Gua prctica 7: Abordando la relacin Familia-Escuela desde una perspectiva colaborativa

En los ltimos aos se ha concretizado mejor las estrategias colaborativas en relacin a la alianza entre la familia-escuela quienes se reconocen como contextos potencialmente constitutivos de los aprendizajes y el desarrollo del estudiante en funcin a objetivos comunes. En el marco de la orientacin se reconocen dos mbitos: 1. Reflexin y esclarecimiento sobre el rol de la familia Se busca anular la imagen idealizada de la familia para tener una real la cual se reconoce por su diversidad en relacin a su estructura y su estilo parental. Asimismo, es necesario conocer que la familia modifica su comportamiento a lo largo del tiempo al cambiar el nmero de miembros o situacin laboral de los padres. Se han descrito factores de vulnerabilidad en familias con nios(as) con necesidades especiales los cuales pueden estar en funcin a los rasgos especficos del estudiante, a las caractersticas de los padres y a las caractersticas del entorno y los servicios. Por otro lado, se observa puntos fuertes tales para la colaboracin como el nivel de compromiso y la disponibilidad para trabajar y comunicarse con la escuela.

2. Promocin de un clima positivo para la colaboracin entre familia-escuela El objetivo es generar confianza mutua entre la familia-escuela, definir una orientacin positiva y consenso sobre los fines que se buscan. Para ello se recomienda entablar relaciones de horizontalidad en el dilogo escuchando siempre sin emitir juicios y favoreciendo el respeto para que todos se sientan cmodos al expresar sus puntos de vista. Involucra tambin la capacidad para pensar sobre las posibilidades y limitaciones de las familias. Resulta fundamenta generar canales de comunicacin de modo que la participacin de las familias sea eficiente. La funcionalidad de las mismas depender de su contextualizacin en el espacio donde se trabaja; el consenso sobre los criterios a seguir por parte de los profesores; la comodidad y acceso a los canales para profesores y padres; el equilibrio entre la virtualidad y la presencia; y el desvanecimiento progresivo de las suspicacias. En relacin a las entrevistas conviene tener en cuenta:

a) La preparacin que involucra la convocatoria, las condiciones y el establecimiento de los objetivos los cuales deben ser claros, operativos y motivadoras de la participacin de los padres de familia. b) Los asistentes a la reunin en principio deben ser ambos padres, de este modo, se podr reconocer cmo es la relacin entre ambos, las funciones de los mismos, sus recursos, entre otros elementos. Por otro lado, la presencia multitudinaria de otros profesionales puede inhibir la participacin de los padres. c) El desarrollo de la entrevista se encuentra en funcin a los objetivos y bajo la conduccin de la persona que lo ha convocado. El requisito es buscar siempre la participacin activa de los progenitores. d) Las estrategias que pueden utilizarse son: Interesarse sinceramente por lo que desea manifestar los padres. Explicar de manera argumentada los problemas y sntomas que les preocupa a los padres. Manifestar de qu manera no estn funcionando algunas estrategias para resolver determinados problemas. Utilizar ancdotas para vincular saberes previos y revelar patrones utilizados para resolver problemas. Prescindir de la sealizacin de los culpables, la explicacin de una sola parte favoreciendo la circularidad.