UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

Escuela de Postgrado en Educacin Maestra en Educacin

MENCIN EN PSICOPEDAGOGA

CURSO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA

DOCENTE

Carlos Borrego Rosas

ALUMNA
CICLO

:
:

SANCHEZ ARAUJO ANA CECILIA

III

TRUJILLO-PERU 2012

ESCALAS DE MEDICION Todo problema de investigacin cientfica, an el ms abstracto, implica de algn modo una tarea de medicin de los conceptos que intervienen en el mismo; porque si se trata con objetos como una especie vegetal o un comportamiento humano nos veremos obligados ya sea a describir sus caractersticas o a relacionarse stas con otras con las que pueden estar conectadas; en todo caso se utilizaran determinadas variables tamao, tipo de flor, semilla, o las variables que definan el comportamiento de estudio y habra que encontrar el valor que stas asumen en el caso estudiado. En eso consiste, desde el punto de vista lgico ms general, la tarea de medir. La idea de medicin, de medida, es intrnsecamente comparativa. Medir algo, en el caso ms sencillo, es determinar cuntas veces una cierta unidad o patrn de medida, cabe en el objeto a medir. Para medir la longitud de un objeto fsico desplazamos una regla o cinta graduada sobre el mismo, observando cuantas unidades (en este caso centmetros o metros) abarca el objeto en cuestin. Es decir que comparamos el objeto con nuestro patrn de medicin para determinar cuntas unidades y fracciones del mismo incluye. La medicin de variables no fsicas resulta, en esencia, un proceso idntico al anterior. La dificultad reside en que las variables de este tipo no pueden medirse con escalas tan sencillas como las lineales y en que, por otra parte, no existen para su comparacin patrones de medida universalmente definidos y aceptados. Si deseamos medir el peso de un objeto podremos expresar el valor del mismo en kilogramos, libras o cualquier unidad que, de todas maneras, tiene un equivalente fijo y constante con las otras que utilizan. En cambio para medir el grado de autoritarismo de un dirigente no existe ni una unidad ni una escala generalmente reconocidas, por lo que el investigador se ve obligado a elegir alguna escala de las que se han utilizado en otros trabajos o, lo que es bastante frecuente, a construir una adaptada a sus necesidades especficas. Resulta evidente, adems, que el grado de autoritarismo no es una variable simple como el peso y la longitud, sino una resaltante compleja de una multitud de acciones y actitudes parciales. Por esta razn, medir un concepto complejo Escala de Thurstone Se clasifica entre las escalas experimentales. El continuo psicolgico puede dividirse en categoras y el sujeto puede asignar directamente valores escalares a los tems. Escala fundamentalmente estmulos psicolgicos Se basa en los valores asignados por los jueces. Pretenden el establecimiento de un continuo subyacente de la dimensin de la actitud mediante el clculo de la media de los valores escalares de los tems a los que el sujeto responde afirmativamente.

Su carcter es objetivo, porque el valor de los items est basado en la prueba de jueces.

Escala de Likert Acepta expresamente que las actitudes pueden medirse a travs de manifestaciones verbales y asume la posibilidad de estudiar dimensiones de actitud a partir de un conjunto de enunciados que operen como reactivos para los sujetos. Se considera una escala aditiva debido a que la puntuacin de cada unidad de anlisis se obtiene mediante la sumatoria de las respuestas obtenidas en cada tem. Cada tem est estructurado con cinco alternativas de respuesta. La escala marcar su grado de aceptacin o rechazo hacia la proposicin expresada en el tem. Tiene como finalidad principal el escalamiento de sujetos. Su objeto es el de especificar la valencia (positiva-negativa) de la actitud. Son ms sencillas de contestar, requieren menor trabajo y se realizan de modo ms rpido, adems de necesitar menor nmero de tems para su confeccin. Se aplica de dos maneras autoadministrada y en la entrevista.

Escala de diferencial semntico Consiste en una serie de adjetivos extremos que califican al objeto de actitud, ante los cuales se solicita la reaccin del participante. La escala consta de 7 grados. Los adjetivos se presentan en forma bipolar, mediando entre ambos extremos una serie de valores intermedios. El sujeto marca donde corresponde, puntundose as: Bueno 3 2 1 0 -1 -2 -3 Malo, salvo en los adjetivos que estn invertidos, que se puntan al revs. Se aplica de dos maneras autoadministrada y en la entrevista.