Rbrica para Evaluar las Caractersticas Principales de una Composicin (escala revisada)

Propsito La Rbrica para Evaluar las Caractersticas Principales de una Composicin es un instrumento para evaluar los diferentes elementos que deben estar incluidos en una composicin. El propsito de la misma es cuantificar el nivel de dominio del estudiante con relacin a los elementos de un trabajo escrito. De acuerdo con el nivel, el evaluador podr hacer recomendaciones al estudiante para que este ltimo mejore sus destrezas de redaccin. Igualmente, le sirve al evaluador como referencia para determinar qu componentes sobre la redaccin debe enfatizar o reforzar en el saln de clases. Adems, los resultados de este instrumento proveern un punto de comienzo para discusiones entre colegas sobre la enseanza-aprendizaje, en y fuera de la sala de clases y de los laboratorios de ayuda al estudiante. Los resultados obtenidos en la evaluacin de los documentos al inicio, durante y al final del trmino acadmico sern comparados para observar el progreso del estudiante. Instrucciones Evale cada elemento de una composicin en la rbrica con relacin al trabajo escrito que en este momento debe tener acompaando el instrumento. mismo estudiante.) Por favor, evale cada elemento de una composicin que se presenta a continuacin. En primer lugar, determine el criterio que mejor se ajusta a la evaluacin de cada componente. Luego, asigne una puntuacin de acuerdo con el nivel presentado. (Sus respuestas podran ser diferentes si usted toma en consideracin otros trabajos escritos por el

CARACT.

CRITERIOS Excelente a Muy Bueno El tema fue cubierto ampliamente; la idea central fue desarrollada ampliamente; las ideas estn bien desarrolladas y organizadas. Bueno a Regular El tema fue bien desarrollado, pero no de forma amplia; la idea central fue desarrollada de manera limitada; las ideas fueron presentadas con cierto desarrollo y organizacin. Deficiente a Pobre El tema fue cubierto limitadamente; la idea central fue desarrollada inadecuadamente; las ideas no fueron desarrolladas, ni organizadas. Muy pobre El tema fue cubierto inadecuadamente; en general, el contenido es inadecuado, e ilegible. Excelente a Muy Bueno Usa una variedad de oraciones completas y prrafos desarrollados con ideas creativas, claras y bien sustentadas; uso apropiado de mecanismos coherentes. El escrito est excelentemente organizado, con una secuencia lgica de las ideas. Bueno a Regular Surge una variedad de oraciones completas y creativas; prrafos con cierto desarrollo; uso apropiado de mecanismos coherentes. El escrito est organizado de manera entrecortada, con una secuencia de ideas lgica, pero incompleta. Deficiente a Pobre Hay uso predominante de oraciones incompletas, poco redundantes con uso inapropiado de mecanismos coherentes. El escrito est organizado de manera confusa, sin una secuencia lgica de ideas. Muy pobre Las oraciones estn incompletas, son redundantes, con pocos o sin mecanismos coherentes. El escrito est desorganizado, sin la capacidad de comunicar sus ideas. Excelente a Muy Bueno Uso adecuado y variado de vocabulario, y de estructuras gramaticales complejas sin errores. Bueno a Regular Uso adecuado y variado de vocabulario, y de estructuras gramaticales complejas con pocos errores. Deficiente a Pobre Uso adecuado de vocabulario bsico y de estructuras gramaticales simples y complejas con algunos errores. Muy pobre Uso inadecuado de vocabulario bsico y de las estructuras gramaticales, con errores frecuentes. Excelente a Muy Bueno El texto es comprensible; no requiere aclaraciones por parte del lector. Bueno a Regular El texto es comprensible; requiere aclaraciones y enmiendas mnimas por parte del lector. Deficiente a Pobre El texto es comprensible; pero requiere que el lector descifre el texto. Muy pobre El texto es incomprensible. Excelente a Muy Bueno Todas las palabras estn escritas correctamente; los acentos, la puntuacin y el uso de las maysculas son correctos tambin. Bueno a Regular La mayora de las palabras estn escritas correctamente; la mayora de los acentos, la puntuacin y el uso de las maysculas son correctos. Deficiente a Pobre La escritura de las palabras es a veces correcta; los acentos, la puntuacin y el uso de las maysculas son a veces correctos. Muy pobre La escritura de las palabras es incorrecta; los acentos, la puntuacin y el uso de las maysculas son utilizados indebida e inapropiadamente.

NIVEL 10-8

PUNTOS

COMENTARIOS

CONTENIDO

7-5

4-3

2-1

10-8

ORGANIZACIN

7-5

4-3

2-1

VOCABULARIO Y GRAMTICA

10-8

7-5 4-3 2-1 10-8 7-5 4-3 2-1 10-8

ORTOGRAFA, ACENTUACIN Y

PUNTUACIN

USO DEL LENGUAJE

7-5 4-3

2-1 TOTAL

COMENTARIOS ADICIONALES

ESTUDIANTE CURSO TEMA LECTOR

FECHA SECCIN

Este instrumento fue desarrollado con el auspicio del programa de ayuda federal Ttulo V del Departamento de Educacin de los Estados Unidos, por el Prof. Hctor Wm. Coln Rosa y revisada por la Dra. Migdalia Prez Miranda. Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de Ponce, Agosto 2003.