DOCTRINA FILOSFICA CARACTERSTICA REPRESENTANTES FUNDAMENTACIN MATERIALISMO Todo lo que existe es materia o depende de ella.

Proceso evoluti vo del mundo material. Principio explicativo de ciencias exactas. Teora de lucha de clases. Teora de la e xpoliacin. Teora de la plusvala. Teora de la concentracin. Demcrito (460-370 a.C.) Marx (1818-1883) Surge de la dialctica de Hegel y el materialismo de Feuerbach. Materialismo histri co REALISMO Las ideas existen. Las cosas no son ideas. El conocimiento es reproduccin de la realidad; se razona para corroborar lo que existe. La ciencia sustenta la realidad. La educacin favorece el desarrollo progresivo de aptitudes y potencias. G.E. Moore Mario Bunge Bertrand Su fundamento es el evolucionismo. Se opone al idealismo IDEALISMO Las cosas existen en la mente de Dios. Las ideas existen indepen dientes, antes que la materia Pienso, luego existo. La imagen del mundo es una cre acin de la razn (verdad aparente). Importancia de la conciencia, ideas, pensamiento, sujeto (yo), proceso de conoci miento. Crtica de la razn pura. Se requiere tambin de la experiencia. Descart es (1596-1650) Berkeley Kant(1724-1804)

Heredero de la filosofa romntica (finito-infinito). Se opone al materialismo y rea lismo. Intento por conciliar el racionalismo y empirismo. Fundamentacin lgica del conocimiento cientfico EMPIRISMO El origen del conocimiento es en la experiencia: observacin Los conceptos se reducen a ms simples, (experiencia). Por la experiencia surge el conocimiento matemtico y pensamiento lgico. La verdad es un concepto analtico. Hume El quehacer cientfico es purificacin del hecho constatado. RACIONALISMO El origen del conocimiento es la razn. A partir de la deduccin se tienen otros conocimientos. La verdad es un concepto s inttico Principio de contradiccin POSITIVISMO (SOCIAL, EVOLUCIONISTA) El conocimiento se origina por la experiencia sensible. Las ideas gobiernan al mundo (intelectualismo). Teora de las ciencias (clasificacin), reforma social (ley de los tres estados), religin( de la humanidad).Observacin y la certeza metdica Se basa en el em pirismo y realismo. Es el romanticismo de la ciencia (infinito) FENOMENOLOGA Conceptos (lgica pura), que componen la teora; independiente a la experiencia. La conciencia pura, es la verdadera ciencia. Transforma la filosofa en ciencia estricta. Propone un mtodo de reduccin: eidtica

(de la sensacin a la esencia) y trascendental (imgenes y actitudes del mundo). Crisis del positivismo por reducir todo conocimiento a cientfico. FENOMENOLOGA DEL ESPRITU POSITIVISMO LGICO (EMPIRISMO LGICO) Elaboracin de la dialctica como mtodo para conocer la reali dad. Empirismo total apoyado en la lgica moderna; valoracin de la ciencia. Accin comunicativa (Habermas).Fsica terica comprende los fenmenos de la vida orgnica y la mente. (Proposiciones de carcter cientfico: Criterio empirista).Metodologa de la investigacin en las ciencias sociales. El ideal de la educacin es elevar al educando al espritu absoluto. Fundamentada en el empirismo y positivismo en la metodologa de las ciencias naturales, lgica, mat emtica y la sociologa. NUEVAS TEORAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES. TEORA EXPLICATIVA CARACTERSTICA REPRESENTANTES FUNDAMENTACIN

TEORA NEOFUNCIONALISTA Sociedad es un sistema integrado por micro partes que se interrelacionan. (Sociedad). El "Funcionalismo", si bien pedaggicamente til, debe emplearse con ciertas precau ciones de orientacin idealista. Le dio al "Sistema Cultural" preponderancia sobre los sistemas social y de perso nalidad el neo-funcionalista trata de integrar elementos microsociales, ausente s en la versin clsica de Parson. Paradigma funcionalista de orientacin idealista. TEORA DE SISTEMAS CATEGORIA SISTEMA SOCIAL Estudia la sociedad desde el nivel cientfico para solucionar sus problema s as como el entorno que integra el sistema. Diferencia entre Sistema y entorno. Consiste en la comprensin y en la reduccin de la complejidad del mundo. El autoreferente, se refiere, tanto en la constitucin de sus elementos como de su s operaciones fundamentales. Crtica al funcionalismo estructural en sus dimensiones metodolgic as. Los sistemas se entienden como identidades que se mantienen en un ambiente compl ejo y cambiante por medio de la estabilizacin de la diferencia entre los planos i nterior y exterior TEORAS NEOMARXISTAS: ANALTICO

NEO MARXISMO FUNCIONAL

NEO MARXISMOPOS MODERNO Busca explicaciones de los sucesos. Los intereses de las personas explic an el comportamiento social. Mtodos y tcnicas de la actual investigacin social (inductiva y deductiva).

Comunicacin entre diferentes elementos de la teora Marxista y ciertos mtodos no mar xistas Trata de temas como: explotacin, clase sociales Se afirma el sistema socialista utiliza el enfoque sinttico Liderado por Gerald Cohen Los fenmenos sociales se explican por las consecuencias positivas que tiene para el sistema global. El desarrollo de las fuerzas productivas a lo largo de la historia. Niega toda posibilidad de reduccin del mundo social a su base econmica y productiv a. Roemer, Gerald Cohen E. Laclau , Ch. Mouffe Jameson Cada del sistema socialista. Rechazo de la dialctica. Fundamento d el anlisis de la internacionalizacin de la cultura. La organizacin de la sociedad basada en el desarrollo de las fuerzas. La determinacin de la estructura econmica sobre la sper- estructura de la sociedad .

TEORA CRTICA O ESCUELA DE FRANCFORT

LA ACCIN COMUNICATIVA Teora organizada en tres conceptos: negatividad, mediacin y praxis. Crtica de la sociedad moderna. Instituto para Investigacin Social 1924 Es conocida como Escuela de Francfort Lo crtico se expresa en: +Prescindencia de postulados de Marx, +Propuesta de una nueva concepcin de lo que debe ser la teora social. +Crtica de la sociedad moderna Entiende la racionalidad, como la forma en que las personas emplean el lenguaje y son capaces de actuar mediante el uso de conocimiento. La Ciencia Social debe preocuparse por la resolucin de problemas prcticos. La accin comunicativa, es la conducta que caracteriza las interacciones que se da n en la sociedad. El mundo de la vida: est constituida por la cultura, la sociedad y la personali dad. Instituto para la Investigacin social: M. Horkheimer T. Adorno J. Habermas Critica a Marx la importancia que le asigna al aspecto econmico; devuelve

el valor a la cultura, conciencia y vida social. Psicologa y Psicoanlisis, Sociologa, Historia, Lenguaje propone una nueva concepcin de la teora organizada de: negatividad, mediacin y praxis. Y cuestiona: la tecnol oga moderna, la guerra, la pobreza, la explotacin de las clases trabajadoras TEORA DE LA ACCIN COMUNICATIVA La tendencia explicativa, comprensiva, interpret ativa de las ciencias sociales (racionalizacin). Preocupacin por la transformacin sociopoltica. Relacin interpersonal lingstica (discur so). J. Habermas Una sola regla se puede aplicar a la interpretacin del lenguaje. Basado e n Marx y Weber TEORA INTERPRETATIVA INTERACCIONISMO INTERPRETATIVO

SIMBOLICO El yo refleja el mundo social. El aprendizaje es por la interaccin (smbolos y significados).Existen objetos fsicos, sociales y abstractos. Propone el mtodo comprensivo. Investigacin a nivel micro. Proceso smbolos con signi ficado al lenguaje y al comportamiento social. Destaca el carcter significativo del hecho social y cultural. Propone el mtodo Comprensivo. Est constituida por las teoras: interaccionismo simblico, etnometodologa y etnografa critica La interaccin orienta la conducta. La investigacin: anclada en la realidad emprica, no requiere diseo, posee niveles d e descubrimiento, el investigador hace parte del contexto y se capta el mbito cul tural. G. H. Mead H. Blumer El significado de los hechos (sociales y culturales). Orientacin constructivista, no anti realista. Trmino acuado por Herbert Blumer Parte del concepto "yo" = ente que refleja el mundo social. Proceso de Socializacin. Nocin de objeto = fsico / social / palabras. En la interaccin se aprenden = palabras

ETNOMETODOLOGA Estudio de conocimientos del sentido comn de los mtodos de las per sonas. Importancia a la prctica explicativa: conversacin. La realidad social es algo construido, producido y vivido por sus miembros. Trabaja en los niveles micro, en ambientes no institucionales. Se presta especial importancia a la explicaciones de las personas Crticas a la metodologa empleada en la sociologa. TEORA CONSTRUCTIVISTA La inteligencia tiene dos atributos principales: organiz acin y adaptacin.

El desarrollo es un proceso continuo: etapa sensorial, operaciones concretas y o peraciones formales Es un conjunto de teoras desarrollado por la Psicologa cognoscitiva. Se refiera a diversos de la construccin del conocimiento Principios fundamentales: Constructivismo, etapas del desarrollo y relac in entre desarrollo y aprendizaje TEORA SOCIO-HISTRICA Y CULTURAL La actividad mental es propia del hombre. Conceptos: mediacin (herramientas) y zona de desarrollo prximo (ayuda de otros). Psicologa cognoscitiva. Resultado del aprendizaje sociocultural (internal izacin). TEORA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Centrar el proceso enseanza aprendizaje de la escuela: recepcin, descubrimiento y repeticin. La persona que aprende recibe informacin verbal, la vincula a los acontecimientos previamente adquiros y de esta forma dada la nueva informacin, as como la informac in antigua, un significado especial. El aprendizaje verbal es probablemente es la forma ms comn del aprendizaje en el a ula, que es eficaz. La persona tiene que crear la disposicin para el aprendizaje significativo, defin ido, como el hbito de relacionar material nuevo con el aprendizaje anterior de for ma significativa y til. DAVID P. AUSUBEL Psiclogo 1918-2008 J.D. Novak H. Hanesian Distincin de tipos de aprendizaje TERAS CRITICA

PEDAGOGA CRTICA Plantea que la formacin e informacin que se imparte en las escuela s ahora debe considerar el contrato social concreto de la sociedad en la cual se la educacin. En las escuelas se debe considerar la poltica e ideologa. Dominio social, econmico y poltico en la educacin. Coloco el estudio de la cultura, los significados de las personas y las experien cias de vida en una dimensin poltica, con metas democrticas y emancipadoras Es el principal instrumento para el desarrollo de una conciencia crtica entre las ms necesitadas. Se ubica en el campo de la investigacin social, econmica y poltica, ya que describe las condiciones concretas en las cuales se ofrece la educacin. Paulo Freire educador 1921-1997 Brasil Desarrollo de una conciencia crtica (humanizacin), a travs de la te ora y prctica