Evaluacin educativa

Ensayo
Jos Nereo Lugo Moreno
8 de junio del 2012

Evaluacin educativa

En la actualidad el sistema educativo Mexicano enfrenta una serie de pasos distintos a la tradicional forma de evaluar, esto determinado por las actuales manifestaciones de actualizacin en las reformas para los diferentes niveles. Es evidente que el concepto de evaluacin se sigue aplicando de manera tradicional y en algunos casos con solo la intencin de hacerlo bien, mas sin embargo se deja de lado el evaluar competencias y ante dicho evento muestro que en la

actualidad las prcticas evaluativas difieren mucho de lo que la teora y los especialistas dictan. El gran problema que los mbitos de desempeo plantean a los docentes es qu evaluar y cmo, y sobre todo, cmo traducir dicha evaluacin en una calificacin adecuada y justa (Barriga, 2012) Qu es la evaluacin? se puede entender de diversas maneras, dependiendo de las necesidades, propsitos u objetivos de la institucin educativa, tales como: el control y la medicin, el enjuiciamiento de la validez del objetivo, la rendicin de cuentas, por citar algunos propsitos. Desde esta perspectiva se puede determinar en qu situaciones educativas es pertinente realizar una valoracin, una medicin o la combinacin de ambas concepciones. (Vargas, 2012) La evaluacin educativa, se puede considerar como un instrumento para sensibilizar el que hacer acadmico y facilitar la innovacin, cualquier tipo de evaluacin que se realice en el mbito educativo, debe cumplir con las siguientes funciones: Funcin de diagnstico: La evaluacin de un plan o programa de estudios debe constituirse en sntesis de sus principales aciertos y desaciertos. De tal manera, que le sirva a las autoridades acadmicas de orientacin o de gua que permita derivar acciones tendientes al mejoramiento de la calidad de la educacin.

Funcin instructiva: El proceso de evaluacin en s mismo, debe producir una sntesis de los indicadores de la puesta en prctica del currculum. Por lo tanto, las personas que participan en el proceso, se forman, aprenden estrategias de evaluacin e incorporan una nueva experiencia de aprendizaje laboral. Funcin educativa: A partir de los resultados de la evaluacin donde el personal docente conoce con precisin cmo es percibido su trabajo por sus iguales, por el estudiantado y por las autoridades acadmicas de la institucin, puede trazarse una estrategia para erradicar las insuficiencias que le han sealado en su desempeo profesional. Funcin auto formadora: Esta funcin se cumple principalmente cuando la evaluacin ofrece lineamientos para que la persona responsable de la docencia oriente su quehacer acadmico. En casi todos los casos se asume que la evaluacin puede servir: Como base para adoptar polticas educativas mejor fundamentadas; para mejorar la gestin de los sistemas educativos; como instrumento para la colaboracin y el aprendizaje continuo al interior de los mismos. (Ravelo, 2008) En el presente ensayo concluyo, refirindome al termino de evaluacin con sus acepciones lingsticas, pero que en la prctica educativa y como profesionales de la educacin habremos de determinar mediante esta, Qu queremos evaluar? Y para qu?, porque derivado de la objetividad de la evaluacin podemos ofrecer diferentes posiciones terico-metodolgicas al servicio de la revisin curricular, la competitividad docente, el impacto de las polticas educativas en el pas o evaluar el desempeo profesional para fines especficos entre otros. As que, cualquier elemento del mbito educativo, debe de tener la caracterstica de poder ser evaluado, cumplir con las funciones antes descritas y mostrar apertura ante el escrutinio pblico.

Bibliografa
Barriga, D. (Junio de 2012). www.issuu.com. Recuperado el 10 de Junio de 2012, de http://issuu.com/kucasam/docs/eval_aut_comp_doc_diaz_barriga Ravelo, P. (2008). Las evaluaciones educativas que Amrica Latina necesita. . Comit Gestor del Grupo de Trabajo sobre Estndares y Evaluacin del PREAL. , 6. Vargas, A. I. (2012). La evaluacin educativa. Revista Electrnica Actualidades Investigativas en Educacin .