolescente es apremiante, porque le permite contrastar sus vivencias con las del grupo para seleccionar las ms tiles. La composicin potica en la que las letras iniciales, medias o finales de cada verso, ledas en sentido vertical forman una expresin, es caracterstica de la tcnica el acrstico. En la etapa de la juventud, el pensar ha logrado frenar los excesos de la fantasa y es capaz de dirigirse objetivamente a la realidad. La tcnica el debate tiene mucha semejanza con el desarrollo de una clase, porque se hace participar activamente a los alumnos mediante preguntas y sugerencias estimulantes. Uno de los objetivos de la tcnica el panel es despejar dudas que hayan quedado pendientes en el estudio de un tema.

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El simposio se diferencia de la tcnica el panel porque en ella se trata de dar informacin fidedigna y completa sobre un tema, sin entrar en discusin o defender posiciones.

UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja HOJA DE RESPUESTAS TCNICAS DE TRABAJO GRUPAL Presencial 1er Bim PERIODO Oct/2012 - Feb/2013 PROGRAMA INGLES ECTS ACADEMICO

IDENTIFICACION 1803611837 ESTUDIANTE DAVID SEBASTIAN SEGOVIA VACA SOLUCIONES N Sol Res N Sol 1 A OK 31 A 2 A OK 32 A 3 A 33 A 4 A 34 A 5 B X 35 A 6 A 36 A 7 A OK 37 B 8 B X 38 A 9 A OK 39 A 10 A OK 40 A 11 A 41 B 12 A OK 42 A 13 A OK 43 A 14 A OK 44 B 15 B OK 45 A 16 A OK 46 A 17 A OK 47 A 18 B 48 A 19 A OK 49 A 20 A OK 50 A 21 A 22 A OK 23 A 24 A OK 25 B OK 26 A OK 27 A OK 28 A OK 29 A OK 30 A OK RESUMEN DE CALIFICACION ACIERTOS: 29 ERRORES: 5 BLANCOS: 16

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