UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIAS UNAD

Introduccin a la Psicologa 90016_196

Aporte del trabajo colaborativo- 02 Reflexin sobre los procesos cognoscitivos y roles profesionales del Psiclogo Tutor: Yair Mairzuley Gmez

Presentado por Luz Virginia Gmez Morales Mireya Andrea Reyes

2009

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Tabla de contenido Introduccin Objetivos 1 Reflexin sobre la encuesta del trabajo colaborativo 1 1.1 Hiptesis relacionada sobre la encuesta 1.2 Reconocimiento del rol profesional del Psiclogo

1.2.1 Cuadro comparativo de los roles en

aplicacin Conclusiones Bibliografa Cibergrafia

los diferentes campos de

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Introduccin Por Virginia Gmez

Se considera encontrar una reflexin temtica sobre cmo ven los jvenes su entorno social, familiar estudiantil, expuesta en una pequea y consistente encuesta, para , poder as distinguir y soportar en que mbito puede desarrollar el pensamiento, lenguaje, la creatividad y el aprendizaje de los jvenes, sobre todo en el rea educativa; para as llegar a una conclusin sobre este experimento, el individuo. Por otro lado, quiero resaltar los roles del profesional en la Psicologa, que aunque se pueda observar que a lo largo del tiempo, esta rea se ha considerado pequea par , la salud, considerndola ms social. El mismo tiempo y estudios se encargado de demostrar lo contrario. Se puede percibir y demostrar que el Psiclogo hace parte de todas las reas de la ciencia y ha aportado demasiada informacin del comportamiento del individuo en todas las reas profesionales y emocionales; considerando con estos resultados que la Psicologa es ms una ciencia que le ha tocado lucharla con paciencia para seguir destacndose en su gremio. Como dijo nuestro gran legado La ciencia moderna an no ha producido un medicamento tranquilizador tan eficaz como lo son unas pocas palabras bondadosas. Sigmund Freud

(6 de mayo de 1856- 23 de septiembre de 1939)

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Introduccin Por Mireya Andrea Reyes

En la adquisicin de un nuevo conocimiento nos damos cuenta de la importancia de llevarlos a la prctica y que beneficios nos traer en el futuro, como los son los conocimientos de nuestro propio ser de conocernos, y reconocer la existencia de , todos los dems individuos constituidos por una personalidad compleja, amplia pero inquietante, que nos permiten relacionarnos con ellos , intercambiar conocimientos, experiencias y vivir la maravillosa vida con un sentido y significado muy grande, y al mismo tiempo dar a conocer nuestra propia personalidad, nuestro temperamento como pauta para convivir mejor y relacionarnos con facilidad. La psicologa tiene diversos significados de lo que es la vida y lo que son los seres humanos que me permiten conocer y conocerme a mi misma para desarrollar todas mis habilidades como futura psicloga social. Es por ello que realizar una encuesta nos brinda la oportunidad de aplicar nuestros conocimientos, indagar observar y analizar la forma como el hombre se relaciona, , se construye, y se proyecta a los dems.

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Objetivo Poder encontrar la percepcin entre un pequeo grupo jvenes universitarios. Llegar a una hiptesis sobre un pequeo grupo de jvenes universitarios. Reconocer los roles profesionales del Psiclogo en cada campo de aplicacin. Llegar a tener sentido de pertenencia sobre estos roles profesionales.

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1. Reflexin sobre la encuesta del trabajo colaborativo 1 Por Virginia Gmez

Antes de comenzar a redactar la reflexin del trabajo realizado, pegue la parte donde se concluye el resultado de la encuesta: Resumen Se pudo analizar los siguientes factores en la encuesta: El 60% de la encuesta son hombres y el 40% mujeres. El 80% son solteros y el 20% casados. Ocupa un 90% el nivel 3 en el estado socioeconmico del estudiante, mientras que solo el 20% lo es el nivel 2. Del primer punto se determino que el 100% de los estudiantes tienen la autoestima alta. Del segundo punto el 80% se vio laborando, el 20% terminando carrera. Del tercer punto el 100% a corto plazo terminar carrera, el 60% laborando, el 40% especializndose a mediano plazo, y el 40% constituyendo un hogar el 30% laborando, el 30% pensionadas a largo plazo. , Del cuarto punto el 80% es activo socialmente, y el 20% restante es pasivo. Del quinto punto el 60% tienen una relacin sentimental, mientras el 40% no. Del punto seguido del quinto dijo el 40% ser buena la relacin y el 20% regular . Del sexto punto el 80% considera buena la relacin de padres, mientras que el 20% es regular . Del punto seguido del sexto considera 80% buena la relacin con los hermanos, mientras el 10% regular Y el 10% no tiene hermano. Del sptimo punto el 30% se considera activo en su comunidad, mientras el 70% pasivo. Conclusiones Se determino que el estudiante desea terminar su carrera, ms que en pensar en realizar una especializacin; para volver ms completa su profesin, y desenvolverse laboralmente. Su autoestima da buen inicio que son personas altamente positivas para la sociedad.

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Se determino que el nivel socioeconmico influye en su percepcin hacia su entorno, como su personalidad, criterio, carcter sentimientos afectivos. , Tiene buena relacin afectiva con su familia y son activos en sus relaciones personales. Analic varias situaciones en cuanto al pensamiento, lenguaje, creatividad y aprendizaje sobre este pequeo grupo de jvenes universitarios, se denota que todava se ve en la juventud una autoestima alta, que conlleva a tener buena relaciones interpersonales (padres, hermanos y amigos); sostienen relaciones sentimentales de solo novios, solo dos tienen pareja, desean terminar para comenzar a laborar ven con anhelo un futro mejor son jvenes llenos de optimismo hacia la , , vida, no desean compromisos cercanos en cuanto conformar una familia, solo desean culminar su etapa de juventud y aprovecharla a lo mximo de ella, vi en ellos jvenes activos en la sociedad, muchachos llenos de ilusiones y grandes sueos por cumplir , no escuche en el desarrollo de la encuesta argumentos negativos hacia el futuro del pas, al contrario vi individuos del maana con capacidad de crear grandes pensamientos de cambio hacia este pas.

Por Mireya Andrea Reyes

del 100% de los encuestados, se observo que son solteros, se deduce que existe en su percepcin una apata por formar una familia propia ya que para ellos es algo secundario y no relevante, dentro de sus cogniciones vemos que tienen un pensamiento, una atencin, y un desarrollo amplio de sus habilidades que van solo dirigidas a sus objetivos como estudiar y luego trabajar para conseguir un sustento digno, no contemplan dentro de sus proyecciones conformar un hogar y tener hijos, pues esto traera complicaciones en el optimo desarrollo de su aprendizaje y aun no se sienten preparados para enfrentar una situacin como esta. Estos jvenes tienen una personalidad que ha sido construida y moldeada por estmulos externos, que indican que la mejor manera de encaminar sus vidas es: teniendo claras sus metas y direccionar sus acciones solo a ese objetivo. Se desarrolla un ser independiente, individualista, aislado por completo de su comunidad y adems de su familia pues sus aspiraciones por ser mejor lo llevan a actuar de dicha forma, y no pensar en su entorno, prefiere concentrarse solo en

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el mismo y en lo que aprende para su propio beneficio, crea lazos de amistad en torno al estudio inicialmente, pero despus estos lazos se orientan hacia la diversin. Eso es lo ms importante para este grupo de jvenes que solo buscan satisfacer sus necesidades bsicas, avanzar en sus conocimientos y encontrar esa satisfaccin a travs de personas que se encuentran cerca de ellos y complazca sus necesidades es decir los amigos vindose que ellos son personas que estn presentes en sus momentos de dolor alegra, triunfo y representan mucho ms , que la familia ya que se sienten identificados con este grupo.

1.1

Hiptesis relacionada sobre la encuesta

Por Virginia Gmez

Encontr las siguientes:

1.

Ser que por ser de niveles socio econmico medio alto, se puede considera su autoestima alta y no genera futuras depresiones sociales para el estado?

2.

Se puede diferenciar que todava la mujer no tiene el derecho y capacidad para emprender una carrera profesional como el hombre?

3. Por qu los jvenes solo quieren ingresar al mercado laboral en el momento de salir de su profesin y no piensan ms bien en seguir especializndose para un mejor desempeo en su profesin? 4. Podemos medir las buenas relaciones interpersonales, con el medio de vida que llevan estos jvenes, como el nivel socioeconmico, el tipo de Universidad, los amigos? 5. Vasto con entrevistar a 10 jvenes universitarios para sacar estadsticas de que la juventud tiene una alta estima?

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Por Mireya Andrea Reyes Hiptesis Motivacin Los jvenes de este grupo estn regidos por una energa que direcciona sus acciones hacia el alcance de sus metas del aprendizaje y desarrollo de este para vivir mejor . Teora de la supervivencia: basada en el principio de competencia que estimula al joven a aprender tcnicas con las que conseguir el xito y poder . Aprendizaje Estudiante terico: aprender mejor a partir de modelos, teoras, sistemas, con ideas y conceptos que presentan un desafi, y cuando tienen oportunidad de preguntar . Les cuesta aprender con actividades que impliquen incertidumbre y ambigedad, en situaciones que enfaticen emociones, y sentimientos, y cuando tienen que actuar sin fundamentos tericos.

1.3 Reconocimiento del rol profesional del Psiclogo Buscando en la red encontr estos dos folletos, que a mi parecer me pareci importante de ver el primero la importancia de la necesidad de Psiclogos en , Colombia y la segunda el reconocimiento e importancia que tenemos a nivel mundial en los diferentes campos profesionales que podemos aplicar .

1. Le un artculo de los aos upa, pero que tambin me pareci interesante sobre
la importancia que se requera y requiere del Psiclogo en los diferentes campos profesionales; a criterio propio busquen el enlace: Revista Latinoamericana de Psicologa, http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/805/80580115.pdf

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Como titulo de la revista Necesidades de Psiclogos para Colombia esta revista destaca el carcter profesional de este, la falta de investigacin, de tecnologa, entrenamiento, autonoma profesional del Psiclogo. Esta conferencia se dicto en el ao de 1974, ao en que nac, jejeje! Dice que el objetivo de esta, era explorar los campos de la Psicologa en Colombia, su estado actual y sus perspectivas futuras, y despus de 11 aos se ha llevado a cabo de aumentar la necesidad de los roles del psiclogo, relata que el gobierno es el principal empleador de ellos, y otras instituciones(Sena, el servicio civil, Bienestar familiar la , industria, las universidades, los colegios pblicos y privados, etc.) en el ao de 1965 exista una sola facultad de Psicologa, en la Universidad Nacional, tocaya nuestra! Ya para el ao 1985 ya tenan 8 centros de Psiclogos (Universidad Nacional, Javeriana, de los Andes, Catlica, San buenaventura, del Norte, Metropolitana, Cooperativa), la mayora ubicadas en Bogot y autorizadas por el I.C.F.E.S. Se realizaron exploraciones de el estado de la profesin den Colombia y encontraron que los Psiclogos trabajan en las reas de oficinas del gobierno, industrias, clnicas y hospitales, instituciones no clnicas, universidades, colegios y escuelas, prctica privada y otros; se llego a la conclusin con la demanda de profesionales, ampliar la planta de Psiclogos; dejo claro que estas instituciones tienen centro de trabajo en todo el pas. Resaltan tambin el papel que implica que el Psiclogo debe mezclarse en todos los roles de todas las reas laborales (clnico, organizacional, jurdico, social, educativo,) esto solo lleva a que la situacin de empleo para Psiclogos ha sido sumamente favorable en este pas, se dice que la causa a esta demanda es el slido entrenamiento cientfico y profesional que reciben los Psiclogos Colombianos, bien por esa!! A medida que haya demanda de profesionales, esta pas tendr gran acogida en el sector laboral para concretar mejor su personal (organizacional), analizar un caso judicial, en el mbito desarrollo investigativo, educativo, social, comunitario, y muchas ms por nacer infinidades. ,

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2.

Este ao se ha puesto en marcha la creacin del Certificado Europeo de Psicologa EuroPsy, un diploma que pretende potenciar la libre circulacin de psiclogos en Europa y el reconocimiento automtico del ttulo de psiclogo en todos los pases en los que se implante el Diploma EuroPsy (segn se recoge en la Directiva para el reconocimiento de cualificaciones profesionales 2005/36/EC -Directive on the recognition of professional qualifications 2005/36/EC).

La propuesta de creacin de este diploma ha sido avalada por la Federacin Europea de Asociaciones de Psiclogos (EFPA). La EFPA es miembro negociador de la Comisin Europea en todos los asuntos relacionados con los estndares de educacin y formacin, ejercicio profesional y reconocimiento europeo de los psiclogos y est constituida por 32 asociaciones nacionales de Psicologa europeas de 25 Estados Miembro de la Unin Europea y otros siete pases. El proyecto de creacin de un estndar europeo de educacin y formacin en Psicologa se est iniciando ya en 6 pases de Europa (entre los que se incluye Espaa). Tras este proyecto piloto, se aadir la implantacin del registro de psiclogos cualificados EuroPsy en los restantes pases miembros de la EFPA. Los psiclogos poseedores del Certificado EuroPsy estarn inscritos en el Registro de Psiclogos Europeos, que distingue 4 amplios contextos

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profesionales: Educacin, Clnica y Salud, Organizacin y Trabajo y "otros" (una cuarta categora para aquellos que no encajan en ninguno de los anteriores). El Registro contendr informacin sobre la educacin universitaria, la prctica supervisada, las competencias profesionales, los roles y los contextos en los que los psiclogos/as registrados trabajaron para obtener su cualificacin. Asimismo, el proceso de registro se va a acompaar del lanzamiento de una Tarjeta Profesional EuroPsy, para facilitar la libre circulacin de psiclogos cualificados en Europa. 1.3.1 Cuadro comparativo de los roles en los diferentes campos de aplicacin Campos de accin Rol del Psiclogo Objetivos dirigidos a los jvenes

Psiclogo clnico
Se encarga de la investigacin de todos los factores, evaluacin, diagnstico psicolgico, apoyo a la recuperacin y prevencin que afecten a la salud mental en las condiciones que puedan generar malestar y sufrimiento al individuo humano. Habilidades:

Observacin Diagnostico Entrevista Comunicacin Intervencin, diseo aplicacin de estrategias Prevencin y desarrollo Plantacin Evaluacin

1. El psiclogo clnico analiza y detecta registros comportas mentales. 2. interpreta los instrumentos psicolgicos para emitir un diagnostico. 3. aplica estrategias que ofrecen orientacin y terapias para resolver problemas en este campo. 4. participa en actividades dirigidas a la capacitacin, actualizacin y supervisin del personal en escenarios institucionales. 5. participa en el desarrollo de programas relacionados con la salud y el bienestar de los usuarios.
6.

Prevenir a los jvenes encuestados de problemas de salud garantizndoles un bienestar y un buen desarrollo e sus habilidades. Asesoramiento, consulta, tratamiento psicolgico y formacin a padres. Implementar programas de prevencin dirigidos a reducir la incidencia y prevalencia de problemas psicolgicos.

Disea y lleva a cabo proyectos de investigacin acerca de los riesgos de salud y los servicios de atencin clnica.

Validar empricamente programas de intervencin psicolgica dirigidos a mejorar las condiciones de calidad de vida de diversos grupos que presentan conductas problema a nivel individual, familiar y social.

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Investigacin.

Psiclogo comunitario
Se privilegia una ptica analtica que considera los fenmenos de grupos, colectivos o comunidades a partir de factores sociales y ambientales, a fin de realizar acciones orientadas al mejoramiento de las condiciones de vida de los sujetos. Principios:
1.

2.

la autogestin que estudia cmo afecta la transformacin a todos los individuos involucrados en relacin. El centro de este campo es el poder de la comunidad, no existe autoritarismo no paternalismo. La teora y la prctica trabajan en conjunto para llegar a una explicacin integradora y la comprensin de la situacin.

3.

Toma de conciencia, de los problemas, de su situacin, su identidad y de sus recursos y de su utilizacin colectiva para resolver problemas comunes. Desarrollar elementos de tipo motivacional, de tal manera que las personas sean capaces de organizarse en torno a lo que perciban como meta de cambio. Autogestin, utilizar los recursos de la propia comunidad de forma independiente.

4. Socializacin en el sentido de trabajo organizado.

Educar y capacitar a los jvenes para que rechacen el consumo de drogas, alcohol y tabaco. Llevar a cabo un vigoroso programa de publicidad y de comunicacin acerca de los peligros asociados al uso de drogas, alcohol y tabaco en la juventud. Orientar a ayudar al joven en la ocupacin de su tiempo libre de forma constructiva, promoviendo asociaciones y colectivos y trabajando desde las estrategias de animacin cultural. Se deben destacar tambin los programas especficos de tcnicas de bsqueda de empleo y orientacin profesional, que faciliten el acceso al mundo laboral.

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Psicologa de la educacin: se dedica al estudio de la enseanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por tanto, el anlisis de las formas de aprender y de ensear la , efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicacin de la psicologa a esos fines y la aplicacin de los principios de la psicologa social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir .

1. 2.

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Desarrolla programas educativos Utiliza mtodos de aprendizaje como programas educativos, televisados y material pedaggico. Lleva a cabo procesos de interpretacin y recuperacin de la informacin aprendida. Comprende procesos cognitivos, resolucin de problemas, memoria y creatividad. Desarrolla test psicolgicos Brinda orientacin educativa y vocacional. Elabora material didctico Educacin especial.

El objetivo ser disear estrategias de aprendizaje para cada uno, para preparar mejor al futuro profesional y desempear bien sus funciones. Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto acadmicos como conductuales que surgen en nios, adolescentes y adultos. Orienta al pedagogo, a los docentes y directivos escolares sobre las estrategias que puede utilizar para solucionar los problemas que se presenten en las instituciones educativas y en el proceso de enseanza-aprendizaje. Estimula a la creatividad, al inters, hacia los aspectos acadmicos, tanto del personal docente como de la poblacin estudiantil.

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Psicologa social: Es el estudio cientfico de cmo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas, son influenciados por la presencia real, imaginada o implicada de otras personas.

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2. 3.
4.

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socializacin: lleva a cabo unos procesos de adaptacin a un medio social especfico, aprendizaje de reglas, aprendizaje del lenguaje y adaptacin de pautas de conducta. cambio de actitudes: analiza las predisposiciones aprendidas y su influencia. Como se forman y se organizan en la mente. descubre la disonancia y el querer reducirla mediante el cambio de actitud. afiliacin social: estudia los factores que determinan con quien y de qu modo se relacionan los individuos y su influencia. estructura dinmica de grupos: presta atencin al liderazgo, conflictos de forma cooperativa o competitiva y las consecuencias que presentan. personalidad y sociedad: observa el desarrollo y las consecuencias de las diferencias individuales estables, la motivacin hacia el xito y los tipos de actitudes hacia la autoridad. relaciones sociales: relaciones personales, de amistad, salud y amor . comunicacin interpersonal: estudia el lenguaje y comunicacin, interaccin social, y el lenguaje en la construccin del mundo social. cognicin social: observa las percepciones y creencias de los individuos sobre el mundo social, los estereotipos sobre los sucesos sociales y los efectos de estos procesos en el pensamiento y la motivacin.

Vincular a estos jvenes en programas y proyectos sustentados en la recreacin, el deporte, la danza y dems expresiones culturales, para lograr formar un joven mas integral y mejorar sus relaciones sociales, que su participacin sea tenida en cuenta y el reconozca a su comunidad como un grupo que le puede aportar mucho a su aprendizaje. Favorecer el incremento de la autoestima de los(as) alumnos(as) participantes en la experiencia, por medio de diversas actividades plsticas y culturales. Elaboracin y puesta en escena de coreografas, presentaciones y obras teatrales que permitan al estudiante y las participantes de la experiencia integrar un equipo.

Psicologa organizacional

1.

Se enfrenta a: la globalizacin econmica, la

Informar a los jvenes acerca de la

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Se encarga de estudiar el comportamiento del ser humano en el mundo del trabajo y de las organizaciones, fundamentalmente empresariales, aun incluyndose tambin organizaciones no gubernamentales o asociaciones. Psicologa jurdica: Aplica la ciencia y profesin de la psicologa a las cuestiones legales.

2.

3.

4.

revolucin de la comunicacin e informacin y la importancia del conocimiento en el desarrollo social. La educacin y capacitacin debe ser de calidad, flexible y pertinente. Empleo: reconoce los conocimientos y habilidades, brinda informacin oportuna sobre el mercado de trabajo. reas en las que se desarrolla: integracin del personal, administracin del mismo, relaciones laborales, capacitacin y desarrollo, desarrollo organizacional, cultura y procesos de interaccin y psicologa del consumidor .

globalizacin del mercado y que exigen laboralmente y as enfocar sus conocimientos y acciones a un empleo digno y bien remunerado.

Psicologa policial y fuerzas armadas: formacin, seleccin y relaciones con la comunidad., atribucin de responsabilidad a los delincuentes, percepciones de la sociedad. 1. Victim logia: promocin de programas de asistencia y compensacin a vctimas, maltrato y prevencin, atencin, evaluacin, tratamiento y seguimiento. 2. Servicios sociales: competencias referidas a la proteccin de la tutela de los menores, adopcin de los mismos y juzgado de menores. 3. Psicologa penitenciaria: organizacin general del centro, estudia el clima social y

Informar a los jvenes sobre la existencia de entes reguladores del orden e implementar ms seguridad a estos jvenes para garantizar el desarrollo integral de su personalidad

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realiza tratamientos grupales e individuales. 4. Psicologa aplicada los tribunales. Administracin de la justicia con destino a los juzgados de menores, familia, vigilancia penitenciaria y clnicas mdico- forenses.

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Conclusiones Por Mireya Andrea Reyes Los jvenes encuestados presentaron sntomas de soledad y se sienten alejados de la comunidad, porque evitan expresar lo que desean. Prefieren vivir aislados ya que no contemplan dentro de sus proyecciones el conformara un hogar es por ello que deciden centrar sus acciones solo en sus objetivos , principales: el estudiar y trabajar despus. La actividad de aprender implica dedicacin, esfuerzo y desarrollar mltiples habilidades como la atencin, percepcin de su entorno, concentracin, disposicin, motivacin y sobre todo las ganas o voluntad de querer estudiar . La motivacin por otra parte es una energa direccionada a un objetivo o meta en el caso de estos jvenes estudiar para luego ejercer una profesin y vivir mejor . Los campos de la psicologa trabajan muy conjuntamente ya que cada uno acta en un determinado espacio, lo que quiere decir que esta en el todo como lo son: la psicologa comunitaria, organizacional, clnica, jurdica, social y de la educacin. Cada una brinda una mirada diferente pero a la vez conjunta del individuo y todo con el objetivo de suplir necesidades presentes en el mundo.

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Conclusiones Por Virginia Gmez Se determino que el estudiante desea terminar su carrera, ms que en pensar en realizar una especializacin; para volver ms completa su profesin, y desenvolverse laboralmente. Su autoestima da buen inicio que son personas altamente positivas para la sociedad. Se determino que el nivel socioeconmico influye en su percepcin hacia su entorno, como su personalidad, criterio, carcter sentimientos afectivos. , Tiene buena relacin afectiva con su familia y son activos en sus relaciones personales.

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Bibliografa Modulo de la unidad 2, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Trabajo colaborativo 1, las percepciones en jvenes universitarios, tomados de los trabajos de Virginia Gmez y Mireya Andrea Reyes, estudiantes de la UNAD.

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Cibergrafia http://www.infocop.es/view_article.asp?id=2008&cat=5 http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/805/80580115.pdf http://www.fukl.edu.co/index.php/component/content/article/583 http://www.ncjrs.gov/htm/chap3.htm http://www.monografias.com/trabajos16/psicologia-comunitaria/psicologiacomunitaria.shtml http://www.cop.es/perfiles/contenido/is.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Psicologa_social http://www.diarioinca.com/2007/09/juventud-divino-tesoro-poema-de-ruben.html

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Juventud, divino tesoro, ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar, no lloro... y a veces lloro sin querer...
Fragmento del poema del poeta Rubn Daro.

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