UNIVERSIDAD VIRTUAL DE GUADALAJARA

2 de marzo

Aprendizaje y Diversidad

2012
Unidad 1: El conductismo

Alumna: Mara del Pilar Gpe Garca Gonzlez Asesor: Luis Oliva Morn

Actividad Integradora

El conductismo
EL CONDUCTISMO. Para comprende mejor esta corriente hay que entender su concepto, qu se entiende por conductismo? El conductismo es; la filosofa especial de la psicologa como ciencia del comportamiento, entendido ste como la interaccin entre el individuo y su contexto fsico, biolgico y social, cubriendo as un amplio rango de fenmenos psicolgicos en los planos lingstico-cognitivo, emotivo-motivacional y motor-sensorial. Otra deficinicion es: Doctrina psicolgica, fundada por J. B. Watson, cuyo mtodo se basa en la observacin objetiva de la conducta del ser que se estudia Esta corriente ha tenido una gran aceptacin en otros tiempos ya que se pensaba en el ser humano como una mquina era capaz de dar respuestas mediante estmulos y que a su vez generaran un conocimiento de aprendizaje, las ventajas de esta corriente es que se estudia los cuerpos de una manera mecnica y se logra moldear al ser humano en lo que se desea puede modificar sus conductas y sus comportamientos. Los psiclogos que le dieron el sentido que tiene. John B. Watson es el fundador del conductismo, continuando en la siguiente generacin B.F. Skinner (conductismo operante), J. R. Kantor (interconductismo), C. Hull y E. C. Tolman (conductismo mediacional). Watson defendi la idea de una psicologa que consideraba valiosa la conducta en s misma como objeto de estudio, y no la de un mtodo para estudiar la conciencia. Pavlov, enfatizaba la fisiologa y el papel de los estmulos en producir condicionamiento clsico.

Skinner; se centr en las relaciones funcionales que establecen los organismos con su ambiente, con nfasis en la ley del efecto, es decir, en la manera como las consecuencias de lo que hacemos regula la emisin de nuestra conducta futura (conducta operante ) Hull y Tolman; sobre la base de los reflejos condicionados introdujo un factor (o variable) interviniente que poda ser neurofisiolgica o mental, segn el caso. Principales posturas del conductismo: estmulo-respuesta: el proceso de aprendizaje en el estudio de las relaciones de los procesos de estmulo y respuesta y lo que ocurre entre ellos. Los psiclogos neo conductistas sostienen que la conducta se compone de los actos resultantes de fuerzas o estmulos que ejercen sobre un organismo. La explicacin para lo que hacen los organismos se busca en las circunstancias ambientales que los rodean, los estmulos que sufren y los actos, incluyendo las verbalizaciones que emiten. Ley del efecto; el aprendizaje es consecuencia del refuerzo de una conexin estimulo respuesta. Conexionismo- supona que hay eventos o unidades tanto fsicas como mentales y que el aprendizaje es un proceso de enlace de ambos en varias combinaciones. Una unidad mental era algo sentido o percibido; una unidad fsica era un estmulo o una respuesta. Especficamente, consideraba al aprendizaje como un proceso de conexin de una unidad mental con otra, una fsica con una menta, una mental con una mental o una fsica con otra fsica. Por medio del condicionamiento llegan a enlazarse ciertas respuestas especficas con estmulos dados. Ensayo-error. El aprendizaje se produce por ensayo- error. El modo de retener una respuesta ya que ensayaba la misma para tener un conexin. Condicionamiento y refuerzo- El condicionamiento es simplemente cierto tipo de secuencias de estmulos y respuestas, que da como resultado un cambio duradero de la conducta o un aumento de las probabilidades de que se emita una respuesta determinada.

El reforzamiento es un tipo especial de condicionamiento de naturaleza tal, que una reduccin de una necesidad orgnica o de un estmulo-impulso incremente las probabilidades de que se conduzca la conducta deseada (respuesta) en ocasiones subsecuente. Esta corriente es muy usada en los colegios particulares religiosos por que se busca generar una conducta en base a objetivos establecidos. Las aportaciones didcticas que el conductismo ha hecho en el sistema educativo nacional son las siguientes: 1. Han contribuido poderosamente a la comprensin de los fenmenos de adquisicin, retencin, extincin y transferencia de determinados tipos simples de aprendizaje o de componentes de todo proceso de aprendizaje. 2. Los programas de refuerzo, la enseanza programada, las mquinas de ensear, los programas de economa de fichas en el aula, el anlisis de tareas, los programas de modificacin de conducta. 3. La enseanza se convierte en una tecnologa que prepara las contingencias, las caractersticas del contexto y las peculiaridades de cada situacin, y regula la admiracin de los refuerzos. 4. Eficacia en la tcnica en la consecucin de objetivos parciales y moleculares. Una desventaja es que no aporta nada a los sentidos cognitivos de las personas. Por lo tanto podemos concluir que el conductismo:

Su influencia inicial en la psicologa fue minimizar el estudio introspectivo de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en relacin con el medio, mediante mtodos experimentales. Este nuevo enfoque sugera un modo de relacionar las investigaciones animales y humanas y de reconciliar la psicologa con las dems ciencias naturales, como la fsica, la qumica o la biologa. El conductismo actual ha influido en la psicologa: ha reemplazado la concepcin mecnica de la relacin estmulo-respuesta por otra ms funcional que hace hincapi en el significado de las condiciones estimulares para el individuo. ha introducido el empleo del mtodo experimental para el estudio de los casos individuales. Opinin personal.

Es como todo, hay aportaciones pero tambin repercusiones y si, el conductismo lo utilizamos mucho no solo en la educacin formal si no tambin en la informal ejemplo, con nuestros hijos con el Estimulo- respuesta. Siempre los queremos motivar comprndoles algo si se portan bien o tienen sus castigos si hacen algo malo. Bueno ya que la base de conductismo se refiere a modificar la conducta del alumno con esta frase me record de una pelcula que vi hace tiempo se llama La naranja mecnica Era un delincuente violador y asesino que es detenido y lo convencen para un experimento precisamente para modificarle la conducta entonces entra en un proceso experimental, tras el tratamiento consiguen el cambio de conducta pero va al otro extremo, de no poder no siquiera defender de ningn ataque Por tanto el condicionamiento instrumental se basa en el aprendizaje de que una conducta produce un resultado positivo o negativo y segn sea esa consecuencia el sujeto repetir la accin o la privar. Los refuerzos o estmulos a los que se somete al sujeto pueden ser, consecuentemente, positivos o negativos. Los primeros son los premios y los segundos los castigos.

Se le aplica al protagonista de la pelcula una inyeccin (estimulo incondicionado) que da, como respuesta incondicionada, el malestar estomacal. Esto se presenta juntamente con imgenes de violencia. El experimento no funciono como esperaban porque se demostr que el castigo slo provoca que la conducta se desplace temporalmente (caso de Alex) o que se esconda el comportamiento.

Referencia http://metacampus.udgvirtual.udg.mx/metacampus-liferayportlet/viewFile?id=2022&persistence=AVACursosPersistenceAEP02 es.thefreedictionary.com/conductismo http://html.rincondelvago.com/conductismo_4.html